Đặc biệt từ khi dạy học áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy , đã cố gắng rèn kỹ năng soạn giảng áp dụng phần mềm SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY HỌC VĂN Sử đã tích luỹ đợc một chút ki
Trang 1Kế họach đổi mới giảng dạy môn ngữ văn và lịch sử
Năm học : 2010-2011
Của Phạm Công Đính Tổ khoa học xã hội - THCS Phả Lại
************************
I Đặc điểm tình hình cần đổi mới phơng pháp giảng dạy
1 Thuận lợi
Từ nội dung yêu cầu dậy học theo mục tiêu bộ môn , nội dung sách giáo khoa mới đợc điều chỉnh Giáo viên đợc h-ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng bộ môn , có văn bản chỉ đạo , đợc trao đổi thảo luận công tác kiểm tra
đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng vận dụng vào năm học :2010-2011
Bản thân đã dạy các môn ngữ văn lớp 6, 7,8,9 và lịch sử 6,7,8,9 qua nhiều năm giảng dạy đã đúc rút đ ợc một số kinh nghiệm Đặc biệt từ khi dạy học áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy , đã cố gắng rèn kỹ năng soạn
giảng áp dụng phần mềm SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY HỌC VĂN Sử đã tích luỹ đợc một chút
kinh nghiệm khi hội giảng và sử dụng máy chiếu đa năng
2 Khó khăn
Đổi mới phương phỏp dạy học đang là vấn đề thời sự, khụng những chỉ đối với những người trong ngành giỏo dục mà cả xó hội đều quan tõm Khi núi đến đổi mới phương phỏp trong dạy học thỡ bao giờ người trực tiếp thực hiện nú thường đề cập đến những khú khăn từ phớa khỏch quan như: chương trỡnh quỏ tải, phương tiện và cỏc điều kiện dạy học thiếu thốn, điều kiện vật chất và điều kiện sống cho giỏo viờn chưa đảm bảo Và vỡ thế, đó hàng chục năm nay, đổi mới phương phỏp dạy học đang luẩn quẩn, chưa thoỏt khỏi phương phỏp dạy học truyền thống
Đến nay chương trỡnh đó thay đổi, phương tiện vật chất phục vụ dạy học khụng quỏ thiếu thốn, khoa học cụng nghệ phỏt triển, lương thưởng đó được cải tiến thỡ vấn đề khú khăn mới để thực hiện đổi mới phương phỏp lại nảy sinh Đú là việc đổi mới phương phỏp đũi hỏi phải sử dụng cỏc phương tiện, đồ dựng dạy học Điều này gõy nờn nhiều vất vả, khú nhọc cho giỏo viờn trong việc chuẩn bị và thao tỏc trờn lớp, chưa núi đến việc thay đổi một thúi quen trở thành "kĩ năng" trong dạy học: thầy tớch cực hoạt động trờn lớp Trong việc sử dụng cỏc phương tiện dạy học hiện đại, sử dụng mỏy vi tớnh trong dạy học chưa phải là sự hứng thỳ đối với nhiều người Và đõy cũng là điều
vụ cựng khú khăn đối với nhiều giỏo viờn dạy văn
Xuất phát từ đặc điêm tình hình trên tôi mạnh dạn đề xuất việc đổi mới phơng pháp giảng dạy hai môn Lịch sử và ngữ văn theo nguyên tắc liên môn , việc tích hợp kiến thức ở các môn học gần gũi ở mức độ làm cho kiến thức đợc phong phú vững chắc, tiết kiệm thời gian dạy học
II Nội dung đổi mới
- Dạy lịch sử có vận dụng kiến thức văn học
Trang 2III Biện pháp thực hiện
1 Dạy lịch sử có vận dụng kiến thức văn học
- Thứ nhất: Đa vào bài giảng một đoạn thơ, một đoạn văn ngắn nhằm minh hoạ những sự kiện đang học, làm
cho nội dung bài học thêm phong phú, giờ học thêm sinh động
-Thứ hai: Có thể dùng một đoạn trích để cụ thể hoá sự kiện, nêu ra một kết luận khái quát, giúp học sinh hiểu
sâu sắc hơn một thời kỳ, một sự kiện lịch sử
-Thứ ba là: Tài liệu Văn học đợc sử dụng để tổ chức những buổi sinh hoạt ngoại khoá môn lịch sử Nhiều nhà
nghiên cứu cho rằng hoạt động ngoại khoá có hai đặc điểm nổi bật là tính tự nguyện và sự phát triển nhận thức tích cực độc lập, năng khiếu của học sinh trong lĩnh vực lịch sử Điều này góp phần định hớng nghề nghiệp cho các em sau này
2 Các biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ dạy lịch sử
- Phải hớng dẵn cho học sinh , xác định rõ ràng động cơ học kiến thức lịch sử cho học sinh
- Phải hớng dẫn cho học sinh một số phơng pháp ghi nhớ sự kiện lịch sử
- Sử dụng sách giáo khoa nhằm phát triển t duy học sinh ( Sử dụng để chuẩn bị bài giảng Sử dụng trong quá trình dạy học trên lớp Sử dụng sách giáo khoa khi học ở nhà )
- Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử
- Phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử để phát triển t duy học sinh
IV Chỉ tiêu phấn đấu
lớp sĩ
số chỉ
th
Trang 38a4 33 kh 5 15,2 11 33,3 15 42,4 3 9,1
th
th
th
Ngµy 2 th¸ng 10 n¨m 2010.
Ngêi viÕt
Ban gi¸m hiÖu
Ký duyÖt
Ph¹m C«ng §Ýnh