Dai 8 - Tiet 15

+ HS hiểu đợc khái niệm phép chia đơn thức A cho đơn thức B.. Nắm vững kỹ năng chia 2 đơn thức thành thạo.. + Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong việc thực hiện các phép tính khi là

Ngày soạn : / / 200 …

Ngày dạy : / / 200 … Tiết 14: chia đơn thức cho đơn thức ================

I Mục tiêu bài dạy.

+ HS hiểu đợc khái niệm phép chia đơn thức A cho đơn thức B

+ Nắm đợc khi nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B Nắm vững kỹ năng chia 2 đơn thức thành thạo

+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong việc thực hiện các phép tính khi làm các BT vận dụng

II chuẩn bị của GV và HS

GV: + Bảng phụ ghi các VD và BT

HS: + Nắm vững các phơng pháp PT ĐT thành nhân tử

+ Làm đủ bài tập cho về nhà

III ổn định tổ chức và kiểm tra bài cũ.

1 ổn định tổ chức: GV kiểm tra sĩ số HS, tạo không khí học tập

2 Kiểm tra bài cũ:

+ Nhắc lại quy tắc nhân và chia 2 luỹ thừa cùng cơ

số:

+ Giáo viên củng cố kiến thức và vào bài từ sự liên

hệ giữa chia 2 đơn thức (phần hệ số và biến)

HS trả lời và viết công thức tổng quát:

am an = a m + n

am : an = am – n (m ≥ n)

am : am = am – m = a0 = 1

IV tiến trình bài dạy

Hoạt động 1: Quy tắc chia hai đơn thức

+ Giáo viên cho học sinh thực hiện ?1:

 GV chú ý cho học sinh khi chia 2 phần hệ số giống

nh chia 2 số hữu tỷ mà học sinh đã học, ở đây chủ yếu

nắm vững quy tắc rút gọn phân số

+ GV cho HS tiếp tục làm ?2 sau đó hình thành nhận

xét: Khi nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B?

+ GV cho học sinh hình thành quy tắc và đọc quy tắc

SGK

+ Học sinh thực hiện nh sau:

a) x3:x2= x b) 15x7 : 3x2= 5x5 c) 20x5 : 12x =

4

x 12x = 3x = 3 =3

HS làm ?2 và nhận thấy kết quả thơng là một

đơn thức có đặc điểm:

+ Hệ số là thơng của 2 hệ số

+ Biến là thơng của những biến cùng loại chi cho nhau

Khi A chia hết cho B thì mỗi biến của B đều

là biến của B với số mũ không lớn hơn (phần

biến của B là "tập con" phần biến của A

+ Học sinh trình bày kỹ năng chia:

 Lập phân số biểu thị phép chia (nếu hai biểu thức tơng đối dài)

 Thực hiện các khâu giản ớc.

 Trình bày kết quả cuối cùng.

Hoạt động 2: áp dụng làm các bài tập

?1

a) x3:x2

b) 15x7 : 3x2

c) 20x5 : 12x

?2 a) 15x2 y : 5x2 y 2 b) 12x3y : 9x2

+ GV cho học sinh thực hiện ?3:

a) Tìm thơng trong phép chia, biết đơn thức bị chia là

x y z , đơn thức chia là 5x y2 3

b) Cho P = 12x 4y2 : (–9xy 2 )

Tính giá trị của biểu thức P tại x = – 3 và y = 1,005.

+ GV cho HS làm ngay tại lớp các BT từ 59  62 vì

đay là các BT tơng đối dễ và tiết sau không có luyện

tập:

Chú ý: + Chia 2 luỹ thừa cùng số mũ

+ Số âm mũ chẵn, số âm mũ lẻ

Bài 62:

Tính giá trị của biểu thức:

4 3 2 2 2 15x y z : 5xy z

Tại x = 2; y = –10; z = 2004

+ Giáo viên củng cố nội dung bài học: chủ yếu ôn lại

các quy tắc nhân và chia 2 luỹ thừa cùng cơ số Các

tính chất của luỹ thừa với số mũ chẵn lẻ

+HS chuyển ngôn ngữ cho bằng lời thnhf ngôn ngữ toán:

15 3 5

x y z :5x y = 3xy2 3 2z b) P = 12x4y2 : (–9xy2)

P = – 12

9 3

x = – 4

3 3

x

Nh vậy biểu thức không phụ thuộc vào y nên giá trị khi thay chỉ còn x:

P = –4

3

3

( 3) = 4.27 36

+ Học sinh thực hiện các phép chia:

Bài 62:

4 3 2 2 2

15x y z : 5xy z = 3x3y

Vậy biểu thức không phụ thuộc vào z:

Giá trị của biểu thức là: 3x3y = 3.23 (–10) = –240

V Hớng dẫn học tại nhà.

+ Nắm vững cách chia 1 đơn thức cho 1 đơn thức

+ BTVN: BT trong SBT

+ Chuẩn bị cho tiết sau: Chia đa thức cho đa thức.

Bài 59:

a) 53 : (–5)2

b)

:

ổử ổửữ ữ

ỗ ữ ỗ ữ

ỗ ữ ỗ ữ

ố ứ ố ứ

c) (–12)3 : 83

Bài 60:

a) x10 : (–x)8 b) (–x)5 : (–x)3 c) (–x)5 : (–x)4

Bài 61:

a) 5x2y4 : 10x2y b) 3 3 3 ( 1 2 2)

c) ( xy) : ( xy)- 10 - 5

Bài 59:

a) 53 : (–5)2 = 5 b)

:

ổử ổửữ ữ

ỗ ữ ỗ ữ

ỗ ữ ỗ ữ

ố ứ ố ứ= ( )2

4 =16 c) (–12)3 : 83 = ( ) ( )3 3

=-Bài 60:

a) x10 : (–x)8 = x10 : (x)8 = x2 b) (–x)5 : (–x)3 = (–x)2 = x2 c) (–x)5 : (–x)4 = (–x)1 = – x

Bài 61:

a) 5x2y4 : 10x2y = 1

2

3

y b) 3 3 3 ( 1 2 2)

=-c) ( xy) : ( xy)- 10 - 5= ( xy)- 5