DOI MOI PHUONG PHAP DH lich su 10

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10... ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CT LỊCH SỬ LỚP 10 THPT... CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ

Trang 1

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH

LỊCH SỬ LỚP 10

Trang 2

I ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ

HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CT LỊCH SỬ

LỚP 10 THPT

Trang 3

1 CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ

CHỨC DẠY HỌC

Trang 4

a Chương trình đã được đổi mới

Trang 5

Chương trình lịch sử lớp 10

THPT đổi mới đáp ứng yêu cầu

“Khoa học, Cơ bản, Việt Nam ”

Trang 6

b Sách giáo khoa được biên soạn

theo hướng đổi mới

Trang 7

- Được biên soạn thể hiện các quá trình dẫn đến kiến thức, các con đường, cách thức làm việc để tìm ra kiến thức, hạn chế

để tìm ra kiến thức, hạn chế

việc cung cấp kiến thức có sẵn

Trang 8

- Tăng số lượng kênh hình với tư cách là một nguồn tri thức mà học sinh phải khai thác để tìm

đến kiến thức mới

Trang 9

- Tăng các bài văn hóa, kinh tế, tăng nguồn tư liệu lịch sử, văn

học, nghệ thuật

Trang 10

- Tăng số lượng câu hỏi và bài

tập

Trang 11

2 ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN

LỊCH SỬ

Trang 12

a Quan điểm chung : Xuất phát từ đặc trưng bộ môn, từ đặc điểm của quá trình nhận thức quá khứ, tận dụng tối đa mọi phương pháp, phương tiện,

hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự

giác, tự lực của học sinh

Trang 13

b Các giải pháp cụ thể

Trang 14

- Tăng cường tính cụ thể, hình ảnh,

khả năng gây xúc cảm của các

thông tin về các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử : Giáo viên trình bày sinh động, giàu hình ảnh, coi

trọng sử dụng các phương tiện trực quan, tận dụng mọi cơ hội khả năng

Trang 15

- Tổ chức cho học sinh làm việc nhiều hơn với các sử liệu có trong sách giáo khoa, tư liệu, sưu tầm…

Trang 16

-Tổ chức các cuộc thảo luận với

nhiều hình thức khác nhau tạo điều kiện để học sinh tự mình nêu lên các vấn đề, độc lập giải quyết vấn đề giúp học sinh lĩnh hội được nội dung lịch sử theo tinh thần mới của

dạy học hiện đại : DẠY HỌC KHÁM PHÁ

Trang 17

-Đa dạng hóa các hình thức tổ

chức dạy học lịch sử :

Trang 18

* Học ở lớp, ở phòng bộ môn, ở bảo tàng, ở tại di tích hay hiện

trường lịch sử

Trang 19

* Nghe báo cáo, gặp gỡ, đối thoại trực tiếp với các nhân vật, nhân

chứng lịch sử.

Trang 20

* Học cả lớp, học nhóm, học tay

đôi, học cá nhân

Trang 21

- Tổ chức thực hành bộ môn như sử dụng và làm các đồ dùng trực quan như bản đồ, sơ đồ, biểu đồ lập các niên biểu, đắp sa bàn và sử dụng các phương tiện khoa học

hiện đại.

Trang 22

-Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : Thể hiện trong sử dụng kiến thức để hiểu và lí giải quyết những vấn đề trong cuộc sống, đảm bảo tính khách quan và tính tư tưởng trong

nhận thức.

Trang 23

Tất cả những định hướng trên

đây nhằm khắc phục tình trạng “thầy đọc, trò ghi” dẫn tới việc tiếp thu một cách thụ động trong quá trình học của

học sinh.

Trang 24

II MỘT SỐ NGUYÊN TẮC SƯ PHẠM TRONG

ĐỔI MỚI PHƯƠNG

PHÁP DẠY HỌC MÔN

LỊCH SỬ 10

Trang 25

1 Quan niệm về đổi mới phương pháp dạy học lịch sưû

Trang 26

a Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử không có nghĩa là xóa bỏ những kinh nghiệm quý giá được đúc kết trong thực

tiễn qua nhiều thế hệ

Trang 27

b Đổi mới phương pháp dạy học không cứ nhất thiết là phải có những phương tiện dạy học hiện đại, và đầy đủ

về cơ sở vật chất.

Trang 28

c Đổi mới phương pháp dạy học

là trên cơ sở kế thừa và phát triển cao hơn những kinh nghiệm của các phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với các phương pháp dạy học hiện đại theo hướng khắc phucï tính thụ động, khuyến khích tự học, phát triển năng lực tư duy sáng tạo, năng

Trang 29

2 Một số nguyên tắc sư phạm đổi mới phương pháp dạy học

lịch sử

Trang 30

a Bám sát chương trình và sách

giáo khoa lịch sử lớp 10 (xem trang 116 - 117)

Trang 31

b Lưu ý sự khác biệt về

chương trình, sách giáo khoa giữa THCS với chương trình THPT, giữa chương trình, sách

giáo khoa ban cơ bản và

nâng cao

Trang 32

c Sử dụng một cách chủ động, linh hoạt các phương pháp dạy học bộ môn vào

dạy học lịch sử lớp 10

Trang 33

III.THIẾT KẾ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 1O THPT

Trang 34

1 Một số yêu cầu cơ

bản đối với việc thiết kế bài học (giáo án) lịch sử

lớp 10

Trang 35

2 GỢI Ý CẤU TRÚC BÀI

HỌC LỊCH SỬ

Trang 36

a Mục tiêu bài học

Trang 37

b Thiết kế bài học

Trang 39

Một số lưu ý khi cấu trúc bài học lịch sử :

Trang 40

c Một số bài soạn cụ thể

Trang 41

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC

DẠY HỌC

Trang 42

1 Giới thiệu bài mới

Trang 43

2 Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

Trang 44

3 Sơ kết bài học

Trang 45

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH

LỊCH SỬ LỚP 10

Trang 46

Trang 47

Trang 48

Trang 49

Trang 50

Trang 51

Trang 52

Trang 53

Trang 54

Trang 55

Trang 56

Trang 57

Trang 58

Trang 59

Trang 60

Trang 61

Trang 62

Trang 63

Trang 64

Trang 65

Trang 66

Trang 67

Trang 68

Trang 69

Trang 70

Trang 71

Tiêu đề	Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Chương Trình Lịch Sử Lớp 10
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Lịch Sử
Thể loại	Bài Tiểu Luận

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	120,5 KB