SKKN một số giải pháp để làm TPT đội giỏi

CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phỳc ---ĐƠN YấU CẦU CễNG NHẬN SÁNG KIẾN Kớnh gửi: Hội đồng sỏng kiến huyện Bỡnh Xuyờn a Tỏc giả sỏng kiến: Giang Thị Minh Thu

CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc

-ĐƠN YấU CẦU CễNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kớnh gửi: Hội đồng sỏng kiến huyện Bỡnh Xuyờn

a) Tỏc giả sỏng kiến: Giang Thị Minh Thu

- Ngày thỏng năm sinh: 05/12/1975 Nữ

- Đơn vị cụng tỏc (hoặc hộ khẩu thường trỳ): Trường Tiểu học Hương Sơn

- Chức danh: Giỏo viờn Tiểu học

- Trỡnh độ chuyờn mụn: Đại học Sư Phạm Âm Nhạc Nghệ Thuật TW

- Tỷ lệ (%) đúng gúp vào việc tạo ra sỏng kiến: 100 %

b) Chủ đầu tư tạo ra sỏng kiến: Giang Thị Minh Thu

c) Tờn sỏng kiến:

“Một số giải phỏp để làm TPT Đội giỏi ”

- Lĩnh vực ỏp dụng: Liên Đội trờng Tiểu học Hơng Sơn- Đội ngũ giáo viên- anh

chị phụ trách trong nhà trờng

- Mụ tả sỏng kiến:

Từ năm học 2009-2010 đến nay, tôi tiên hành và thực nghiệm tại Liên đội của nhà trờng và cùng trao đổi với các giáo viên chủ nhiệm cũng là các anh chị phụ trách trong nhà trờng, sau khi khảo sát, phân tích, kiểm chứng của vấn đề nghiên cứu, tôi đã phổ biến rộng rãi trong nhà trờng của mình và cũng nh TPTĐ các trờng bạn, để lấy các ý kiến tham gia góp ý và hoàn thiện sáng kiến

- Nội dung cỏc bước thực hiện giải phỏp: Chuẩn bị cỏc nội dung thụng qua cỏc tổ

chức phong trào hoạt động Đội

+ Xác định vị trí vai trò của ngời giáo viên - TPTĐ trong giai đoạn hiện nay

+ Phân tích trực trạng công tác TPTĐ hiện nay của giáo viên Tiểu Học

+ Đề ra một số giải pháp nhằm đổi mới và nâng cao hiệu quả công tác làm TPTĐ trong trờng tiểu học trong giai đoạn hiện nay

* Vị trớ vai trũ củaTổng phụ trách Đội là ngời chịu trực tiếp về chất lợng công tác

Đội trong nhà trờng, có vị trí vai trò đặc biệt quan trọng trong công tác giỏo dục của nhà trờng

- Tổng phụ trách Đội là một nhà giáo dục các em thông qua các hoạt động Đội, biết làm việc với trẻ em, khả năng cảm hóa, thu phục các em bằng tấm gơng của bản thân

- Tổng phụ trách Đội còn là một nhà quản lý, sắp xếp tổ chức cho các em tham gia các hoạt động Đội, có khả năng tổ chức xây dựng đội ngũ cán bộ Đội có đủ năng lực và phẩm chất làm công tác thiếu nhi

- Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ xây dựng đội ngũ phụ trách chi Đội, xây dựng kiện toàn BCH đội các cấp, các nhóm nòng cốt

- Tổng phụ trách Đội bồi dỡng huấn luyện kỹ năng nghiệp vụ công tác Thiếu nhi cho phụ trách nhi đồng, bên cạnh đó còn làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền

để đội viên hiểu biết sâu sắc chơng trình, kế hoạch công tác của Liên đội

- Tổng phụ trách Đội thờng xuyên tham mu với BGH nhà trờng làm tốt công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục Thiếu niên Nhi đồng, và xây dựng nội dung chơng trình hoạt động giáo dục phù hợp với Liên đội của trờng mình

+ Thực trạng cụng tỏc TPT Đội ở trường Tiểu Học hiện nay.

* Thuận lợi:

- Là người TPT Đội phải nhỡn nhận được, kinh tế xó hội ngày một phỏt triển, Thiếu niờn Nhi đồng càng cú điều kiện học tập sinh hoạt thuận lợi hơn, cỏc em được tiếp cận với nhiều cỏc kờnh thụng tin đa dạng, điều kiện vui chơi giải trớ ngày càng phong phỳ hơn so với trước Nờn cỏc buổi hoạt động ngoại khúa, cỏc buổi trải nghiệm thường xuyờn diễn ra trong nhà trường, tạo cho cỏc em vừa học vừa thực hành nhiều trải nghiệm

- Đảng và nhà nước ta đều dành cho sự quan tõm chăm súc đặc biệt tới cụng tỏc bảo vệ, và giỏo dục thiếu nhi BGH nhà trường đưa hoạt động phong trào thiếu

nhi luụn song song với học tập “ Học đi đụi với hành”.

- Nhỡn chung điều kiện sức khỏe thể chất của thiếu nhi ngày càng được cải thiện

và nõng cao, tỷ lệ thất học, bỏ học, mự chữ đó khụng cũn, điều kiện vui chơi giải trớ của cỏc em được chuyển biến rừ rệt

- Thầy cụ trong BGH nhà trường luụn phối kết hợp với cỏc đoàn thể ngày một quan tõm tới cỏc em nhiều hơn

*Khú khăn:

- Bờn cạnh những thuận lợi chung núi trờn, hoạt động phong trào Thanh Thiếu nhi cũng luụn đối mặt với khụng ớt những khú khăn, thỏch thức Vỡ Liờn đội Tiểu Học Hương Sơn vẫn cũn là vựng nụng thụn nờn cũn nhiều mặt hạn chế, ý thức vệ sinh vẫn cũn chưa phự hợp

- Cỏc gia đỡnh vẫn lơi là trong việc học tập cũng như rốn luyện vui chơi giải trớ cho cỏc em, cú những gia đỡnh thỡ lại chạy đua với mục tiờu học tập mà khụng cho con tham gia vào cỏc phong trào hoạt động Đội, nhưng lại cú những gia đỡnh bố

mẹ đi làm cả ngày chỉ biết phú mặc con cho thầy cụ khụng cú sự phối hợp giỏo dục rốn rũa

- Cụng nghệ thụng tin và trũ chơi ứng dụng internet đa dạng, nờn cỏc em đó chơi game, bị tỏc dộng bởi cỏc xu hướng bạo lực, cỏc trũ chơi khụng lành mạnh

- Nội dung hoạt động Đội chưa theo kịp với sự biến đổi nhận thức tõm sinh lý của cỏc em, chưa đỏp ứng được yờu cầu của thời kỳ đổi mới của đất nước, chưa đảm bảo hài hũa lợi ớch, nhu cầu nguyện vọng của thiếu nhi với quyền lợi của tập thể

và nhiệm vụ của cộng đồng

*Nguyờn nhõn của thực trạng:

- Về Tổng phụ trỏch Đội :

+ TPT Đội là người chịu trỏch nhiệm giỏo dục đạo đức học sinh và điều hành cỏc hoạt động phong trào của nhà trường, là người chịu rất nhiều sức ộp từ BGH, giỏo viờn chủ nhiệm, và ngay cả với những em học sinh cỏc biệt, cụng việc thỡ vất

vả và chịu nhiều ỏp lực và cả những lời thị phi từ nhiều phớa nờn TPT Đội chưa cú lũng nhiệt huyết, phong trào hoạt động khụng lờn cao

+ Trong quỏ trỡnh làm TPT Đội chỉ làm theo kinh nghiệm của nhiều năm cũn thực

tế khụng được học chuyờn nghành về cụng tỏc Đội, mà đối với giỏo viờn làm cụng tỏc Đội đũi hỏi rất nhiều kỹ năng, khụng phải giỏo viờn nào cũng đảm nhận được nhiệm vụ này một cỏch trũn vai

+ Trước những ỏp lực làm TPT Đội “ làm dõu trăm họ” trong một tập thể nhà trường, những gỡ làm được rất ớt được ghi nhận, nhưng nếu sơ suất khụng hoàn thành một nhiệm vụ thỡ bị nhắc nhở quở trỏch

+ Nguồn kinh phớ của Đội cũn hạn hẹp, cơ sở vật chất hoạt động cũn nghốo nàn

và thụ sơ

* Về phớa học sinh:

- Đội viờn và Nhi đồng chưa nhận thức đứng đắn được vai trũ và trỏch nhiệm của bản thõn

- Đội viờn và Sao Nhi đồng hiểu biết xung quanh vẫn cũn hạn chế, ớt quan tõm tới những kiến thức kỹ năng cơ bản

- Ban chỉ huy Liờn đội khụng được bồi dưỡng thường xuyờn, cỏc hoạt động khụng được tham gia đều và đầy đủ nờn vẫn cũn rụt rố, thiếu mạnh dạn tự tin, hoạt động cũn bỡ ngỡ

- Nề nếp đi vào khuụn khổ nhưng khụng cú sự sỏng tạo, ý thức tự quản khụng đỏp ứng được với yờu cầu chung của Liờn Đội

- Vệ sinh cỏ nhõn nơi cụng cộng cũn hạn chế, tỏc phong của Đội viờn mặc dự đó chấn chỉnh rồi nhưng vẫn luộm thuộm, chưa đỳng chưa đẹp

- Hoạt động Sao Nhi đồng thường xuyờn nhưng chất lượng chưa cao, học sinh vẫn núi tục chửi bậy, thường xuyờn biết núi dối thầy cụ và cha mẹ, lười nhỏc ngồi trụng lớp khụng nghe giảng, khụng muốn học Nờn khi tổ chức cỏc buổi HĐGG là tha hồ núi chuyện gõy mất trật tự

- Cha mẹ thường nuụng chiều khụng rốn rũa cho cỏc con cỏc kỹ năng sống trong thực tế, nờn khi tham gia vào cỏc hoạt động cỏc con khụng hề cú một kỹ năng nào

* Một số giải phỏp để làm Tổng Phụ Trỏch Đội giỏi:

- Xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban chỉ huy Liên chi đội:

Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ trên dới , giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng hoạt động Đội nói riêng Vì vậy giáo viên TPTĐ phải thực sự gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra đợc một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy

phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển Muốn vậy TPTĐ phải thờng xuyên bồi dỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động ở chi đội mình, sau đó TPTĐ đánh giá và bổ sung những gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời giáo viên TPTĐ phải gần gũi các em , tìm hiểu những tâm t, nguyện vọng, những vớng mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề xuất với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ u đãi hợp lý nhằm động viên , khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn

- Mối quan hệ giữa TPTĐ với chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ trách trong nhà trờng:

Ngời giáo viên TPTĐ phải có quan hệ mật thiết với chi đoàn thanh niên, cán bộ giáo viên đóng vai trò là những Anh chị phụ trách chi đội

Trớc hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trờng đợc Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi đội trong phạm vi nhà trờng Do vậy giáo viên TPTĐ phải hớng dẫn cho các anh chị phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của đoàn Đội trong nhà trờng Theo kế hoạch chung của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Đoàn trờng, chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội

Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dỡng làm cán bộ chi đội Hàng

tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm ( anh chị phụ trách ) về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên

có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn

Cùng với những mối quan hệ trên TPTĐ cũng cần xây dựng mối quan hệ với

Đoàn thanh niên của địa phơng để nắm bắt tình hình thực tế và cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục Thiếu niên Nhi đồng

- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách Đội với hội cha mẹ học sinh:

Đây là mối quan hệ không thể thiếu đợc trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trờng ( nhà trờng , gia

đình và xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáo dục

Từ mối quan hệ này giáo viênTPTĐ phải tiếp cận rất gần với phụ huynh HS tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với nhà trờng giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh cá biệt , giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn bè Bên cạnh đó giáo viên TPTĐ cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị , hợp tác với cộng đồng dân c nơi trờng đóng, ở đây vai trò của hội phụ nữ , hội cựu chiến binh, hội ngời cao tuổi có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục

Thiếu nhi ngoài thời gian lên lớp, giúp các em tham gia hoạt động xã hội vừa sức với mình trên địa bàn dân c

- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPTĐ với Ban Giám Hiệu nhà trờng : ( Quá trình nghiên cứu trong các năm học )

Cùng với những mối quan hệ trên, giáo viên TPTĐ phải thiết lập đợc mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trờng bởi vì : Là một thành viên trong bộ máy cán bộ quản lý, giáo viên TPTĐ cùng với chi bộ , Ban giám hiệu nhà tr ờng có trách nhiệm hớng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt

động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá , hoạt động NGLL đa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trờng Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lợng giáo dục trong nhà trờng

Giáo viên TPTĐ có trách nhiệm tham mu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm lớp vừa

có thể đảm nhận vai trò ngời phụ trách chi đội

TPTĐ có nhiệm vụ đề xuất với nhà trờng về mức đầu t kinh phí , cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động đội đạt đợc kết quả cao

TPTĐ với t cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trờng và là một thành viên trong hội đồng s phạm , vì vậy rất cần sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội đồng nhà trờng với công tác của Liên đội, khơi dậy đợc ý thức tình nguyện , tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc , bảo vệ giáo dục thiếu nhi hớng tới mục tiêu hình thành

và phát triển nhân cách toàn diện cho HS

- Cỏch thực hiện giải phỏp.

Đứng trớc thực tế đó đòi hỏi ngời giáo viên Tổng phụ trách đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trờng lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến HS Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trờng Song , một mình giáo viên Tổng phụ trách đội (TPTĐ) không thể làm hết đợc công việc này, mà TPTĐ phải biết phối kết hợp , tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện , Những năm gần đây đợc sự lãnh đạo của Đảng , sự dìu dắt của Đoàn TNCSHCM phong trào thiếu nhi của cả nớc ngày càng phát triển mạnh mẽ , hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của Thiếu niên, Nhi đồng trong nhà trờng, xứng đáng là lực lợng tích cực , góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Phải biết tuyên truyền và thu hút, lôi cuốn các lực lợng cùng tham gia giáo dục các em học sinh , cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em

Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trờng nếu thiếu sự phối kết hợp đó thì TPTĐ sẽ gặp rất nhiều khó khăn , điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dục và tự giáo dục trong các em Thiếu niên , Nhi đồng làm ảnh hởng không ít đến chất lợng giáo dục trong nhà trờng Nh vậy mối quan hệ của TPTĐ với các lực lợng giáo dục trong nhà trờng là một yếu tố quyết định đến chất lợng giáo dục

Thực tế cho thấy, ở một số trờng TH hiện nay việc kết hợp giữa các lực lợng giáo dục với TPTĐ không đợc thực hiện thờng xuyên, đều đặn, công việc này cha

đợc các nhà trờng quan tâm chú trọng , nhiều trờng còn có quan niệm và nhận thức cha đầy đủ về vai trò , vị trí của tổ chức Đội cũng nh TPTĐ Điều đó ảnh h-ởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trờng dẫn đến chất lợng giáo dục toàn diện không đợc nâng cao

Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy TPTĐ có một vai trò quan trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt

động giáo dục trong và ngoài nhà trờng , đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban Giám Hiệu nhà trờng, Công Đoàn , Đoàn Thanh Niên, Hội Phụ Huynh Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đa những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi làm tốt hơn công việc này

*Kết quả thực hiện của vấn đề nghiờn cứu:

Qua thời gian làm công tác Đội và tham khảo tình hình thực tế, tôi đã áp dụng các biện pháp nói trên tại Liên Đội TH Hơng Sơn, tôi nhận thấy các Đội viên, Thiếu niên Nhi đồng đều ngoan ngoãn, lễ phép, tham gia sôi nổi nhiệt tình các phong trào do các đoàn thể và Liên đội phát động Các em nằm trong BCH Liên đội còn có khả năng chỉ đạo và năng lực tốt khi tham gia công tác Đội

Nghiệm thu kết quả:

-Liên đội đã duy trì tốt hoạt động của đội cờ đỏ, Phong trào nói lời hay làm việc tốt , phong trào hoa điểm 10 cùng nở, phong trào xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực, cuộc vận động: “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”, đợc duy trì trong suốt năm học

- Không có HS vi phạm kỷ luật , vô lễ Liên đội có: “Quĩ Vì Bạn Nghèo”

đã duy trì trong nhiều năm nay và ngày càng thu hút đông đảo các em tham gia, toàn Liên đội đã có Quỹ vì bạn nghèo, mô hình này đã đợc huyện Đoàn đánh giá rất cao Số tiền của các cá nhân và tập thể đã sử dụng vào việc mua quà tặng cho các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn ở Liên, chi đội

- Ngoài ra hàng năm cứ vào tháng 12 “tháng vì ngời nghèo”, Liên đội lại tổ

chức thành buổi lễ quyên góp giúp học sinh nghèo đối với tất cả học sinh trong nhà trờng , phong trào này đã trở thành thờng xuyên đối với Liên Đội , tất cả số tiền thu đợc trong buổi quyên góp đợc mua thành quần áo và quà tết trao tặng những học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đây là nguồn động viên to lớn giúp các

em vơn lên trong học tập , song cái đợc lớn hơn ở đây là các em đợc sống trong sự yêu thơng , đùm bọc của thầy cô và bạn bè

- Hàng năm vào dịp 22 –12 Liên Đội lại tổ chức tặng quà những gia đình chính sách, xây dựng quĩ kế hoạch nhỏ nh: thu gom giấy vụn, lon bia, ủng hộ người mự huyện Bỡnh Xuyờn, giao lưu với Hội Người Khuyết Tật

Trong các phong trào lớn do TW Đoàn và Tỉnh đoàn phát động, Liên đội đã kết hợp các lực lợng giáo dục và chỉ đạo chặt chẽ mọi hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là: Xây dựng quỹ kế hoạch nhỏ, ủng hộ quyên góp các hoạt động từ thiện ,

cuộc thi vẽ tranh ý tởng trẻ thơ , cuộc thi viết th UPU có 100% các em tham dự

Song song với các phong trào trên là phong trào hoạt động của Đội theo chủ

đề của tuần , tháng, cũng đợc Liên đội tổ chức thờng xuyên, đây là sân chơi thu hút đông đảo các đội viên và các lực lợng giáo dục cùng tham gia nh cuộc thi

“Theo chủ đề của tháng", " về nguồn" ," Thi kể chuyện" , “thi thể dục thể thao”,

“văn hoá, văn nghệ”

Cũng trong năm qua, Liên đội đã kết hợp với Đoàn phuong tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích cho các em các dịp hè , tết nguyên đán, tết trung thu, tết thiếu nhi Kết quả các năm học Liên đội trờng TH Hơng Sơn đạt đợc nh sau:

2009->2018 Liên đội đạt được Liờn đội mạnh cấp Huyện

d)Cỏc điều kiện cần thiết để ỏp dụng giải phỏp:

+ Đối với TPT Đội :

Vai trò của TPTĐ đặc biệt quan trọng trong nhà trờng , vị trí vai trò của TPTĐ gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội , thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lợng giáo dục

không thể thiếu đợc trong cả 3 khâu : “ Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy ngời” Trờng

đạt đợc danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp một phần không nhỏ Lại nói hoạt động Đội trong nhà trờng mạnh hay yếu , tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của ngời giáo viên TPTĐ Chính

ở đây lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch đợc thể hiện rõ nét nhất : “ Cán bộ là cái gốc

của mọi công việc” , “ Có cán bộ tốt là có tất cả”.

- Trong nhà trờng TPTĐ đóng một vai trò quan trọng bởi chính GV-TPTĐ là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu thế giới nội tâm của các em học sinh , có điều kiện tiếp cận đợc nhiều đối tợng HS trong nhà trờng: những HS tiêu biểu , HS có hoàn cảnh khó khăn, HS cá biệt… , nên GV - TPTĐ hiểu kỹ hơn

về những tâm t , tình cảm của các em , hiểu đợc cá tính của các em , nắm bắt đợc những nhu cầu mà các em muốn, coi các em nh những đứa con của mình Để từ

đó biết động viên, an ủi hoặc cảm hoá , giúp đỡ các em vợt khó và sửa chữa những lỗi lầm của minh Ngời TPTĐ phải biết thu phục nhân tâm từ chính tấm gơng sáng của bản thân mình trong cuộc sống và trong mọi công việc Điều đó muốn khẳng định rằng : TPTĐ chẳng những ở cơng vị là ngời thầy , ngời cô mẫu mực ,

mà còn là ngời cha , ngời mẹ đỡ đầu , ngời anh , ngời chị quý mến của của các em khi các em tiến bộ cũng nh khi các em mắc khuyết điểm , sai lầm , thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em trong bối cảnh xã hội đầy biến độn Ngời GV -TPTĐ đóng vai trò của một nhà tổ chức và đơng nhiên phải thông thạo về kỹ năng , nghiệp vụ trong công tác Đội , có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lợng học sinh tham gia để các em “ Học mà chơi , chơi

mà học” Đây thực sự là sân chơi bổ ích đối với các em học sinh trong các nhà tr -ờng

+ Đối với Thiếu niờn nhi đồng:

- Đội viờn Nhi đồng cần phải cú lũng yờu Tổ quốc yờu đồng bào

- Phải cú tinh thần đoàn kết và trỏch nhiệm thương yờu lẫn nhau

- Phải cú ý thức giữ gỡn vệ sinh thật tốt

- Phải cú thỏi độ khiờm tốn thật thà dũng cảm

- Phải cú ý thức xõy dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn

*Lợi ớch thu được do ỏp dụng giải phỏp với cỏc nội dung sau:

+ Khi chưa ỏp dụng sỏng kiến:

Đa số Thiếu niên Nhi đồng coi nhẹ công tác Đội, sinh hoạt sao, lời tham gia các phong trào…sự hồn nhiên của các em có sự giảm sút đã tỏ ra không thích nội qui của Liên đội đề ra

- Một số các chi đội tự ý cắt bỏ các sinh hoạt Đội, các cuộc thi vui chơi giải của các em sợ làm ảnh hởng tới học tập, cho nên dẫn đến các hoạt động của Đội trong các nhà trờng còn hạn chế, đây thật sự là bớc khó khăn

- Truyền thống tụn sư trọng đạo vẫn cũn xem nhẹ, ý thức đội viờn nhi đồng kộm, khụng chào hỏi khụng lễ phộp, lộn xộn khụng đi vào nề nếp

+Khi ỏp dụng sỏng kiến :

- Nề nếp và qui định của Nhà trường cũng như của Liờn Đội đó tạo cho cac em hỡnh thành một thúi quen đi vào nề nếp, biết chăm súc bảo vệ bồn hoa cõy cảnh, biết xõy dựng cỏi thiện trong tõm hồn cỏc em

- Biết hỡnh thành cỏi thúi quen, kỹ năng bảo vệ mụi trường, cơ sở vật chất của nhà trường, cỏc em tham gia đầy đủ vào cỏc buổi sinh hoạt Đội, tập thể, tham gia cỏc cuộc thi nghi thức , hỏt mỳa tập thể

- Cỏc em đó phỏt huy rừ rệt vai trũ được năng khiếu của mỡnh, cú ý thức tự giỏc, khả năng tự quản, ý thức gương mẫu, chớn chắn, chững chạc, kiờn trỡ trong mọi cụng việc nhiệm vụ được giao, sẵn sàng hũa mỡnh vào tập thể

- Mỗi thỏng một chủ đề cỏc chi đội thi đua đạt giải gúp phần năng cao chất lượng giỏo dục toàn diện

đ) Về khả năng ỏp dụng của sỏng kiến cho những đối tượng: Tất cả Thanh thiếu niờn Nhi đồng trong cỏc trường học

Trờn đõy là những kinh nghiệm mà bản thõn tụi đó tỡm tũi nghiờn cứu, vận dụng cỏch làm Tổng Phụ Trỏch Đội giỏi vào hoạt động cụng tỏc Đội tại Liờn đội Tiểu Học Hương Sơn, mặc dự kết quả hoạt động nhiều khi khụng thể trỏnh khỏi những hạn chế sơ suất Tụi làm đơn này rất mong Hội đồng sỏng kiến xem xột và cụng nhận sỏng kiến để đề tài đạt được hoàn thiện hơn, và bản thõn tụi cú thờm bề dày về kinh nghiệm

Tụi cam đoan mọi thụng tin trờn là trung thực và đỳng sự thật, khụng xõm phạm quyền sở hữu trớ tuệ của người khỏc và hoàn toàn chịu trỏch nhiệm về thụng tin nờu trong đơn

Hương Sơn, ngày 24 thỏng 01 năm 2019

Người viết đơn

Giang Thị Minh Thu

Mã số

- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp để làm TPT Đội giỏi ”

- Lĩnh vực áp dụng: Liªn §éi trêng TiÓu häc H¬ng S¬n- §éi ngò gi¸o

viªn- anh chÞ phô tr¸ch trong nhµ trêng

- Họ tên tác giả: Giang Thị Minh Thu

- Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hương Sơn

Hương Sơn, tháng 01/2019

Người số 1:………