ke hoach nam 2019 2020

Thái độ cử chỉ, nét mặt, ánh mắt của giáo viên tạo sự gần giũ, thiện cảm, thân thiện với các cháu, phụ huynh, tạo mơi trường học tập gần giũ thân thiện với trẻ.. 1.Chuyên đề “xây dựng mơ

Kế Hoạch Năm Học 2019- 2020

Lớp Lá 1

- Căn cứ cơng văn số 438/HĐ- PGDĐT-GDMN ngày 23/9/2019 về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2019-2020

- Căn cứ Kế hoạch số 15/KH-MGHL ngày 04/10/2019 về việc triển khai kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 của trường MG Hoa Lan

- Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, chuyên mơn nay giáo viên lớp lá 2 xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 cụ thể sau:

A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP :

* Sĩ số lớp : 28 Nam : 16 Nữ : 12

- Cân nặng cao hơn tuổi :

- Chiều cao cao hơn tuổi :

- Suy dinh dưỡng thể gầy cịm mức độ nặng:

- Suy dinh dưỡng thể gầy cịm:

- Bình thường :

- Thừa cân :

- Béo phì :

 Thuận lợi :

* Được sự quan tâm của BGH nhà trường lớp lá 2 cĩ những thuận lợi như sau:

- Trường cĩ sân chơi và cĩ nhiều đồ chơi ngồi trời, cĩ nhà vệ sinh sạch đẹp, phương tiện điện nước đầy đủ

- Lớp học thống mát, sạch sẽ, rộng rãi, an tồn, được sắp xếp gọn gàng, hợp lí, đảm bảo thẩm mỹ và đáp ứng mục đích giáo dục đủ điều kiện để tổ chức cho trẻ hoạt động theo chương trình giáo dục mầm non mới Trang thiết bị đầy đủ, đảm bảo yêu cầu cho một lớp mẫu giáo bán trú

- Lớp cĩ 2 giáo viên cĩ năng lực sư phạm trình độ đại học sư phạm, biết hịa hợp trong việc CSGD trẻ

- Giáo viên đều soạn giáo án bằng máy vi tính

- Được sự quan tâm của ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh

- Đối tượng trẻ được phân theo một độ tuổi

 Khó khăn

- Trong lớp vẫn cĩ một số trẻ lần đầu ra lớp, chưa qua lớp chồi nên trẻ chưa tiếp

cận chương trình mầm non , điều này làm ảnh hưởng đến các hoạt động chung của lớp, dẫn đến chất lượng dạy và học khơng đồng đều

- Phụ huynh đa số là dân lao động nên khơng cĩ thời gian quan tâm đến con em

nên cịn ảnh hưởng đến việc dạy và học của cơ và cháu

- Trong lớp cịn một số bé dân tộc Hoa, Tày cịn nĩi tiếng việt chưa giỏi nên khĩ khăn trong việc phát âm và ngơn ngữ cho trẻ

 Nh ững chỉ tiêu trong năm:

 Bé khỏe, chăm, ngoan.

*Mục tiêu:

- Nhằm giúp trẻ đạt được các chỉ tiêu như sức khỏe tốt, trí tuệ phát triển tốt theo các kênh , trẻ chăm ngoan đi học đều , cuối năm khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng, cân nặng, chiều cao phát triển đều theo chiều hướng đi lên của biểu đồ tăng trưởng

- Các cháu tham gia đi học đều, lớp duy trì sĩ số đảm bảo cuối năm tỷ lệ trẻ hiện diện đạt 98% Thái độ cử chỉ, nét mặt, ánh mắt của giáo viên tạo sự gần giũ, thiện cảm, thân thiện với các cháu, phụ huynh, tạo mơi trường học tập gần giũ thân thiện với trẻ

- Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng tích hợp trong chương trình chăm sĩc giáo dục trẻ mầm non mới hiện nay, dạy trể phương diện ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, tạo sự hứng thú và tự tin cho trẻ

- Bé ngoan : 94-96%

- Bé chăm : 95-98.%

- Sức khỏe đạt : 92 % trẻ có sức khỏe bình thường

- Cuối độ tuổi đạt : 95 % Trẻ chăm, ngoan, sức khỏe ở kênh bình thường

* Chỉ tiêu:

- Đảm bảo ăn đủ lượng calo trong ngày

- Đảm bảo chế độ ăn cho trẻ trong 1 ngày ở trường

+ Sáng: Uống sữa

+ Trưa: Bữa chính (Cơm, canh, mĩn mặn)

+ Bữa xế

* Biện pháp:

- Nâng cao chất lượng chăm sĩc giáo dục trẻ

- Cơ niềm nở, ân cần để phụ huynh an tâm khi đưa cháu đến lớp

- Tạo mơi trường trong và ngồi lớp mới lạ, giáo cụ thay đổi phục vụ đầy đủ tạo hứng thú cho trẻ trong mọi hoạt động, tạo tâm lý gần gũi để trẻ cĩ cảm giác được yêu thương như ngơi nhà thứ hai của trẻ

- Phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chống béo phì và suy dinh dưỡng cho trẻ

+ Chất lượng học

- Thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy Nắm vững phương pháp trình tự các bộ mơn các hoạt động,

- Đầu tư đồ dùng cho các tiết dạy Tìm tịi học hỏi qua sách báo , tài liệu , tập san giáo dục để tham khảo Trao đổi , học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp

- Suy nghĩ, tìm hình thức sinh động gây được sự hứng thú cho trẻ vào tiết học Giáo án lồng ghép các chuyên đề, tích hợp nhẹ nhàng

- Lồng ghép ứng dụng cộng nghệ thơng tin vào chương trình học và vào các gĩc chơi Củng cố, ơn luyện, rèn luyện học tập cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi

* Thực hiện và xây dựng bộ chuẩn bộ chuẩn giáo dục trẻ 5 tuổi do bộ giáo dục, tỉnh, huyện đề ra, Chăm sĩc giáo dục trẻ giảng dạy theo 95 Mục tiêu Đánh giá theo từng chỉ số sát thực với các hoạt động học tập của trẻ

+ Chất lượng nuơi:

- Cháu được cân đo hàng quí và chấm biểu đồ phát triển

- Hàng tháng theo dõi, cân đo trẻ SDD,béo phì để cĩ biện pháp bồi dưỡng

- Cơ giới thiệu thực đơn , nhắc nhở động viên trẻ ăn hết các loại thức ăn, ăn hết xuất khơng nĩi chuyện , khơng ngậm cơm

- Treo tranh ảnh về các loại thức ăn từ rau củ quả thịt được chế biến động vật, thực vật để kích thích trẻ ăn tất cả các mĩn ăn cĩ trong bữa ăn trong ngày

- Cĩ biện pháp cụ thể, phối kết hợp cùng phụ huynh và nhà trường nhằm cĩ biện pháp thích hợp để chăm sĩc các bé tốt hơn

B THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG NĂM.

- Tự học tập và rèn luyện tham gia các lớp học bồi dưỡng thường xuyên giai đoạn 2019-2020 nhầm nâng cao trình độ chuyên mơn áp dụng lý thuyết vào thực tế giảng dạy nhầm giúp trẻ phát triển tốt 5 mặt

1.Chuyên đề “xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm”:

*Mục tiêu: Trẻ được học qua thực tế, qua việc làm, qua khám phá tìm tịi, chia sẻ

với bạn và học từ mọi người Giúp trẻ cĩ tinh thần thoải mái, sảng khối Mỗi đứa trẻ đều cĩ các cơ hội để học bằng nhiều cách khác nhau kể cả thơng qua vui chơi

* Chỉ tiêu : Đạt 95% đến cuối năm học

* Biện pháp:

+ Đối với cơ:

- Thiết kế bài học mang tính thiết thực, phù hợp với vốn kinh nghiệm của trẻ

- Linh hoạt, điều chỉnh nội dung cho phù hợp với nhu cầu, trình độ phát triển của trẻ

- Khuyến khích trẻ mở rộng và phát triển các trị chơi tưởng tượng

- Sử dụng các tình huống cĩ vấn đề và các thách thức nảy sinh trong quá trình chơi để khuyến Đơi lúc cần duy trì hội thoại và thảo luận giữ

- Tạo cơ hội cho trẻ học tập qua chơi tự do, chơi cĩ sự hướng dẫn của giáo viên và qua các giờ học chung theo kế hoạch Tạo cơ hội cho trẻ được chơi một mình và chơi cùng các bạn khác

- Cung cấp cho trẻ địa điểm, thời gian hoạt động và đầy đủ phương tiện hoạt động Cần tận dụng nguồn vật liệu cĩ sẵn ở địa phương

- Dành thời gian cho trẻ chơi, suy nghĩ và giải quyết vấn đề, quan sát và đưa ra các ý kiến

- Tạo mơi trường thân thiện giúp trẻ cảm thấy thoải mái khi hoạt động

+Ðối với trẻ:

- Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động cùng cô và bạn bạn các kĩ năng khi đứng trước mọi người

- Trẻ tích cực, chủ động tham gia HĐ, làm việc theo cặp, theo nhĩm trải nghiệm, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý kiến

- Trẻ được học qua thực tế, qua việc làm, qua khám phá tìm tịi, Chia sẻ với bạn

và học từ mọi người

+ Đối với phụ huynh:

- Phụ huynh phối hợp cùng với giáo viên trang trí mơi trường trong và ngồi lớp bằng cách thu gom nguyên vật liệu sẵn cĩ như họa báo, các loại chai nhựa ( phế thải) làm DDDC nhằm phục tạo mơi trường thân thiện cho trẻ tham gia các hoạt động

2.Chuyên đề: “Xây dựng mơi trường ứng xử cho trẻ mầm non”

* Mục tiêu: để giúp trẻ hình thành những phẩm chất cần thiết cho con người trong tương lai Những phẩm chất này sẽ làm cho trẻ tự tin, mạnh dạn, độc lập, sáng tạo, linh hoạt dễ hịa nhập, dễ chia sẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào cuộc sống

* Chỉ tiêu : Đạt 95% đến cuối năm học

* Biện pháp :

+ Đối với cô :

- Thực hiện nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử trong trường học do nhà trường ban hành Thực hiện đúng quy định về đạo đức nhà giáo

- Tham gia nghiên cứu học hỏi Quy tắc ứng xử văn hoá trên các phương tiện thông tin đại chúng, qua chị em đồng nghiệp, bạn bè

- Chủ động sáng tạo lồng ghép các quy tắc ứng xử văn hoá cho trẻ vào các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ hàng ngày

-Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh cùng phối hợp thực hiện bộ quy tắc xây dựng môi trường văn hoá tại lớp mình phù hợp với tình hình thực tế của lớp, địa phương

- Tham gia vào các hoạt động văn hoá, văn nghệ thế thao do các cấp phát động và

tổ chức

+ Đối với trẻ :

- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động của cô có lồng ghép nội dung về Quy tắc ứng

xử đối với cô, bạn bè và người thân

- Hào hứng tham gia vào các hoạt động tập thể văn nghệ của nhóm lớp, nhà trường

+ Đối với phụ huynh :

- Giáo viên tuyên truyền tới các bậc phụ huynh cùng phối hợp thực hiện bộ quy tắc xây dựng môi trường văn hoá tại lớp nhằm giúp trẻ có thói quen ứng xử văn minh ở nhà và ở trường

3 Chuyên đề: “Xây dựng môi trường phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non”

* Mục tiêu: Để phát triển khả năng nghe nói cho trẻ chúng ta cần tạo môi trường thuận lợi để cho trẻ thường xuyên được giao tiếp, tương tác, thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ, giữa trẻ với những người xung quanh Thông qua việc giao tiếp, vốn từ của trẻ được nâng cao, trẻ được tập nghe để phân biệt và tập phát âm các âm của tiếng việt, được làm quen với hình dáng cách sắp xếp các chữ thành từ, cách phát âm được chữ cái ghi lại bằng chữ cái Nhờ vậy, trẻ được hình thành dần một số kỹ năng cần thiết cho việc học Tiếng Việt ở lớp Một

* Chỉ tiêu : Đạt 95% đến cuối năm học

* Biện pháp :

+ Đối với cô :

- Người giáo viên cần thường xuyên trò chuyện với trẻ và khuyến khích trẻ nói Khi trẻ có khó khăn hay có tâm lý ngập ngừng, nhút nhát, cô cần khích lệ, hỗ trợ, động viên để trẻ tích cực trò chuyện Khi giao tiếp với trẻ, cô chú ý đến giọng nói và thái

độ, giọng nói dịu dàng, ánh mắt trìu mến, tình cảm nồng ấm của cô sẽ khiến trẻ tự tin hơn rất nhiều

- Trẻ học chữ trong môi trường ngôn ngữ sẽ tận dụng triệt để ưu thế ghi nhớ vô

thức của chúng Chúng ta biết rằng, trong cuộc sống, mọi lúc mọi nơi đều có lời nói, vậy nên hãy làm cho mọi lúc mọi nơi đều có chữ viết Thẻ chữ, bảng viết, phấn, tranh chữ… đều là những phương tiện dễ kiếm, dễ làm Các vật này sẽ giúp trẻ đến với chữ viết một cách tự nhiên, kích thích ngôn ngữ thị giác của trẻ

- Xây dựng góc thư viện trong các nhà trường Hãy để sách là một phần tự nhiên

trong môi trường sống của trẻ Khi trẻ thấy sách xung quanh mình, tính tò mò tự nhiên và sự quan tâm của trẻ sẽ được đánh thức Những cuốn sách dùng cho trẻ phải

trình bày hấp dẫn, chữ in to, cơ cấu câu chữ đảm bảo tính sư phạm, nội dung mang ý nghĩa giáo dục trẻ

- Xây dựng các phương tiện, học liệu phù hợp thúc đẩy khả năng tiền biết viết của trẻ như lô tô, đôminô, bộ chữ cái, vở tập tô, sách truyện

+ Đối với trẻ :

- Phát triển vốn từ thị giác : Trước khi học đọc, trẻ cần được luyện tập các từ thị

giác Trẻ nhận biết các từ khi nhìn thấy các chữ viết ở xung quanh Trẻ bắt đầu có hứng thú muốn biết những chữ viết đó nói cái gì, đọc như thế nào Khi nhận ra các nhãn mác dán ở các đồ vật quen thuộc hoặc các biển hiệu khi đi dạo chơi, ở trẻ đã phát triển vốn từ thị giác Vốn từ thị giác của trẻ được phát triển vào giai đoạn cuối tuổi mẫu giáo Đó là những từ cú ý nghĩa đối với trẻ Những từ này có thể được viết lên những tấm thẻ Trẻ có thể sử dụng tấm thẻ đó để sao chép từ Ví dụ : Tên trẻ, tên

đồ vật, tên câu chuyện, bài thơ, bài hát

- Dạy trẻ cầm sách, mở sách, lật trang khi xem sách và bảo quản sách

- Hình thành thái độ yêu thích đối với việc đọc sách tranh truyện :

- Chuẩn bị cho việc học đọc không chỉ liên quan đến sự phát triển các kỹ năng mà còn cần đến việc hình thành ở trẻ thái độ yêu thích đối với việc đọc sách tranh truyện Trẻ bắt đầu hứng thú đến việc đọc sách khi nghe và quan sát người khác đọc sách Trẻ còn phát triển hứng thú khi hiểu rằng có thể biết nhiều điều hoặc tạo ra cái

gì đó từ việc giải mã được các chữ viết

+ Đối với phụ huynh :

- Phụ huynh cho con học mọi lúc mọi nơi , quan tâm đến con, hỏi con những kiến

thức con mới học nhằm vừa ôn cho con nhớ lại vừa để con nhớ lâu hơn

- Trò truyện với con là phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ đơn giản, dễ áp dụng nhưng nhiều cha mẹ vì quá bận bịu nên thường xuyên quên điều này Mỗi ngày, cha mẹ nên nói chuyện cùng con bất cứ khi nào có thể, như trong lúc ăn hoặc khi tắm cho con,…

- Ngoài ra, khi nói chuyện, cha mẹ cũng nên đưa ra cho bé những câu hỏi đơn giản để bé có thể dễ dàng trả lời Ví dụ như khi đi làm về, hãy hỏi trẻ: “Hôm nay con

ở nhà có nghe lời bà không?” hoặc “Hôm nay ở nhà con đã làm những gì, hãy kể cho ba/ mẹ nghe nhé!”…

-Thực hành cho bé những câu hỏi như vậy sẽ rèn luyện cho bé cách hồi tưởng những việc đã diễn ra và cố gắng tư duy từ ngữ để nói cho cha mẹ biết những gì bé

đã làm trong ngày Thói quen này nếu được rèn luyện thường xuyên, khi lớn hơn các

em sẽ quen với việc tâm sự mọi chuyện xảy ra với cha mẹ, cha mẹ sẽ hiểu con hơn

và trở thành người bạn luôn song hành cùng con vượt qua mọi thử thách

4.Chuyên đề: “Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ trong trường mầm non”

* Mục tiêu : Hàng ngày trẻ phải đối mặt với các tình huống giao thông nguy hiểm.

Giáo dục ATGT sẽ chuẩn bị cho trẻ trở thành những người tham gia giao thông an toàn Việc giáo dục ATGT trong trường có một tầm quan trọng đặc biệt vì nó giúp trẻ em có nhận thức ban đầu rất cơ bản để hình thành những hành vi đúng và có ý thức tôn trọng Luật giao thông

* Chỉ tiêu : Đạt 98% đến cuối năm học

* Biện pháp :

+ Đối với cô :

- Tổ chức các hoạt động phong phú, đa dạng nhằm giúp trẻ hình thành các kiến thức , đặc biệt là hành vi và thái độ đúng về ATGT

- Coi trọng những kinh nghiệm thực tế mà trẻ có được trong môi trường giao thông nơi trẻ sống

- Dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe hoặc dạy cho trẻ hát về các nội dung liên quan đến giáo dục ATGT

- Hướng dẫn trẻ sử dụng các cuốn sách “Bé đi đường”, “Bé học luật giao thông”,

“Bé làm quen với giao thông” và chơi với các bộ lô tô về các phương tiện giao thông

+ Đối với trẻ :

- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động của cô có lồng ghép nội dung về an toàn giao thông

- Hào hứng tham gia vào các hoạt động tình huống an toàn giao thông

- Trẻ biết một số kiến thức về giao thông đường bộ, phân biệt được một số hành

vi đúng sai, thực hiện hành vi văn minh lịch sự

- Trẻ làm quen với một số biển báo biển cấm báo hiệu giao thông đường bộ về

màu sắc và qui định.Bước dầu có ý thức thực hiện một số qui định đảm bảo khi tham gia giao thông

- Trẻ xem tranh ảnh , các biển báo giao thông Trẻ đọc một số bài thơ, câu chuyện, bài hát, trò chơi về an toàn giao thông

+ Đối với phụ huynh :

- Tuyên truyền với phư huynh thông qua các cuộc họp phụ huynh, các buổi chào

cờ đầu tuần

- Trao đổi trò chuyện với phụ huynh và nhắc nhở phụ huynh đội nón cho con khi đến trường

* Duy trì các chuyên đề như: LQVT- TH - KPKH - VH – ÂN - LQCC – TD

Lồng ghép các chuyên đề : BIỂN- HẢI ÐẢO-GDKNS- ATGT- TKNL- MTTT-TTHCM-NHÐ-VSATTP- GDKNS

Chuyên đề lồng ghép trong năm:

 Chuyên đề biển hải đảo :

- Tích hợp biển dảo trong các chủ đề phù hợp để trẻ biết đến 1 số biển đảo của quê hương đất nước giúp cháu thêm yêu quê hương đất nước

- Giáo viên có thể dùng phương pháp trò chuyện (dùng lời) nhằm truyền đạt thông tin, thu nhận thông tin từ trẻ Đồng thời khích lệ trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm xúc

- Để thực hiện phương pháp này, giáo viên có thể đàm thoại, trò chuyện, kể chuyện, đọc thơ hoặc là giải thích cho trẻ Các câu hỏi của cô giáo đưa ra cần chính xác, rõ ràng đơn giản dễ hiểu với trẻ Nếu trẻ nêu câu hỏi, tô kiên nhẫn trả lời, giải thích các thắc mắc của trẻ một cách nhẹ nhàng, rõ ràng, dễ hiểu, đúng từ, đúng câu

 Chuyên đề giáo dục kỉ năng sống :

- Dạy trẻ một số hành vi văn hóa trong sinh hoạt như: Nói cám ơn, xin lỗi , chào hỏi lễ phép với người lớn, nhường nhịn em nhỏ, giúp đỡ ba mẹ, cô giáo những việc vừa sức , kiềm chế khi cần thiết , trật tự nơi đông người , chú ý nghe cô nói , không ngắt lời người khác…biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, cĩ thĩi quen bảo vệ sức khỏe Biết tự phục vụ bản thân, chơi hòa thuận với bạn,biết thể hiện và chia sẻ cảm xúc với mọi người xung quanh.vv

- Thể hiện sự thân thiện , giúp đỡ bạn , hịa thuận với bạn Biết yêu thương , đồng

cảm , chia sẻ cảm xúc , biết an ủi , chia vui thể hiện sự quan tâm với người thân và bạn bè…

- Kỹ năng tự phục vụ : Tự cởi , mặc áo, sử dụng nhà vệ sinh, sắp xếp đồ dùng cá nhân, đồ chơi của lớp ,ở nhà gọn gàng sau khi chơi…

- Hợp tác làm việc theo nhĩm tuân thủ sự phân cơng, phối hợp với bạn cùng hồn thành cơng việc được giao…

- Tự tin trong giao tiếp ; Giới thiệu về bản thân và làm quen với các bạn

 Chuyên đề sử dụng năng lượng tiết kiệm :

- Hình thành cho cháu ý thức và kỹ năng sử dụng năng lương tiết kiệm cĩ hiệu quả

- Cháu biết 1 số dạng năng lượng thường được sử dụng; Điện, dầu, lửa, xăng, củi thơng qua 1 số đồ dùng sử dụng năng lượng

- Hiểu được lợi ích của năng lượng để biết tại sao phải tiết kiệm năng lượng

- Biết thể hiện thái độ khi người xung quanh sử dụng năng lượng khơng tiết kiệm

- Hình thành cho cháu ý thức và kỹ năng sử dụng năng lương tiết kiệm cĩ hiệu

quả

- Cháu biết 1 số dạng năng lượng thường được sử dụng ; Điện, dầu, lửa, xăng, củi thơng qua 1 số đồ dùng sử dụng năng lượng

 Chuyên đề xây dựng mơi trường thân thiện học sinh tích cực;

- Giúp trẻ cĩ ý thức giữ gìn và chăm sĩc bảo vệ cây xanh ở gĩc thiện nhiên của

lớp nhằm cho mơi trường thêm xanh sạch và đẹp,cĩ ý thức lao động tập thể, biết giúp

đỡ cơ trang trí mơi trường trong và ngồi lớp., tổ chức cho trẻ được vui chơi trong các ngày lễ hội, chơi trị chơi dân gian, hát các bài hát dân ca, câu vè, hị câu đối, cho trẻ tập đĩng kịch.vvv

- Biết yêu quí các lồi động vật nuơi, bảo vệ động vật quí hiếm, biết cách tiết kiệm năng lượng điện nước khi sử dụng

- Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh trường lớp , gia đình, khu xĩm

- Biết sắp xếp các đồ dùng cá nhân và ĐDĐC lớp ngăn nắp gọn gàng

- Bảo vệ mơi trường : khơng xả rác , hái hoa bẻ lá nơi cơng cộng, phân biệt mơi trường tốt xấu

- Giáo dục cho trẻ biết ích lơị của cây xanh với đời sống con người và mơi trường

- Biết các loại nước và tác dụng của nước với con người , con vật , cây cối , biết nguyên nhân gây ơ nhiễm mơi trường

- Biết ích lợi và tác hại của giĩ nắng , mây, mưa… Đối với đời sống con người

 Chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh

- Cho trẻ biết bác Hồ là vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam, Lúc Bác cịn

sống bác rất yêu thương các cháu nhi đồng, Bác thường viết thư thăm hỏi các cháu vào ngày tết trung thu, ngày khai gảng năm học mới.Bác Hồ cịn thích tập thể dục để rèn luyện sức khỏe.vv

- Giáo viên thực hiện tích hợp, Lồng ghép vào các chủ đề một cách nhẹ nhàng

- Qua câu chuyện , bài thơ, bài hát Trò chuyện , xem hình ảnh, tư liệu về tình cảm của Bác hố đối với các cháu thiếu nhi

- Thường xuyên cập nhật thơng tin để đưa ra bảng tin kết hợp với Phụ huynh, đồng thời dạy cho trẻ 5 điều Bác Hồ dạy

- Nghiên cứu, tìm hiểu các mẫu chuyện ngắn về Bác Hồ, đặc biệt là Bác Hồ với các em thiếu nhi để kể cho trẻ nghe

- Cho trẻ biết ngày sinh nhật Bác

 Chuyên đề xây dựng trường lớp an tồn và phịng tránh tai nạn thương tích xảy ra cho trẻ

- Nhằm đảm bảo đúng qui định về vệ sinh mơi trường, an tồn trong phịng học, khi vui chơi, đảm bảo sức khỏe về mơi trường, an tồn vế thực phẩm và khi chế biến

- Giáo viên phối hợp gia đình và nhà trường chăm sĩc , nuơi dưỡng đầy đủ, vệ

sinh và phịng tránh bệnh tật tốt cho trẻ

- Đảm bảo về vệ sinh an tồn thựcphẩm Nước uống và nước sinh hoạt đảm bảo

vệ sinh

- Dành thời gian chơi với cháu tạo khơng khí vui vẻ, thương yêu chăm sĩc cháu Quan tâm cháu mới đi học luơn tạo tâm lí an tồn cho cháu

- Lớp học được luơn đủ ánh sáng , khơng gian lớp học luơn bố trí rộng thống cho các cháu hoạt động

- Đảm bảo đồ dùng đồ chơi sạch sẽ, khơng khơng cạnh, nhọn, sắt

- Nhà vệ sinh luơn lau khơ, dọn sạch tránh cho cháu khơng bị trơn, trượt té

- Cơ luơn bao quát cháu trong các hoạt động học, chơi , ăn , ngủ … Để kịp thời

sử lí tình huống xảy ra

D H Ộ I THI:

- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường

- Tham gia Hội thi Giáo viên giỏi ứng dụng CNTT trong giảng dạy

- Hội thi bé khỏe bé ngoan

- Hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường

E ĐĂNG KÝ THI ĐUA :

Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 01

Lao động tiên tiến: 02

Phụ nữ hai giỏi: 02

Hoa Lan, 28 /09 /2018

Chuyên mơn duyệt Giáo Viên