GA sinh 8 (kì II) Chuẩn

- HS hiểu rõ khái niệm bài tiết và vai trò của nó đối với cơ thể sống, các hoạt động bàitiết của cơ thể, xác định đợc cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ, mô hình.. - Rèn luyện cho HS kĩ nă

Trang 1

Ngày soạn:09/ 01/ 2009

Tiết 37:

Bài 34: vitamin và muối khoáng

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm

- HS trình bày đợc vai trò của vitamin và muối khoáng Vận dụng những kién thức vềvitamin và muối khoáng trong việc xây dựng khẩu phần thức ăn hợp lí và chế biến thức

ăn

- Rèn luỵện cho HS kĩ năng phân tích, so sánh và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoahọc

B Ph ơng pháp :

Phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

- GV: Tranh một số nhóm thực ăn chứa vitamin và muối khoáng, tranh trẻ em bị còi

x-ơng do thiêu vitamin D, bớu cổ do thiếu iốt

1 Đặt vấn đề : (1’) Đoàn thám hiểm của Jacques Cartier đi Canađa bị mắc bệnh xoa bút

đã đợc chữa bằng uống nớc nhựa thông theo kinh nghiệm dân da đỏ Mãi tới năm 1912các nhà khoa học mới xác định đợc rằng: ngời và động vật không thể sống với khẩuphần chỉ gồm P, L, G mà cần có sự đống góp năng lợng chỉ cần một lợng rất nhỏ Cũngnăm nay ngời bác học Hà Lan Frank đã chiết ra từ cám gạo một chất chữa bệnh phù, cácchất hoá học chứa nhóm amin cần cho sự sống nên đợc đặt tên là vitamin(sự sống)

2 Triển khai bài:

? Thực đơn trong bữa ăn càn phối hợp

nh thế nào để cung cấp đủ vitamin cho

cơ thể

- HS trả lời, bổ sung

- GV tổng hợp nội dung thảo luận, chốt

lại kiến thức

* Lu ý: Vitamin xếp vào 2 nhóm: Tan

trong dầu mở và tan trong nớc

- GV cho HS quan sát tranh: nhóm thca

ăn chứa vitamin, trẻ em bị còi xơng do

thiếu vitamin D

HĐ 2:

- GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin và

I Vai trò của vitamin đối với đời sống.

- Vitamin là hợp chất hoá học đơngiản, là thành phần cấu trúc của nhiểuenzim, để đảm bảo sự hoạt động sinh líbình thờng

của cơ thể

- Con ngời không tự tổng hợp đợcvitamin mà phải lấy từ thức ăn

- Cần phối hợp cân đối các loại thức ăn

để cung cấp đủ vitamin cho cơ thể

II Vai trò của muối khoáng đối với cơ thể.

- Muối khoáng là thành phần quan

Trang 2

- GV cho HS quan sát tranh: nhóm thức

ăn, chứa nhiều muối khoáng, trẻ em bớu

+ Trẻ em nên tăng cờng muối canxi

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) GV gọi HS đọc kết luận SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

? Vitamin có vai trò gì đối với hoạt động sinh lí của cơ thể

? Kể những điều em biết về vitamin và vai trò cảu các loại vitamin

? Vì sao cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai

V Dặn dò : (2’)

Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài

Xem trớc bài mới: Tiêu chuẩn ăn uống - Nguyên tắc lập khẩu phần

    

Ngày soạn: 14/ 01/ 2009

Tiết 38:

Bài 35: tiêu chuẩn ăn uống, nguyên tắc lập khẩu phần

- HS nêu đợc nguyên nhân của sự khác nhau về nhu cầu dinh dỡng ở các đối tợng khácnhau Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng ở các loại thực phẩm chính, xác định đợc cơ sở vànguyên tắc xác định khẩu phần

- Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình và vạn dụng kiến thức vàothực tế

- Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lợng cuội sống

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

- GV: Tranh các nhóm thực phẩm chính, tháp dinh dỡng

Bảng phụ lục các giá trị dinh dỡng của một số loại thức ăn

- HS: Tìm hiểu trớc bài và bảng bữa ăn chính của gia đình

D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định : (1’) 8A ; 8B

II, Bài cũ: (5’)

? Vitamin là gì ? Vitamin có vai ntrò gì cho cơ thể

III Bài mới:

Trang 3

1 Đặt vấn đề: (1 ’ )

Các chất dinh dỡng cung cấp cho cơ thể hàng ngày theo các tiêu chuẩn quy định gọi làtiêu chuẩn ăn uống Vậy dựa trên cơ sở khoa học nào để đảm bảo cho chế độ dinh dỡnghợp lí ? Đó là điều chúng ta cần tìm hiểu ở bài này

- HS đại diện nhóm, bổ sung

- GV tổng hợp kết quả thảo luận

- Thịt cá, trứng,sữa

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- Ngời mới khỏi ốm cần bổ sung bổ

sung dinh dỡng để tăng sức khẻo

- Tăng cờng vitamin và chất xơ

? Tại sao những ngời ăn chay vẫn khoẻ

mạnh

I Nhu cầu dinh dỡng của cơ thể.

- Nhu cầu dinh dỡng của từng ngờikhông giống nhau

- Nhu cầu dinh dỡng phụ thuộc vào:lứa tuổi, giới tính, trạng thái sinh lí vàlao động

II Giá trị dinh d ỡng của thức ăn.

- Giá trị dinh dỡng của thức ăn biểuhiện ở:

+ Thành phần các chất+ Năng lợng chứa trong nó+ Cần phối hợp các loại thức ăn đểcung cấp cho nhu cầu của cơ thể

III khẩu phần và nguyên tắc lập khẩu phần.

- Khẩu phần là lợngh thức ăn cung cấpcho cơ thể ở trong một ngày

- Nguyên tắc lập khẩu phần:

+ Căn cứ vào giá trị dinh dỡng củathức ăn

+ Đảm bảo: Đủ lợng (Calo) Đủ chất(L, G, P, vitamin

và muối khoáng )

Hãy khoang tròn câu trả lời đúng trong các câu sau:

1 Bữa ăn hợp lí cần đủ lợng là:

A Có đủ thành phần dinh dỡng, vitamin, muối khoáng

B Có sự phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn

C Cung cấp đủ năng lợng cho cơ thể

D Cả a, b và c

2 Để nâng cao chất lợng bữa ăn gia đình cần:

A Phát triển kinh tế gia đình

B Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng

Trang 4

C Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa

- HS năm vững các bớc thành lập khẩu phần, biết cách đánh giá đợc định mức đáp ứngcủa một khẩu phần mẫu, biết tự xây dựng khẩu phần hợp lí cho bản thân

- Rèn luyện cho HS kĩ năng phân tích, tính toán

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dỡng

Khẩu phần là gì ? Khi lập khẩu phần cần căn c vào đâu ?

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề:

GV vào bài trực tiếp

15’ HĐ 1:

- GV giới thiệu lần lợt các bớc tiến hành

và hớng dẫn nội dung bảng 37.1 SGK

- Phân tích ví dụ thực phẩm VD 2 SGK

- GV dùng bảng 2 lấy một ví dụ để nêu

cách yính toán thành phần dinh dỡng và

năng lợng, muối khoáng và vitamin

* Chú ý: hệ số hấp thụ của cơ thể phải

nhân với 60%, lợng vcitamin C thất

thoát khi chế biến 50%

- Bớc 1: kẻ bảng tính toán theo mẫu

Trang 5

16’ - GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ

- GV Y/C HS tự thai đổi một vài laọi thức

ăn rồi tính toán lại cho phù hợp

- HS tính toán mức đáp ứng nhu cầu và

điền vào bảng giá 37.3 SGK

- Tập xác định một số thai đổi về loại thức

ăn, để tính số liệu cho phù hợp với mức

đáp ứng nhu cầu

- GV nhận xét tinh thần thái độ của HS trong giờ thực hành

- Kết quả bảng 37.2-3, nội dung để đánh giá các nhóm

Trang 6

Chơng VII: bài tiếtBài 38: bài tiết và cấu tạo hệ bài tiết nớc tiểu

- HS hiểu rõ khái niệm bài tiết và vai trò của nó đối với cơ thể sống, các hoạt động bàitiết của cơ thể, xác định đợc cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ, mô hình

- Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh cơ quan bài tiết

15’

20’

HĐ 1:

- GV Y/C HS tìm hiểu thông tin SGK,

đồng thời vận dụng kiến thức

- HS các nhóm xử lí lệnh cuối mục

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

? Hoạt động bài tiết nào đônga vai trò

- GV gọi HS trình bày tranh(mô hình)

? Cấu tạo cơ quan bài tiết nớc tiểu

II Cấu tạo của hệ bài tiết nớc tiểu.

- Hệ bài tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống

dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái

+ Thận gồm 2 triệu đơn vị chức năng

để lộc máu và hình thành nớc tiểu.+ Mỗi đơn vị chức năng gồm: cầuthận, nang cầu thận và ống thận

? Bài tiết có vai trò quan trọng nh thế nào đối với cơ thể sống

? Bài tiết ở cơ thể ngời do cơ quan nào đảm nhiệm

? Hệ bài tiết nớc tiểu có cấu tạo nh thế nào

Trang 7

Kẻ bảng so sánh nớc tiểu đầu và nớc tiểu chính thức.

    

Ngày soạn: 08/ 02/ 2009

Tiết 41:

Bài 39: bài tiết nớc tiểu

- HS trình bày đợc quá trình tạo tnành nớc tiểu, quá trình thải nớc tiểu, chỉ ra sự khácbiệt giữa nớc tiêủ đầu và nớc tiểu chính thức

- Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ hệ bài tiết và cơ thể

? Bài tiết là gì ? Cấu tạo hệ bài tiết nớc tiểu

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề: (1’)

Để cho hoạt động sinh lí của cơ thể diễn ra bình thờng thì các chất không cần thiết phải

đợc thải ra ngoài Vậy sự tạo thành nớc tiểu và thải nớc tiểu nh thế nào ?

Trang 8

TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

15’

HĐ 1:

- GV Y/C HS quan sát sơ đồ hình 39.1

và tìm hiểu thông tin mục I SGK

- HS thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh

mục I SGK

- GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ

sung

GV chốt lại kiến thức

- Lọc máu  nớc tiểu đầu

- Hấp thụ lại nớc, chất d2  nớc tiểu

- Nhiều cặn bã

độc-Gần nh không cóchất dinh dỡng

HĐ 2:

- GV Y/C HS tìm hiểu thông tin mục II

và dựa vào hiểu biết của mình

- HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

II Thải nớc tiểu.

- Nớc tiểu chính thức đổ vảo bể thận,qua ống dẫn nớc tiểu, xuống bóng đáirồi thải ra ngoài nhờ hoạt động của cơvòng ống đái, cơ bóng đái và cơ bụng

? Trình bày quá trình tạo thành nớc tiểu ở các đơn vị chức năng của cầu thận

? Thực chất quá trình taoh thành nớc tiểu là gì

? Sự thải nớc tiểu diễn ra nh thế nào

Trang 9

Ngày soạn: 11/ 02/ 2009

Tiết 42 :

Bài 40: vệ sinh hệ bài tiết nớc tiểu

- HS trình bày đợc các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nớc tiểu và hậu quả của nó, cácthói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nớc tiểu và giải thích cơ sở khoa học củanó

- Rèn luyện cho HS kỉ năng giải thích, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức xây dựng các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bào tiết nớc tiểu

? Thực chất của quá trình tạo thành nớc tiểu là gì

? Sự thải nớc tiểu diễn ra nh thế nào

III Bài mới :

Hệ bài tiết nớc tiểu có nhiệm vụ bài tiết các chất cặn bã ra ngoài Vậy để cho hệbài tiết làm việc có hiệu quả thì chúng ta cần phải vệ sinh nh thế nào ?

- GV Y/C HS mỗi nhóm suy nghĩ, tìm

những thông tin điền vào ô trống trong

bảng 40 SGK

- HS các nhóm thaot luận thống nhất

đáp án, đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức(bảng chuẩn

I Một số tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nớc tiểu.

- Các tác nhân có thể gây hại cho hệbài tiết:

+ Các chất độc trong thức ăn, đồ uống+ Khẩu phần ăn không nhợp kí

Trang 10

SGV trang 178)

? Trong đời sống em có những thối

quen nào để bảo vệ hệ bài tiết nớc tiểu

và cha có thói qen nào

- GV chốt lại kiến thức

- Đi tiểu đúng lúc

3 Kết luận chung, tóm tắt : (1’) GV gọi HS đọc kết luận SGK

? Trông các thói quen khoa học để bảo vệ cho hệ bài tiết nớc tiểu em đã có nhữngthói quen nào và những thói quen nào cha có

? Thử đề ra kế hoạch hình hành thói quen sống khoa học nếu em cha có

V Dặn dò : (2’)

Đọc mục em có biết

Xem trớc bài mới: Chơng VIII: Da

Bài: Cấu tạo và chức năng của da

    

Ngày soạn: 16/ 02/ 2009

Tiết 43:

Chơng VIII: Da

Bài 41: cấu tạo và chức năng của da

Trang 11

- HS mô tả đợc cấu tạo da, thấy rỏ mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng của da.

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn vệ sinh da

? Những yếu tố nào có hại cho hệ bài tiết nớc tiểu

III Bài mới :

Ngoài chức năng bài tiết và điều hòa thân nhiệt da còn có choc năng gì ? Những

đặc điểm cấu tạo nào của da giúp da thực hiện những choc năng đó

15’

HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát H 41.1 sgk, đối

chiếu với mô hình cấu tạo da, các nhóm

thảo luận trả lời câu hỏi:

? Xác định giới hạn từng lớp của da

? Đánh mũi tên hoàn thành sơ đồ cấu

- GV y/c hs tìm hiểu thông tin sgk  các

nhóm thảo luận trả lời 6 câu hỏi mục 

- HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét

và bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs các nhóm thảo luận trả lời 4

câu hỏi mục lệnh sgk

- HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét,

Tầng TB sống Sợi mô liên kết+ Lớp bì:

Các cơ quan+ Lớp mở dới da  gồm các TB mở

II Chức năng của da.

Hoàn thành bài tập sau:

Cấu tạo của da

Chức năngCác lớp da TP cấu tạo của các lớp

Trang 12

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm.

- Hs trình bày đợc cơ sở khoa học của các biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da, có ý thứcphòng tránh các bệnh về da

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, liên hệ thực tế và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs có thái độ và hành vi vệ sinh cá nhân

? Nêu cấu tạo và chức năng của da

III Bài mới:

Để da thực hiện tốt các chức năng chúng ta cần làm gì để vệ sinh da

10’ HĐ 1:

- GV y/c hs trả lời câu hỏi  mục 1 I Bảo vệ da.

Trang 13

? Làm thế nào để giữ gìn da luôn sạch.

- HS trả lời, gv chốt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV phân tích mối quabn hệ giữa rèn

luyện thân thể với rèn luyện da

- GV y/c hs thảo luận nhóm hoàn thành

lạnh phải rèn luyện thựờng xuyên, trớc

khi tắm phải khởi động và không tắm

- HS trả lời, gv ghi nhanh lên bảng

- GV sử dụng tranh ảnh giới thiệu 1 số

bệnh ngoài da

- HS trả lời câu hỏi:

? Để phòng tránh những bệnh ngoài da

ta phải làm gì

- Cần giữ cho da sạch và tránh xây xát

II Rèn luỵện da.

- Cơ thể là một khối thống nhất: Rènluyện cơ thể là rèn luyện các hệ cơquan trong đó có da

III Phòng tránh bệnh ngoài da.

- Các bệnh ngoài da do vi khuẩn, donấm và do bang nhiệt…

? Nêu các biện pháp giữ vệ sinh và giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp

Tìm hiểu trớc chơng IX : Thần kinh và giác quan

Bài: Giới thiệu chung hệ thần kinh

    

Trang 14

Ngày soạn: 23/ 02/ 2009

Tiết 45: Chơng IX: thần kinh và giác quan

Bài 43: Giới thiệu chung hệ thần kinh

- HS trìng bày đợc cấu tạo và chức năng của nơron, đồng thời xác định rỏ nơron là đơn

vị cấu trúc của hệ thần kinh Phân biệt đợc các thành phần cấu tạo của hệ TK, chức năngcủa hệ TK

Hệ TK thờng xuyên tiếp nhận kích thích và phản ứng lại các kích thích đó bằng sự

điều khiển, điều hòa và phối hợp hoạt động của các nhóm cơ quan, hệ cơ quan giúp cơthể luôn thích nghi với môi trờng Vậy hệ TK có cấu tạo nh thế nào để thực hiện cácchức năng đó

- Các sợi nhánh: bao quanh thân

- Một sợi trục: Có bao liêlin, eo

Trang 15

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung  mục 2

- Dựa vào chức năng hệ thần kinh đợcchia làm:

+ Hệ TK vận động: điều ;hòa sự hoạt

động của cơ vân  hoạt động theo ýmuốn

+ Hệ TK sinh dỡng: Điều hòa cơ quan

sinh dỡng và cơ quan sinh sản  hoạt

động không theo ý muốn

Tìm hiểu chức năng của tủy sống

- HS tiến hành công tác thí nghiệm theo quy định, từ kết qẩu quan sát thí nghiệm

+ Nêu đợc chức năng của tủy sống, phỏng đoán đợc thành phần cấu tạo của tủy sống.+ Đối chiếu với cấu tạo của tủy sống để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chứcnăng

Trang 16

2 Triển khai bài :

16’

20’

HĐ 1:

- GV giới thiệu cách tiến hành thí

nghiệm trên ếch đã hũy não

- Cách tiến hành:

+ ếch cắt đầu hoặc phá não

+ Treo ếch trên giá, để cho hết choáng

điều khiển các phản xạ của các chi

II Cấu tạo của tủy sống.

nuôi)  bảo vệ và nuôi dỡng

2 Cấu tạo trong

- Về nhà hoàn thành báo cáo thu hoạch

- Đọc trớc bài: Dây thần kinh tuỷ

Trang 17

    

Ngày soạn: 28/ 02/ 2009

Tiết 47:

Bài 45: dây thần kinh tủy

- HS trình bày đợc cấu tạo và chức năng của dây TK tủy, giải thích đợc vì sao dây TKtủy làc day pha

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức giử gìn sức khỏe

2 Triển kha i bài :

15’ HĐ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung  sgk và

quan sát H 44.2, H 45.1 cho biết:

? Trình bày cấu tạo dây TK tủy

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

I Cấu tạo của dây thần kinh tủy.

- Có 31 đôi dây TK tủy, mỗi đôi dây

TK gồm 2 rễ:

+ Rễ trớc: Rễ vận động + Rễ sau: Rễ cảm giác

Trang 18

- GV y/c hs nghiên cứu thí nghiệm, đọc

kĩ bảng 45 sgk rồi trả lời câu hỏi:

? Chức năng của rễ tủy

? Chức năng của dây TK tủy

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ

sung

? Vì sao nói dây TK tủy là dây pha

- GV chat lại kiến thức

* GV y/c hs đọc kết luận cuối bài

- Các rễ tủy đi ra khỏi lỗ gian đốt sốngnhập lại thành dây TK tủy

II Chức năng của dây thần kinh tủy.

- Rễ trớc dẫn truyền xung vận động (litâm)

- Rễ sau dẫn truyền xung cảm giác ớng tâm)

(h Dây thần kinh tủy do các bó sợi cảmgiác vàc vận động nhập lại nối với tủysống qua rễ trớc vàc rễ sau  dây thầnkinh tủy là dây pha

? trình bày cấu tạo và chức năng của dây TK tủy

? Trả lời câu hỏi 2 sgk (tr 143)

* GV gợi ý: kích thích mạnh lâu các chi.

+ Nếu không gây chi nào co  rễ sau (rẽ cảm giác) chi đó bị đứt

+ Nếu chi nào co  rễ trớc (rễ vận động) vẫn còn

+ Nếu chi đó không co, các chio khác co  rễ trớc (rễ vận động) của chi đó đứt

V Dặn dò: ( 2’)

Xem trớc bài : Trụ não, tiểu não, não trung gian

    

Trang 19

Ngày soạn: 03/ 03/ 2009

Tiết 48:

Bài 46: trụ não, tiểu não, não trung gian

- HS xác định đợc vị trí, các thành phần của trụ não, trình bày đợc chức năng của trụnão, tiểu não và não trung gian

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ bộ não

? Trình bày cấu tạo và chức năng dây TK tủy

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1 ’ )

Tiếp theo tủy sống là bộ não Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu vị trí và các thànhphần của bộ não, cũng nh cấu tạo và chức năng của chúng

- GV chốt lại đáp án: (1 não trung

gian; 2 hành não …; 3 Cầu não; 4 não

giữa; 5 Cuống não; 6 Củ não; 7 tiểu

não)

- GV gọi 2-3 hs lên bảng chỉ vào tranh

HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu  sgk, đồng thời

quan sát lại H 46.1 cho biết:

? Trụ não có cấu tạo và chức năng nh

thế nào

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV giới thiệu: Từ nhân xám xuất phát

12 đôi dây TK cảm giác, vận động và

+ Tiểu não nằm sau trụ não

II Cấu tạo và chức năng của trụ não.

- Trụ não tiếp liền với tủy sống

- Cấu tạo: + Chất trắng ngoài

+ Chất xám trong

- Chức năng:

+ Chất xám: điều khiển, điều hòa họat

động của các nội quan

+ Chất trắng: dẫn truyền

 Đờng lên: cảm giác

 Đờng xuống: vận động

Trang 20

Tủy sống Trụ não

- GV y/c hs xác định vị trí của não

trung gian trên tranh hoặc mô hình,

đồng thời tìm hiểu  sgk cho biết:

? Nêu cấu tạo và chức năng của naoc

? Xác định vị trí của tiểu não

? Nêu cấu tạo và chức năng của tiểu

+ Chất trắng ở ngoài: chuyển tiếp các

đờng dẫn truyền từ dới  não

+ Chất xám ở trong: là các nhân xám

điều khiển quá trình TĐC và điều hòathân nhiệt

IV Tiểu não.

- Vị trí: sau trụ não, dới bán cầu não

Sử dụng câu hỏi cuối bài

Bài 47: đại não

- HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo của đại não ngời, đặc biệt là vỏ đại não thể hiện sự tiếnhóa so với động vật thuộc lớp thú và xác định đợc các vùng chức năng của võ đại não

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ vỏ đại não

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 47.1-4, mô hình bộ não, não lợn tơi (nếu có)

Tranh câm H 47.2 và các mảnh bìa ghi tên của đại não

HS: Tìm hiểu trớc bài

Trang 21

D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định : (1’) 8A ; 8B

II Bài cũ: (5’)

? So sánh sự khác nhau giữa đại não và não trung gian

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) Giới thiệu trực tiếp

? Xác định vị trí của đại não

- HS các nhóm thảo luận hoàn thành bài

- GV y/c hs quan sát lại H 47.1-2 và nội

dung  cho biết:

? Trình bày cấu tạo ngoài của đại não

I Cấu tạo của đại não.

- Đại não là phần phát triển nhất ở nãongời, nằm ở phía trên cùng

1 Cấu tạo ngoài.

- Rãnh liên bán cầu chia đại não làm 2nữa:

- Rảnh sâu chia đại não làm 4 thùy:Trán, đỉnh, chem., thái dơng

- Khe và rảnh tạo nên khúc cuộn não tăng diệnm tích bề mặt não

2 Cấu tạo trong.

- Chất xám nằm ngoài tạo thành vỏ đạinão dày 2- 3mm gồm 6 lớp  là trungtâm các phản xạ có điều kiện

- Chất trắng ở trong là các đờng TK.Hầu hết các đờng này bắt chéo ở hànhtủy hoặc tủy sống

II Sự phân vùng chức năng của đại não.

- Vỏ đại não là TWTK của các phảnxạ có điều kiện

- Vỏ não có nhiều vùng, mỗi vùng cótên gọi và chức năng riêng

- Các vùng có ở ngời và động vật:+ Vùng cảm giác

+ Vùng vận động+ Vùng thị giác+ Vùng thính giác+ Vùng vị giác

- Các vùng chức năng chỉ có ở ngời:+ Vùng vận động ngôn ngữ

+ Vùng hiểu tiếng nối+ Vùng hiểu chữ viết

GV treo tranh câm H 47.2 gọi hs lên dán các mảnh bìa lên các phần cho phù hợp

V Dặn dò: (2’)

Tập vẽ sơ đồ đại não

Học bài cũ theo câu hỏi

Đọc mục em có biết

Trang 22

Xem trớc bài : Hệ thần kinh sinh dỡng.

    

Ngày soạn: 12/ 03/ 2009

Tiết 50:

Bài 48: hệ thần kinh sinh dỡng

- HS phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng với phản xạ vận động, bộ phận giao cảm với bộphận đối giao cảm trong hệ TK sinh dỡng về cấu tạo và chức năng

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ký thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh

? Nêu cấu tạo và chức năng của đại não của ngời

III Bài mới:

Xét về chức năng hệ thần kinh đợc phân chia nh thế nào ?

10’ HĐ 1:

- GV y/c hs quan sát H 48.1-2 sgk

- HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

 mục I và câu hỏi:

? Mô tả đờng đi của xung TK trong

cung phản xạ của hình A&B

Trang 23

 Chuyển qua ở hạch TKChức năng - Điều khiển hoạt động của cơ

vân (theo ý muốn con ngời) - Điều khiển hoạt động các nộiquan (không có ý thức)10’

10’

HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát H 48.3 và tìm

hiểu nội dung  cho biết:

? Hệ TK sinh dỡng có cấu tạo nh thế

nào

- HS quan sát lại H 48.1-3, đồng thời

tìm hiểu nội dung bảng 48.1 cho biết:

? Phân hệ TK giao cảm và đối giao

cảm có điểm nào sai khác

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét,

- Các nhóm thảo luận trả lời các câu

hỏi  mục III sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét,

bổ sung

II Cấu tạo hệ thần kinh sinh dỡng.

- Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dỡng:+ Trung ơng TK

Dây TK+ Thần kinh ngoại biên:

Hạch TK

- Hệ TK sinh dỡng đợc chia làm 2 phânhệ:

+ Phân hệ TK giao cảm+ Phân hệ TK đối giao cảm

III Chức năng của hệ thần kinh sinh dỡng.

- Phân hệ TK giao cảm và đối giao cảm

có tác dụng đối lập nhau đối với hoạt

động của cơ quan sinh dỡng

- ý nghĩa: Điều hòa hoạt động của các

cơ quan nội tạng

GV sử dụng câu hỏi cuối bài

Trang 24

Bài 49: cơ quan phân tích thị giác

- HS xác định rõ các thành phần của 1 cơ quan phân tích thị giác, nêu đợc ý nghĩa của cơquan phân tích đối với cơ thể, mô tả đợc các thành phần của cơ quan thụ cảm thị giác,nêu đợc cấu tạo cầu mắt, màng lới và giải thích cơ chế điều tiết của mắt để nhìn rỏ vật

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ mắt

- GV hớng dẫn hs Nghiên cứu cấu tạo

cầu mắt, y/c hs quan sát H 49.1-2 sgk

Màng lới, + TB thụ cảm thị giác

- GV treo tranh H 49.2, hs lên trình bày

cấu tạo mắt, rút ra kết luận

- GV y/c hs quan sát H 49.3 và tìm hiểu



Sgk cho biết

? Màng lới có cấu tạo nh thế nào

- GV hg dẫn hs quan satswj khác nhau

I Cơ quan phân tích.

- Cơ quan phân tích gồm:

+ Cơ quan thụ cảm+ Dây thần kinh+ Bộ phận phân tích: TWTK(vùng TK

ở đại não)

- ý nghĩa: Giúp cơ thể nhận biết đợc

tác động của môi trờng

II Cơ quan phân tích thị giác.

- Cơ quan phân tích thị giác gồm:

+ Cơ quan thụ cảm thị giác(mạng lớitrong cầu mắt)

+ Dây TK thị giác+ Vùng thị giác (thùy chẩm)

1 Cấu tạo cầu mắt.

- Cấu tạo cầu mắt gồm:

+ Màng bọc:

 Màng cứng: phía trớc là mànggiác

Trang 25

giữa TB nón và TB que trong mối quan

hệ TBTK thị giác

- GV cho hs giải thích 1 số hiện tợng:

? Tại sao ảnh của vật hiện trên điểm

- GV y/c hs qs TN0 về quá trình tạo ảnh

qua thấu kính hội tụ

? Vai trò của thủy tinh thể trong cầu

GV sử dụng câu hỏi cuối bài

- HS hiểu rõ nguyên nhân của tật cận thị, viễn thị và cách khắc phục, trình bày đợcnguyên nhân của bệnh đau mắt hột, cách lây truyền và biện pháp phòng tránh

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, nhận biết, liên hệ thực tế

- Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, phòng ltránh bệnh tật về mắt

? Nêu cấu tạo của cầu mắt và màng lới

III Bài mới:

Hãy kể các tật và bệnh về mắt mà em biết ? Khả năng nhìn của mắt có thể bị suygiảm do giữ gìn vệ sinh không tốt làm cho mắt mắc 1 số tật hoặc bệnh nh: tật cận thị,viễn thị và đau mắt hột

15’ HĐ 1:

- Dựa vào hiểu biết thực tế cho biết: I Các tật của mắt. 1 Cận thị.

Trang 26

- GV y/c hs quan sát H 50.3-4 và hiểu

biết cho biết:

- Nguyên nhân:

+ Bẩm sinh: Do cầu mắt dài+ Thể thủy tinh quá phòng: Do khônggiữ vệ sinh khi đọc sách

- Cách khắc phục: Đeo kính lõm(kínhphân kì hay kính cận)

2 Viễn thị.

- Viễn thị là tật mà mắt chỉ có khảnăng nhìn xa

- Nguyên nhân:

+ Bẩm sinh: Do cầu mắt ngắn+ Thể thủy tinh bị lão hóa(xẹp)

- Cách khắc phục: Đeo kính lồi (hội tụhay kính viễn)

- Hậu quả: Khi hột vở làm thành sẹo 

lông quặm  đục màng giác  mù lòa

- Cách phòng tránh: Giữ vệ sinh mắt

dùng thuốc theo chỉ dẫn

? Có các tật mắt nào ? Nguyên nhân và cách khắc phục

? Tại sao khi đọc sách nơi thiếu ánh sáng, không nên nằm đọc sách, không nên

Trang 27

Ngày soạn: 23/ 03/ 2009

Tiết 53:

Bài 51: cơ quan phân tích thính giác

- HS xác định rõ các thành phần của cơ quan phân tích thính giác, mô tả đợc các bộphận của tai và cấu tạo của cơ quan coócti Trình bày đợc quá trình thu nhận cảm giác

âm thanh

- Rèn luỵện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm

- Giác dục cho hs ý thức giữ vệ sinh tai

ống tai; 3 màng nhỉ; 4 chuổi xg tai.

- Dựa vào bài tập vừa làm và nội dung

mục I sgk cho biết:

? Tai đợc cấu tạo nh thế nào Chức năng

- Tai giữa:

+ Chuổi xơng tai: Truyền sóng âm+ Vòi nhĩ: Cân bằng áp suất 2 bênmàng nhĩ

- Tai trong:

+ Bộ phận tiền đình: Thu nhận thôngtin về vị trí và sự chuyển động của cơthể trong không gian

+ ốc tai: Thu nhận kích thích sóng âm

II Chức năng thu nhận sóng âm.

Tiêu đề	Giáo án sinh 8
Người hướng dẫn	Giáo viên: Nguyễn Văn Đỡnh
Trường học	Trường PTCS Hỳc
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Quảng Trị

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	588,5 KB