GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8

GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8GIÁO ÁN LỚP 5 2019 2020 tuần 8

Trang 1

Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019

ĐẠO ĐỨC NHỚ ƠN TỔ TIÊN ( tiết 2 )

- Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II DÙNG DẠY HỌC:

GV& HS: Các tranh ảnh, bài báo về ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Các câu ca dao, tục ngữ,thơ, truyện về biết ơn tổ tiên

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1)

Giới thiệu bài mới:

“Nhớ ơn tổ tiên” (tiết 2)

2 Các hoạt động chính:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về ngày giỗ Tổ Hùng Vương.

MT: Giáo dục học sinh ý thức hướng về cội nguồn

- GV yêu cầu các tổ chuẩn bị tranh ảnh, thông tin sưu tầm được trình bày

lên bảng

- GV cho HS các tổ trình bày

- Nhận xét, tuyên dương nêu câu hỏi cho lớp thảo luận

- Các nhóm làm việc ( các em đãchuẩn bị sẵn ở nhà)

- Đại diện từng nhóm lên giới thiệutranh ảnh thông tin về ngày Giỗ TổHùng Vương của nhóm mình

- Cả lớp nghe nhận xét

2/ Em nghĩ gì khi nghe, đọc các thông tin trên? - Hàng năm, nhân dân ta đều tiến

hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày10/3 (âm lịch) ở đền Hùng Vương

- Việc nhân dân ta tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10/3

hàng năm thể hiện điều gì?

- Lòng biết ơn của nhân dân ta đối vớicác vua Hùng

Kết luận: các vua Hùng đã có công dựng nước Ngày nay, cứ vào

ngày 10/3 (âm lịch), nhân dân ta lại làm lễ giỗ Tổ Hùng Vương ở

khắp nơi Long trọng nhất là ở đền Hùng Vương

*

Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ

MT:HS biết tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

mình và có ý thức giữ gìn, phát huy các ttryền thống đó

1

Trang 2

1/ Mời các em lên giới thiệu về truyền thống tốt đẹp của gia đình,

dòng họ mình

2/ Chúc mừng và hỏi thêm

- Em có tự hào về các truyền thống đó không? Vì sao?

- Em cần làm gì để xứng đáng với các truyền thống tốt đẹp đó?

- Nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Mỗi gia đình dòng họ đều có những truyền thống tốt

đẹp riêng của mình Chúng ta cần có ý thức giữ gìn và phát huy các

truyền thống đó

- Học sinh trả lời

3 Hoạt động nối tiếp:

* Củng cố:

- HS đocï ca dao tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ về chủ đề biết ơn tổ

tiên ( BT3 )

- Tuyên dương những bạn chuẩn bị tốt phần sưu tầm, khen những

nhóm trình bày tốt phần chuẩn bị của nhóm

- Các nhóm trình bày

- Lớp trao đổi nhận xét

* Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Tình bạn”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm:

TOÁN SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nhận biết: viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải số thập phân hoặc bỏ chữ

số 0 ở tận cùng bên phải số thập phân thì giá trị của số thập phân vẫn không thay đổi

- Rèn học sinh kĩ năng nhận biết, đổi số thập phân bằng nhau nhanh, chính xác

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:.

-GV: SGK.Bảng phụ

-HSø: Bảng con – SGK, vở

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Bài cũ:

- Chuyển 1 phân số thập phân thành số thập phân

2

Trang 3

- Hôm nay, chúng ta tìm hiểu kiến thức về “Số thập phân bằng

nhau”

* Hoạt động 1:Tìm hiểu ví dụ.

MT: HS nhận biết: viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải số

thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ở tận cùng bên phải số thập phân thì

giá trị của số thập phân vẫn không thay đổi

- Giáo viên đưa ví dụ:SGK

- Nếu thêm chữ số 0 vào bên phải của số thập phân thì có nhận xét

- Dựa vào ví dụ SGK, học sinh tạo số thập phân bằng với số thập

phân đã cho

- Học sinh nêu lại kết luận (1)

- Yêu cầu học sinh nêu kết luận 2 - Học sinh nêu lại kết luận (2)

* Hoạt động 2: Làm bài tập

MT:Rèn học sinh kĩ năng nhận biết, đổi số thập phân bằng nhau

Bài 3: ( nếu còn thời gian)

- Giáo viên gợi ý, hướng dẫn học sinh.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm và nêu kết quả

- HS nhận xét

- HS làm bài

- HS nhận xét

Lan và Mỹ

* Củng cố :

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học

- Mỗi HS tự cho một số thập phân rồi tìm 3 số thập phân bằng với

số mình cho

- Thi đua

- HS trình bày

- Lớp nhận xét

- GV nhận xét, biểu dương

* Dặn dò:

- Chuẩn bị:“So sánh hai số thập phân “

Trang 4

- Đọc trôi chảy toàn bài Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng ở từngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất ngờ, thú vị của cảnh vật trong rừng, sự ngưỡngmộ của tác giả với vẻ đẹp của rừng

- Cảm nhận vẻ đẹp kì thú của rừng, tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp của

rừng

- Học sinh hiểu được lợi ích của rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúccho con người

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm về các con vật

- HS:SGK

Bài cũ:

- GV cho HS hái hoa trả lời câu hỏi:

1- Đọc thuộc lòng bài thơ và tìm một hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn

bó giữa con người với thiên nhiên trong bài thơ

2- Mời bạn đọc 2 khổ thơ cuối và nêu nội dung chính của bài thơ?

3- Mời bạn chọn đọc 2 khổ thơ mình thích nhất và nêu giọng đọc của

bài thơ?

- 3 học sinh lên chọn

- Giáo viên nhận xét bài cũ

MT: Đọc trôi chảy toàn bài

- GV hướng dẫn HS chia đoạn

- GV mời 3 bạn xung phong đọc nối tiếp theo từng đoạn

- GV nhân xét sửa sai cho HS

- 3 học sinh đọc nối tiếp theo từngđoạn

- 3 học sinh khác đọc nối tiếp ,kếthợp giải thích từ khó

- Để giúp các em nắm rõ hơn nội dung bài, cô sẽ đọc lại toàn bài,

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

MT: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú của rừng, tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ

của tác giả đối với vẻ đẹp của rừng

- Hoạt động nhóm, lớp

- Để đọc diễn cảm bài văn này, ngoài việc đọc to, rõ, các em còn

phải nắm vững nội dung

+ Để biết xem đứng trước những cây nấm rừng ngộ nghĩnh, đáng

4

Trang 5

yêu, các bạn trẻ đã có những liên tưởng ra sao? Mời 1 bạn đọc đoạn

1 & cho biết

- Những cây nấm rừng đã khiến các bạn trẻ có những liên tưởng thú

vị gì?

- Nêu ý đoạn 1

- Giáo viên hỏi thêm: Vì sao những cây nấm gợi lên những liên

tưởng như vậy?

- Giáo viên giới thiệu lại ảnh cây nấm: giống như những ngôi nhà

có vòm mái tròn trong những bức tranh truyện cổ

- Những liên tưởng ấy làm cảnh vật đẹp như thế nào?

- Giáo viên chốt & chuyển ý

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- Ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí lãng mạncủa vương quốc nấm

- Vì hình dáng cây nấm đặc biệt

- Học sinh quan sát ảnh

- Trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp thêmlãng mạn, thần bí của truyện cổ

- Đọc đoạn 2

- Những muông thú trong rừng đựơc miêu tả như thế nào?

- Nêu ý đoạn 2

- Sự có mặt của muông thú đã mang lại vẻ đẹp gì cho cảnh rừng?

- Giáo viên chốt & chuyển ý: Muông thú trong rừng được miêu tả

sống động, đầy sức hấp dẫn Thế tại sao rừng khộp được gọi là

“giang sơn vàng rợi”? Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn 3

- Ý đoạn 2: Sự sống động đầy bấtngờ của muông thú

- Đọc đoạn 3

- Vì sao rừng khộp được gọi là “giang sơn vàng rợi”?

- Nêu ý đoạn 3

- Giáo viên treo tranh “Rừng khộp”

+ Giáo viên chốt & chuyển ý: Rừng khộp hiện lên trong sự miêu tả

của tác giả thật đẹp Đây cũng là loại rừng đặc trưng của nước ta

Thế sau khi tìm hiểu xong toàn bài, các em có suy nghĩ gì?

-Ý đoạn 3: Giới thiệu rừng khộp

- Học sinh quan sát tranh

- Đọc lại toàn bài

- Nêu cảm nghĩ khi đọc đoạn văn trên?

- Giúp em thấy yêu mến hơn nhữngcánh rừng và mong muốn tất cả mọingười hãy bảo vệ vẻ đẹp tự nhiêncủa rừng

- Nêu nội dung chính của bài

- GV chốt ý ghi nội dung - HS nêu, HS nhận xét, bổ sung.- 1 HS đọc lại nội dung

MT: Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng

ở từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất ngờ, thú vị của

cảnh vật trong rừng, sự ngưỡng mộ của tác giả với vẻ đẹp của rừng

- Để đọc diễn cảm, ngoài việc đọc đúng, nắm nội dung, chúng ta

cần đọc từng đoạn với giọng như thế nào? - Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Học sinh nêu, các nhóm khác bổsung

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - HS thi đọc diễn cảm đoạn 3

5

Trang 6

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọchay nhất.

* Củng cố:

- Trưng bày tranh vẽ của học sinh.( nếu có)

- Học sinh trưng bày & giới thiệuthực vật, động vật & ích lợi củarừng

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại bài

- Chuẩn bị: Trước cổng trời

Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2019

TOÁN

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ

tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại

- Rèn học sinh so sánh 2 số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn

(hoặc ngược lại)

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Bảng phụ

- SGKø: Vở, SGK, bảng con

Bài cũ: Số thập phân bằng nhau.

- Học sinh tự ghi VD các số thập phân- yêu cầu học sinh tìm số thập

- Tại sao em biết các số thập phân đó bằng nhau?

- Giáo viên nhận xét

“So sánh số thập phân”

* Hoạt động 1: So sánh 2 số thập phân có phần nguyên khác nhau.

MT: Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân có phần

nguyên khác nhau

- Giáo viên nêu VD: so sánh 8,1m và 7,9m

- Giáo viên đặt vấn đề: Để so sánh 8,1m và 7,9m ta làm thế nào?

- GV cho HS làm việc

- HS trình bày kết quả

6

Trang 7

- GV chốt lại ghi bảng:

- GV yêu cầu trình bày cách làm

* Hoạt động 2: So sánh 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau.

MT:Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân có phần

nguyên bằng nhau

Hoạt động nhóm đôi

- Giáo viên đưa ra ví dụ: So sánh 35,7m và 35,698m

- Giáo viên gợi ý để học sinh so sánh:

- Học sinh thảo luận

- Học sinh trình bày ý kiến

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu :

- Nếu 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau, ta so sánh phần

thập phân, lần lượt từ hàng phần mười, hàng phần trăm, hàng phần

nghìn đến cùng một hàng nào đó mà số thập phân nào có hàng

tương ứng lớn hơn thì lớn hơn

- Học sinh nêu

VD: 78,469 và 78,5

120,8 và 120,76

630,72 và 630,7

- Học sinh trình bày miệng

* Hoạt động 3: Luyện tập

MT: Học sinh biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp

các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại

+

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

+

- Giáo viên kiểm tra bài làm của học sinh

- GV cùng học sinh sửa bài

- GV cho HS nhắc lại cách so sánh

- Học sinh nêu cách xếp

- Học sinh làm vở

+

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép các số vào giấy bìa đã chuẩn

bị sẵn theo thứ tự từ lớn đến bé - Học sinh trình bày.

*

Củng cố :

- GV cho HS nêu lại cách so sánh 2 số thập phân HS tự cho Ví dụ

rồi so sánh

- GV nhận xét, biểu dương

- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

* Dặn dò:

- Về nhà học bài & làm bài tập

- Chuẩn bị: Luyện tập

7

Trang 8

LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Bảng phụ ghi bài tập 2 – Bảng nhóm để học sinh làm bài tập 3 - Từ điển tiếng Việt

- HS: SGK – VBT

Bài cũ: “Luyện tập ø: Từ nhiều nghĩa”

- Học sinh đặt câu với từ:

+ đứng + đi + nằm

“Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên”

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa của từ “thiên nhiên”

MT: HS hiểu đúng nghĩa của từ thiên nhiên

Hoạt động nhóm đôi, lớp

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- Giáo viên chốt: “Thiên nhiên là tất cả những sự vật, hiện tượng

không do con người tạo ra”

- Thảo luận theo nhóm đôi để trả lời

2 câu hỏi

- Trình bày kết quả thảo luận

- Lớp nhận xét, nhắc lại giải nghĩa từ

“thiên nhiên” - giáo viên ghi bảng

* Hoạt động 2: Xác định từ chỉ các sự vật, hiện tượng thiên nhiên.

MT:Làm quen với các thành ngữ, tục ngữ mượn các sự vật, hiện

tượng thiên nhiên để nói về những vấn đề đời sống, xã hội

Hoạt động cá nhân

- GV cho HS thực hiện ở VBT

- GV kiểm tra một số tập Cho HS nêu miệng kết quả

- GV nhận xét – chốt ý

- GV yêu cầu HS giải nghĩa các câu trên

+ Đọc các thành ngữ, tục ngữ

+ Nêu yêu cầu của bài

+ Lớp làm vào VBT

+ 1 em làm trên bảng phụ

- HS nêu kết quả – Lớp nhận xét.+ Tìm hiểu nghĩa:

- Nghĩa của thành ngữ “Lên thác xuống ghềnh”? - Chỉ người gặp nhiều gian lao vất vả

8

Trang 9

trong cuộc sống.

- Câu thành ngữ “Góp gió thành bão” khuyên ta điều gì? - Tích tụ lâu nhiều cái nhỏ sẽ tạo

thành cái lớn, sức mạnh lớn - Đoànkết sẽ tạo ra sức mạnh

- Khi nào dùng đến tục ngữ “Nước chảy đá mònø”? - Kiên trì bền bỉ thì việc lớn cũng

thành công

- Em hiểu gì về tục ngữ “Khoai đất lạ, mạ đất quen”? - Khoai trồng ở nơi đất mới, đất lạ thì

tốt, mạ trồng ở nơi đất quen thì tốt

+ Giáo viên chốt: “Bằng việc dùng những từ chỉ sự vật, hiện tượng

của thiên nhiên để xây dựng nên các tục ngữ, thành ngữ trên, ông

cha ta đã đúc kết nên những tri thức, kinh nghiệm, đạo đức rất quý

- HS trình bày

* Hoạt động 3: Mở rộng vốn từ ngữ miêu tả thiên nhiên

MT: Tiếp tục mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chỉ các sự vật của thiên

nhiên.

Hoạt động nhóm

Bài 3:

- HS hoạt dộng theo tổ

- Phát phiếu giao việc cho mỗi tổ

- Quy định thời gian thảo luận (5 phút)

Tìm và đặt câu với những từ ngữ tả chiều cao

+ Tiến hành thảo luận

+ Nhóm 4:

Tìm và đặt câu với những từ ngữ tả chiều sâu

- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận

- GV nhận xét chốt ý

- HS dán kết quả ở bảng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả –Lớp nhận xét

- HS trong nhóm nối tiếp nhau đặtcâu với những từ vừa tìm được

+ Bài 4:

- GV cho HS thảo luận theo nhóm

- GV nêu yêu cầu

Trang 10

+ Giáo viên theo dõi, nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của các

nhóm

+ Từng nhóm dán kết quả tìm từ lênbảng và nối tiếp đặt câu

* Củng cố:

+ Chia lớp theo 2 dãy

+ Tổ chức cho 2 dãy thi tìm những thành ngữ, tục ngữ khác mượn

các sự vật, hiện tượng thiên nhiên để nói về những vấn đề của đời

sống, xã hội

+ Theo dõi, đánh giá kết quả thi đua và giáo dục học sinh bảo vệ

thiên nhiên

- GV nhận xét

* Dặn dò:

+ Tìm thêm từ ngữ về “Thiên nhiên”

+ Chuẩn bị: “Luyện tập về từ nhiều nghĩa”

+ Dãy nào không tìm được trước thìthua cuộc

LỊCH SỬ XÔ VIẾT NGHỆ- TĨNH

I MỤC TIÊU:

-Học sinh biết: Xô Viết Nghệ - Tĩnh là đỉnh cao của phong trào CMVN 1930 - 1931 Nhân dânmột số địa phương ở Nghệ - Tĩnh đã đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng cuộcsống mới, văn minh, tiến bộ

- Rèn kỹ năng thuật lại phong trào Xô Viết Nghệ – Tĩnh

- Giáo dục học sinh biết ơn những con người đi trước

- GV: Hình ảnh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh trong SGK Bản đồ Nghệ An - Hà Tĩnh hoặcbản đồ Việt Nam Tư liệu lịch sử bổ sung

- HSø : Xem trước bài, tìm hiểu thêm lịch sử của phong trào XVNT

Bài cũ: Đảng CSVN ra đời.

a) Đảng CSVN được thành lập như thế nào?

b) Đảng CSVN ra đời vào thời gian nào? Do ai chủ trì?

c) Ý nghĩa lịch sử của sự kiện thành lập Đảng CSVN?

“Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Giáo viên ghi tựa bài

10

Trang 11

2.Các hoạt động chính:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cuộc biểu tình ngày 12/9/1930.

MT: HS biết được – Xô Viết Nghệ – Tĩnh là đỉnh cao của phong

trào CMVN 1930 – 1931.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc SGK đoạn “Ngày

12-9-1930, hàng trăm người bị thương”

- Giáo viên tổ chức thi đua “Ai mà tài thế?”

Hãy trình bày lại cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở Nghệ An

- Học sinh đọc SGK

- Học sinh trình bày

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Giáo viên chốt: giới thiệu hình ảnh phong trào Xô Viết Nghệ

Tĩnh: Ngày 12/9/1930, hàng vạn nông dân huyện Hưng Yên (Nghệ

An) kéo về thị xã Vinh, vừa đi vừa hô to khẩu hiệu chống đế

quốc Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp nhưng không ngăn được

nên đã cho máy bay ném bom vào đoàn người, làm hàng trăm

người bị thương, 200 người chết Từ đó, ngày 12/9 là ngày kỉ niệm

Xô Viết Nghệ Tĩnh

GV ghi bảng: ngày 12/9 là ngày kỉ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh - Học sinh đọc lại

- Giáo viên nhắc lại những sự kiện tiếp theo trong năm 1930: Suốt

tháng 9 và tháng 10/1930 nông dân tiếp tục nổi dậy đánh phá các

huyện lị, đồn điền, nhà ga, công sở Những kẻ đứng đầu các thôn

xã bỏ trốn hoặc đầu hàng Nhân dân cử người ra lãnh đạo Lần đầu

tiên, nhân dân có chính quyền của mình

- Giáo viên chốt ù, chuyển ý:

Từ khi nhân dân ta có chính quyền, có người lãnh đạo thì đời sống

trong các thôn xã như thế nào, các em bước sang hoạt động 2

* Hoạt động 2: Tìm hiểu những chuyển biến mới trong các thôn xã.

MT:Nhân dân một số địa phương ở Nghệ – Tĩnh đã đấu tranh giành

quyền làm chủ thôn xã, xây dựng cuộc sống mới, văn minh, tiến

bộ

Hoạt động nhóm, lớp

- Giáo viên tiến hành cho HS chia nhóm thực hiện phương pháp

khăn phủ bàn

- Giáo viên phát câu hỏi thảo luận cho các nhóm

- Câu hỏi thảo luận:

- HS họp nhóm

a) Trong thời kì 1930 - 1931, ở các thôn xã của Nghệ Tĩnh có chính

quyền Xô-Viết đã diễn ra điều gì mới?

b) Sau khi nắm chính quyền, đời sống tinh thần của nhân dân diễn

ra như thế nào?

c) Bọn phong kiến và đế quốc có thái độ như thế nào?

d) Hãy nêu kết quả của phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh?

- Giáo viên nhận xét từng nhóm - Các nhóm thảo luận - trình bày kếtquả

- Các nhóm bổ sung, nhận xét

- Giáo viên nêu: Bọn đế quốc, phong kiến hoảng sợ, đàn áp phong

trào Xô viết Nghệ - Tĩnh hết sức dã man Chúng điều thêm lính về

11

Trang 12

đóng đồn bốt, triệt hạ làng xóm Hàng ngàn Đảng viên cộng sản và

chiến sĩ yêu nước bị tù đày hoặc bị giết

* Hoạt động 3: Ý nghĩa của phong trào Xô viết Nghệ – Tĩnh.

MT: HS nắm được ý nghĩa của phong trào Xô-Viết Nghệ-Tĩnh

+Phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh có ý nghĩa gì ?

- GV kết luận:

-Chứng tỏ tinh thần dũng cảm, khả năng cách mạng của nhân dân

lao động

-Cổ vũ tinh thần yêu nước của nhân dân ta

- Học sinh trình bày –nhận xét, bổsung

* Củng cố:

- HS nhắc lại nội dung bài

* Dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị: Cách mạng mùa thu

KHOA HỌC PHỊNG BỆNH VIÊM GAN A

I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận ra được sự nguy hiểm của bệnh viêm gan A

- Hoc sinh nêu được tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A Học sinh nêu được cách phòngbệnh viêm gan A

- Có ý thức phòng tránh bệnh viêm gan A

- GV: Tranh phóng to, thông tin số liệu

- HSø : HS sưu tầm thông tin

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Bài cũ:

- Nguyên nhân gây ra bệnh viêm não?

- Bệnh viêm não được lây truyền như thế nào?

- Bệnh viêm não nguy hiểm như thế nào?

- Chúng ta phải làm gì để phòng bệnh viêm não?

12

Trang 13

Giới thiệu bài mới: Hiện nay ở nước ta bệnh viêm gan đang có chiều

hướng gia tăng, bệnh viêm gan ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe, đến

sinh hoạt hàng ngày Để hiểu nhiều hơn căn bệnh này hôm nay cả

lớp chúng ta cùng tìm hiểu qua bài “Phòng bệnh viêm gan A”

* Hoạt động 1:Làm việc với SGK.

MT: HS nêu được tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A

Thấy được sự nguy hiểm của bệnh viêm gan A

- Giáo viên chia nhóm thực hiện phương pháp các mảnh ghép

- Giáo viên phát câu hỏi thảo luận

- Giáo viên yêu cầu đọc nội dung thảo luận

- HS thực hiện

+ Tác nhân gây ra bệnh viêm gan A là gì?

+ Nêu một số dấu hiệu của bệnh viêm gan A?

+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào?

mình thảo luận

* Hoạt động 2:Quan sát và thảo luận.

MT:Nêu cách phòng bệnh viêm gan A Có ý thức phòng tránh bệnh

viêm gan A

- GV yêu cầu HS quan sát hình 2,3,4,5 SGK và trả lời câu hỏi:

+Chỉ và nói về nội dung của từng hình

+Hãy giải thích tác dụng của việc làm trong từng hình đối với việc

phòng tránh bệnh viêm gan A

- GV nêu câu hỏi thảo luận:

+Nêu các cách phòng bệnh viêm gan A

+Người mắc bệnh viêm gan A cần lưu ý điều gì ?

+Bạn có thể làm gì để phòng bệnh viêm gan A?

- GV kết luận :

-Để phòng bệnh viêm gan A cần ăn chín, uống sôi; rửa sạch tay trước

khi ăn và sau khi đi đại tiện

Nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin Không ăn

mỡ, không uống rượu

*

Củng cố:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi phóng viên

- GV nhận xét tổng kết trò chơi

* Dặn dò: - Xem lại bài

- Chuẩn bị: Phòng tránh HIV/AIDS

- HS trình bày

- HS nhận xét

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- Đại diện các nhóm trả lời

- HS nhận xét bổ sung

- Phóng viên nêu câu hỏi phỏng vấn các bạn trong lớp

13

Trang 14

KĨ THUẬT NẤU CƠM

I MỤC TIÊU :

- Nắm cách nấu cơm

- Biết cách nấu cơm

- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để nấu cơm giúp gia đình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Chuẩn bị : Gạo tẻ , nồi , bếp , lon sữa bò , rá , chậu , đũa , xô …

- Phiếu học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.H Đ Khởi động : (1’) Hát

Bài cũ : (3’) Chuẩn bị nấu ăn

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

Bài mới : (27’) Nấu cơm

Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học

2 Các hoạt động chính :

Hoạt động 1 : Tìm hiểu các cách nấu cơm trong gia đình

MT : Giúp HS nắm các cách nấu cơm

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu các cách nấu cơm ở gia đình

- Tóm tắt các ý trả lời của HS : Có 2 cách nấu cơm là nấu bằng

soong hoặc nồi và nấu bằng nồi cơm điện

- Nêu vấn đề : Nấu cơm bằng soong và nồi cơm điện như thế nào

để cơm chín đều , dẻo ? Hai cách nấu cơm này có những ưu , nhược

điểm gì ; giống và khác nhau ra sao ?

Hoạt động lớp

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách nấu cơm bằng soong , nồi trên bếp

MT : Giúp HS nắm cách nấu cơm bằng soong , nồi trên bếp

PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan

- Giới thiệu nội dung phiếu học tập và cách tìm thông tin để hoàn

thành nhiệm vụ trên phiếu

- Quan sát , uốn nắn

- Nhận xét , hướng dẫn HS cách nấu cơm bằng bếp đun

- Hướng dẫn HS về nhà giúp gia đình nấu cơm

Hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận về cách nấu cơm bằng bếp đun theo nội dung phiếu học tập

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- Vài em lên thực hiện các thao tác chuẩn bị nấu cơm bằng bếp đun

- Nhắc lại cách nấu cơm bằng bếp đun

Trang 15

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức đã học để nấu cơm giúp gia đình

- Dặn HS học thuộc ghi nhớ

Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2019

TOÁN LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Củng cố các kiến thức về so sánh số thập phân theo thứ tự đã xác định Làm quen với một số

đặc điểm về thứ tự của số thập phân

- Rèn kĩ năng làm đúng, chính xác

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Bảng phụ, SGK

- HSø: Vở toán, SGK

Bài cũ: “So sánh hai số thập phân”

- GV nêu câu hỏi:

1/ Muốn so sánh 2 số thập phân ta làm như thế nào? Cho VD - Học sinh trả lời

- HS nhận xét

2/ Nếu so sánh hai số thập phân mà phần nguyên bằng nhau ta

làm như thế nào?

- GV nhận xét

- Để nắm và củng cố thêm những kiến thức về so sánh hai số thập

phân Chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết Luyện tập

* Hoạt động 1:Luyện tập

MT: Ôn tập củng cố kiến thức về so sánh hai số thập phân

Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu học sinh mở SGK

- Đọc yêu cầu bài 1

+

Bài 1:

- Cho học sinh nhắc lại cách so sánh 2 số thập phân - HS nhắc lại quy tắc

- GV nhận xét

* Hoạt động 2: Bài 2,3,4.

MT: Ôn tập củng cố về xếp thứ tự

15

Trang 16

- Đọc yêu cầu bài 2

- HS làm việc nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu kết quả

- HS nhận xét

+

Bài 4: Tìm số tự nhiên x.

- GV nhận xét

- HS nêu kết quả

- HS nhận xét- nêu cách làm

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

- Học sinh nhắc lại

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả một cảnh đẹp ở địa phương.

- Biết chuyển một phần trong dàn ý đã lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể hiện rõ đối tượngmiêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc của cảnh; cảm xúc của người tả đối với cảnh)

- Giáo dục HS ý thức được trong việc miêu tả nét đặc sắc của cảnh, tả chân thực, không sáorỗng

- GV: - Bảng phụ tóm tắt những gợi ý giúp học sinh lập dàn ý

- HSø: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp của đất nước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Bài cũ:

- Cho HS đọc lại đoạn văn tả cảnh sông nước ở tiết trước

- GV nhận xét

- HS đọc

- Các em đã quan sát một cảnh đẹp của địa phương Trong tiết học

luyện tập tả cảnh hôm nay, các em sẽ lập dàn ý cho bài văn miêu tả

cảnh đẹp ở địa phương

16

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	409 KB