SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - H’ Đon Adrơng

Mục đích nghiên cứu: Tìm ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp lá 4 trường mầm non Hoa Sen học tốt môn giáo dục âm nhạc, nâng cao chất lượng giờ dạy âm nhạc. Thông qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhẹ nhàng khéo léo, bền bỉ và dẻo dai của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi, Hình thành cho trẻ các kĩ năng nghe, hát một cách trọn vẹn thông qua các môn âm nhạc và âm nhạc được lồng ghép vào các môn học khác một cách sinh động, sáng tạo, nhưng không làm mất đi nội dung bài học. từ đó đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất.

PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O KRÔNG ANA Ụ Ạ

Đ  tài: M T S  BI N PHÁP GIÚP TR  5­6 TU I H C T T MÔNề Ộ Ố Ệ Ẻ Ổ Ọ Ố  

   Nh  chúng ta đã bi t ư ế âm nh cạ  có s c lay đ ng tâm h n m nh m  vàứ ộ ồ ạ ẽ  

đ c víượ  gi ng nh  là món ăn tinh th n không th  thi u đố ư ầ ể ế ược trong cu c s ngộ ố  hàng ngày c a m i chúng ta, nó mang đ n cho chúng ta nh ng giây phút thủ ỗ ế ữ ư giãn th c s  tho i mái, cho ta c m nh n cái đ p c a t  nhiên, quê hự ự ả ả ậ ẹ ủ ự ương, đ tấ  

nước và con người. Đ i v i tr  th , âm nh c có th  ví nh  ngu n s a nuôiố ớ ẻ ơ ạ ể ư ồ ữ  

dưỡng tinh th n c a bé ngày t  khi còn trong b ng và đ n khi l tầ ủ ừ ụ ế ọ  long và nó 

có vai trò đ c bi t trong giai đo n nh  nh t là tr  ặ ệ ạ ỏ ấ ẻ  m m non đó là l a tu i trầ ứ ổ ẻ 

h n nhiên nh t c a tr  th  Nh ng giai đi u vui tồ ấ ủ ẻ ơ ữ ệ ươi, tr m b ng, s  phongầ ổ ự  phú c a ti t t u và màu s củ ế ấ ắ  âm thanh c a các th  lo i âm nh c đ a con trủ ể ạ ạ ư ẻ vào th  gi i c a cái đ pế ớ ủ ẹ  m t cách thú v  và h p d n. ộ ị ấ ẫ Trong chương trình giáo 

d c m m non, môn giáo d c âm nh c là m t môn ngh  thu t h t s c g n gũiụ ầ ụ ạ ộ ệ ậ ế ứ ầ  

v i tr  là ho t đ ng đớ ẻ ạ ộ ược tr  yêu thích ngu n c m h ng m nh m  nh t đẻ ồ ả ứ ạ ẽ ấ ể 

tr  c m th  đẻ ả ụ ược âm nh c. Ho t đ ng giáo d c âm nh c trong trạ ạ ộ ụ ạ ường m mầ  non là m t phộ ương ti n phát tri n th m m  cho tr  r t c n thi t và quanệ ể ẩ ỹ ẻ ấ ầ ế  

tr ng không th  thi u đọ ể ế ược. Nó là m t phộ ương ti n h u hi u cho vi c tệ ữ ệ ệ ổ 

ch c các ho t đ ng giáo d c   trứ ạ ộ ụ ở ường t o môi trạ ường giáo d c phát tri nụ ể  

th m m  phù h p v i tr    t ng l a tu i m m non nh ng đi u ki n c nẫ ỹ ợ ớ ẻ ở ừ ứ ổ ầ ữ ề ệ ầ  thi t nh m giúp tr  có kh  năng c m nh n v  đ p trong thiên nhiên xungế ằ ẻ ả ả ậ ẻ ẹ  quanh tr  trong các tác ph m ngh  thu t, có kh  năng th  hi n c m xúc sángẻ ẩ ệ ậ ả ể ệ ả  

t o trong các ho t đ ng âm nh c đ c bi t là t o cho tr  ni m yêu thích hàoạ ạ ộ ạ ặ ệ ạ ẻ ề  

h ng khi tham gia vào các ho t đ ng ngh  thu t. B i chính   đây âm nh cứ ạ ộ ệ ậ ở ở ạ  

được coi nh  m t phư ộ ương ti n giáo d c toàn di n nh t nhân cách c a tr  ệ ụ ệ ấ ủ ẻ

Đ c bi t đ i v i tr  m m non thì nh ng n t nh c tr m b ng, nh ng giaiặ ệ ố ớ ẻ ầ ữ ố ạ ầ ổ ữ  

đi u mệ ượt mà vui tươi, trong tr o c a các tác ph m âm nh c nh  là dòng s aẻ ủ ẩ ạ ư ữ  

ng t ngào nuôi dọ ưỡng cho tâm h n tr  th  Âm nh c và v n đ ng sáng t oồ ẻ ơ ạ ậ ộ ạ  khi được giáo viên m m non s  d ng m t cách có m c đích, phù h p sáng t oầ ử ụ ộ ụ ợ ạ  

s  h  tr  tr  thu nh n kinh nghi m tích c c và t o c m giác h ng ph n, vuiẽ ỗ ợ ẻ ậ ệ ự ạ ả ư ấ  

tươi. Giáo viên có th  ch i organ hay b t nh c không l i êm d u  đ  làm trể ơ ậ ạ ờ ị ể ẻ 

ti p thu bài t t, đi u quan tr ng là tr  ph i th t s  thích thú v i ho t đ ng,ế ố ề ọ ẻ ả ậ ự ớ ạ ộ  

c n v y giáo viên ph i là ngầ ậ ả ười khéo léo, có năng l c t  ch c, có gi ngự ổ ứ ọ  truy n c m, nh  nhàng, gây h ng thú cho tr  ho t đ ng . Âm nh c con là n nề ả ẹ ứ ẻ ạ ộ ạ ề  

trong khi đang di n ra các ho t đ ng khác c a tr  nh  gi  ăn, ch i   các gócễ ạ ộ ủ ẻ ư ờ ơ ở  

ch i, ch i ngoài tr i  và ngay c  khi đi ng , tr  làm bài t p theo nhóm, gi  t oơ ơ ờ ả ủ ẻ ậ ờ ạ  hình, th  d c k  năng  Ca hát và nghe nh c giúp tr  duy trì t p trung, ph nể ụ ỹ ạ ẻ ậ ấ  

kh i trong khi ho t đ ng. Tr  m u giáo thích hát theo l i bài hát, hay đungở ạ ộ ẻ ẫ ờ  

đ a ngư ười theo ti ng nh c có giai đi u êm d u, vui tế ạ ệ ị ươi, nh n nh p. Ngoài ra,ộ ị  giáo viên m m non s  d ng âm nh c đ   n đ nh l p, nhóm, vào bài, chuy nầ ử ụ ạ ể ổ ị ớ ể  

ti p các ph n trong gi  h c ho c chuy n t  ho t đ ng này sang ho t đ ngế ầ ờ ọ ặ ể ừ ạ ộ ạ ộ  khác đ  t o s  h ng thú, th  giãn, gây s  chú ý cho tr  ể ạ ự ứ ư ự ẻ

1.2. Lý do th c ti nự ễ

Trong nh ng năm qua cùng v i s  quan tâm ch  đ o c a các c p, b nữ ớ ự ỉ ạ ủ ấ ả  thân tôi đã và đang c  g ng đi sâu tìm tòi nh ng bi n pháp thích h p nh mố ắ ữ ệ ợ ằ  nâng cao ch t lấ ượng d y và h c cho ho t đ ng giáo d c âm nh c. Nh ng đ iạ ọ ạ ộ ụ ạ ư ố  

v i đ c đi m c a l a tu i m u giáo, giáo d c âm nh c không ch  d ng l i ớ ặ ể ủ ứ ổ ẫ ụ ạ ỉ ừ ạ ở 

vi c cô d y tr  hát và múa đ n gi n mà ph i t  ch c hát, múa dệ ạ ẻ ơ ả ả ổ ứ ưới nhi uề  hình th c và luôn đi cùng v i đ  dùng, đ  ch i âm nh c. V i tôi âm nh cứ ớ ồ ồ ơ ạ ớ ạ  

gi ng nh  m t bí quy t riêng giúp tôi thu hút tr , t o  n tố ư ộ ế ẻ ạ ấ ượng đ p khi tr  t iẹ ẻ ớ  

trường l p. B ng t t c  s  n  l c, c  g ng, tôi đã tìm ra đớ ằ ấ ả ự ỗ ự ố ắ ược nh ng phữ ươ  ngpháp h u hi u nh t đ  ph c v  t t nh t cho ho t đ ng c a mình và tôi c mữ ệ ấ ể ụ ụ ố ấ ạ ộ ủ ả  

th y m t ph n nào ý nguy n c a mình đã th c hi n đấ ộ ầ ệ ủ ự ệ ược.Bên c nh đó, giáoạ  

d c âm nh c luôn đụ ạ ược th c hi n phù h p v i ch  đ  sinh ho t c  ngày ự ệ ợ ớ ế ộ ạ ả ở 

trường c a tr  có ý nghĩa l n nh : Giáo d c âm nh c đủ ẻ ớ ư ụ ạ ược tích h p th  d cợ ể ụ  

bu i sáng, làm quen ch  vi t, làm quen văn h c, ho t đ ng t o hình, làm quenổ ữ ế ọ ạ ộ ạ  

v i toán và còn nhi u môn h c khác n a. Nh  đó mà cu c s ng c a tr  thêmớ ề ọ ữ ờ ộ ố ủ ẻ  vui v , h n nhiên h n r t nhi u.ẻ ồ ơ ấ ề

       B n thân tôi ả là m t giáo viên c a trộ ủ ường M m non Hoa sen, d y t i phânầ ạ ạ  

hi u Hòa trung là giáo viên ch  nhi m l p, tôi luôn mu n xây d ng k  ho chệ ủ ệ ớ ố ự ế ạ  giáo d c đ  cho tr  đ n l p đụ ể ẻ ế ớ ược h c ọ giáo d c âm nh cụ ạ   m t cách vui v  vàộ ẻ  

h ng thú nh t. ứ ấ  

        Tôi nh n th y tr  em bây gi  r t thông minh và lanh l i. B n thân tôiậ ấ ẻ ờ ấ ợ ả  luôn mong mu n truy n đ t th t h t ki n th c mình có đ n cho tr  đ  giúpố ề ạ ậ ế ế ứ ế ẻ ể  

tr  hi u và h c t t h n môn giáo d c âm nh c, giúp tr  phát tri n h t nh ngẻ ể ọ ố ơ ụ ạ ẻ ể ế ữ  

kh  năng v n cóc c a mình. Chính vì đi u đó tôi đã luôn trăn tr , tìm tòi vàả ố ủ ề ở  sáng t o, đ  tìm ra nh ng cách th c hay, nh ng phạ ể ữ ứ ữ ương pháp t t nh t cho bàiố ấ  

gi ng c a mình. Vì v y tôi đã l a ch n đ  tàiả ủ ậ ự ọ ề  “ M t s  bi n pháp giúp tr  5 ộ ố ệ ẻ  

­ 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c ổ ọ ố ụ ạ  ” v i mong mu n góp m t  ph n  triớ ố ộ ầ  

th c nh  bé c a mình đ a nh ng hinh th c m i l , h p d n t i tr , đ  nângứ ỏ ủ ư ữ ̀ ứ ớ ạ ấ ẫ ớ ẻ ể  cao hi u qu  ệ ả giúp tr  5­ 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh cẻ ổ ọ ố ụ ạ

2. Đ i tố ượng nghiên c uứ

      Bi n pháp giúp tr  5 – 6 tu i  h c t t môn giao duc âm nhac t i trệ ẻ ổ ọ ố ́ ̣ ̣ ạ ườ  ng

M m non Hoa Senầ

3.Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ

 Tr  5 – 6 tu i, l p lá 4 ­ Trẻ ổ ớ ường m m non Hoa Sen xã Êa Bông.Huy nầ ệ  Krông Ana .T nh Đăk Lăk.ỉ

­ Th i gian nghiên c u t  tháng 9 năm 2018 đ n tháng 4 năm 2019ờ ứ ừ ế

II. M c đích nghiên c u:ụ ứ   

Tìm ra m t s  bi n pháp nh m giúp tr  l p lá 4 trộ ố ệ ằ ẻ ớ ường m m non Hoaầ  Sen h c t t môn giao duc âm nhac, ọ ố ́ ̣ ̣ nâng cao ch t ấ lượ  gi  d y âm nhac.ng ờ ạ ̣Thông qua vi c sáng t o các đ ng tác minh h a k t h p khi hát và rèn luy nệ ạ ộ ọ ế ợ ệ  cho tr  khi v n đ ng theo nh c s  thúc đ y s  v n đ ng c  th , s  nhẻ ậ ộ ạ ẽ ẩ ự ậ ộ ơ ể ự ẹ nhàng khéo léo, b n b  và d o dai c a tr  m u giáo 5 – 6 tu i,ề ỉ ẻ ủ ẻ ẫ ổ  Hinh thanh chò ̀  tre cac ki năng nghe, hát  môt cach tron ven thông qua cac môn   âm nh c va âm̉ ́ ̃ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ạ ̀  

nh c đạ ược lông ghep  ̀ ́ vào  cac môn hoc khac môt cach sinh đông, sang tao,́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣  

nh ng không lam mât đi ư ̀ ́ n i dung bài h cộ ọ  t  đó đ  ra m t s  gi i pháp nh mừ ề ộ ố ả ằ  nâng cao ch t lấ ượng môn giáo d c âm nh c ụ ạ cho tr  m t cách t t nh t.ẻ ộ ố ấ

Tr  có kh  năng tr i nghi m nh ng c m xúc trong quá trình c m th  vàẻ ả ả ệ ữ ả ả ụ  

th  hi n âm nh c: Khi nghe nh c, tr  c m nh n để ệ ạ ạ ẻ ả ậ ược tính ch t, tình c m c aấ ả ủ  

âm nh c,  nh hạ ả ưởng nh ng tr ng thái c m xúc nh p đi u b n nh c g i choữ ạ ả ị ệ ả ạ ợ  

tr  ni m vui, hào h ng ph n kh i. Bài hát êm d u đ a tr  đ n tinh cam nheẻ ề ứ ấ ở ị ư ẻ ế ̀ ̉ ̣ nhang… và t o cho cô s  h ng thú ̀ ạ ự ứ  nghiên c u, sang tao, linh hoat trong cachứ ́ ̣ ̣ ́  

t  ch c ho t đ ng hoc âm nh c đê tim ra cac phổ ứ ạ ộ ̣ ạ ̉ ̀ ́ ương phap tôi  u và hiêu quá ́ư ̣ ̉ vao trong giang day cho tre 5 ­6  tuôi tai tr̀ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ương l p mâm non Hoa Sen.̀ ớ ̀

Qua đó hình thành  k  năng c n thi t đỹ ầ ế ể nâng cao ch t lấ ượng môn giáo 

d c âm nh c ụ ạ cho tr  m t cách t t nh t.ẻ ộ ố ấ  Giúp tr  phát tri n m t cách toàn di nẻ ể ộ ệ  

nh t. ấ

Ph n th  hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề

I. C  s  lí lu n c a v n đ : ơ ở ậ ủ ấ ề

Trong trường m m non môn giáo d c âm nh c là m t môn ngh  thu tầ ụ ạ ộ ệ ậ  

b ng giai đi u ph n ánh đ y đ  hi n th c khách quan bao la r ng l n xungằ ệ ả ầ ủ ệ ự ộ ớ  quanh trẻ   tu i m m non đ c bi t là đ i v i l a tu i m u giáo âm nh c làở ổ ầ ặ ệ ố ớ ứ ổ ẫ ạ  

m t trong nh ng lo i hình ngh  thu t phát tri n năng l c c m xúc tộ ữ ạ ệ ậ ể ự ả ượ  ng

tưởng, sáng t o, s  t p trung chú ý kh  năng di n t  h ng thú c a tr  Âmạ ự ậ ả ễ ả ứ ủ ẻ  

nh c v n r t g n gũi v i tr   nh ng   nh ng năm đ u tiên c a cu c s ng,ạ ố ấ ầ ớ ẻ ư ở ữ ầ ủ ộ ố  

nh ng ph n  ng vui v  c a tr  khi nghe âm nh c v n còn m  h , th m chíữ ả ứ ẻ ủ ẻ ạ ẫ ơ ồ ậ  nhi u khi còn l n l n gi a âm nh c v i các âm thanh khác nhau   xung quanhề ẫ ộ ữ ạ ớ ở  khi tr  bẻ ước vào tu i m u giáo. Tuy nhiên lòng yêu thích âm nh c   các cháuổ ẫ ạ ở  

l i   nhi u m c đ  khác nhau. Có cháu yêu đ n đ  h ng thú, có cháu l i r tạ ở ề ứ ộ ế ộ ứ ạ ấ  

th    khi nh c vang lên và m c đ  yêu âm nh c ph n l n do hoàn c nh cu cờ ơ ạ ứ ộ ạ ầ ớ ả ộ  

s ng, giáo d c c a ngố ụ ủ ườ ới l n xung quanh. Vì th  cho nên giáo d c âm nh c làế ụ ạ  

phương ti n giáo d c th m m , giáo d c đ o đ c, góp ph n phát tri n trí tuệ ụ ẩ ỹ ụ ạ ứ ầ ể ệ 

và có s  tác đ ng l n đ n s  phát tri n tâm sinh lí c a tr  Âm nh c đ i v iự ộ ớ ế ự ể ủ ẻ ạ ố ớ  

tr  là th  gi i k  di u đ y c m xúc.ẻ ế ớ ỳ ệ ầ ả

D y tr  ho t đ ng giáo d c âm nh c có m t t m quan tr ng trong quáạ ẻ ạ ộ ụ ạ ộ ầ ọ  trình giáo d c tr  m m non. Đ c bi t là tr  m u giáo 5 ­ 6 tu i đ  nâng caoụ ẻ ầ ặ ệ ẻ ẫ ổ ể  

ch t lấ ượng, s  yêu thích âm nh c đ i v i tr  giáo viên ph i t  t o nhi u đự ạ ố ớ ẻ ả ự ạ ề ồ 

ch i, đ  dùng d y h c phù h p, tích h p giáo d c âm nh c v i các ho t đ ngơ ồ ạ ọ ợ ợ ụ ạ ớ ạ ộ  trong cu c s ng h ng ngày   trộ ố ằ ở ường m m non m t cách lôgic, có hi u qu ầ ộ ệ ả

Âm nh c là phạ ương ti n giúp tr  nh n th c th  gi i xung quanh phátệ ẻ ậ ứ ế ớ  tri n l i nói, quan h  giao ti p, trao đ i tình c m g i lên nh ng tâm tr ng,ể ờ ệ ế ổ ả ợ ữ ạ  

c m xúc tình c m đa d ng g n gũi v i trả ả ạ ầ ớ ẻ

Âm nh c đ i v i tr  là th  gi i k  di u đ y c m xúcạ ố ớ ẻ ế ớ ỳ ệ ầ ả

T t c  nh ng n i dung trên c n đấ ả ữ ộ ầ ược ti n hành thế ường xuyên đ i v iố ớ  

tr  vi c cho tre lam quen v i môn giao duc âm nhac hình thành   tr  nh ngẻ ệ ̉ ̀ ớ ́ ̣ ̣ ở ẻ ữ  tình c m đ o đ c, c m xúc th m m , phát tri n trí tả ạ ứ ả ẫ ỹ ể ưởng tượng cho tr  quaẻ  

đó giúp tr  yêu quê hẻ ương đ t nấ ước, kính tr ng ông bà, cha m , anh ch … trọ ẹ ị ẻ tái t o và sáng t o thêm nh ng đông tac mua hat m t cách h n nhiên qua tríạ ạ ữ ̣ ́ ́ ́ ộ ồ  

tưởng tượng phù h p v i n i dung c a bai hat.  ợ ớ ộ ủ ̀ ́

Trình đ  chuyên môn: Đ i h cộ ạ ọ

 1. Thu n l iậ ợ

L p lá 4 thu c phân hi u Hòa trung, l p có tớ ộ ệ ớ ương đ i đ y đ  c  s  v tố ầ ủ ơ ở ậ  

ch t, trang thi t b  đ  dùng d y h c ph c v  cho vi c d y và h c và các ho tấ ế ị ồ ạ ọ ụ ụ ệ ạ ọ ạ  

đ ng khác.ộ

Là m t giáo viên yêu ngh  m n tr , ham h c h i, tìm tòi v n d ng cácộ ề ế ẻ ọ ỏ ậ ụ  

bi n pháp, hình th c đ i m i v  các ho t đ ng nh m thu hút tr  tham gia tíchệ ứ ổ ớ ề ạ ộ ằ ẻ  

c c vào các ho t đ ng, ự ạ ộ luôn đoàn k t,  ế giúp đ  l n nhau t o đi u ki n choỡ ẫ ạ ề ệ  

vi c h c h i kinh nghi mệ ọ ỏ ệ  đ  năng cao trình đ  chuyên môn, nghi p vể ộ ệ ụ. Giáo viên được b i dồ ưỡng ti p thu n i dung k  ho ch chuyên đ  m t cách đ y đ ,ế ộ ế ạ ề ộ ầ ủ  

s  d ng nguyên v t li u s n có   đ a phử ụ ậ ệ ẵ ở ị ương và đã th  hi n đ ng b  vể ệ ồ ộ ề 

chương trình đ i m i cho t ng đ  tu i ổ ớ ừ ộ ổ có trình đ  chuyên môn ti p thu nhanhộ ế  

v i nh ng đ i m i trong chớ ữ ổ ớ ương trình giáo d c l y tr  làm trung tâm.ụ ấ ẻ

      C  s  v t ch t, thi t b  đ y đ  đ  ph c v  cho vi c d y và h c. C nhơ ở ậ ấ ế ị ầ ủ ể ụ ụ ệ ạ ọ ả  quan nhà trường thoáng mát, s ch sạ ẽ.  

      Lãnh đ o đ a phạ ị ương và các đoàn th  quan tâm t o đi u ki n giúp để ạ ề ệ ỡ cho vi c d y và h c.ệ ạ ọ

      Đa s  tr    g n trố ẻ ở ầ ường nên đi h c r t chuyên c n, ph  huynh quan tâmọ ấ ầ ụ  

đ n con em mình, nhi t tình ph i h p cùng giáo viên ch  nhi m trong vi cế ệ ố ợ ủ ệ ệ  

d y d  các cháu và thạ ỗ ường xuyên  ng h  nh ng nguyên v t li u đ  làm đủ ộ ữ ậ ệ ể ồ dùng đ  ch i ph c v  cho môn h c.ồ ơ ụ ụ ọ

         Tôi luôn quan sát đ ng viên khen ng i tr  k p th i đ  tr  t  tin h n khiộ ợ ẻ ị ờ ể ẻ ự ơ  

bi u di n luôn sáng t o trong ti t d y đ  thay đ i hình th c giúp tr  h ng thúể ễ ạ ế ạ ể ổ ứ ẻ ứ  

ca hát, v n đ ng, nghe hát và múa ậ ộ

2. Khó khăn 

Kh  năng nh n th c c a ả ậ ứ ủ m t s  ộ ố tr  không đ ng đ uẻ ồ ề , ch m phát tri n ậ ể  

Vì v y giáo viên r t v t v  trong quá trình truy n th  ki n th c cho tre.ậ ấ ấ ả ề ụ ế ứ ̉

H u h t mầ ế ặ ằt b ng kinh t  c a ngế ủ ười dân còn th p, ch  y u làm ru ng,ấ ủ ế ộ  làm r y. M t s  ph  huynh ch a th c s  quan tâm đ n vi c h c t p c a conẫ ộ ố ụ ư ự ự ế ệ ọ ậ ủ  

em mình nên ch a th t s  hi u v  trách nhi m gi a gia đình và nhà trư ậ ự ể ề ệ ữ ườ  ngtrong vi c chăm sóc giáo d c tr  cũng nh  chệ ụ ẻ ư ương trình chăm sóc giáo d cụ  

tr    l a tu i m m non, do v y ch a có bi n pháp ph i h p gi a cha m  vàẻ ở ứ ổ ầ ậ ư ệ ố ợ ữ ẹ  giáo viên t t đ  đ t hi u qu , tr  dân t c thi u s  còn nhút nhát, k  năngố ể ạ ệ ả ẻ ộ ể ố ỹ  

bi u di n văn ngh  c a tr  ch a m nh d n, t  tin.ể ễ ệ ủ ẻ ư ạ ạ ự

Tôi đã ch  đ ng ki m tra, kh o sát, th ng kê v  ho t đ ng giáo d c âmủ ộ ể ả ố ề ạ ộ ụ  

nh c l p lá 4 Trạ ớ ường M m non Hoa Sen đ  n m b t kh  năng nh n th c c aầ ể ắ ắ ả ậ ứ ủ  

t ng cá nhân tr  C  th  k t qu  kh o sát cu i năm 2017­2018 nh  sau:ừ ẻ ụ ể ế ả ả ố ư

N i dungộ

Đ tạ Ch a đ tư ạ

Ghi chú

­ M t s  giáo viên còn h n ch  v  cách t  ch c m t ti t ho t đ ng giáoộ ố ạ ế ề ổ ứ ộ ế ạ ộ  

d c âm nh c cho tr  theo chụ ạ ẻ ương trình giáo d c l y tr  làm trung tâm mà cònụ ấ ẻ  

r p khuôn theo chậ ương trình c i cách cũ, ch a có s  linh ho t sáng t o. ả ư ự ạ ạ

*. Nguyên nhân khách quan

        ­ Đ  dùng d y h c ph c v  cho môn h c đồ ạ ọ ụ ụ ọ ược đ u t  nh ng ch a cóầ ư ư ư  

đ i m i và còn h n chổ ớ ạ ế

M t s  cha m  h c sinh ch a th c s  ph i h p v i cô giáo trong vi c giáoộ ố ẹ ọ ư ự ự ố ợ ớ ệ  

d c tr , đ  dùng phụ ẻ ồ ương ti n d ng c  âm nh c ch a th c s  đ p và ch aệ ụ ụ ạ ư ự ự ẹ ư  

đ y đ  còn h n ch  Bên c nh đó ầ ủ ạ ế ạ m t s  tr  ch a m nh d n, t  tin trong khiộ ố ẻ ư ạ ạ ự  

c m nh n và th  hi n bai hat m t s  cháu còn nói ng ng, nói l p, k  năngả ậ ể ệ ̀ ́ ộ ố ọ ắ ỹ  cam thu âm nhac ch a t t.̉ ̣ ̣ ư ố

       ­ Xu t phát t  tình hình th c t  c a l p, tôi c n tìm ra các bi n pháp tháoấ ừ ự ế ủ ớ ầ ệ  

g  đ  th c hi n chỡ ể ự ệ ương trình m i đ t k t qu  t t và phát tri n đúng m c tiêuớ ạ ế ả ố ể ụ  theo k  ho ch đã đ  ra: N m v ng tâm sinh lý theo t ng l a tu i c a tr ;ế ạ ề ắ ữ ừ ứ ổ ủ ẻ  hình thanh nhân cách c a tr  thông qua các ho t đ ng nghe, hát trong các gì ủ ẻ ạ ộ ờ 

ho t đ ng chung, ho t đ ng góc, đi d o đi ch i, gi  ngo i khóa đ  trao đ i,ạ ộ ạ ộ ạ ơ ờ ạ ể ổ  đàm tho i cùng tr T t c  các câu h i đ t ra nh m khích thích tr  c m nh nạ ẻ ấ ả ỏ ặ ằ ẻ ả ậ  

nh ng tình c m, t  duy, suy nghĩ, trí tữ ả ư ưởng tượng sáng t o c a tr ạ ủ ẻ

T  nh ng  u đi m, khuy t đi m, và nguyên nhân trên đã thôi thúc tôi c nừ ữ ư ể ế ể ầ  

có “ M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh cộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ụ ạ  ” 

Trường m m non Hoa Sen xã Êa Bông.Huy n Krông Ana .T nh Đăk Lăk.ầ ệ ỉ

 Các nhi m v  c n gi i quy t:ệ ụ ầ ả ế

­ B i dồ ưỡng chuyên môn cho b n thânả

­ Chu n b  đ  dùng d ng c  âm nh c cho tr  ho t đ ng.ẩ ị ồ ụ ụ ạ ẻ ạ ộ

­ T o môi trạ ường cho tr  ho t đ ng giáo d c âm nh cẻ ạ ộ ụ ạ

­ Giáo d c âm nh c trong các ho t đ ng khácụ ạ ạ ộ

­ S u t m, c i biên m t s  trò ch i ph c v  âm nh cư ầ ả ộ ố ơ ụ ụ ạ

­ Ph i h p v i ph  huynhố ợ ớ ụ

III. Các gi i pháp đã ti n hành đ  gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề: 

         Nh ng gi i pháp nêu ra trong đ  tài nh m m c đích giúp tr  h c t t mônữ ả ề ằ ụ ẻ ọ ố  giáo d c âm nh c. ụ ạ Đ ng th i trau d i thêm ki n th c, chuyên môn nghi p vồ ờ ồ ế ứ ệ ụ cho giáo viên

       Tr  hi u đẻ ể ược n i dung ộ bài hát, v n đ ng bài hát theo ý thíchậ ộ  đ nh hị ướ  ng

c  b n trong môi trơ ả ường xung quanh. Qua v  đ p c a thiên nhiên đ t nẻ ẹ ủ ấ ướ  c,

nh ng hành đ ng tình c m cao quý c a con ngữ ộ ả ủ ười th  hi nể ệ  l i bài hátờ  s  giáoẽ  

d c tr  tình yêu T  qu c, yêu con ngụ ẻ ổ ố ười, hành vi, thái đ  c a tr  đ i v i cácộ ủ ẻ ố ớ  

s  v t,ự ậ  hi n tệ ượng và đ i s ng xung quanh tr   ờ ố ẻ

       Giúp tr  ti p thu, c ng c  nh ng tri th c và k  năng ca hát m t cách nhẻ ế ủ ố ữ ứ ỹ ộ ẹ nhàng

       Tr  n m b t đẻ ắ ắ ược n i dung ti t h c m t cách ch  đ ng phát tri n trí nhộ ế ọ ộ ủ ộ ể ớ 

và bi t th  hi n c m xúc c a mình khi hát v n đ ng cho tr  5 ­ 6 tu i ế ể ệ ả ủ ậ ộ ẻ ổ ở 

trường m m non đ t hi u qu  trong d y và h c.ầ ạ ệ ả ạ ọ

       Giáo viên khi truy n th  ki n th c cho tr  đề ụ ế ứ ẻ ược m m d o linh ho t h nề ẻ ạ ơ  qua m t th i gian tìm tòi, nghiên c u tôi th y r ng mu n gây độ ờ ứ ấ ằ ố ược s  t pự ậ  trung chú ý, s  h ng thú tham gia tích c c vào các ho t đ ng âm nh c. Trự ứ ự ạ ộ ạ ẻ phát huy h t đế ược tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o khi ho t đ ng, kh i d yự ủ ộ ạ ạ ộ ơ ạ  năng khi u âm nh c cho tr  đ  tìm ra nh ng bi n pháp phù h p giúp tr  h cế ạ ẻ ể ữ ệ ợ ẻ ọ  

t t môn giáo d c âm nh c và tôi đã đ a ra nh ng bi n pháp sau:ố ụ ạ ư ữ ệ

Bi n pháp 1: B i d ệ ồ ưỡ ng chuyên môn cho b n thân ả

Đ  b n thân n m để ả ắ ược m c đích, ý nghĩa, yêu c u, n i dung, phụ ầ ộ ươ  ngpháp v  vi c nâng cao ch t lề ệ ấ ượng ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr  Tôiạ ộ ụ ạ ẻ  tích c c tham gia vào các chuyên đ  v  giáo d c âm nh c do nhà trự ề ề ụ ạ ường, các 

đ n v  t  ch c. Ngoài ra đ  n m v ng n i dung ki n th c và các yêu c u vơ ị ổ ứ ể ắ ữ ộ ế ứ ầ ề 

k  năng c a “Giáo d c âm nh c” m t cách nh  nhàng, sinh đ ng, tôi tham giaỹ ủ ụ ạ ộ ẹ ộ  vào các hình th c do nhà trứ ường t  ch c nh :ổ ứ ư

­ Bam sat kê hoach chuyên đê cua nha tr ng, c a ngành hang năm, trêń ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ườ ủ ̀  

c  s  đo đê ra cac muc tiêu, kê hoach giang day cua l p minh chu nhiêm; tơ ở ́ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ớ ̀ ̉ ̣ ư ̀tinh hinh th c tê cua đia ph̀ ̀ ự ́ ̉ ̣ ương, tôi đa tim toi, nghiên c u đê tim ra cac̃ ̀ ̀ ứ ̉ ̀ ́ 

phương phap, giai phap tôi  u đê th c hiên tôt cho công tac giang day môt cach́ ̉ ́ ́ư ̉ ự ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́  tôt nhât́ ́

 Th o lu n ki n th c đ  d y tr  ho t đ ng âm nh c có hi u qu , ngoàiả ậ ế ứ ể ạ ẻ ạ ộ ạ ệ ả  

vi c giáo viên có ki n th c v  n i dung, phệ ế ứ ề ộ ương pháp t  ch c. Giáo viên c nổ ứ ầ  

ph i có ki năng v  âm nh c phù h p v i kh  năng nh n th c c a tr  hả ̃ ề ạ ợ ớ ả ậ ứ ủ ẻ ướ  ngvào đ  tài giáo d c. Đ  d y tr  hát đúng nh c, rõ l i, bi t hát bi u di n s cề ụ ể ạ ẻ ạ ờ ế ể ễ ắ  thái tình c m. T o cho tr  h ng thú trong ca hat. ả ạ ẻ ứ ́

B n thân tôi t  nghiên c u tài li u, t  đ t ra nh ng câu h i có liên quanả ự ứ ệ ự ặ ữ ỏ  

đ n chuyên đ  “ Giáo d c âm nh c” đ  h i chuyên môn và giáo viên v  v nế ề ụ ạ ể ỏ ề ấ  

đ  mình còn băn khoăn, ch a hi u.ề ư ể

Đ  lý thuy t và th c hành đi đôi v i nhau, giúp b n thân có thê ti p c nể ế ự ớ ả ̉ ế ậ  

được n i dung m t cách sâu s c. Sau các bu i b i dộ ộ ắ ổ ồ ưỡng chuyên môn, sinh 

ho t t a đàm, thi năng khi u, khi đã n m v ng ki n th c lý thuy t và co kiạ ọ ế ắ ữ ế ứ ế ́ ̃ năng âm nh c, tôi đã m nh d n đăng ký các ti t thao gi ng, đ c bi t ho tạ ạ ạ ế ả ặ ệ ạ  

đ ng âm nh c. Các tiêt thao gi ng, tôi đã đ u t  ch t ch  v  n i dung hìnhộ ạ ́ ả ầ ư ặ ẽ ề ộ  

th c,   phứ ương  pháp  d y  theo  hạ ướng  đôi  m i.  Sau  khi   chuyên  môn,   đ ng̉ ớ ồ  nghi p d  gi  thao gi ng, tôi xin ý ki n  góp ý, rút kinh nghi m cho ti t d yệ ự ờ ả ế ệ ế ạ  

c a mình. Bên c nh đó, b n thân tôi còn s p x p th i gian đ  d  gi  đ ngủ ạ ả ắ ế ờ ể ự ờ ồ  nghi p trong trệ ường và các đ n v  b n đ  h c h i kinh nghi m.ơ ị ạ ể ọ ỏ ệ

Chính vì v y tôi đã n m v ng chuyên môn m t cách có hi u qu  B nậ ắ ữ ộ ệ ả ả  thân n m v ng nh ng phắ ữ ữ ương pháp sáng t o nh m giúp tr  h ng thú trongạ ằ ẻ ứ  

ho t đ ng âm nh c.ạ ộ ạ

Bi n pháp  ệ 2: Chu n b  đ  dùng d ng c  âm nh c cho tr  ho t đ ng ẩ ị ồ ụ ụ ạ ẻ ạ ộ

Đ  ho t đ ng cho tr  làm quen v i giáo d c âm nh c ể ạ ộ ẻ ớ ụ ạ s  d ng đ  dùngử ụ ồ  

tr c quanự  là phương pháp r t quan tr ng trong vi c giúp tr  ti p thu nh ngấ ọ ệ ẻ ế ữ  

ki n th c m t cách d  dàng nh t. Vi c đ u tiên giáo viên ph i làm là chu nế ứ ộ ễ ấ ệ ầ ả ẩ  

b  chu đáo các đ  dùng d y h c, đ  dùng đ p h p d n s  thu hút đị ồ ạ ọ ồ ẹ ấ ẫ ẽ ượ ực s  chú 

ý c a tr  ủ ẻ

Khi l p k  ho ch cho m i ti t h c tôi đã r t chú ý t i cách th c truy nậ ế ạ ỗ ế ọ ấ ớ ứ ề  

t i ki n th c v i tr  đ c bi t đ  dùng tr c quan v a ph i mang tính th mả ế ứ ớ ẻ ặ ệ ồ ự ừ ả ẩ  

m , tính chính xác và s  sáng t o t  đó kích thích đỹ ự ạ ừ ượ ự ức s  h ng thú giúp trẻ 

ho t đ ng m t cách tích c c h n.ạ ộ ộ ự ơ

Chu n b  đ  dùng d y h c nhẩ ị ồ ạ ọ ư : X c xô, phách tre, tr ng c m. Hìnhắ ố ơ  dáng, kích thước, màu s c, b  c c c a s n ph m th  hi n s  hài hòa cân đ i,ắ ố ụ ủ ả ẩ ể ệ ự ố  

s  trau chu t, g n gàng trong t ng s n ph m.ự ố ọ ừ ả ẩ

Tôi luôn l u ý t i vi c s  d ng đ  đùng tr c quan ph i phù h p v iư ớ ệ ử ụ ồ ự ả ợ ớ  

n i dung t ng ti t d y ngay t  khi l p k  ho ch cho m i ti t âm nh c tôiộ ừ ế ạ ừ ậ ế ạ ỗ ế ạ  luôn suy nghĩ và l a ch n nh ng đ  dùng tr c quan sao cho tr  d  hi u vàự ọ ữ ồ ự ẻ ễ ể  thích thú đ i v i nh ng ti t ch  đ  đ  d y tr ố ớ ữ ế ủ ề ể ạ ẻ  

S  d ng x c xô, phách:ử ụ ắ

       S  d ng x c xô trong ti t h c t o s  h ng thú, chú ý, tò mò t o đi uử ụ ắ ế ọ ạ ự ứ ạ ề  

ki n cho tr  ti p c n v i ngh  thu t âm nh c. ệ ẻ ế ậ ớ ệ ậ ạ

V i ch  đ  gia đình d y tr  v n đ ng bài hát “cô và m  ” tôi s  d ngớ ủ ề ạ ẻ ậ ộ ẹ ử ụ  

x c xô, phách cho tr  v  tay theo phách s  t o h ng thú cho tr  khi tr  v nắ ẻ ỗ ẽ ạ ứ ẻ ẻ ậ  

đ ng bài hát.ộ

S  d ng tr ng c m:ử ụ ố ơ

Nghe hát là tr ng tâm thì tôi có th  cho tr  nghe dọ ể ẻ ưới nhi u hình th cề ứ  khác nhau nh : Nghe cô hát cùng đi u b , c  ch  trang ph c s  d ng đ  dùngư ệ ộ ử ỉ ụ ử ụ ồ  minh h a.ọ

Ví d : Bài hát “Tr ng c m” tôi có th  bi u di n b ng trang ph c hayụ ố ơ ể ể ễ ằ ụ  

tr ng c m tr  s  chú ý h ng thú khi h c và c m nh n giai đi u âm nh c t tố ơ ẻ ẽ ứ ọ ả ậ ệ ạ ố  

h n. Và còn dùng trong nhi u bài hát và ch  đ  khác nhau bài“Nh   n Bác”ơ ề ủ ề ớ ơ  

c a Phan Hu nh Đi u; hát bài “Màu áo chú b  đ i” c a Nguy n Văn Tý.ủ ỳ ể ộ ộ ủ ễ

Giáo viên ph i có s  chu n b  v  đ  dùng, d ng c  âm n c ph c v  cho ho tả ự ẩ ị ề ồ ụ ụ ạ ụ ụ ạ  

đ ng c a tr : Đài, đ u đĩa, đàn  Nh  v y ho t đ ng m i th t s  h p d n vàộ ủ ẻ ầ ư ậ ạ ộ ớ ậ ự ấ ẫ  

có hi u qu  lúc này tr  m i c m th y t  tin thích thú và th a thích sáng t oệ ả ẻ ớ ả ấ ự ỏ ạ

Vi c k t h p s  d ng linh ho t các lo i đ  dùng tr c quan trong ti tệ ế ợ ử ụ ạ ạ ồ ự ế  

h c tôi th y tr  h ng thú h n m i khi ho t đ ng v i âm nh c, ki n th c tôiọ ấ ẻ ứ ơ ỗ ạ ộ ớ ạ ế ứ  truy n đ t vì th  mà d  dàng và tr  ghi nh  h n. Trong ti t d y tôi không sề ạ ế ễ ẻ ớ ơ ế ạ ử 

d ng m t lo i đ  dùng t  đ u đ n cu i cũng không s  d ng quá nhi u lo iụ ộ ạ ồ ừ ầ ế ố ử ụ ề ạ  

ôm đ m đ  tr  khó hi u mà tôi ph i h p các lo i đ  dùng tr c quan cho phùồ ể ẻ ể ố ợ ạ ồ ự  

h p, linh ho t t ng ph n sao cho tr  không nhàm chán.ợ ạ ừ ầ ẻ

V i nguyên liêu thiên nhiên có s n   các đ a phớ ̣ ẵ ở ị ương, t o ra nh ng hìnhạ ữ  

tượng ng  nghĩnh nh : m t n , mũ các con v t nuôi. Tôi d y tr  minh h aộ ư ặ ạ ậ ạ ẻ ọ  

n i dung các bài hát b ng các đ ng tác v a mang tính ngh  thu t v a môộ ằ ộ ừ ệ ậ ừ  

ph ng các ho t đ ng c a đ i s ng th c, s  t o ra m i liên h  ch t ch  gi aỏ ạ ộ ủ ờ ố ự ẽ ạ ố ệ ặ ẽ ữ  ngh  thu t v i cu c s ng. Đây cũng là m t hình th c đ  giáo viên và tr  đ nệ ậ ớ ộ ố ộ ứ ể ẻ ế  

v i âm nh c m t cách h ng thú nhât, tích c c nh t và sáng t o nh t.ớ ạ ộ ứ ́ ự ấ ạ ấ  

Ngoài ra tôi còn t n d ng tri t đ  trang thi t b  âm nh c nh : qu n áoậ ụ ệ ể ế ị ạ ư ầ  trang ph c, đàn, tr ng, x p… t o môi trụ ố ố ạ ường t t cho cô và tr  ho t đ ng âmố ẻ ạ ộ  

nh c có hi u qu ạ ệ ả

 Bi n pháp 3:  T o môi tr ệ ạ ườ ng cho tr  ho t đ ng giáo d c âm nh c ẻ ạ ộ ụ ạ

Đ  giúp tr  nâng cao kh  năng c m th  âm nh c thì vi c t o c  h iể ẻ ả ả ụ ạ ệ ạ ơ ộ  cho tr  làm quen v i âm nh c ph i thẻ ớ ạ ả ường xuyên. Ngay t  đ u năm h c “Gócừ ầ ọ  

âm nh c” là n i có đi u ki n tr  th  hi n kh  năng âm nh c c a mình tr  cóạ ơ ề ệ ẻ ể ệ ả ạ ủ ẻ  

th  làm quen ôn luy n, c ng c  và v n d ng phát tri n nh ng k  năng âmể ệ ủ ố ậ ụ ể ữ ỹ  

nh c qua các trò ch i các ho t đ ng sáng t o làm phát tri n h t k  năng màạ ơ ạ ộ ạ ể ế ỹ  

Đ  t  ch c ti t h c nh  nhàng, linh ho t vào bài m t cách sinh đ ng để ổ ứ ế ọ ẹ ạ ộ ộ ể