KE HOACH GDCD 7

Đặc điểm bộ môn: - Môn giáo dục công dân 7 ở nhà trờng THCS nhằm giáo dục cho học sinh các chuẩn mực của xã hội đối với ngời công dân ở mức độ phù hợp với lứa tuổi, Trên cơ sở đó góp ph

Kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 7

Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2008 -2009

-Tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 40/200/QH10 về đổi mới chơng trình Giáo dục phổ thông; gắn kết việc thực hiện Chỉ thị số 06- CT/TW ngày

07/11/2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gơng

đạo đức Hồ Chí Minh" với việc thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT – TTg ngày

08/9/2006 của Thủ tớng Chính Phủ về " Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh

thành tích trong giáo dục" Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục, tăng

c-ờng hiệu lực quản lý, củng cố nề nếp, kỉ cơng, ngăn chặn, khắc phục các hiện

t-ợng tiêu cực trong thi cử Thực hiện tốt cuộc vận động " Hai không" với 4 nội dung "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục,

Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và hiện tợng học sinh ngồi nhầm lớp" và triển khai tốt chủ đề năm học "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"

I đặ điểm tình hình:

1 Đội ngũ:

- Giáo viên giảng dạy giáo dục công dân 6 đã đợc đào tạo qua chuyên ngành giáo dục công dân

- Giáo viên nghiên chỉnh chấp hành nội quy, quy chế đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc, bộ, sở, phòng và nhà trờng

2 Đặc điểm bộ môn:

- Môn giáo dục công dân 7 ở nhà trờng THCS nhằm giáo dục cho học sinh các chuẩn mực của xã hội đối với ngời công dân ở mức độ phù hợp với lứa tuổi, Trên cơ sở đó góp phần hình thành nhân cách của con ngời Việt Nam trong giai

đoạn hiện nay, phù hợp với xu thế phát triển và tiến bộ của mỗi ngời do đó trở thành bạn đồng hành của mỗi học sinh

3 Tình hình học tập của học sinh:

- Môn giáo dục công dân góp phần hình thành nhân cách con ngời, Do đó

đa số học sinh thích học và thích liên hệ thực tế xã hội và bản thân Tuy nhiên còn một số học sinh coi là môn phụ nên cha xác định đợc mục tiêu học tập đúng

đắn điều này thể hiện ở kết quả khảo sát đầu năm kết quả còn cha cao

* Kết quả khảo sát đầu năm

Lớp Sĩ

số

Điểm dới trung bình Điểm trên trung bình

7A 36 2 18 14 2 36 100

* Từ đó rút ra chỉ tiêu phấn đấu

4 Tình hình giảng dạy của giáo viên :

- Giáo viên giảng dạy theo đúng phân phối chơng trình

- Nghiên cứu tài liệu để có bài soạn tốt, bài giảng tốt

- Giảng dạy nhiệt tình, giảng dạy theo đổi mới phơng pháp dạy - học

5 Cơ sở vật chất:

-Đồ dùng dạy học để phục vụ cho bộ môn còn thiếu, tài liệu tham khảo còn hạn chế

II nhiệm vụ bộ môn:

-Gíup học sinh hiểu đợc những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông thiết thực, phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ với bản thân, với ngời khác, với công việc và với môi trờng

- Học sinh hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội Sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt đợc các chuẩn mực đó

-Giáo dục học sinh có thái độ đúng đắn rõ ràng từ các hiện tợng, sự kiện

đạo đức, pháp luật, văn hoá trong đời sống hàng ngày Có tình cảm trong sáng, lành mạnh với mọi ngời, đối với gia đình, nhà trờng, quê hơng đất nớc

-Giúp học sinh biết đánh giá hành vi bản thân mọi ngời xung quanh Biết

tự tổ chức học tập và rèn luyện bản thân theo các yêu cầu của các chuẩn mực đã học

iII Biện pháp thực hiện:

-Thực hiện đúng phân phối chơng trình của bộ giáo dục

- Soạn bài, lên lớp đúng quy định, nội dung đầy đủ chi tiết Chú ý trong việc liên hệ thực tế để giáo dục học sinh thực hiện các chuẩn mực đạo đức và pháp luật

- Linh hoạt trong khi sử dụng các phơng pháp dạy học Đặc biệt là phơng pháp đặc trng bộ môn Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học

- Phát huy năng lực tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

- Thực hiện đúng các quy định về kiểm tra, cho điểm, chấm và trả bài

IV Kế hoạch cụ thể:

Tên

bài Mục tiêu cơ bản Kiến thức cơ bản

Đồ dùng giảng dạy

Phơng pháp giảng dạy

Tài liệu tham khảo

Thực hành thực tế

Kiểm tra Phần I

Các

chuẩn

mực

đạo

đức

-Giúp học sinh hiểu đợc

thế nào là lối sống giản dị

và không giản dị; Tại sao

cần phải sống giản dị

- Hình thành ở học sinh

thái độ quý trọng sự giản

dị, chân thật

- Hiểu đợc thế nào là

trung thực, biểu hiện của

lòng trung thực, vì sao

cần phải trung thực

- Học sinh hiểu về đoàn

kết, tơng trợ, khoan dung

- Học sinh hiểu gia đình

văn hoá là nh thế nào? Tại

sao phải phát huy truyền

thống tốt đẹp của gia đình

dòng họ

- Sống tự tin là nh thế

nào Tại sao phải làm việc

có kế hoạch

- Khái niệm sống giản dị

- ý nghĩa của sống giản dị

- Khái niệm, ý nghĩa của sống trung thực

- Khái niệm và mối quan hệ giữa đạo đức vàkỉ luật

- Khái niệm, ý nghĩa yêu thơng con ngời

- Khái niệm, ý nghĩa của tơng trợ

đoàn kết

- Khái niệm gia đình văn hoá, ý nghĩa cuả

xây dựng gia đình văn hoá

- ý nghĩa giữ gìn phát huy truuyền thống tốt đẹp

-tranh ảnh

-Giấy khổ lớn bút dạ

- Bảng phụ

- Phiếu học tập

-Đồ dùng

đơn giản để sắm vai

- Đàm thoại

- Diễn giải

- Nêu vấn đề

- Thảo luận

- Đọc diễn cảm

trình -Đóng vai -Tích hợp -Tổ chức trò chơi

-Truyện : Bữa ăn của chủ tịch nớc

- Sách giáo viên, bài tập tình huống

- Ca dao -tục ngữ

- Truyện

"Lòng trung thực của nhà khoa học" -Truyện :Bó

đũa'

- Truyện

"Học trò

thầy"

- Truyện

"ngời nghệ nhân làng

-Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt

động từ thiện đền

ơn đáp nghĩa

15 phút

45 phút Kiểm tra học kì I

- Giáo dục học sinh sống

có đạo đức và văn hoá

- Liên hệ các chuẩn mực

đạo đức vào thực tế cuộc

sống

- Rèn luyện kĩ năng nhận

biết đánh giá các chuẩn

mực đạo đức trong cuộc

sống

- Khái niệm sống tự tin Tác dụng của sống tự tin

- Yêu cầu của vịêc sống và làm việc có

kế hoạch

vác "

- Truyện "

Ngời phụ nữ

của biển '

Phần

II Các

chuẩn

mực

pháp

luật

-Giúp học sinh hiểu đơc

một số quyền cơ bản và

bổn phận của trẻ em Việt

Nam Hiểu đợc tại sao

phải thực hiện tốt các

quyền và bổn phận

- Gíup học sinh hiểukhái

niệm môi trờng, vai trò và

ý nghĩa đặc biệt quan

trọng của môi trờng đối

với sự sống và phát triển

của con ngời, xã hội

- Hiểu đợc khái niệm di

sản văn hoá, ý nghĩa của

việc bảo vệ di sản văn

hoá Những quy định của

- Một số quyền cơ

bản về bổn phận trẻ

em Việt nam

- ý nghĩa của việc thực hiện các quyền này

- Khái niệm, vai trò,

ý nghĩa của tài nguyên thiên nhiên, môi trờng

- Khái niệm di sản văn hoá , ý nghĩa và những quy định của pháp luật và bảo vệ

di sản văn hoá

- Khái niệm tôn giáo,

-Tranh ảnh -Bảng phụ -Phiếu học tập

- Giấy khổ lớn, bút dạ -Sơ đồ

- Mô hình

-Đàm thoại

- Diễn giải

- Nêu vấn đề -Thảo luận nhóm

- Đọc diễn cảm

trình

- Đóng vai -Tích hợp

Tổ chức trò chơi

-Sách giáo viên, bài tập tình huống

- Hiến pháp

1992 Luật bảo vệ chăm sóc , giáo dục trẻ em

- Luật bảo

vệ môi tr-ờng

Luật di sản

năm 2001 -Bộ luật

- 15 phút

45 phút Kiểm tra học kì II

phápluật về sử dụng và

bảo vệ di sản văn hoá

-Học sinh hiểu tôn giáo là

gì, tín ngỡng là gì thế

nào là mê tín, tác hại của

mê tín, Thế nào là quyền

tự do tín ngỡng và tôn

giáo Thế nào là vi phạm

tự do tín ngỡng tôn giáo

- Học sinh hiểu nhà nớc

CHXHCNVN là nhà nớc

của ai, ra đời bao giờ, do

ai lãnh đạo Cơ cấu nhà

n-ớc CHXHCNVN

- Học sinh hiểu đợc bộ

máy nhà nớc cấp cơ sở

- Hình thành ở học sinh ý

thức tự giác chấp hành

các chuẩn mực pháp luật

- Giáo dục học sinh có

niền tin và tôn trọng các

chuẩn mực pháp luật

tín ngỡng, mê tín, quyền tự do tín ng-ỡng và tôn giáo, vi phạm quyền tự do tín ngỡng tôn giáo

- Khái niệm và cơ

cấu của nhà nớc CHXHCNVN

-Cơ cấu bộ máy nhà nớc cấp cơ sở

- Nhiệm vụ và quyền hạn của từng cơ quan nhà nớc cấp cơ sở

1999

- Nghị quyết họinghị lần thứ 7 BCH

TW đảng khoá IX

Chính Nghĩa, ngày 25 tháng 9 năm 2008

Giáo viên bộ môn

NguyÔn ThÞ Thuý