- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực.. - Giáo dục lòng yêu thuơng con người.[r]
Trang 1Tuần 4
Tiết 13
Văn bản : lão hạc
(Nam Cao)
A Mục tiêu:
1 Kiến thức : Bước đầu nắm được
- Nhân vật , sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện
thực
- Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn
- Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống
truyện , miêu tả , kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật
2 Kỹ năng
- Đọc diễn cảm , hiểu ,tóm tắt được tác phâm truyện viết theo khuynh hướng hiện
thực
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để
phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực
3 Thái độ
- Giáo dục lòng yêu thuơng con người Hiểu được tình cảnh khốn cùng , nhân
cách cao quý của người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc
B Chuẩn bị:
- Thày: ảnh chân dung Nam Cao , tập truyện ngắn Nam Cao ,soạn bài
- Trò:tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'',soạn truớc bài ở nhà
C Phương pháp :
- Phương pháp trực quan , vấn đáp gợi mở , các kỹ thuật dạy học , giảng bình …
D Tiến trình bài dạy:
I.ổn định tổ chức lớp: (1')
Ngày dạy … 9-2010 Lớp 8a1………
II Kiểm tra bài cũ: (5')
1 Từ các nhân vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em có thể khái quát
gì về số phận và phẩm cách của người nông dân Việt Nam truớc cách mạng tháng
Tám ?
2.Từ các nhân vật cai lệ , người nhà lý trưởng , khái quát về bản chất của
chế độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam truớc cách mạng tháng Tám?
3 Em hiểu gì về nhan đề ''Tức nước vỡ bờ''?
- G/v cho học sinh nhận xét.G/v nhận xét cho điểm
III Bài mới:
* Hoạt động 1 Giới thiệu bài
- Mục tiêu : Tạo tâm thế cho học sinh học tập
- Phương pháp : Thuyết trình + Trực quan
- Thời gian :1’
- Giới thiệu bài :cho học sinh xem ảnh Nam Cao và tập truyện ngắn của ông
Trang 2Hoạt động của thày- Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
- Mục tiêu : Giới thiệu về tác giả tác phẩm
khái quát
- Phương pháp : Vấn đáp gợi mở
- Thời gian :5’
Gọi học sinh đọc chú thích * trong SGK
? Nêu vài nét về tiểu sử của nhà văn Nam
Cao
?Vị trí của ông trong dòng văn học hiện thực
?Sự nghiệp sáng tác của ông
?Nêu đôi nét về văn bản “Lão Hạc”
* Hoạt động 3 Đọc hiểu văn bản
- Mục tiêu : Giới thiệu cách đọc , hiểu chú
thích , nắm bố cục, hiểu tâm trạng của lão
Hạc sau khi bán cậu vàng
- Phương pháp : vấn đáp gợi mở , thuyết trình
, bình giảng kỹ thuật góc , kỹ thuật khăn
phủ bàn
- Thời gian :20’
- Giáo viên đọc mẫu
-Gọi học sinh đọc
?Nêu cách đọc cho phù hợp với văn bản
- Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của
học sinh Chú ý các chú thích:
5,6,9,10,11,15,21,24,28,30,31,40,43
?Giải thích từ''bòn'',''ầng ậng''
?Nếu tách thành hai phần theo dấu cách trong
SGK thì nội dung mỗi phần là gì
?Kể tóm tắt đoạn truyệntừ tr 38 đến tr41 ?Vì
sao lão Hạc rất yêu thương cậu Vàng mà vẫn
phải đành lòng bán cậu
I.Tìm hiểu chung :
1 Tác giả:
- Học sinh đọc -Nam Cao(1915-1951)(SGKt45) -Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc viết về ngời nông dân và trí thức nghèo trong xã hội cũ
2 Tác phẩm :
-Học sinh nêu tên một số tác phẩm của ông
-Là truyện ngắn xuất sắc viết về người nông dân(1943)
-Học sinh khác nhận xét và bổ sung
II Đọc -hiểu văn bản
1 Đọc :
-Đọc văn bản Đọc với giọng biến hoá đa dạng ,chú ý ngôn ngữ độc thoại,
đối thoại phù hợp với từng nhân vật
2.Tìm hiểu chú thích:
+bòn: tận dụng, nhặt nhạnh một cách chi ly tiết kiệm
+ầng ậng: nư'ớc mắt dâng lên, sắp sửa tràn ra ngoài mi mắt
3 Bố cục:
-Phần 1:Những việc làm của lão Hạc trước khi chết
- Phần 2: Cái chết của lão Hạc
4 Phân tích:
a.Nhân vật lão Hạc : a1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu Vàng :
-Học sinh tóm tắt đoạn truyện -Con chó là kỉ niệm cuối cùng, là bạn của lão Bán nó là việc bất
đắc dĩ vì lão nghèo , yếu sau trận ốm,không ai giúp đỡ Cậu Vàng
ăn rất khoẻ, lão không nuôi nổi -Lão cười như mếu, đôi mắt ầng
Trang 3?Hãy tìm những từ ngữ , hình ảnh miêu tả
thái độ, tâm trạng của lão khi lão kể chuyện
bán cậu Vàng với ông giáo
- Mục tiêu : Hiểu về nội dung nghệ thuật
miêu tả tâm trạng nhân vật lão Hạc trong
truyện ngắn
- Phương pháp : Dùng kỹ thuật khăn phủ bàn
- thời gian : 5’
? Câu ''Những vết nhăn xô lại ép cho nước
mắt chảy ra'' có sức gợi tả nh thế nào
?Cái hay của cách miêu tả ở đoạn văn trên
của tác giả là gì
? Qua đó em có thể hình dung lão Hạc là
người nh thế nào
*Tác giả sử dụng từ ngữ giàu tính gợi cảm ,
từ láy,cách thể hiện chân thật , chính xác tâm
lý nhân vật cho thấy lão Hạc vô cùng đau đớn
xót xa Lão ốm yếu, nghèo khổ nhưng giàu
lòng yêu thương, tình nghĩa, thuỷ chung
?Sâu xa hơn, đằng sau sự đau đớn của việc
bán cậu Vàng, ta còn hiểu gì về lão Hạc
*Lão Hạc thương con sâu sắc
- Cho học sinh thảo luận câu hỏi
- Gọi học sinh đại diện nhóm thảo luận trả lời
? Ta còn hiểu thêm được gì ở lão Hạc qua lời
phân trần của lão với ông giáo và ngược lại:
không nên hoãn sự sung sướng lại, chuyện
hoá kiếp
*Số phận người nông dân hiện tại và tương lai
mờ mịt
ậng nước .Mặt lão đột nhiên co rúm lại , vết nhăn xô lại , ép cho nước mắt chảy ra, đầu ngoẹo, miệng mếu máo như con nít hu
hu khóc
-Gợi lên gương mặt cũ kĩ, già nua, khô héo, một tâm hôn đau khổ
đến cạn kiệt cả nước mắt, một hình hài đáng thương
- Tác giả sử dụng một loạt từ láy:ầng ậng, móm mém, hu hu lột tả sự đau đớn , hối hận, xót xa, thơng tiếc dâng trào, đang vỡ oà Cách thể hiện chân thật cụ thể, chính xác diển biến tâm trạng nhân vật rất phù hợp với tâm lý, hình dáng của người già
-Học sinh khái quát
-Ta càng thấm thía lòng thơng con sâu sắc của ngời cha nghèo khổ Lão Hạc có lẽ đã mòn mỏi
đợi chờ và ăn năn ''mắc tội với con Cảm giác day dứt vì không cho con bán vườn cới vợ nên lão
có tích cóp dành dụm để khoả lấp cảm giác ấy Dù rất thương cậu Vàng nhng cũng không thể phạm vào đồng tiền, mảnh vườn cho con
- Học sinh thảo luận và phát biểu: +Những lời chua chát, ngậm ngùi
đượm màu sắc triết lý dung dị của người nông dân nghèo thất học nhng đã trải nghiệm cùng năm tháng Đó là nỗi buồn về số phận hiện tại và tương lai mờ mịt
+''Không nên hoãn ''thể hiện sự lạc quan, pha chút hóm hỉnh của người bình dân
Trang 4* Hoạt động 5 Củng cố – Hướng dẫn
- Mục tiêu : Củng cố lại hiểu biết về tác gỉa, tác phẩm , kể tóm tắt được truyện ngắn
, hiểu được tâm trạng của lão Hạc sau khi bán chó
- Phương pháp Đàm thoại gợi mở ,
- Thời gian 5’
IV Củng cố: (4')
? Kể tóm tắt truyện ''Lão Hạc''
? Nêu và phân tích những nét tâm trạng chính của lão Hạc sau khi bán con chó
V Hướng dẫn học ở nhà: (1')
- Học lại bài cũ
- Đọc và kể tóm tắt lại truyện “lão Hạc”
- Soạn tiếp phần bài còn lại của truyện theo câu hỏi Đọc –Hiểu văn bản SGK
Tuần 4 Tiết 14
Văn bản : lão hạc (Tiếp)
(Nam Cao)
A Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Đi sâu phân tích về cái chết của lão Hạc giúp cho học sinh khắc sâu ý nghĩa của
cuộc đời
- Phân tích nhân vật ông giáo và rút ra triết lý về cuộc sống dưới chế độ Phong kiến
ngày xưa nhưng người nông dân vẫn giữ được phẩm chất cao quý: Thật thà ngay
thẳng , thuỷ chung ,can đảm
2 Kỹ năng : Vận dụng kiến thức về tự sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong
văn bản tự sự để phân tích tác phẩm
- Tổng kết khắc sâu ý nghĩa ,nội dung câu chuyện
3 Thái độ : Giáo dục thái độ tôn trọng , kính yêu những phẩm chất tốt đẹp của người
nông dân trong xã hội cũ
B Chuẩn bị:
- Thày: Soạn giáo án.Bảng phụ , tranh minh họa , bảng so sánh tổng kết
- Trò:Soạn trước bài ở nhà Tập kể tóm tắt truyện ngắn lão Hạc nhiều lần
C Tiến trình bài dạy:
I.ổn định tổ chức lớp: (1')
Ngày dạy 9-2010 lớp 8a1………
II Kiểm tra bài cũ: (3')
? Em hãy tóm tắt văn bản Lão Hạc
? Phân tích tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng
-G/v cho học sinh nhận xét G/v nhận xét, cho điểm
III.Bài mới
Trang 5* Hoạt động 1 Giới thiệu bài …
- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập tiếp tiết 2
- Phương pháp : Thuyết trình , đàm thoại
- Thời gian :1’
* Hoạt động 2 Phân tích
- Mục tiêu : Phân tích nhân vật lão Hạc , đi
sâu mô tả cái chết của lão Hạc qua nghệ
thuật miêu tả của tác giả , nhân vật ông giáo
và diễn biến nội tâm tác giả và thái độ đối
với lão Hạc
- Phương pháp : Đàm thoại gợi mở , giảng
bình , kỹ thuật khăn phủ bàn
- Thời gian : 25’
? Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, em có
nhận xét gì về nguyên nhân và mục đích
của việc này
?Có ý kiến cho rằng lão Hạc làm thế là gàn
dở, lại có người cho thế là đúng ;ý kiến của
em như thế nào?
?Nam Cao tả cái chết của lão Hạc như thế
nào
? Nhận xét về cách tả
?Tác dụng
?Tại sao lão Hạc lại chọn cách chết nh vậy
?Nguyên nhân cái chết của lão Hạc
- Nếu lão Hạc tham sống lão có thể sống
lâu đợc vì lão còn 30 đồng, 3 sào vờn nhưng
lão làm thế thì ăn vào tiền , vốn liếng cuối
I.Tìm hiểu chung :
II Đọc -hiểu văn bản
1 2 3
4 Phân tích:
a.Nhân vật lão Hạc : a1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu Vàng :
a2 Cái chết của lão Hạc :
-Học sinh thảo luận trong nhóm +Lão Hạc nói dài dòng, vòng vo vì
đó là chuyện hệ trọng, vì trình độ nói năng của lão Đó là chuyện lão nung nấu từ lâu và lão đã quyết +Vợ ông giáo:có tiền mà khổ ai làm Nhìn một phía thì quả là gàn
dở, là dại Nhưng ngẫm kĩ thì đó là cách xử sự của lòng thương con và lòng tự trọng cao Lão đã âm thầm
và quyết liệt chuẩn bị cho mình cái chết theo cách nghĩ và làm của mình
-Vật vã trên giờng, đầu tóc rũ rượi , giật mạnh, nảy lên,
-Sử dụng nhiều từ láy : vật vã, rũ
r-ợi, xộc xệch, long sòng sọc, tru tréo
Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động
về cái chết dữ dội,thê thảm, bất ngờ
-Cái chết đau đớn về thể xác nhng chắc chắn lão lại thanh thản về tâm hồn vì đã hoàn thành nốt công việc
đối với con và bà con hàng xóm về
đám tang của mình
-Lão chọn cái chết để đảm bảo cho tương lai của con:bảo toàn căn nhà
Trang 6cùng để cho con
*Cái chết xuất phát từ lòng thương con âm
thầm mà lớn lao và lòng tự trọng đáng kính
của lão
? Qua những điều lão nhờ cậy ông giáo và
hành động sau đó ta thấy lão là người như
thế nào?
? Cái chết của lão Hạc có ý nghĩa gì
* Cái chết của lão Hạc giúp mọi người hiểu
lão hơn, quý trọng và tin tưởng ở phẩm chất
con người , căm ghét xã hội cũ thối nát, đẩy
con người đến bước đường cùng
? So với ''Tắt đèn'' cách kể chuyện của Nam
Cao trong chuyện ngắn này có gì khác
? Ông giáo có vai trò như thế nào
* Là trí thức nghèo ở nông thôn
Ông giáo đồng cảm với lão Hạc
? Thái độ của ông giáo đối với lão Hạc
như thế nào
và mảnh vườn +Cái chết xuất phát từ lòng thương con âm thầm và lớn lao
- Gửi vườn, nhà cho con
- Tiền lo ma
- Từ chối thẳng thừng sự giúp đỡ, thà nhịn ăn
Tính cẩn thận, chu đáo, lòng tự trọng cao của lão
''Chết trong còn hơn sống đục''
- Bộc lộ rõ số phận và tính cách của lão và cũng là những người nhân dân nghèo trong xã hội cũ, tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến đẩy người lương thiện đến cái chết
- Giúp mọi ngời hiểu rõ lão , quý trọng và thương tiếc lão hơn ''đói cho sạch ''
- Nam Cao tôn trọng lôgic cuộc đời
kể chuyện hấp dẫn
b Nhân vật ông giáo
- ''Tắt đèn'' tác giả kể chuyện ở ngôi thứ ba, giấu mặt, còn ở đây Nam Cao kể chuyện ở ngôi thứ nhất, nhân vật ông giáo vừa dẫn dắt vừa trực tiếp bày tỏ thái độ
- Ông giáo là trí thức nghèo sống ở nông thôn, giàu tình thơng, lòng tự trọng thân thiết, là người lão Hạc tâm sự để tìm nguồn an ủi; giúp đỡ lão Hạc
- Khi nghe Binh Tư nói lão Hạc xin bả chó, ông giáo ngỡ ngàng thấy cuộc đời đáng buồn nhng khi chứng kiến cái chết của lão Hạc, ông giáo lại có cảm nhận khác
+ Chi tiết xin bả chó là một chi tiết quan trọng, ông lão giàu tình thơng
Trang 7Đoạn văn '' Chao ôi ! Đối với những người ở
quanh ta đáng buồn'' và '' Không! cuộc đời
chưa hẳn một nghĩa khác''
? Tại sao ông giáo lại suy nghĩ như vậy
* Có lúc ông đã hiểu lầm nhng rồi hiểu ra
và càng trân trọng nhân cách lão Hạc
? Em có đồng ý với suy nghĩ đó không? Tại
sao
*Ông giáo đã rút ra triết lý về nỗi buồn
tr-ước cuộc đời và con người, chứa chan tình
thơng và lòng nhân ái sâu sắc
\
-Yêu cầu học sinh thảo luận:
? Tại sao lão Hạc không chọn cái chết lặng
lẽ êm dịu
-Lão trung thực và tự trọng biết bao Cái
chết đã gây ấn tượng mạnh đối với người
đọc
* Tác phẩm của Nam Cao có chiều sâu tâm
lý và thắm đượm triết lý nhân sinh sâu sắc
? Hãy nhận xét về giá trị nghệ thuật của
truyện
* Cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn
* Kết hợp kể, tả, biểu cảm
* Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc, tinh tế
và lòng tự trọng đã đi đến quyết
định cuối cùng ''đánh lừa'' ý nghĩ của mọi ngời từ tốt đẹp sang hướng khác đẩy những con người đáng kính đến bước đường cùng bị tha hoá như lời nói mỉa mai của Binh Tư
+ Ông giáo giật mình và ngẫm nghĩ
về cuộc đời, mình đã không đúng
Đáng buồn theo nghĩa khác: những con người tốt đẹp như lão Hạc mà không được sống phải tìm cái chết vật vã dữ dội
- Ông giáo hiểu vợ, thông cảm với nỗi khổ tâm của vợ và nhắc nhở mình phải cố tìm hiểu, đồng cảm với họ bằng đôi mắt của tình
thư-ơng tinh thần nhân đạo Ông còn buồn vì lão Hạc tự ái cứ xa dần
* Tóm lại:
- Cuộc đời đáng buồn: đói nghèo làm đổi trắng thay đen
- Cái nghĩa khác: lão Hạc chết vì không còn tìm được miếng ăn tối thiểu đành phải chết
- Cuộc đời chưa hằn đáng buồn: Không thể huỷ hoại nhân phẩm của người lương thiện
- Ông lão cha từng lừa ai, lần đầu tiên là lừa con chó nên giờ đây lão cũng chọn cách chết của một con chó bị lừa
trừng phạt ghê gớm
4 Tổng kết.
a Nghệ thuật
- Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất:
+ Khiến câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực, tác giả như người
Trang 8* Hoạt động 3 : Luyện tập
- Mục tiêu : Rèn kỹ năng so sánh và khái
quát các tác phẩm đã học
Kỹ năng nhận thức về người nông dân
trong xã hội cũ
- Thời gian :10’
? Truyện phản ánh điều gì? Thái độ của tác
giả
+ Là nhà văn của những người lao động
nghèo khổ mà lương thiện
+ Giàu lòng thơng người nghèo
+ Có lòng tin mãnh liệt vào những phẩm
chất tốt đẹp của ngời lao động.)
-Cho hoc sinh đọc ghi nhớ
-G/v nhấn mạnh ghi nhớ
? Em còn biết tác phẩm nào của Nam Cao
viết về cuộc đời đau thương của người
nghèo với lòng đồng cảm và tin yêu nhà
văn
* Đối với lớp chọn:
? Qua đoạn trích ''Tức nước vỡ bờ'' và
chứng kiến câu chuyện
+ Cốt truyện linh hoạt dịch chuyển không gian, thời gian, kết hợp kể và tả với hồi tưởng bộc lộ trữ tình
+ Tác phẩm có nhiều giọng điệu: vừa tự sự vừa trữ tình, vừa triết lý sâu sắc kết hợp nhuần nhuyễn giữa tự sự và trữ tình
- Khắc hoạ nhân vật tài tình: bộ dạng,cử chỉ của lão Hạc khi kể chuyện với ông giáo , miêu tả cái chết lão Hạc ; suy nghĩ của ông giáo tâm lí nhân vật rất thành công
b Nội dung
- Số phận đau thương của nhân dân trong xã hội cũ, phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ
- Lòng yêu thương, trân trọng của nhà văn đối với người nhân dân
* Ghi nhớ: (SGK)
-Học sinh đọc ghi nhớ
III Luyện tập
- Học sinh bộc lộ:
+ Chí Phèo + Lang Rận + Một bữa no + Một đám cưới
- Tình cảnh của người nông dân trong xã hội cũ: nghèo khổ, bế tắc,
bị bần cùng hoá trong xã hội thực dân nửa phong kiến
- Họ có vẻ đẹp tâm hồn cao quý, lòng tận tuỵ hi sinh vì người thân ( ''Tức nước vỡ bờ'' sức mạnh của tình thương, của tiềm năng phản kháng ''Lão Hạc'': ý thức về nhân cách, lòng tự trọng, yêu thương )
Trang 9truyện ngắn “Lão Hạc” em hiểu như thế nào
về cuộc đời và tính cách người nông dân
trong xã hội cũ
* Hoạt động 4 Củng cố – Hướng dẫn
- Mục tiêu : Khái quát tác phẩm vừa học về nội dung và nghệ thuật tiêu biểu
- Phương pháp : Đàm thoại , vấn đáp gợi mở ,
- Thời gian :5’
IV Củng cố: (4')
?Cái chết của lão Hạc đã thể hiện phẩm chất cáo quý nào của người nông dân bàn cùng trước cách mạng tháng 8/1945
?Em hãy nêu những nét chính về nội dung nghệ thuật của truyện ngắn lão Hạc
V Hướng dẫn học ở nhà: (1')
- Nắm được nội dung, nghệ thuật của truyện, phát biểu cảm nghĩ về nhân vật lão Hạc, nhận xét về tác giả Nam Cao
-Soạn văn bản ''Cô bé bán diêm''
Tiết 15
A Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Học sinh hiểu được thế nào là từ tựơng hình, tượng thanh
- Công dụng của từ tượng hình , từ tượng thanh
2 Kỹ năng
- Nhận biết từ tượng hình , từ tượng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả
- Lựa chọn , sử dụng từ tượng hình , tượng thanh
3 Thái độ :
- Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ cho phù hợp nội dung trong bài văn
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập nhanh ,soạn bài
- Học sinh: Đọc trước bài ở nhà và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong SGK
C Phương pháp :
- Trực quan , phân tích mẫu , thảo luận nhóm , trò chơi
D Tiến trình bài dạy:
I.ổn đinh tổ chức lớp: (1')
Ngày dạy …….9-2010…Lớp 8a1
II Kiểm tra bài cũ: (5')
? Thế nào là trờng từ vựng
? Khi sử dụng trường từ vựng cần lu ý điều gì
? Giải bài tập 5, 6, 7 SGK - tr21
Trang 10III Bài mới :
* Hoạt động 1 Giới thiệu bài
- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập
- Phương pháp : Đàm thoại , thuyết trình
- thời gian :1;
* Hoạt động 2 : Khái niệm , đặc điểm ,
công dụng
- Mục tiêu : Hiểu khái niệm từ tượng thanh ,
tượng hình , đặc điểm của 2 loại từ trên ,
công dụng của nó
- Phương pháp : Trực quan , thảo luận nhóm
, vấn đáp …
- Thời gian : 15’
- Cho học sinh đọc
? Trong các từ in đậm trên, những từ ngữ
nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hành động,
trạng thái của SV
? Từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiên,
con người
? Tác dụng của những từ đó trong văn miêu
tả và tự sự
? Vậy thế nào là từ tượng hình, tượng thanh
* Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng
vẻ, trạng thái của SV
* Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh
của tự nhiên, của con người
? Tác dụng của chúng
* Gợi tả hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh
động có giá trị biểu cảm cao
- Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học sinh
làm bài tập nhanh
? Tìm từ tượng hình, tượng thanh trong
đoạn văn
? Từ đó em đi đến những kết luận gì của
bài
- Cho học sinh đọc ghi nhớ
- G/v nhấn mạnh ghi nhớ
* Hoạt động 3 Luyện tập
I Đặc điểm, công dụng.
1 Ví dụ:
- Học sinh đọc ví dụ trong SGK tr 49
+ Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ tợi, xộc sệch, sòng sọc
+ Từ ngữ mô tả âm thanh của tự nhiên, của con người: hu hu, ử
- Tác dụng: những từ đó gợi được hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh
động, có giá trị biểu cảm cao
2 Nhận xét:
- Học sinh phát biểu
- Học sinh phát biểu
+ ĐV: Anh Dậu uốn vai ngáp dài một tiếng Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo, anh mới
kề vào đến miệng, cai lệ và người nhà lý trởng đã sầm sập tiến vào với những roi song, tay thước và dây thừng
3 Kết luận
* Ghi nhớ: SGK tr 49
- Học sinh đọc ghi nhớ
II Luyện tập
1 Bài tập 1: