H45 1 r luyện dịch 1

2 MỤC ĐÍCH Tài liệu này nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ xa nắm vững nội dung ôn tập và làm bài kiểm tra hết môn hiệu quả.. Tài liệu này cần được sử dụng cùng với tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA NGOẠI NGỮ

2

MỤC ĐÍCH

Tài liệu này nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ

xa nắm vững nội dung ôn tập và làm bài kiểm tra hết môn hiệu quả

Tài liệu này cần được sử dụng cùng với tài liệu học tập của môn học và bài giảng của giảng viên ôn tập tập trung theo chương trình đào tạo

NỘI DUNG HƯỚNG DẪN

Nội dung tài liệu này bao gồm các nội dung sau:

 Phần 1: Các nội dung trọng tâm của môn học Bao gồm các nội

dung trọng tâm của môn học được xác định dựa trên mục tiêu học tập, nghĩa là các kiến thức hoặc kỹ năng cốt lõi mà người học cần có được khi hoàn thành môn học Mô tả cách thức để

hệ thống hóa kiến thức và luyện tập kỹ năng để đạt được những nội dung trọng tâm

 Phần 2: Hướng dẫn làm bài kiểm tra Mô tả hình thức kiểm

tra và đề thi, hướng dẫn cách làm bài và trình bày bài làm và lưu ý về những sai sót thường gặp, hoặc những nỗ lực có thể được đánh giá cao trong bài làm

 Phần 3: Đề thi mẫu Cung cấp một đề thi mẫu, có tính chất

minh họa nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra và cách thức làm bài thi

PHỤ TRÁCH KHOA NGOẠI NGỮ Nguyễn Thúy Nga

Phần 1

CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM

- Sinh viên luyện dịch các văn bản bằng tiếng Anh về các đề tài Giáo Dục, Kỹ thuật công nghệ , và các văn bản Văn học

- VOA Learning English

- Education and Technology reports

- Một số chuyện ngắn Văn học

- Các bài đọc ý nghĩa trích trong sách “Chicken soup for the soul”

- Sinh viên cần luyện Luyện phát âm chuẩn theo các file video clips kèm theo bài học

4

Phần 2

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA

Sinh viên cần lưu ý những điểm sau:

 Chỉ được sử dụng từ điển giấy trong quá trình làm bài

 Không được mang bất kỳ tài liệu nào khác vào phòng thi ngoài từ điển giấy

 Sắp xếp thời gian làm phần dịch Anh-Việt

 Lưu ý cách diễn đạt ngôn từ, các phép liên kết trong văn bản khi dịch Anh – Việt

 HÌNH THỨC KIỂM TRA

Đề thi thiết kế theo hình thức tự luận Thời gian làm bài 90 phút

- Phần 1: Dịch Anh – Việt (5 điểm) bao gồm một văn bản

thuộc thể loại Giáo dục

- Phần 2: Dịch Anh – Việt (5 điểm) một thuộc thể loại Kỹ

thuật Công nghệ hoặc một trích đoạn về tác phẩm Văn học

 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

- Sinh viên làm bài trên giấy thi và ghi rõ phần dịch Anh – Việt Lưu ý không ghi lại đề bài trên giấy thi

- Sinh viên chỉ được sử dụng viết mực màu xanh, tím hoặc đen trong bài làm của mình

- Sinh viên được phát giấy nháp và sử dụng từ điển giấy của mình trong quá trình làm bài

- Tuyệt đối không được trao đổi hay chuyền giấy nháp trong quá trình làm bài

- Trước khi hết giờ làm bài, sinh viên nên dành ra 10 phút để kiểm tra lại toàn bộ bài dịch

6

Phần 3

ĐỀ THI MẪU

ĐỀ THI CUỐI KỲ LUYỆN DỊCH 1

(ĐỀ CHÍNH THỨC)

Môn thi: LUYỆN DỊCH 1 Học kỳ: I/2014-2015

Thời gian: 90 phút Ngày thi:

- Đề thi gồm 2 phần: phần 1 dịch Việt-Anh và phần 2 dịch Anh-Việt

- Sinh viên chỉ được phép sử dụng từ điển giấy

- Giám thị coi thi không giải thích gì thêm

Part 1: Translate the following sentences into Vietnamese (5 điểm)

Academic Writing: Beyond the Five-Paragraph Essay

Millions of students have been taught a formula that has nothing

to do with chemistry or mathematics The formula is for how to write a five-paragraph essay First, write an introductory paragraph to state the argument Then, add three paragraphs of evidence Finally, write a conclusion

Linda Bergmann is director of the Writing Lab at Purdue University in Indiana Her job is to help students, including international students, improve their writing Professor Bergmann has worked with many students who learned this traditional five-paragraph formula She says international students sometimes have difficulty with this formula if they

learned a different writing structure But just knowing how to write a five-paragraph essay is not going to be enough for a college student who has to write a longer academic paper

As Professor Bergmann points out, the formula is too simple to deal with subjects that require deeper thought and investigation

In her words, "Essentially, it is way too simplistic to handle more intellectually sophisticated topics which involve actual inquiry." Karen Gocsik is executive director of courses in the Institute for Writing and Rhetoric at Dartmouth College in New Hampshire The institute has an extensive library of online writing materials

on its website

So what are the qualities that make up good writing? Ms Gocsik says there are no simple answers except maybe for one That

is, there is no formula that students can follow to guarantee a well-written paper She says, "What we try to teach students to

do in college is to listen to their ideas, and that the idea should

be able to tell you what form it needs to take." She says moving from secondary-school writing to college-level writing can be difficult, but students should not be afraid American college students are usually expected to state their thesis at the beginning of a paper

In some cultures, students organize their paragraphs to build toward the main idea at the end And, while students in some cultures use lots of descriptive words, American professors generally want shorter sentences

For VOA Special English, I'm Alex Villarreal Tell us about your own experience with academic writing Go to voaspecialenglish.com and share your stories And before you

8

for the Online Writing Lab at Purdue The other is for the Institute for Writing and Rhetoric at Dartmouth

Part 2: Translate the following passage into Vietnamese (5 điểm)

Some people get motion sickness from being in moving vehicles such as cars or airplanes But, a new device could stop motion sickness by suppressing some signals in the brain Motion sickness happens when the motion you sense with your inner ear

is different from the motion you see

Symptoms of motion sickness are dizziness, nausea and vomiting People have tried different ways to prevent the condition, including wrist bands and anti-nausea drugs But often, nothing works Now, scientists at Imperial College London are working on a device to counteract motion sickness Michael Gresty is an expert on the condition He says riding in a car or a ship can make it difficult for some people to know what

is upright and how to best deal with it The device sends a weak electrical current through electrodes placed on a person’s head The electric current appears to cause the brain to suppress signals that affect the inner ear Researcher Qadeer Arshad says the scientists found “that it took longer for the individual to develop motion sickness and that they also recovered faster."

The next step is to test the device outside the laboratory Michael Gresty says there are no reports of unwanted side effects from the small amounts of electricity released by the device The researchers hope a device that plugs into a smart phone and attaches to the head will be available within 10 years

THIS IS THE END OF THE TEST