HINHHOC9 CII

- Bớc đầu nắm đợc khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến trên R - HS tính thành thạo các giá trị của hàm số khi cho trớc biến số, biết biểu diễn các cặp số x ; y trên mặt phẳng toạ độ ,

Trang 1

Mục tiêu : Qua bài này học sinh cần :

- Nắm các khái niệm về "hàm số" "biến số", cách cho một hàm số bằng bảng

và công thức, cách viết một hàm số, giá trị của hàm số y = f(x) tại x0 đợc ký hiệu f(x0)

- Đồ thị hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị

t-ơng ứng (x; f(x)) trên mặt phẳng toạ độ

- Bớc đầu nắm đợc khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến trên R

- HS tính thành thạo các giá trị của hàm số khi cho trớc biến số, biết biểu diễn các cặp số (x ; y) trên mặt phẳng toạ độ , biết vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax Chuẩn bị :

- GV chuẩn bị bảng phụ có ghi trớc hệ trục toạ độ Oxy , bảng số liệu nh ?3 SGK

Nội dung và các hoạt động trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra nề nếp tổ chức lớp và sự chuẩn bị học tập của học sinh

Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi : Hãy phát biểu lại khái niệm hàm số mà các em đã học ở lớp 7

Phần hớng dẫn của thầy giáo

và hoạt động học sinh Phần nội dungcần ghi nhớ

Hoạt động 3 : Khái niệm hàm số

- GV cho HS ôn tập lại các khái niệm về hàm số bằng

cách đặt các câu hỏi sau :

- Khi nào đại lợng y đợc gọi là hàm số của

đại lợng thay đổi x?

- Em hiểu nh thế nào về các ký hiệu

y=f(x), y=g(x) ?

- Hàm số có thể cho bằng những cách

nào ?

- HS nghiên cứu ví dụ 1a; 1b SGK tr 42

- GV giới thiệu ở ví dụ 1a y là hàm số của

x đợc cho bằng bảng , ở ví dụ 1b hàm số đợc cho

bằng công thức

- VD 1b biểu thức 2x xác định với mọi giá

trị của x Hàm số y=2x+3 biến số x có thể

lấy các giá trị tùy ý, vì sao?

x

4

biến số x có thể lấy các giá trị nào ? vì sao ? Hỏi tơng tự với hàm số y=

- y=2x

- Khi hàm số đợc cho bằng công thức y=f(x) ta hiểu rằng biến số x chỉ lấy những giá trị

mà tại đó f(x) xác định VD: Hàm số y=2x+3xác định với mọi giá trị của biến x

Khi x thay đổi mà y luôn nhận một giá trị không đổi thì hàm

số y đợc gọi là hàm hằng



Trang 2

- Các ký hiệu f(0), f(-1), .,f(a) nói lên

điều gì ?

- HS làm ?1 Làm thế nào để tính giá trị của

hàm số y=f(x) tại một điểm cho trớc

Hoạt động 4 : Đồ thị hàm số

- GV dùng bảng phụ đã chuẩn bị để cho

HS làm bài tập ?2

- Gọi 2 HS lên bảng, mỗi học sinh làm một

câu các HS còn lại làm bài vào vở

- GV giới thiệu khái niệm đồ thị của hàm

số y=f(x) sau khi đã sửa bài tập và lấy kết quả bài

tập ?2 để minh hoạ ?

2) Đồ thị của hàm số

Đồ thị của hàm số y=f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tơng ứng (x; f(x)) trên mặt phẳng tọa độ

Hoạt động 5 : Hàm số đồng biến , nghịch biến

- GV dùng bảng kẻ sẵn đã chuẩn bị để HS

làm bài tập ?3 và trả lời các câu hỏi sau :

- Biểu thức 2x+1 xác định với những giá trị

nào của x ?

- Hãy nhận xét : Khi x tăng dần thì các giá

trị tơng ứng của y=2x+1 tăng hay giảm ? GV giới

thiệu hàm số y=2x+1 đồng biến trên tập R

- Tơng tự câu hỏi trên với hàm số y=-2x+1

GV giới thiệu hàm số y=-2x+1 nghịch biến trong R

- GV cho HS đọc phần tổng quát trang 44

SGK và bày cách nhớ bằng hình ảnh khái niệm này

3) Hàm số đồng biến, nghịch biến

Với x1 và x2 bất kỳ thuộc R :Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) thì hàm số y = f(x) đồng biến trên R

Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2) thì hàm số y = f(x) nghịch biến trên R

Trang 3

Tiết thứ : 20 Tuần 10 Ngày soạn :

- Rèn kỹ năng tính toán giá trị của hàm số, kỹ năng vẽ đồ thị hàm số, kỹ năng

đọc đồ thị

- Củng cố các khái niệm hàm số,đồ thị của hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biến trên R

Chuẩn bị :

- GV chuẩn bị các bảng phụ (có ô lới) và kẻ sẵn các hệ trục toạ độ Oxy

- GV chuẩn bị bảng phụ đã vẽ trớc Hình 4 SGK và số liệu trong bài tập số 6Nội dung và các hoạt động trên lớp :

Câu hỏi 1 : Hãy nêu khái niệm hàm số, cho một ví dụ về hàm số cho bằng một công thức

Giải bài tập số 3 SGK

Câu hỏi 2 :Hãy điền vào chỗ( ) cho thích hợp

Cho hàm số y=f(x) xác định ∀x∈R

- Nếu giá trị của x mà giá trị tơng ứng f(x) thì hàm số y=f(x) đợc gọi là trên R

- Nếu giá trị của x mà giá trị tơng ứng của f(x) thì hàm số y=f(x) đợc gọi là trên R

Hoạt động 3 : Luyện tập vẽ đồ thị

Bài tập 4 :

- GV dùng bảng phụ để có

hình 6 SGK và yêu cầu HS trả lời các

câu hỏi sau :

- Hình 6 nêu lên đồ thị của

hàm số nào? Muốn vẽ đồ thị của hàm

số này ta phải làm gì ? Nêu cách xác

- Trên tia Ox đặt điểm C sao cho OC=OB=

0

Trang 4

bày lại các bớc vẽ đồ thị y= 3x - Vẽ hình chữ nhật có một đỉnh là O ;cạnh

OC= 2 ;cạnh CD=1⇒ đờng chéo OD= 3-Trên tia Oy đặt điểm E sao choOE=OD= 3 Xác định điểm A(1; 3)

2 2

y

A = = Do đó A(2;4) Tơng tự B(4;4)

Ta tính đợc AB =2; OA= 20;OB= 32 nên chu vi ∆OAB bằng 2+ 20+ 32≈12,13 cm

a) Muốn tính giá trị của hàm số y=f(x)

tại điểm x = a ta làm nh thế nào ? GV

dùng bảng số liệu đặt sẵn và yêu cầu HS

tính theo nhóm (mỗi nhóm 3 cột) Một

HS khá giỏi lên bảng tính và các nhóm

đối chiếu kết quả

b) HS nhận xét giá trị tơng ứng của hai

hàm số khi x lấy cùng một giá trị ( có

thể cho HS làm phép trừ nếu khôngphát

hiện đợc)

Bài tập 7 :

- Muốn nhận biết một hàm số là đồng biến

hay nghịch biến trong R ta chứng minh nh

b) Khi biến x lấy cùngmột giá trị thì gái trị

t-ơng ứng của hàm số y=0,5x + 2 luôn lớn hơn giá trị tơng ứng của hàm số y=0,5x+2

- HS ôn lại các khái niệm về hàm số , tính biến thiên của hàm số trên R, cách

vẽ đồ thị hàm số y = ax, cách tính f(a) của hàm số y =f(x)

- Hoàn thiện các bài tập đã hớng dẫn

- Chuẩn bị bài sau : Hàm số bậc nhất



Trang 5

Tên bài giảng : Đ2 - hàm số bậc nhất

Mục tiêu : Qua bài này học sinh cần:

- Nắm vững kiến thức về hàm số bậc nhất là hàm số có dạng y= ax+b(a≠ 0), hàm số bậc nhất đợc xác định với mọi giá trị thực của x và nắm đợc tính chất biến thiên của hàm số bậc nhất

- Hiểu đợc cách chứng minh hàm số bậc nhất cụ thể đồng biến, nghịch biến Chuẩn bị:

- GV chuẩn bị hai bảng phụ : một đã ghi đề bài bài toán , một đã ghi các số liệu cần thiết để tính kết quả ở bài tập ?2

Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ:

Câu hỏi 1 : Nêu khái niệm hàm số Hãy cho 1 ví dụ về hàm số đợc cho bởi công thức? Câu hỏi 2 : Hãy điền vào chỗ ( ) để đợc một mệnh đề đúng

Cho hàm số y=f(x) xác định với mọi x thuộc R, với mọi x1,x2 bất kì thuộc R

- Nếu x1<x2 mà f(x1) < f(x2) thì hàm số y = f(x) trên R

- Nếu x1<x2 mà f(x1) > f(x2) thì hàm số y = f(x) trên R

Hoạt động 3 : Khái niệm về hàm số bậc nhất

- GV cho học sinh đọc bài toán đã chuẩn bị trên

bảng phụ

- GV vẽ sơ đồ chuyển động nh SGK và hớng dẫn

học sinh ?1

- Điền vào chỗ trống ( ) cho đúng

- Sau một giờ ô tô đi đợc :

- Sau t giờ ô tô đi đợc :

- Sau t giờ ô tô cách trung tâm Hà Nội là S=

- Học sinh làm ?2

- GV gọi học sinh đọc kết quả, GV ghi kết quả

lên bảng phụ đã chuẩn bị sẵn

- HS giải thích vì sao đại lợng s là hàm số của t ?

- Nếu thay s bằng chữ y, t bởi chữ x ta có công

thức hàm số quen thuộc y= 50x+8 Nếu thay 50

bởi a và 8 bởi b thì ta có y= ax+b (a≠ 0) là hàm

số bậc nhất

- HS nêu định nghĩa hàm số bậc nhất ?

- Các hàm số sau có phải là hàm số bậc nhất

1) Khái niệm về hàm số bậc nhất :

TTHN BXe Huế

8km

b) Định nghĩa : Hàm số bậc nhất là hàm

số đợc cho bởi công thức y = ax +b , trong đó a,b là các số cho trớc và a ≠ 0 -Chú ý : Khi b=0 hàm số có dạng y=ax

Ví dụ : y=1-5x ,y= x

2

1

là các hàm số bậc nhất



Trang 6

- Hàm số y=-3x+1 có phải là hàm số bậc nhất

không? Vì sao? Nó đợc xác định với những giá trị

nào của x?

- Tơng tự bài tập 7, GV hớng dẫn HS chứng minh

hàm số y=-3x+1 nghịch biến trên R

- HS làm ?3 bằng cách sửa lại bài giải của ví dụ

- Có chú ý gì về dấu của hệ số a với tính biến

thiên của các hàm số đã nêu

- HS nêu tổng quát về tính biến thiên của hàm số

bậc nhất

- HS làm bài tập ?4 Thử hỏi tính biến thiên của

các hàm số bậc nhất trong phần cuối hoạt động 3

2) Tính chất : Hàm số bậc nhất y = ax + b xác định với mọi giá trị của x thuộc R và có tính chất sau :

a) Đồng biến trên R khi a > 0 b) Nghịch biến trên R khi a < 0

Hoạt động 5 : Củng cố

- HS làm bài tập 8 theo nhóm rồi đối chiếu kết quả lẫn nhau

- HS làm bài tập số 9 ( chú ý đến điều kiện a ≠0)

Trang 7

Tiết thứ : 22 Tuần :11 Ngày soạn :

Mục tiêu : Qua bài này học sinh cần:

- Củng cố định nghĩa và tính chất của hàm số bậc nhất

- Rèn kỹ năng nhận dạng hàm số bậc nhất, xác định các hệ số a và b, kỹ năng áp dụng tính chất hàm số bậc nhất và biểu diễn điểm trên mặt phẳng tọa độ

Chuẩn bị :

- GV chuẩn bị bảng phụ (có ô lới) vẽ sẵn hệ trục toạ độ để làm bài tập 11

Câu hỏi : Nêu định nghĩa và tính chất của hàm số bậc nhất - Cho hàm số y=(m+3)x Tìm m

để hàm số đó là hàm số bậc nhất Lúc đó hàm số đó đồng biến , nghịch biến với giá trị m

nh thế nào ?

Hoạt động 3 :Luyện tập với hàm số bậc nhất

m

5− ≠0 và 5-m≥0 tức là m<5



x 20(cm)

x 30 cm

Trang 8

b) Để x 3 , 5

1 m

−

+

= là hàm số bậc nhất thì m+1≠0 và m-1≠0 tức là m ≠±1

Hoạt động 4 :Luyện tập biễu diễn các điểm trên hệ trục toạ độ Oxy

b)và c) Thế các giá trị đã cho vào hàm số tính giá trị còn lại

- Chuẩn bị bài sau : Đồ thị của hàm số y = ax + b (a ≠0)



y

3 C

B 1 DA

-3 -1 0 1 E x

H -1 F

-3 G

Trang 9

Tiết thứ : 23 Tuần :12 Ngày soạn :

Tên bài giảng : Đ3 - Đồ thị Hàm Số y = ax + b (a ≠ 0)

- Hiểu đợc đồ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0) là một đờng thẳng luôn luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng b, song song với đờng thẳng y = ax nếu b ≠ 0 hoặc trùng với

Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ.

Câu hỏi : Thế nào là đồ thị hàm số y = f(x)?

Đồ thị hàm số y=ax (a≠0) là gì? Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a≠ 0)

9 76

Trang 10

- Có nhận xét gì về toạ độ (hoành độ và tung

độ) của các điểm A và A', B và B', C và C'

- GV dùng bảng phụ H7 để minh họa và cho

HS phát biểu tổng quat trong SGK

- GV nêu và cho HS ghi chú ý trong SGK

- GV đặt vấn đề cho hoạt động 4 vẽ đồ thị

hàm số dạng y = ax + b

?2

Tổng Quát : SGKChú ý: SGK

ờng hợp b = 0 : Đờng thẳng y=ax

đi qua O(0;0) và A(1;a)

- Tr

ờng hợp b ≠ 0 :

Các bớc: SGK-Ví dụ: Vẽ đồ thị HS y = x-2

Đồ thị hàm số y = x - 2 là ờng thẳng đi qua hai điểm A(2;0) và B(0;-2)

đ-

y 0

C

y 3 2 0-1,5 1 x

y = x

- 2

y = 2x

y = 2x+3

Trang 11

- Tiết sau : Luyện tập

- Củng cố kiến thức về đồ thị hàm số y = ax+b (a≠ 0)

- Rèn kĩ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax+b (a≠0)

Chuẩn bị :

- GV chuẩn bị bảng phu đã giải bài tập 15a SGK

b) Giải bài tâp 15b SGK (GV dùng bảng phụ để nhắc lại bài tập 15a SGK)

2) Giải bài tập 16 a SGK

Hoạt động 3 : Luyện vẽ đồ thi hàm số y= ax +b (a ≠ 0)

Bài tập 16

- GV vẽ đờng thẳng đi qua điểm B (0;2) song song

với Ox Yêu cầu học sinh xác định tọa độ C

- Hãy tính diện tích tam giác ABC ? Thử nêu vài

cách tính diện tích tam giác ABC

- Hãy tính chu vi tam giác ABC ?

Trang 12

Bài tập 17 SGK

a)

b) A(-1;0) , B(3,0), C(1;2)c) CABC ≈ 9,66 cm

có hàm số y = 3x - 1 b) Đồ thị hàm số y=ax+5 qua A(-1,3) có nghĩa là x = -1 thì y = 3 tức là -a + 5 = 3 nên a = 2 Ta có y = 2x+5

Hoạt động 5 :Dặn dò

- Hớng dẫn làm bài tập số 19 ( HS xem lại bài tập 4 SGK)

- Hoàn thiện các bài tập đã sửa chữa

- Chuẩn bị bài cho tiết sau : Đờng thẳng song song , đờng thẳng cắt nhau



-1 0 3 x

y

2 1

C B A

y = x+

1

y = -x+3

-1

y =

3x-1

y = 2x+5

Trang 13

Tiết thứ : 25 Tuần : 13 Ngày soạn :

Tên bài giảng :

Đ4 - đờng thẳng song song và đờng thẳng cắt nhau

- Nắm vững điều kiện hai đờng thẳng y = ax + b và y = a'x + b' cắt nhau, song song nhau, trùng nhau

- Có kĩ năng chỉ ra các cặp đờng thẳng song song cắt nhau,biết vận dụng lý thuyết vào việc tìm ra các giá trị của tham số trong các hàm số bậc nhất sao cho đồ thị của chúng

là hai đờng thẳng cắt nhau , song song và trùng nhau

Chuẩn bị :

- GV chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn hình 9 SGK

Hoạt động 2 : Kiểm tra bài cũ.

Câu hỏi : Vẽ trên cùng hệ trục tọa độ đồ thị 2 hàm số y = 2x và y = 2x+3 ? Nhận xét gì vị trí của hai đồ thị này

Hoạt động 3 : Đờng thẳng song song

- GV yêu cầu một HS khác lên vẽ tiếp đồ thị hàm số

y=2x-2 trên cùng hệ trục tọa độ với hai đờng thẳng đã

làm trong bài kiểm tra

- Cả lớp làm ?1 SGK

- Giải thích vì sao hai đờng thẳng y=2x+3 song

song với đờng thẳng y=2x-2 (GV dùng bảng phụ đã

chuẩn bị để minh hoạ)

- Khi nào hai đờng thẳng y = ax+ b và y = a'x + b'

(a, a' ≠ 0) song song nhau , trùng nhau?

- Hai đờng thẳng có mấy vị trí tơng đối ? Hãy xét vị

x

y =

2x+3

y = 2x-2

Trang 14

trí tơng đối còn lại Nhận xét: Đờng thẳng

y=2x+3 song song với đờng thẳng y = 2x-2

Kết luận : SGK

Hoạt động 4 : Đờng thẳng cắt nhau

- Học sinh làm ?2 SGK

- Giải thích vì sao hai đờng thẳng y = 0.5x +2 và

y=1.5x + 2 cắt nhau ? Khi nào thì hai đờng thẳng

y=ax+b và y=a'x+b' cắt nhau

- GV nêu phần kết luận SGK

- Khi nào thì hai đờng thẳng y = ax+b và y = a'x+b'

cắt nhau tại một điểm trên trục tung ? Chú ý

SGK

Chú ý : SGK

Hoạt động 5 : Củng cố

- GV đa bài tập áp dụng nh SGK sau khi nêu yêu

cầu dùng các mối quan hệ giữa vị trí tơng đối của các

đờng thẳng để xác định các hệ số a và b

- Hàm số y = 2mx+3 và y = (m+1)x+2 có các hệ số

a,b bằng bao nhiêu ?

- Tìm điều kiện của m để hai hàm số là hàm số bậc

Trang 15

Tiết thứ : 26 Tuần : 13 Ngày soạn :

Mục tiêu : Qua bài này học sinh đợc :

- Củng cố điều kiện để 2 đờng thẳng y = ax+b (a≠0) và y=a'x + b' (a'≠0) cắt nhau, song song nhau, trùng nhau

- Rèn kỹ năng xác định các hệ số a,b trong các bài toán cụ thể

- Củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax + b

Câu hỏi 1 :

Cho hai đờng thẳng (d) : y=ax+b và (d') : y=a'x+b' Nêu điều kiện về các hệ số để : d song song với d' ; d cắt d' ;và d trùng d' Đờng thẳng nào sau đây song song với đờng phân giác của góc vuông thứ I và III ?

a) y = x b)y = -x c) y = x -6 d) y = 2x + 3

Câu hỏi 2 :

Làm bài tập 22

Hoạt động 3 : Xác định các hệ số a và b dựa vào vị trí tơng đối của hai đờng thẳng

Bài tập 21 :

- GV nhắc lại yêu cầu khi làm các bài tập xác định

tham số có mặt trong các hệ số cần chú ý các điểm



9

Tiêu đề	Khái Niệm Về Hàm Số Và Đồ Thị Hàm Số
Trường học	Trường THPT Đại số 9
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	473,5 KB