HINH8-TIET12(THEO CHUAN)

Kiến thức: - Học sinh hiểu định nghĩa hình bình hành, các tính chất của hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành.. Kỹ năng: - Biết vẽ một hình bình hà

Ngày soạn:

A.MỤC TIÊU: Qua bài này, HS cần đạt được một số yêu cầu tối thiểu sau:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu định nghĩa hình bình hành, các tính chất của hình

bình hành, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành

- Học sinh chứng minh được tính chất của hình bình hành

2 Kỹ năng: - Biết vẽ một hình bình hành, biết nhận dạng và chứng minh một tứ

giác là hình bình hành

3 Thái độ : - Rèn tính chính xác, cẩn thận.

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu và giải quyết vấn đề

Hoạt động nhóm nhỏ

C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

* Giáo viên: Thước

* Học sinh: Ôn tính chất tứ giác, hình thang, các trường hợp bằng nhau của hai tam

giác

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1.Ổn định tổ chức- Kiểm tra sỉ số: (1’)

Lớp 8A: Tổng số: Vắng:

Lớp 8B: Tổng số: Vắng:

2 Kiểm tra bài củ:(8’)

?Phát biểu định nghĩa về hình thang, hình thang vuông, hình thang cân

?Nêu tính chất của hình thang, của hình thang cân

3 Nội dung bài mới:

a Đặt vấn đề: (1’) Ở các tiết trước, chúng ta đã nghiên cứu về hình thang, hình thang vuông, hình thang cân Trong tiết học này, chúng ta sẽ nghiên cứu về một loại hình thang đặc biệt và có tên gọi riêng của nó Đó là hình bình hành

b Triển khai bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1

GV vẽ hình 66 (sgk) lên bảng

?Các cặp góc đối của tứ giác có gì đặc

biệt

GV: tứ giác ABCD trên hình là một

hình bình hành

?Hình bình hành là gì

?vì sao hình bình hành là một dạng đặc

biệt của hình thang

GV: như vậy hình bình hành có các

tính chất của hình thang (tính chất

đường trung bình)

+Cho hình bình hành ABCD Thử phát

hiện các tính chất đặc biệt về cạnh,

góc, đường chéo của hình bình hành?

1.Định nghĩa: (SGK) (5’)

* Định nghĩa: Hình bình hành là tứ giác có các cạnh đối song song

Tứ giác ABCD là hbh 





BC AD

CD AB

//

//

* Nhận xét: Hình bình hành là hình thang đặc biệt - Hình thang có hai cạnh bên song song

2.Tính chất: (8’)

*Định lí: (sgk)

?HS phát hiện dự đoán dưới dạng một

định lí

Gv: giới thiệu định lí

Hs: Nhắc lại

Gv: yêu cầu hs viết gt - kl của định lí

trên

Gv: Hướng dẫn hs cm định lí, yêu cầu

hs về nhà xem lại cách cm định lí ở

sgk

Hoạt động 3

Gv: Từ định nghĩa và tính chất của

hình bình hành, gv giới thiệu các dấu

hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình

hành

Hs: Mắm các dấu hiệu nhận biết

Gv: Muốn cm một tứ giác là hình bình

hành, ta cm tứ giác đó thoả mản một

trong năm dấu hiệu nhận biết của nó

Gv: Củng cố kiến thức của học sinh

bằng bài tập ở bảng phụ

Hs: Quan sát hình trao đổi theo nhóm

cùng thực hiện

Gv: Gọi đại diện các nhóm trả lời

Chú ý uonns nắn các câu trả lời của hs

I

GT ABCD là hình bình hành

AC cắt BD tại I

KL a)AB = CD, AD = BC

b)Aˆ Cˆ;Bˆ Dˆ

c) IA =IA; IB = ID

Chứng minh:

(sgk)

3 Dấu hiệu nhận biết: (10’)

- Tứ giác có các cạnh đối song song là hình bình hành

- Tứ giác có các cạnh đối bằng nhau là hình bình hành

- Tứ giác có hai cạnh đối song song và bằng nhau là hình bình hành

- Tứ giác có các góc đối bằng nhau là hình bình hành

- Tứ giác có hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường là hình bình hành

* Áp dụng:

Trong các tứ giác ở mỗi hình sau, tứ giác nào là hình bình hành? Vì sao?

Hình 70: Bảng phụ

Hình a: Tứ giác ABCD là hình bình

hành vì có các cặp cạnh đối bằng nhau

Hình b: Tứ giác EFGH là hình bình

hành vì có các góc đối bằng nhau

Hình d: Tứ giác PSRQ là hình bình hành

vì có hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường

Hình e: Tứ giác VUYX là hình bình

hành vìa có hai cạnh đối song song và bằng nhau

4.Củng cố: (10’)

-Nhắc lại định nghĩa, tính chất của hình binh hành

-Dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình bình hành

-Làm bài tập 43 (sgk): GV đưa hình 71 lên bảng phụ

5 Dặn dò: (2’)

-Học thuộc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết

-BTVN: 44, 45, 46 (sgk); 79, 80, 81, 82 (sbt)