Đánh giá theo chuẩn KT-KN bậc Tiểu học

Khái niệm về chuẩn kiến thức,kĩ năng• Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học • Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đ

Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập các môn

đánh giá bằng điểm số theo chuẩn kiến thức, kĩ

năng

1 Một số vấn đề về Chuẩn kiến thức, kĩ năng

• 1.1 Chương trình là pháp lệnh, trong đó bao gồm:

–Mục tiêu

–Nội dung

–Yêu cầu cần đạt

–Phương pháp

–Đánh giá

Chia nhãm: Líp chia thµnh 5 nhãm vµ

th¶o luËn c¸c c©u hái sau:

• 1.ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng lµ g×?

• 2 Mèi quan hÖ gi÷a chuÈn vµ SGK, chuÈn

vµ c«ng t¸c tæ chøc d¹y häc

• Thêi gian th¶o luËn trong 20 phót

C¸c nhãm tr×nh bµy vµ nhËn xÐt.

• 1.2 Khái niệm về chuẩn kiến thức,kĩ năng

• Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học

• Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học

• Chuẩn kiến thức, kĩ năng là cơ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục

1.3 Mối quan hệ giữa Chuẩn và SGK, giữa

Chuẩn và công tác tổ chức dạy học

SGKChuẩn

Quản lý, chỉ đạo

Đánh giá Dạy học

Chuẩn và SGK

• SGK: tài liệu tiếp nối chương trình, cụ thể hoá những

quy định của chương trình về mục tiêu bộ môn, phạm

vi, số lượng, mức độ các đơn vị kiến thức; định hướng

về PPDH, gợi ý tổ chức các hoạt động học tập.

• Căn cứ để biên soạn SGK là chương trình (cụ thể là

Chuẩn).

• Mục đích, yêu cầu của Chuẩn được thể hiện trong

mục tiêu và nội dung bài học trong SGK

Chuẩn và SGK

• Tuy nhiên, mục tiêu của SGK là mọi đối tượng HS với

những khả năng và điều kiện học tập không giống nhau Vì vậy, trên cơ sở Chuẩn, SGK còn có một số nội dung kiến thức, kĩ năng có tính “mở rộng, phát triển”

2 Cấu trúc tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng : tuần, bài, yêu cầu cần đạt, ghi

chú

Tuần bài Yờu

cầu cần đạt

Ghi chỳ

Tiếng Việt: dành cho học sinh khỏ giỏi

Toỏn: bài tập cần làm Khoa học: gợi ý lựa chọn thời gian, nội dung phự hợp

3 Một số điểm lưu ý khi sử dụng tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng để xây

dựng kế hoạch bài học

• - Thứ nhất, bài soạn (nội dung dạy học) cần tập trung khắc sâu những yêu cầu cơ bản của chuẩn kiến thức,

kĩ năng: Có thể nói đây là yêu cầu quan trọng nhất

trong việc thực hiện chuẩn, cũng có nghĩa là thực hiện chương trình giáo dục (vì chuẩn là cốt lõi chương trình) Việc xác định nội dung chuẩn của bài học, chọn lọc và thực hiện được các phương pháp dạy học, biện pháp giáo dục để học sinh đạt được chuẩn của bài học là bài học đạt yêu cầu

• Bài soạn (bài lên lớp) của giáo viên cần khắc sâu những yêu cầu của chuẩn Điều này sẽ tránh

được hai thái cực: hoặc dạy học không tới chuẩn

(bỏ kiến thức, hạ chuẩn), hoặc (và thường là)

cao hơn chuẩn hoặc không chú trọng đúng mức

vào trọng tâm của bài học

• Những yêu cầu cơ bản của chuẩn kiến thức, kĩ năng được thể hiện tại cột mức độ cần đạt của

tài liệu Đây chính là kiến thức cơ bản, trọng tâm của bài học Mọi yêu cầu về kiến thức, kĩ năng khác của bài học đều phải xoay quanh, làm nổi bật lên nội dung mức độ cần đạt

• - Thứ hai, ngoài việc thực hiện nội dung kiến

thức, kĩ năng tại cột mức độ cần đạt- yêu cầu

tối thiểu, bài soạn cần xác định nội dung và

biện pháp dạy học phù hợp cho từng nhóm đối tượng Cụ thể là phải “dễ hoá” bằng cách gợi

mở, dẫn dắt, làm mẫu đối với học sinh yếu,

rộng, phát triển” (trên cơ sở chuẩn) đối với học sinh khá giỏi, học sinh ở vùng thuận lợi

- Thứ ba, trong kế hoạch bài giảng cần

đảm bảo sự cân đối của cấu trúc bài học

trong sách giáo khoa

• Bài học trong sách giáo khoa là bước tiếp nối và thể hiện cụ thể của chuẩn, so với chuẩn, bài học có sự “mở rộng, phát triển” để đáp ứng nhu cầu của nhiều đối tượng HS với những năng lực học tập khác nhau

Chia nhóm: Lớp chia thành 5

nhóm

• Nhóm 1: Soạn 1 bài để dạy môn Tiếng Việt.

• Nhóm 2: Soạn 1 bài để dạy môn toán.

• Nhóm 3: Soạn 1 bài để dạy môn Khoa học.

• Nhóm 4: Soạn 1 bài để dạy môn Lịch sử.

• Nhóm 5: Soạn 1 bài để dạy môn Địa lý.

Thời gian: 30 phút

C¸c nhãm tr×nh bµy vµ nhËn xÐt.