Văn 8 Tuần 4+5( 2010-2011)

ép cho nớc mắt chảy ra'' có sức gợi tả nh thế nào ?Cái hay của cách miêu tả ở đoạn văn trên của nhân vật cho thấy lão Hạc vô cùng đau đớn xót xa.. Lão ốm yếu, nghèo khổ nhng giàu lòng yê

Tuần 4

Tiết 13

Văn bản : lão hạc

- Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huốngtruyện , miêu tả , kể chuyện, khắc hoạ hình tợng nhân vật

2 Kỹ năng

- Đọc diễn cảm , hiểu ,tóm tắt đợc tác phâm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự đểphân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thuơng con ngời Hiểu đợc tình cảnh khốn cùng , nhân cáchcao quý của ngời nông dân qua hình tợng nhân vật lão Hạc

B Chuẩn bị:

- Thày: ảnh chân dung Nam Cao , tập truyện ngắn Nam Cao ,soạn bài

- Trò:tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'',soạn truớc bài ở nhà

C Ph ơng pháp :

- Phơng pháp trực quan , vấn đáp gợi mở , các kỹ thuật dạy học , giảng bình …

D Tiến trình bài dạy:

I.

ổ n định tổ chức lớp : (1')

Ngày dạy … 9-2010 Lớp 8a1………

II Kiểm tra bài cũ: (5')

1 Từ các nhân vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em có thể khái quátgì về số phận và phẩm cách của ngời nông dân Việt Nam truớc cách mạng tháng Tám ?

2.Từ các nhân vật cai lệ , ngời nhà lý trởng , khái quát về bản chất của chế

độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam truớc cách mạng tháng Tám?

3 Em hiểu gì về nhan đề ''Tức nớc vỡ bờ''?

- G/v cho học sinh nhận xét.G/v nhận xét cho điểm

III Bài mới:

* Hoạt động 1 Giới thiệu bài

- Mục tiêu : Tạo tâm thế cho học sinh học tập

- Phơng pháp : Thuyết trình + Trực quan

- Thời gian :1’

- Giới thiệu bài :cho học sinh xem ảnh Nam Cao và tập truyện ngắn của ông

Hoạt động của thày- Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

* Hoạt động 2 Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung :

- Mục tiêu : Giới thiệu về tác giả tác phẩm khái

quát

- Phơng pháp : Vấn đáp gợi mở

- Thời gian :5’

Gọi học sinh đọc chú thích * trong SGK

? Nêu vài nét về tiểu sử của nhà văn Nam Cao

?Vị trí của ông trong dòng văn học hiện thực

?Sự nghiệp sáng tác của ông

?Nêu đôi nét về văn bản “Lão Hạc”

* Hoạt động 3 Đọc hiểu văn bản

- Mục tiêu : Giới thiệu cách đọc , hiểu chú

thích , nắm bố cục, hiểu tâm trạng của lão Hạc

sau khi bán cậu vàng

- Phơng pháp : vấn đáp gợi mở , thuyết trình ,

bình giảng kỹ thuật góc , kỹ thuật khăn phủ

bàn

- Thời gian :20’

- Giáo viên đọc mẫu

-Gọi học sinh đọc

?Nêu cách đọc cho phù hợp với văn bản

- Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của học

sinh Chú ý các chú thích:

5,6,9,10,11,15,21,24,28,30,31,40,43

?Giải thích từ''bòn'',''ầng ậng''

?Nếu tách thành hai phần theo dấu cách trong

SGK thì nội dung mỗi phần là gì

?Kể tóm tắt đoạn truyệntừ tr 38 đến tr41 ?Vì

sao lão Hạc rất yêu thơng cậu Vàng mà vẫn phải

đành lòng bán cậu

?Hãy tìm những từ ngữ , hình ảnh miêu tả thái

độ, tâm trạng của lão khi lão kể chuyện bán cậu

2 Tác phẩm :

-Học sinh nêu tên một số tác phẩmcủa ông

-Là truyện ngắn xuất sắc viết về

ng-ời nông dân(1943)-Học sinh khác nhận xét và bổsung

II Đọc -hiểu văn bản

1 Đọc :

-Đọc văn bản Đọc với giọng biến hoá đadạng ,chú ý ngôn ngữ độc thoại, đốithoại phù hợp với từng nhân vật

2.Tìm hiểu chú thích:

+bòn: tận dụng, nhặt nhạnh mộtcách chi ly tiết kiệm

+ầng ậng: n'ớc mắt dâng lên, sắpsửa tràn ra ngoài mi mắt

-Học sinh tóm tắt đoạn truyện.-Con chó là kỉ niệm cuối cùng, làbạn của lão Bán nó là việc bất đắc

dĩ vì lão nghèo , yếu sau trậnốm,không ai giúp đỡ Cậu Vàng ănrất khoẻ, lão không nuôi nổi

-Lão cời nh mếu, đôi mắt ầng ậngnớc Mặt lão đột nhiên co rúm lại ,vết nhăn xô lại , ép cho nớc mắtchảy ra, đầu ngoẹo, miệng mếumáo nh con nít hu hu khóc

-Gợi lên gơng mặt cũ kĩ, già nua,

tả tâm trạng nhân vật lão Hạc trong truyện

ngắn

- Phơng pháp : Dùng kỹ thuật khăn phủ bàn

- thời gian : 5’

? Câu ''Những vết nhăn xô lại ép cho nớc mắt

chảy ra'' có sức gợi tả nh thế nào

?Cái hay của cách miêu tả ở đoạn văn trên của

nhân vật cho thấy lão Hạc vô cùng đau đớn xót

xa Lão ốm yếu, nghèo khổ nhng giàu lòng yêu

thơng, tình nghĩa, thuỷ chung

?Sâu xa hơn, đằng sau sự đau đớn của việc bán

cậu Vàng, ta còn hiểu gì về lão Hạc

*Lão Hạc thơng con sâu sắc

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi

- Gọi học sinh đại diện nhóm thảo luận trả lời

? Ta còn hiểu thêm đợc gì ở lão Hạc qua lời

phân trần của lão với ông giáo và ngợc lại:

không nên hoãn sự sung sớng lại, chuyện hoá

kiếp

*Số phận ngời nông dân hiện tại và tơng lai mờ

mịt

khô héo, một tâm hôn đau khổ đếncạn kiệt cả nớc mắt, một hình hài

đáng thơng

- Tác giả sử dụng một loạt từláy:ầng ậng, móm mém, hu hu lột tả sự đau đớn , hối hận, xót xa,thơng tiếc dâng trào, đang vỡ oà.Cách thể hiện chân thật cụ thể,chính xác diển biến tâm trạng nhânvật rất phù hợp với tâm lý, hìnhdáng của ngời già

-Học sinh khái quát

-Ta càng thấm thía lòng thơng consâu sắc của ngời cha nghèo khổ.Lão Hạc có lẽ đã mòn mỏi đợi chờ

và ăn năn ''mắc tội với con Cảmgiác day dứt vì không cho con bánvờn cới vợ nên lão có tích cóp dànhdụm để khoả lấp cảm giác ấy Dùrất thơng cậu Vàng nhng cũngkhông thể phạm vào đồng tiền,mảnh vờn cho con

- Học sinh thảo luận và phát biểu:

+Những lời chua chát, ngậm ngùi

đợm màu sắc triết lý dung dị củangời nông dân nghèo thất học nhng

đã trải nghiệm cùng năm tháng

Đó là nỗi buồn về số phận hiện tại

và tơng lai mờ mịt

+''Không nên hoãn ''thể hiện sựlạc quan, pha chút hóm hỉnh củangời bình dân

? Nêu và phân tích những nét tâm trạng chính của lão Hạc sau khi bán con chó.

V H ớng dẫn học ở nhà: (1')

- Học lại bài cũ

- Đọc và kể tóm tắt lại truyện “lão Hạc”

- Soạn tiếp phần bài còn lại của truyện theo câu hỏi Đọc –Hiểu văn bản SGK

- Phân tích nhân vật ông giáo và rút ra triết lý về cuộc sống dới chế độ Phong kiến ngày

xa nhng ngời nông dân vẫn giữ đợc phẩm chất cao quý: Thật thà ngay thẳng , thuỷ chung ,can đảm

2 Kỹ năng : Vận dụng kiến thức về tự sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm

- Tổng kết khắc sâu ý nghĩa ,nội dung câu chuyện

3 Thái độ : Giáo dục thái độ tôn trọng , kính yêu những phẩm chất tốt đẹp của ngờinông dân trong xã hội cũ

B Chuẩn bị:

- Thày: Soạn giáo án.Bảng phụ , tranh minh họa , bảng so sánh tổng kết

- Trò:Soạn trớc bài ở nhà Tập kể tóm tắt truyện ngắn lão Hạc nhiều lần

C Tiến trình bài dạy:

I.

ổ n định tổ chức lớp : (1')

Ngày dạy 9-2010 lớp 8a1………

II Kiểm tra bài cũ: (3')

? Em hãy tóm tắt văn bản Lão Hạc

? Phân tích tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng

-G/v cho học sinh nhận xét G/v nhận xét, cho điểm

III.Bài mới

* Hoạt động 1 Giới thiệu bài …

- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập tiếp tiết 2

- Phơng pháp : Thuyết trình , đàm thoại

- Thời gian :1’

- Hoạt động của thày- Hoạt động của trò - Nội dung cần đạt

I.Tìm hiểu chung :

II Đọc -hiểu văn bản

1 2

* Hoạt động 2 Phân tích

- Mục tiêu : Phân tích nhân vật lão Hạc , đi sâu

mô tả cái chết của lão Hạc qua nghệ thuật

miêu tả của tác giả , nhân vật ông giáo và diễn

biến nội tâm tác giả và thái độ đối với lão

Hạc

- Phơng pháp : Đàm thoại gợi mở , giảng bình

, kỹ thuật khăn phủ bàn

- Thời gian : 25’

? Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, em có

nhận xét gì về nguyên nhân và mục đích của

việc này

?Có ý kiến cho rằng lão Hạc làm thế là gàn dở,

lại có ngời cho thế là đúng ;ý kiến của em

nh thế nào?

?Nam Cao tả cái chết của lão Hạc nh thế nào

? Nhận xét về cách tả

?Tác dụng

?Tại sao lão Hạc lại chọn cách chết nh vậy

?Nguyên nhân cái chết của lão Hạc

- Nếu lão Hạc tham sống lão có thể sống lâu

đợc vì lão còn 30 đồng, 3 sào vờn nhng lão

làm thế thì ăn vào tiền , vốn liếng cuối cùng để

cho con

*Cái chết xuất phát từ lòng thơng con âm thầm

mà lớn lao và lòng tự trọng đáng kính của lão

? Qua những điều lão nhờ cậy ông giáo và

hành động sau đó ta thấy lão là ngời nh thế

nào?

3

4 Phân tích:

a.Nhân vật lão Hạc : a1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu Vàng :

a2 Cái chết của lão Hạc :

-Học sinh thảo luận trong nhóm +Lão Hạc nói dài dòng, vòng vo vì

đó là chuyện hệ trọng, vì trình độ nóinăng của lão Đó là chuyện lão nungnấu từ lâu và lão đã quyết

+Vợ ông giáo:có tiền mà khổ ai làm.Nhìn một phía thì quả là gàn dở, làdại Nhng ngẫm kĩ thì đó là cách xử

sự của lòng thơng con và lòng tựtrọng cao Lão đã âm thầm và quyếtliệt chuẩn bị cho mình cái chết theocách nghĩ và làm của mình

-Vật vã trên giờng, đầu tóc rũ rợi ,giật mạnh, nảy lên,

-Sử dụng nhiều từ láy : vật vã, rũ rợi,xộc xệch, long sòng sọc, tru tréo

→Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động về

cái chết dữ dội,thê thảm, bất ngờ.-Cái chết đau đớn về thể xác nhngchắc chắn lão lại thanh thản về tâmhồn vì đã hoàn thành nốt công việc

đối với con và bà con hàng xóm về

đám tang của mình

-Lão chọn cái chết để đảm bảo cho

t-ơng lai của con:bảo toàn căn nhà vàmảnh vờn

+Cái chết xuất phát từ lòng thơng con

âm thầm và lớn lao

- Gửi vờn, nhà cho con

- Tiền lo ma

- Từ chối thẳng thừng sự giúp đỡ, thànhịn ăn

→ Tính cẩn thận, chu đáo, lòng tự

trọng cao của lão ''Chết trong còn hơn sống đục''

? Cái chết của lão Hạc có ý nghĩa gì.

* Cái chết của lão Hạc giúp mọi ngời hiểu lão

hơn, quý trọng và tin tởng ở phẩm chất con

ng-ời , căm ghét xã hội cũ thối nát, đẩy con ngng-ời

đến bớc đờng cùng

? So với ''Tắt đèn'' cách kể chuyện của Nam

Cao trong chuyện ngắn này có gì khác

? Ông giáo có vai trò nh thế nào

* Là trí thức nghèo ở nông thôn

Ông giáo đồng cảm với lão Hạc

? Thái độ của ông giáo đối với lão Hạc nh thế

nào

Đoạn văn '' Chao ôi ! Đối với những ngời ở

quanh ta đáng buồn'' và '' Không! cuộc đời

cha hẳn một nghĩa khác''

? Tại sao ông giáo lại suy nghĩ nh vậy

* Có lúc ông đã hiểu lầm nhng rồi hiểu ra và

càng trân trọng nhân cách lão Hạc

? Em có đồng ý với suy nghĩ đó không? Tại

sao

*Ông giáo đã rút ra triết lý về nỗi buồn trớc

cuộc đời và con ngời, chứa chan tình thơng và

lòng nhân ái sâu sắc

- Bộc lộ rõ số phận và tính cách củalão và cũng là những ngời nhân dânnghèo trong xã hội cũ, tố cáo xã hộithực dân nửa phong kiến đẩy ngời l-

ơng thiện đến cái chết

- Giúp mọi ngời hiểu rõ lão , quýtrọng và thơng tiếc lão hơn ''đói chosạch ''

- Nam Cao tôn trọng lôgic cuộc đời

→ kể chuyện hấp dẫn.

b Nhân vật ông giáo

- ''Tắt đèn'' tác giả kể chuyện ở ngôithứ ba, giấu mặt, còn ở đây Nam Cao

kể chuyện ở ngôi thứ nhất, nhân vật

ông giáo vừa dẫn dắt vừa trực tiếpbày tỏ thái độ

- Ông giáo là trí thức nghèo sống ởnông thôn, giàu tình thơng, lòng tựtrọng thân thiết, là ngời lão Hạc tâm

sự để tìm nguồn an ủi; giúp đỡ lãoHạc

- Khi nghe Binh T nói lão Hạc xin bảchó, ông giáo ngỡ ngàng thấy cuộc

đời đáng buồn nhng khi chứng kiếncái chết của lão Hạc, ông giáo lại cócảm nhận khác

+ Chi tiết xin bả chó là một chi tiếtquan trọng, ông lão giàu tình thơng

và lòng tự trọng đã đi đến quyết địnhcuối cùng ''đánh lừa'' ý nghĩ của mọingời từ tốt đẹp sang hớng khác đẩynhững con ngời đáng kính đến bớc

đờng cùng bị tha hoá nh lời nói mỉamai của Binh T

+ Ông giáo giật mình và ngẫm nghĩ

về cuộc đời, mình đã không đúng

Đáng buồn theo nghĩa khác: nhữngcon ngời tốt đẹp nh lão Hạc màkhông đợc sống phải tìm cái chết vậtvã dữ dội

- Ông giáo hiểu vợ, thông cảm vớinỗi khổ tâm của vợ và nhắc nhở mình

-Yêu cầu học sinh thảo luận:

? Tại sao lão Hạc không chọn cái chết lặng lẽ

êm dịu

-Lão trung thực và tự trọng biết bao Cái chết

đã gây ấn tợng mạnh đối với ngời đọc

* Tác phẩm của Nam Cao có chiều sâu tâm lý

và thắm đợm triết lý nhân sinh sâu sắc

? Hãy nhận xét về giá trị nghệ thuật của

truyện

* Cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn

* Kết hợp kể, tả, biểu cảm

* Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc, tinh tế

phải cố tìm hiểu, đồng cảm với họbằng đôi mắt của tình thơng→ tinhthần nhân đạo Ông còn buồn vì lãoHạc tự ái cứ xa dần

* Tóm lại:

- Cuộc đời đáng buồn: đói nghèo làm

đổi trắng thay đen

- Cái nghĩa khác: lão Hạc chết vìkhông còn tìm đợc miếng ăn tối thiểu

đành phải chết

- Cuộc đời cha hằn đáng buồn:Không thể huỷ hoại nhân phẩm củangời lơng thiện

- Ông lão cha từng lừa ai, lần đầu tiên

là lừa con chó nên giờ đây lão cũngchọn cách chết của một con chó bịlừa

+ Cốt truyện linh hoạt dịch chuyểnkhông gian, thời gian, kết hợp kể vàtả với hồi tởng bộc lộ trữ tình

+ Tác phẩm có nhiều giọng điệu: vừa

tự sự vừa trữ tình, vừa triết lý sâu sắc

→ kết hợp nhuần nhuyễn giữa tự sự

và trữ tình

- Khắc hoạ nhân vật tài tình: bộdạng,cử chỉ của lão Hạc khi kểchuyện với ông giáo , miêu tả cáichết lão Hạc ; suy nghĩ của ông giáo

→ tâm lí nhân vật rất thành công.

b Nội dung

- Số phận đau thơng của nhân dântrong xã hội cũ, phẩm chất cao quýtiềm tàng của họ

+ Giàu lòng thơng ngời nghèo.

+ Có lòng tin mãnh liệt vào những phẩm chất

tốt đẹp của ngời lao động.)

-Cho hoc sinh đọc ghi nhớ

-G/v nhấn mạnh ghi nhớ

? Em còn biết tác phẩm nào của Nam Cao viết

về cuộc đời đau thơng của ngời nghèo với lòng

đồng cảm và tin yêu nhà văn

* Đối với lớp chọn:

? Qua đoạn trích ''Tức nớc vỡ bờ'' và truyện

ngắn “Lão Hạc” em hiểu nh thế nào về cuộc

đời và tính cách ngời nông dân trong xã hội

cũ

- Lòng yêu thơng, trân trọng của nhàvăn đối với ngời nhân dân

- Tình cảnh của ngời nông dân trongxã hội cũ: nghèo khổ, bế tắc, bị bầncùng hoá trong xã hội thực dân nửaphong kiến

- Họ có vẻ đẹp tâm hồn cao quý, lòngtận tuỵ hi sinh vì ngời thân

( ''Tức nớc vỡ bờ'' sức mạnh của tìnhthơng, của tiềm năng phản kháng.''Lão Hạc'': ý thức về nhân cách, lòng

tự trọng, yêu thơng )

* Hoạt động 4 Củng cố – Hớng dẫn

- Mục tiêu : Khái quát tác phẩm vừa học về nội dung và nghệ thuật tiêu biểu

- Phơng pháp : Đàm thoại , vấn đáp gợi mở ,

- Học sinh hiểu đợc thế nào là từ tựơng hình, tợng thanh

- Công dụng của từ tợng hình , từ tợng thanh

2 Kỹ năng

- Nhận biết từ tợng hình , từ tợng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả

- Lựa chọn , sử dụng từ tợng hình , tợng thanh

3 Thái độ :

- Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ cho phù hợp nội dung trong bài văn

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập nhanh ,soạn bài

- Học sinh: Đọc trớc bài ở nhà và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong SGK

C Phơng pháp :

- Trực quan , phân tích mẫu , thảo luận nhóm , trò chơi

D Tiến trình bài dạy:

I.ổ

n đinh tổ chức lớp : (1')

Ngày dạy …….9-2010…Lớp 8a1

II Kiểm tra bài cũ: (5')

? Thế nào là trờng từ vựng

? Khi sử dụng trờng từ vựng cần lu ý điều gì

? Giải bài tập 5, 6, 7 SGK - tr21

III Bài mới :

* Hoạt động 1 Giới thiệu bài

- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập

- Phơng pháp : Đàm thoại , thuyết trình

- thời gian :1;

Hoạt động của thày-Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

* Hoạt động 2 : Khái niệm , đặc điểm , công

dụng

- Mục tiêu : Hiểu khái niệm từ tợng thanh ,

t-ợng hình , đặc điểm của 2 loại từ trên , công

+ Từ ngữ mô tả âm thanh của tựnhiên, của con ngời: hu hu, ử

- Tác dụng: những từ đó gợi đợc hình

ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động, cógiá trị biểu cảm cao

? Từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con

* Từ tợng thanh là từ mô phỏng âm thanh của

tự nhiên, của con ngời

? Tác dụng của chúng

* Gợi tả hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động

có giá trị biểu cảm cao

- Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học sinh

làm bài tập nhanh

? Tìm từ tợng hình, tợng thanh trong đoạn văn

? Từ đó em đi đến những kết luận gì của bài

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

câu sau.(trích ''Tắt đèn'' của Ngô Tất Tố)

? Tìm 5 tợng hình gợi tả dáng đi của ngời

? Phân biệt ý nghĩa của các từ tợng thanh tả

tiếng cời: cời ha hả, cời hì hì, cời hô hố, cời hơ

3 Bài tập 3:

- Học sinh thảo luận nhóm

+ Cời ha hả: to, sảng khoái, đắc ý+ Cời hì hì: vừa phải, thích thú, hồnnhiên

- Mục tiêu : Khắc sâu khái niệm vừa học để vận dụng vào viết và nói hợp lý

- Phơng pháp : Vấn đáp gợi mở

- thời gian :4’

IV Củng cố: (3')

? Nêu khái niệm từ tợng hình, tợng thanh

? Tác dụng của từ tợng hình , tợng thanh

V H ớng dẫn học ở nhà: (1')

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm bài tập 5: Ví dụ: ''Động Hơng Tích'' - Hồ Xuân Hơng

Bày đặt kìa ai khéo khéo phòm

Nứt ra một lỗ hỏm hòm hom

Ngời quen cõi Phật chen chân xọc

Kẻ lạ bầu tiên mỏi mắt dòm

Giọt nớc hữu tình rơi thánh thótCon đờng vô trạo cúi lom khomLâm tuyền quyến cả phồn hoa lại

Rõ khéo trời già đến dở dom

- Xem trớc bài: ''Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội''

- Su tầm một bài thơi có sử dụng các từ tợng hình , từ tợng thanh

- Khái niệm từ ngữ địa phơng , biệt ngữ xã hội

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản

Đàm thoại , vấn đáp gợi mở , thảo luận nhóm Trực quan

D.Tiến trình tiết dạy:

I.Tổ chức lớp: (1')

Ngày dạy ……….9-2010 Lớp 8a1………

II Kiểm tra bài cũ: (5')

? Thế nào là đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề

? Có mấy cách trình bày nội dung trong một đoạn văn ? Nêu đặc điểm từng cách

? Giải bài tập 4(tr37- SGK); bài tập 5(tr18- SBT)

III Bài mới.

* Hoạt động 1 Giới thiệu bài

- Mục tiêu : Tạo sự chú ý cho học sinh

- Phơng pháp : Đàm thoại gợi mở

- Thời gian :2’

Hoạt động của thày- Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

* Hoạt động 2 Khái niệm về sự liên kết các

* Hai đoạn văn không có mối liên hệ

? Hai đoạn văn ở mục I.2 có đặc điểm khác

gì với 2 đoạn mục I.1

* ''Trớc đó mấy hôm'' bổ sung ý nghĩa về mặt

thời gian phát biểu cảm nghĩ cho đoạn văn

- Mục tiêu : Biết cách dùng các từ ngữ và câu

I Tác dụng của việc liên kết các

- Thêm cụm từ ''Trớc đó mấy hôm''

- Td: Từ ''đó'' tạo sự liên tởng cho ngời

đọc với đoạn văn trớc Chính sự liên ởng này tạo lên sự gắn kết chặt chẽgiữa 2 đoạn văn với nhau, làm cho 2

t-đoạn văn liền ý liền mạch

- So với 2 đoạn văn trên ở đây có sựphân định rõ thời gian hiện tại và quákhứ

- Có dấu hiệu về ý nghĩa xác định thờiquá khứ của sự việc và cảm nghĩ nhờ

đó 2 đoạn văn trở lên liền mạch

3 Kết luận

- Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm ratác dụng của việc liên kết đoạn văn