ĐẠI7-TIÊT15(THEO CHUẨN)

Kiến thức: -Học sinh biết ý nghĩa của việc làm tròn số.. Kỹ năng: - Học sinh vận dụng thành thạo các quy tắc làm tròn số 3.. Thái độ : - Học sinh biết được ý nghĩa thực tế của việc làm t

Ngày soạn: 04/10/2010.

Tiết 15 LÀM TRÒN SỐ

A Mục tiêu:

Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau:

1 Kiến thức: -Học sinh biết ý nghĩa của việc làm tròn số

2 Kỹ năng: - Học sinh vận dụng thành thạo các quy tắc làm tròn số

3 Thái độ : - Học sinh biết được ý nghĩa thực tế của việc làm tròn số, có ý thức

vận dụng quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày

B Phương pháp giảng dạy:

- Nêu và giải quyết vấn đề

C Chuẩn bị giáo cụ:

* Giáo viên: Bảng phụ

* Học sinh: Học bài củ, xem trước bài mới

D Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức: (1’)

Lớp 7A Tổng sô: Vắng:

Lớp 7B Tổng sô: Vắng:

2 Kiểm tra bài củ: (5’)

Cho phân số 333

444 và 555

777 các phân số này viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn hay ssố thập phân vô hạn tuần hoàn ? vì sao ?

Hãy viết chúng dưới dạng số thập phân

3 Nội dung bài mới:

a Đặt vấn đề: (1’) : Để dễ nhớ, dễ ước lượng, dễ tính toán với các số có nhiều chữ số, người ta thường làm tròn số Vậy làm tròn số như thế nào? Có những quy ước gì ?

b Triển khai bài dạy :

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

GV: Vẽ trục số lên bảng

HS: Theo dõi

GV: Có nhận xét gì về vị trí của 4,3

và 4,9 so với vị trí của 4 và 5 trên

trục số ?

HS: 4,3 gần 4 hơn so với 5

4,9 gần 5 hơn so với 4

GV: Ta viết 

GV: Muốn làm tròn 1 STP đến hàng

đơn vị ta làm ntn ?

1 V í dụ: (13')

- Làm tròn các số thập phân 4,3 và 4,9 đến hàng đơn vị

HS: Ta viết số nguyên gần với số đó

nhất

GV: Cho HS làm ?1

HS lên bảng thực hiện

GV: Trường hợp 4,5 "đứng giữa" 2

số 4 và 5 sẽ có quy ước riêng

4,5

4,5

4

5









 có thể chấp nhận hai kết

quả, tuỳ thuộc vào từng trường hợp

HS: Theo dõi

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ 2

HS: Thực hiện

GV: Làm "tròn nghìn" có nghĩa là

được viết lại dưới dạng có các chữ số

ở hàng đơn vị, hàng chục và hàng

trăm đều bằng 0

GV: Gọi 1 HS lên bảng

HS: Thực hiện

GV: Làm tròn đến hàng phần nghìn

là làm tròn đến chữ số thứ mấy ?

HS: Đến chữ số thập phân thứ 3

GV: Gọi 1 HS lên bảng làm ví dụ 3

HS:  Thực hiện

GV: Ghi sẳn quy ước làm tròn số ở

bảng phụ

HS: Theo dõi

GV cho HS làm VD

HS: 

GV: Treo bảng phụ ghi 

4,3  4; 4,9  5

Kí hiêu:  đọc là gần bằng hoặc xấp

xỉ bằng

?1 5,4  5; 5,8  6

4,5 4,5

4 5









 có thể chấp nhận hai kết quả, tuỳ thuộc vào từng trường hợp

V

í dụ 2: Làm tròn 72900 đến hàng nghìn ( tròn nghìn)

72900  73000 V

í dụ 3: Làm tròn các số sau đến hàng phần nghìn:

a) 0,8134 b) 0,8137 0,8134  0,813

0,8137  0,814

2 Quy ư ớc l à m tr ò n số: (15')

Tr

ư ờng hợp 1: (Bphụ) Chữ số đầu tiên trong các chữ số bỏ đi nhỏ hơn 5 thì giữ nguyên bộ phận còn lại Trong trường hợp số nguyên thì thì thay chữ

số bị bỏ đi bằng các chữ số 0

V

í dụ: Làm tròn số 861,1234 đến chữ

số thập phân thứ nhất, thứ 2

Giải:

861,1234  861,1 861,1234  861,12 Tr

ư ờng hợp 2: Nếu chữ số đầu tiên trong các chữ số bị bỏ đi lớn hơn hoặc bằng 5 thì cộng thêm vào 1 chữ

số cuối cùng của bộ phận còn lại Nếu

HS: Làm ví dụ.

GV cho HS làm ?2

HS đứng tại chổ trả lời

là số nguyên thì ta thay các chữ số bị

bỏ đi bằng các chữ số 0

V

í dụ:

Làm tròn đến chữ số thập phân thứ 2: a) 0,0861 b) 0,435

Giải:

0,0861 0,09 0,435  0,44 Làm tròn 542 đến hàng chục, 1573 đến hàng trăm

Giải:

542  540

1573  1600

?2

79,3826  79,383 79,3826  79,38 79,3826  79,4

IV Củng cố: (5')

- Nêu quy ước làm tròn số

- Bài tập 73 SGK

V.Dặn dò: (5')

- Học kĩ lí thuyết

- BTVN 74, 75, 76, 77 SGK và 93, 94, 95, 96, 97 SBT

H

ư ớng dẫn

BT74: Lấy HS1 x 1 + HS2 x 2 + HS3 x 3

sau khi tính tổng điểm chia cho tổng số cột và làm tròn

BT95: Tính TB cộng 5 số rồi làm tròn

- Tiết sau luyện tập