Tiết 7,8

10’ HĐ1 : Cơ sở lý thuyết để giải các bài tập di truyền :LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG 1.Bài toán thuận: Biết tương quan trội, lặn và biết kiểu hình của P -> xác định tỉ lệ kiểu hình và kiểu ge

Trang 1

Ngày soạn : 15/09/07 Tiết 7 :

Bài 7 : bài luyện tập

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

-Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật di truyền

-Biết vận dụng lý thuyết để giải các bài tập

2 Kỹ năng :Rèn kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan và cách trình bày bài giải của bài toán tự luận

3 Thái độ : Yêu thích môn học

II Chuẩn bị :

1 Chuẩn bị của GV :

-Hệ thống hóa kiến thức lý thuyết rất cơ bản trong chương I

-Phương pháp giải các dạng bài tập di truyền

2 Chuẩn bị của HS :Oân tập các quy luật di truyền

III Hoạt động dạy học :

1 Oån định : (1’) Ktra nề nếp HS

2 KTB ( 5’)

Câu 1: Trình bày TN về lai 1 cặp tính trạng của Menđen và phát biểu nội dung của quy luật phân ly?

Câu 2 : Trình bày TN về lai2 cặp tính trạng của Menđen và phát biểu nội dung của quy luật phân ly độc lập?

ĐÁP ÁN :

Câu 1: Trình bày nội dung mục I, tiết 2

Câu 2: Trình bày nội dung mục I, tiết 4

3 Giảng bài mới :

a Giới thiệu : (1’) Tiết học hôm nay, các em vận dụng các quy luật di truyền vào việc giải các bài tập di truyền

b Tiến trình bài dạy :

Trang 2

10’ HĐ1 : Cơ sở lý thuyết để giải các bài tập di truyền :

LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG 1.Bài toán thuận: Biết tương quan trội, lặn và biết kiểu hình của P -> xác định tỉ lệ kiểu hình và kiểu gen ở đời con

Phương pháp giải :

-Bước 1: Quy ước gen (nếu đề bài chưa quy ước)

-Bước 2: Từ kiểu hình của P, biện luận xác định kiểu gen của P

-Bước 3: Viết sơ đồ lai để xác định kết quả về kiểu gen và kiểu hình ở con lai

2.Bài toán nghịch: Biết số lượng hoặc tỉ lệ kiểu hình ở đời con -> xác định kiểu gen, kiểu hình của P

-Bước 1: Xác định tương quan trội, lặn

-Bước 2: Quy ước gen

-Bước 3:

• Nếu đề bài đã cho đầy đủ kết quả số kiểu hình ở con lai, ta rút gọn tỉ lệ kiểu hình con lai (100%; 3:1; 1:1; hay 1:2:1), sau đó dựa vào tỉ lệ đã rút gọn để suy ra kiểu gen bố mẹ

• Nếu đề bài chưa nêu đủ số con lai mà chỉ cho biết 1 kiểu hình nào đó, dựa vào kiểu hình và kiểu gen được biết ở con lai, ta suy ra loại giao tử mà con đã nhận từ P và kiểu gen của P -Bước 4: viết sơ đồ lai

*Chú ý: Bước 1 và bước 2 có thể không làm nếu đề bài đã có

LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG 1.Bài toán thuận: Biết tương quan trội, lặn và biết kiểu hình của P -> xác định tỉ lệ kiểu hình và kiểu gen ở đời con

Phương pháp giải : Giống trường hợp lai 1 cặp tính trạng.

2.Bài toán nghịch: Biết số lượng hoặc tỉ lệ kiểu hình ở đời con -> xác định kiểu gen, kiểu hình của P

-Bước 1: Xác định tương quan trội, lặn

-Bước 2: Quy ước gen

-Bước 3: Phân tích từng cặp tính trạng ở con lai Rút gọn tỉ lệ của từng cặp tính trạng đó, sau đó căn cứ vào tỉ lệ rút gọn ở con để suy ra phép lai và kiểu gen có thể có của P

-Bước 4: Tổ hợp 2 cặp tính trạng để suy ra kiểu gen ở 2 cặp tính trạng của P

-Bước 5: Viết sơ đồ lai

*Chú ý: Bước 1 và bước 2 có thể không làm nếu đề bài đã có

20’ HĐ2 : HDHS vận dụng

giải bài tập:

-Gọi HS đọc bài 1/sgk-22

H.Hãy chọn đáp án đúng và

giải thích?

-Đọc bài 1/sgk-22

-1 HS trả lời Lớp nhận xét

Ycầu : Lông ngắn TC có kiểu gen đồng hợp trội, lông dài có

II.Bài tập : Bài 1: Chọn câu a

Trang 3

-Gọi HS đọc bài 2/sgk-22.

giải thích?

H.Hãy nhận dạng bài tập?

-Ycầu nhóm trao đổi chọn

đáp án đúng và giải thích

->GV gợi ý:

-Từ kiểu hình của đời con ,

hãy xác định kiểu gen của

chúng

-Từ kiểu gen của đời con,

suy ra các loại giao tử của P

Từ đó, suy ra kiểu gen của

P

-Viết sơ đồ lai để kiểm

chứng

->GV treo đại diện 2 bảng

nhóm

->Nhận xét và thông báo kết

quả đúng

H.Hãy nhận dạng bài tập?

Ycầu nhóm trao đổi chọn

đáp án đúng và giải thích

kiểu gen đồng hợp lặn Vậy

F1 sẽ thu được toàn lông ngắn

Chọn câu a

Ycầu :F1 : 75% thân đỏ thẫm : 25% thân xanh lục = 3 đỏ thẫm : 1 xanh lục Vậy theo quy luật phân ly, P đều có kiểu gen dị hợp Chọn câu d

Ycầu : F1 : 25,1% hoa đỏ : 49,9% hoa hồng : 25% hoa trắng ≈ 1 hoa đỏ : 2 hoa hồng : 1 hoa trắng Vậy đây là hiện tượng trội không hoàn toàn

Chọn câu b và d

-Dạng bài toán nghịch của lai

1 cặp TT

->Các nhóm dựa vào gợi ý của GV trao đổi chọn đáp án đúng và trình bày cách giải thích vào bảng nhóm

-Nhóm khác quan sát và nhận xét

->Sửa bài (nếu có)

-Dạng bài toán nghịch của lai

2 cặp TT

->Các nhóm dựa vào gợi ý của GV trao đổi chọn đáp án đúng và trình bày cách giải

Bài 2: Chọn câu d

Bài 3: Chọn câu b và d

Bài 4:

-Con mắt xanh có kiểu gen: aa Suy

ra, cả bố và mẹ đều cho được giao tử a Vậy, P có kiểu gen Aa hoặc aa

-Vì con sinh ra có người mắt đen, có người mắt xanh nên P có thể là:

Aa (Mắt đen) x Aa (Mắt đen)

Aa (Mắt đen) x aa (Mắt xanh) ->Chọn câu b và c

Bài 5:

-Xét riêng từng cặp tính trạng ở F2:

1

3 103 301

229 901

≈ +

+

=

Vàng Đỏ

-Theo quy luật phân ly: cặp TT về màu sắc quả ở F1 có kiểu gen Aa x Aa

1

3 103 299

301 901

≈ +

+

= dục Bầu

Tròn

-Theo quy luật phân ly: cặp TT về hình dạng quả ở F1 có kiểu gen Bb

Trang 4

->GV gợi ý:

-Phân tích từng cặp tính

trạng ở F2:

?

≈

Vàng

Đỏ

?

≈ dục

Bầu

Tròn

-Từ tỉ lệ rút gọn đó, suy ra

kiểu gen của F1 ứng với từng

cặp tính trạng

-Tổ hợp 2 cặp tính trạng để

suy ra kiểu gen ở F1

-F1 đồng tính  PTC Từ đó,

dựa vào kiểu hình của P để

xác định kiểu gen của P

->GV treo đại diện 2 bảng

nhóm

->Nhận xét và thông báo kết

quả đúng

thích vào bảng nhóm

-Nhóm khác quan sát và nhận xét

->Sửa bài (nếu có)

x Bb

-Tổ hợp 2 cặp TT trên, F1 có kiểu gen AaBb

-F1 đồng tính  PTC -Vậy, kiểu gen P : AAbb x aaBB ->Chọn câu d

-Gọi HS nhắc lại p2 giải các

dạng bài tập về lai 1 và 2

cặp TT

Giúp HS nhận dạng tỉ lệ

kiểu hình ở đời con để suy ra

nhanh kiểu gen của P (nhằm

giải các bài tập trắc

nghiệm)

1.Lai 1 cặp TT :

F: 3 :1  P: Aa x Aa

F: 1 :1  P: Aa x aa

F: 1 :2 :1  P: Aa x Aa

(Trội không hoàn toàn)

2.Lai 2 cặp TT :

F: 9 :3 :3 :1 = (3 :1)(3 :1) 

P : AaBb x AaBb

F: 3 :3 :1 :1 = (3 :1)(1 :1) 

P : AaBb x Aabb

F: 1 :1 :1 :1 = (1 :1)(1 :1) 

P : AaBb x aabb hoặc Aabb

x aaBb

-Trả lời

-Nghe, ghi nhớ

Trang 5

4 Dặn dò :(2’)

- Nắm vững p2 giải các dạng bài tập

- Giải lại các bài tập đã giải trong sgk

- Tìm kiếm kiến thức và xử lý các  ở bài 8/sgk-24: Hình dạng, cấu trúc, chức năng NST

IV Rút KN :

Ngày soạn : 18/09/07

Chương II : NHIỄM SẮC THỂ

Tiết 8 :

Bài 8 : NHIỄM SẮC THỂ

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

-Nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài

-Mô tả được cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kỳ giữa của nguyên phân

-Hiểu được chức năng của NST đối với sự di truyền của các tính trạng

2 Kỹ năng :

- Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình

- Phát triển kỹ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ : Yêu thích môn học

II Chuẩn bị :

1 Chuẩn bị của GV : TV : H.8.1 -> H.8.5

2 Chuẩn bị của HS : Thu thập tìm kiếm kiến thức và xử lý ttin bài 8

III Hoạt động dạy học :

1 Oån định : (1’) Ktra nề nếp HS

2 KTB : Không

3 Giảng bài mới :

a Giới thiệu : (1’) Sự di truyền các tính trạng thường có liên quan tới các NST có trong nhân tế bào Vậy, tính đặc trưng của NST được thể hiện ở những điểm nào? Và NST có cấu trúc và chức năng gì?

b Tiến trình bài dạy :

Trang 6

15’ HĐ1: Tính đặc trưng của bộ

NST :

-Treo TV H.8.1/sgk-24

H.Nhận xét hình dạng, kích

thước của mỗi NST trong cặp

NST tương đồng?

H.Dựa vào ttin, hãy cho biết

nguồn gốc của mỗi NST trong

cặp NST tương đồng?

H.Vậy, thế nào là cặp NST

tương đồng?

GVBS

H.Dựa vào ttin, hãy phân biệt

bộ NST lưỡng bội và bộ NST

đơn bội?

->GV chốt đáp án

-Ycầu nhóm HS n/cứu bảng

8/sgk-24 và q/sát TV

H.8.2/sgk-24 để thực hiện

/sgk-24

->GV chốt đáp án

H.Vậy, ở mỗi loài sinh vật,

tính đặc trưng của bộ NST

-Quan sát

->Có hình dạng, kích thước như nhau

->Nghiên cứu ttin và trả lời

Lớp nhận xét

-Các nhóm thực hiện yêu cầu của GV, quan sát, trao đổi và thống nhất đáp án Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

->Đặc trưng bộ NST được thể hiện ở số lượng và hình dạng

I Tính đặc trưng của bộ NST :

1.Khái niệm cặp NST tương đồng: Tồn tại trong tế bào sinh dưỡng, có hình dạng, kích thước giống nhau, 1 có nguồn gốc từ bố, 1 có nguồn gốc từ mẹ

2.Phân biệt bộ NST lưỡng bội và bộ NST đơn bội:

Trang 7

được thể hiện ở những đặc

điểm gì?

-Treo TV H.8.3 và giới thiệu

hình dạng NST thay đổi ở kỳ

giữa

->Tiếp thu kiến thức

3.Tính đặc trưng của bộ NST: Tế bào của mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trưng về số lượng và hình dạng xác định

10’ HĐ2 : Cấu trúc của NST :

-Ycầu HS đọc ttin/sgk-25

-Treo TV H.8.4 + H.8.5, ycầu

HS q/sát TV, kết hợp với ttin,

trả lời:

H.Các số 1 và 2 của H.8.5 chỉ

những thành phần cấu trúc nào

của NST?

H.Từ TV hoàn chỉnh, hãy mô

-Đọc ttin/sgk-25

-Quan sát

II

Cấu trúc của NST :

Ở kỳ giữa của quá trình phân chia tế bào, NST có cấu trúc điển hình gồm 2 cromatit đính

Trang 8

tả cấu trúc của NST ở kỳ giữa

của nguyên phân?

GVBS

với nhau ở tâm động

10’ HĐ3 : Chức năng của NST :

-Thuyết trình chức năng của

NST

-Tiếp thu kiến thức và ghi bài Chức năng của NST :III.NST là cấu trúc mang gen có

bản chất là AND, chính nhờ sự tự sao của AND đưa đến sự tự nhân đôi của NST, nhờ đó các gen quy định tính trạng được di truyền qua các thế hệ tế bào và

cơ thể

H.Nêu ví dụ về tính đặïc trưng

của bộ NST của mỗi loài sinh

vật?

H.Phân biệt bộ NST lưỡng bội

và bộ NST đơn bội?

H.Cấu trúc điển hình của bộ

NST được thể hiện rõ nhất ở

kỳ nào của quá trình phân chia

tế bào? Mô tả cấu trúc đó?

H,Nêu vai trò của NST đối với

sự di truyền các tính trạng?

-Đọc to phần ghi nhớ

-Trả lời

4 Dặn dò :(2’)

- Học bài theo vở ghi

- Làm bài tập 1->3/sgk-26

- Tìm hiểu những diễn biến cơ bản của NST ở các kỳ của nguyên phân

- Kẽ bảng 9.1/sgk-27 vào vở bài tập

IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Tiêu đề	Tiết 7,8
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Bài luyện tập
Năm xuất bản	2007
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	69,5 KB