Sinh 8 Tiết 21 đến hết Ky 1

A Mục tiêu bài học:  HS nêu đợc khái niệm hô hấp và vai trò của hô hấp đối với sự sống  Xác định đợc các giai đoạn của quá trình ho hấp  Giải thích đợc sự phù hợp giữa cấu tạo và chức

Trang 1

Chõu Thụn Ngày thỏng năm 2009

Chơng IV: Hô hấp

Tiết 21: hô hấp và các cơ quan hô hấpNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

A) Mục tiêu bài học:

 HS nêu đợc khái niệm hô hấp và vai trò của hô hấp đối với sự sống

 Xác định đợc các giai đoạn của quá trình ho hấp

 Giải thích đợc sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan hô hấp

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh để chiếm lĩnh kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

trao đổi khí ở phổi và

trao đổi khí ở tế bào )

- GV theo dõi sự trả lời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ quan trong hệ hô hấp và chức năng của chúng

các đặc điểm cấu tạo

của từng cơ quan: mũi,

họng, thanh quản, khí

- Các nhóm HS trao đổi nhóm rồi cử đại diện trình bày các câu trả lời trớc lớp

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét góp ý kiến

và đánh giá

- Dựa vào đáp án của

Trang 2

 Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài

 Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài

 HS nêu đợc cơ chế thông khí ở phổi, trình bày đợc quá trình trao đổi khí ở phổi và ở tế bào

 Rèn luyện kĩ năng quan sá, phân tích để thu thập kiến thức từ các hìnhvẽ

giảm (khi thở ra)?

+ Dung tích phổi của

mỗi ngời phụ thuộc vào

các yếu tố nào ?

- HS thảo luận nhóm cử

đại diện trả lời các câu trả lời

Trang 3

đúng( với sự giúp đỡ của GV )

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào

- HS trao đổi nhóm, cử

đại diện trình bày câu trả lời trớc lớp

- HS cả lớp nghe, bổ, sung và cùng chỉnh lí xây dựng đáp án đúng (dới sự hớng dẫn của GV)

- Tứng HS (nhóm) đối chiếu và chỉnh sửa phầnchuẩn bị của mìnhD) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK

E) Dặn dò:

 Đọc mục "Em có biết"

F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 23: Vệ sinh hô hấpNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS trình bày đợc tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp

 Giải thích đợc cơ sở khoa học của việc luyện tập thể dục thể thao đúngcách

 Đề ra các biện pháp luyện tập để có một hệ hô hấp khỏe mạnh và tích cực hành động ngăn ngừa các tác nhân gây ô nhiễm không khí

Trang 4

 Bộ su tập các số liệu, hình ảnh về hoạt động của con ngời gây ô nhiễmkhông khí và tác hại của nó

 Bộ su tập các số liệu hình ảnh của con ngời đã đạt đợc những thành tích cao và đặc biệt rèn luyện hệ hô hấp

án

- Các nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời trớclớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung và đánh giá

- Dới sự hớng dẫn của

GV cả lớp xây dựng đáp

án đúng

- Từng HS (nhóm) chỉnh sửa phần chuẩn bịi của mình

* Hoạt động 2:Tìm hiểu các biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh

- Các nhóm cử đại diện trình bày các câu trả lời

- Các HS khác nghe nhận xét, đánh giá và tựsửa vào phần chuẩn bị của mình (nếu cần)

Trang 5

Tiết 24: Thực hành hô hấp nhân tạoNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS hiểu rõ cơ sở khoa học của hô hấp nhân tạo xác định đợc trình tự các bớc hô hấp nhân tạo

 Biết cách hà hơi thổi ngạt và ấn lồng ngực

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các phơng pháp hô hấp nhân tạo

- GV theo dõi giúp đỡ những nhóm

làm cha tốt, động viên và biểu dơng

các nhóm tốt

*ấn nồng ngực:

- HS thực hiện lệnh của GV, theo dõi những gợi ý và hớng dẫn của GV, thảo luận nhóm để xác định rõ các

động tác cần thực hiện trong hà hơi thổi ngạt và tiến hành hà hơi thổi ngạt

- Dới sự hớng dẫn của GV, các nhómbáo cáo kết quả và rút kinh nghiệm

- Các nhóm đọc hớng dẫn trong SGK,

Trang 6

động tác đúng hoặc sai khi các nhóm

thực hiện và đánh giá chung

trao đổi nhóm và xác định rõ các

 HS xác định đợc các nhóm chất trong thức ăn, nêu đợc các hoạt động trong qúa trình tiêu hóa, nêu đợc vai trò tiêu hóa với cơ thể ngời

 Xác định đợc các cơ quan của hệ tiêu hóa

trả lời các câu hỏi sau:

+ Trong quá trình tiêu

hóa, những chất nào

không bị biến đổi về

mặt hóa học? Chất nào

đợc biến đổi về mặt hóa

Trang 7

và đánh giá các câu trả

lời của các nhóm, cùng xây dựng một đáp án chung cho cả lớp (dới

- Một em điền và hoàn thành cột" các cơ quan trong ống tiêu hóa "

- Một em điền hoàn thành cột" Các tuyền tiêu hóa"

- Cả lớp theo dõi nhận xét và chỉnh sửa, bổ sung để xây dựng đáp

án đúng

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Tiết 26: Tiêu hóa ở khoang miệngNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS nêu đợc sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng

 Mô tả đợc sự nuốt và đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực quản xuống dạ dày

 rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh để thu thập kiến thức từ phơng tiện trực quan

Trang 8

- Từng HS suy nghĩ và

tự hoàn thành bài tập của mình Tiếp đó trao

đổi nhóm và cử đại diệnbào cáo kết quả

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung

- Dới sự hớng dãn của

GV cả lớp xây dựng đáp

án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản

- GV yêu cầu HS trả lời

các câu hỏi:

+ Hoạt động nuốt do cơ

quan nào đảm nhiệm và

có tác dụng gì?

+ Lựu đẩy viên thức ăn

xuống dạ dày đợc tạo ra

đọc SGK nghe GV gợi ý, giải thích để trả

lời lần lợt 3 câu hỏi:

- Tiếp đó thảo luận nhóm cử đại diện trình bày các câu trả lời

- HS cả lớp theo dõi, nhận xét bổ sung và cùng xây dựng các câu trả đúng

- Từng HS đổi chiếu đáp

án sửa chữa chỉnh lí bài làm của mình

D) Củng cố:

Trang 9

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK, và trình bày lại nội dung chính củabài

E) Dặn dò:

Tiết 27: thực hành - tìm hiểu hoạt động của enzim trong

nớc bọtNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS đặt đợc các thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho enzim hoạt động

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích so sánh các thí nghiệm để rút ra kiến thức

* Hoạt động 1: Chuẩn bị thí nghiệm

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài

* Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm

- GV yêu cầu HS chuẩn bị vật liệu

vào các ống nghiệm trớc giờ lên lớp

- GV cho HS đặt giá ống nghiệm

chứa các vật liệu vàop bình thủy tinh

nớc ấm 370C trong 15 phút rồi quan

sát xem có hiện tợng gì xẩy ra và giải

đặt các ống vào giá + Dùng ống hút lấy các vật liệu khác 2ml nớc lã cho vào ống A

2ml nớc bọt cho vào ống B2ml nớc bọt đun sôi cho vào ống C2ml nớc bọt cho vào ống D

+ Dùng ống hút lấy vài giọt HCl (2%) cho vào ống D

- Toàn bộ HS quan sát sự biến đổi xáy ra trong các ống rồi ghi kết quả

và giải thích vào bảng 27 vào vở bài tập

Trang 10

- GV theo dõi nhận xét và đánh giá

và nêu ra đáp án đúng - HS trình bày kết quả và giải thích, các em khác nghe nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Kiểm tra kết qảu thí nghiệm và giải thích

- GV yêu cầu chia phần dung dịch

trong mỗi ống thành 2 ống xếp thành

2 lô(lô 1 và lô 2)

- GV yêu cầu HS nhỏ dung dịch iốt

1% và các ống nghiệm của lô 1 lắc

đều và nhỏ dung dịch strôme vào các

ống nghiệm của lô 2, rồi lắc đều và

đặt vào bình thủy tinh nớc 37o C theo

dõi kết quả ghi bảng 26.2 vào vở bài

- HS nỏ vào các ống nghiệm của lô 1;mỗi ống 5-6 giọt iốt 1% rồi lắc đều

và nhỏ vào các ống nghiệm của lô 2 dung dịch strôme, rồi lắc đều đặt vào bình thủy tinh nớc 37OC

- HS theo dõi kết quả ghi vào vở bài tập và giải thích để hoàn thành bảng

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá để cả lớp cùng nêu lên

đợc đáp án đúngD) Củng cố:

 GV yêu cầu HS viết tờng trình về các bớc thí nghiệm

 HS nêu đợc cấu tạo và chức năng của dạ dày Giải thích đợc sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày

 Mô tả đcợ thí nghiệm bữa ăn giả ở chó ( Của I.P.Paplôp)

 Rèn luyện kĩ năng quan sá, so sánh và phân tích để thu nhận kiến thức

+ Trình bày các đặc

điểm chính về cấu tạo

Trang 11

- Một vài HS trình bày câu trả lời, các em khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tiêu hóa ở dạ dày

- GV yêu caauf HS hoàn

từ thích hợp để hoàn thành bảng 27 vào vở bài tập và trả lời các câu hỏi  SGK

- Một vài HS lên bảng chữa bài, các em khác theo dõi góp ý kiến để hoàn chỉnh bảng dới sự hớng dẫn của GV

- Một vài HS trình bày các câu trả lời theo  SGK

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Tiết 29: Tiêu hóa ở ruột nonNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS nêu đợc cấu tọa của ruột non Giải thích đợc sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non

 Rèn kĩ năng quan sat, phân tích để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ

 GD ý thức bảo vệ sức khỏe và yêu thích môn học

Trang 12

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu Ruột non

2 câu hỏi :

+ Nêu cầu tạo ruột non

+ ở ruột non có thể xảy

ra hoạt động tiêu hóa

đoán chức năng tiêu hóa

của ruột non

lời câu hỏi :

+ Em hãy dự đoán xem

ở ruột non có thể diễn ra

các hoạt động tiêu hóa

để trả lời câu hỏi

- Một vài HS ( do GV chỉ định) trình bày các câu trả lời

Tiết 30: Hấp thu dinh dỡng và thải phânNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS giải thích đcợ cấu tạo phù hợp với chức năng của ruột non

 Trình bày đợc các con đờng vận chuyển chất dinh dỡng từ ruột non

đến các cơ quan

 Nêu đợc vai trò của gan và của ruột non trong hấp thụ chất dinh dỡng

Trang 13

 rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ các hìnhvẽ

các cau hỏi sau:

+ Đặc điểm cấu tạo của

ruột non có ý nghĩa gì

đối với sự hấp thụ chất

dinh dỡng?

+ Tại sao ngời ta nói

ruột non là cơ quan chủ

yếu hấp thụ chất dinh

- Nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời trớclớp

- Các nhóm khác nghe , theo dõi, nhận xét, đánhgiá, bổ sung và để xây dựng đợc đáp án đúng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu con đờng vận chuyển hấp thụ các chất và vai trò của gan

- GV yêu cầu HS hoàn

thành bài tập điền bảng

29.3 SGK ( vào vở bài

tập) và trả lời câu hỏi:

+ Trên con đờng vận

chuyển chất dinh dỡng

về tim gan có vai trò gì?

- Các HS khác theo dõi nhận xét góp ý kiến bổ sung đánh giá và cùng nhau đa ra đáp án đúng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự thải phân

- GV yêu cầu trả lời các

câu hỏi:

+ Vai trò chủ yếu của

- HS nghiên cứu  SGKtrao đổi nhóm và cử đại diện phát biểu câu trả

Trang 14

ruột già trong quá trình

tiêu hóa ở cơ thể ngời là

gì?

lời

- Các em khác nhận xét

bổ sung để đa ra đáp ánD) Củng cố:

E) Dặn dò:

Tiết 31 : Vệ sinh tiêu hóaNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS Giải thích đợc cơ sở khoa học của việc vệ sinh ăn uống

 Nêu đợc các biện pháp vệ sinh ăn uống

 Có ý thức giữ vệ sinh ăn uống

B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 Bảng phụ và phiếu học tập ghi nội dung bảng 30.1 SGK

 Tranh về vệ sinh răng miệng

- Một vài nhóm trình bày kết quả điền bảng, các nhóm khác nhận xét

bổ sung và cùng xây dựng đáp án đúng ( dới

sự hớng dẫn của GV

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa

- GV yêu cầu HS tả lời

các câu hỏi: - HS nghiên cứu  SGKsuy nghĩ và liên hệ thực

Trang 15

+ Thế nào là vệ sinh

răng miệng đúng cách ?

+ Thế nào là ăn uống

hợp vệ sinh?

+ Tại sao ăn uống đúng

cách lại giúp cho sự tiêu

hóa có hiệu quả?

tế để trả lời các câu hỏi

do GV nêu ra

- Một vài HS (đợc GV chỉ định) trả lời câu hỏi

- Các HS khác nghe, theo dõi nhận xét góp ý kiến và cùng đa ra đáp

án chung( dới sự hớng dẫn của GV )

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK và nhắc lại các ý chính của bàiE) Dặn dò:

 Tự xây dựng cho bản thân thói quen ăn uống khoa học

Chơng VI: Trao đổi chất và năng lợng

Tiết 32 Trao đổi chấtNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS phân biệt đợc trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng ngoài và trao

đổi chất giữa tế bào với môi trờng trong

 Nêu đợc mối quan hệ giữa trao đổi chất ở cấp độo tế bào với trao đổi chất ở cấp độ cơ thể

 Rèn luyện kĩ năng quan sá, so sánh để thu thập kiến thức từ các phơngtiện trực quan

để trả lời các câu hỏi :

+ Biểu hiện của sự trao

đổi chất giữa cơ thể với

môi trờng ngoài ?

+ Vai trò của hệ tiêu

hóa với trong quá trình

trao đổi chất?

+ Vai trò của hệ hô hấp,

- HS theo dõi Gv hớng dẫn, rồi trao đổi nhóm

và cử đại diện trình bày câu trả lời

Trang 16

hệ tuần hoàn và hệ bài

tiết trong quá trình trao

đổi chất?

- Gv cần chỉ cho HS

thấy rằng: Các hệ cơ

quan (hô hấp tiêu hóa

tuần hoàn và bài tiết)

đều có những vai trò

nhất định trong quá

trình trao đổi chất

- GV nghe HS trình bày

nhận xét phân tích và đa

ra đáp án

- HS khác nhận xét bổ sung, góp ý kiến, đánh giá bổ sung để thống nhất câu trả lời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự trao đổi chất giữa tế bào với môi trờng

- Một vài HS (đợc GV chỉ định ) trình bày câu trả lời

- Các em khác theo dõi, góp ý kiến để thống nhất đáp án(dới sự hớngdẫn của GV)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự quan hện giữa trao đổi chất ở cấp độ TB với trao

đổi chất ở cấp độ cơ thể

- GV yêu cầu HS thực

hiện  SGK

- GV vừa chỉ trên hình

vẽ vừa thông báo cho

HS thấy rằng: Trao đổi

chất ở cấp độ cơ thể tạo

điều kiện cho trao đổi

chất ở cấp độ tế bào

Nhờ có trao đổi chất ở

cấp độ cơ thể, TB lấy

đ-ợc ôxi + dinh dỡng,

đồng thời thải ra môi

tr-ờng CO2 + các chất thải

không có trao đổi chất ở

triển và luôn luôn trao

đổi chất với môi trờng

ngoài

- HS quan sát tranh phóng to hình 31.2 SGK

và theo dõi GV phân tích để tự trả lời câu hỏi

- Một vài HS (đợc GV chỉ định) trình bày câu trả lời trớc lớp

- Cả lớp nghe, góp ý kiến nhận xét đánh giá

và thống nhất đáp án

Trang 17

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK và nhắc lại những nội chính của bàiE) Dặn dò:

Tiết 33: Chuyển hóaNgày soạn: …/…/… …/…/… …/…/…/ /

Ngày dạy: …/…/… …/…/… / /

 HS xác định đợc chuyển hóa vật chất và năng lợng bao gồm 2 quá trình đồng hóa và dị hóa

 Phân biệt đợc chuyển hóa vật chất và năng lợng với trao đổi chất

 Giải thích đợc thể nào là chuyển hóa cơ bản

 Trình bày đợc sự điều hòa trong chuyển hóa vật chất và năng lợng

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích hình vẽ, sơ đồ để thu nhận kiến thức

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển hóa vận chất và năng lợng

các câu hỏi sau:

+ Cho biết sự chuyển

hóa vận chất và năng ở

Tb gồm những qúa trình

nào?

+ Hãy phân biệt trao đổi

chất ở tế bào với chuyển

- Một vài nhóm (do GV chỉ định) cử đại diện trình bày câu trả lời

Tiêu đề	Hô hấp và các cơ quan hô hấp
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	132 KB