Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nêu được khái niệm biến dị, phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể được các dạng đột biến gen.. Phương tiện - Tranh phóng to hình 21.1 SGK.Liên hệ về BVMT -
Trang 1Bài 21:
ĐỘT BIẾN GEN
I Mục tiêu
1) Kiến thức:
- Nêu được khái niệm biến dị, phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể được các dạng đột biến gen
2) Kỹ năng:
- Kĩ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp lắng nghe tích cực
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu khái niệm và vai trò của ĐBG
- Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến
3) Thái độ:
- Học sinh nhận thức đúng đắn về đột biến gen
II Phương pháp
- Vấn đáp-tìm tòi
- Dạy học nhóm
- Tư duy logic
- Phân tích thông tin
III Phương tiện
- Tranh phóng to hình 21.1 SGK.(Liên hệ về BVMT)
- Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật
IV Hoạt động dạy học.
1) Ổn định tổ chức: 1phút
9A:
………
9B:
………
2) Kiểm tra bài cũ
Trang 23) Bài mới:
VB: GV cho HS nhắc lại khái niệm biến dị
GV: Biến dị có thể di truyền được hoặc không di truyền được Biến dị di truyền là những biến đổi trong ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn về kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi trong tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm nay chúng ta tìm hiểu về những biến đổi trong ADN
Ho t ạt động 1: Đột biến gen là gì? động 1: Đột biến gen là gì? ng 1: Động 1: Đột biến gen là gì? t bi n gen l gì? ến gen là gì? à gì?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát H
21.1, thảo luận nhóm hoàn
thành phiếu học tập
- GV kẻ nhanh phiếu học tập
lên bảng
- Gọi HS lên làm
- GV hoàn chỉnh kiến thức
- Đột biến gen là gì? Gồm
những dạng nào?
-Giáo viên đưa ra phiếu học tập
để học sinh làm nhận biết một
số dạng đột biến?
- HS quan sát kĩ H 21.1
chú ý về trình tự và số cặp nuclêôtit
- Thảo luận, thống nhất
ý kiến và điền vào phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- 1 HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung
I.Đột biến gen là gì?
- Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen liên quan tới một hoặc một số cặp nuclêôtit
- Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí một hoặc một số cặp nuclêôtit
Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- GV yêu cầu HS đọc thông tin
SGK
- Nêu nguyên nhân phát sinh
đột biến
- HS tự nghiên cứu thông tin mục II SGK và trả lời, rút ra kết luận
II.Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Do ảnh hưởng phức tạp của môi trường trong và ngoài cơ thể
Trang 3gen?
- GV nhấn mạnh trong điều
kiện tự nhiên là do sao chép
nhầm của phân tử ADN dưới
tác động của môi trường (bên
ngoài: tia phóng xạ, hoá chất
bên trong: quá trình sinh lí,
sinh hoá, rối loạn nội bào)
- Lắng nghe GV giảng
và tiếp thu kiến thức
làm rối loạn quá trình
tự sao của phân tử ADN (sao chép nhầm), xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con người gây ra
Hoạt động 3: Vai trò của đột biến gen
- GV yêu cầu HS quan sát H
21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh
sưu tầm để trả lời câu hỏi:
- Đột biến nào có lợi cho sinh
vật và con người? Đột biến nào
có hại cho sinh vật và con
người?
- Cho HS thảo luận:
- Tại sao đột biến gen gây biến
đổi kiểu hình?
- Giới thiệu lại sơ đồ: Gen
mARN prôtêin tính trạng
- Tại sao đột biến gen thể hiện
ra kiểu hình thường có hại cho
bản thân sinh vật?
- GV lấy thêm VD: đột biến
gen ở người: thiếu máu, hồng
cầu hình lưỡi liềm
- HS nêu được:
+ Đột biến có lợi: cây cứng, nhiều bông ở lúa
+ Đột biến có hại: lá mạ màu trắng, đầu và chân sau của lợn bị dị dạng
+ Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay đổi trình tự aa và làm biến đổi cấu trúc prôtêin mà nó mã hoá kết quả dẫn tới gây biến đổi kiểu hình
- HS lắng nghe
- HS liên hệ thực tế
- Lắng nghe và tiếp thu
III.Vai trò của đột biến gen
- Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có hại cho sinh vật vì chúng phá
vỡ sự thống nhất hài hoà trong kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên
và duy trì lâu đời trong điều kiện tự nhiên, gây ra những rối loạn trong quá trình tổng hợp prôtêin
Trang 4- Đột biến gen có vai trò gì
trong sản xuất?
- GV sử dụng tư liệu SGK để
lấy VD: đột biến tự nhiên ở cừu
chân ngắn, đột biến tăng khả
năng chịu hạn, chịu rét ở lúa
kiến thức
- Đột biến gen đôi khi có lợi cho bản thân sinh vật và con người, rất có ý nghĩa trong chăn nuôi, trồng trọt, chọn giống, tiến hóa
4) Củng cố: 3phút
? Đột biến gen là gì? Tại sao nói đa số đột biến gen là có hại?
- Bài tập trắc nghiệm:
Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy ra đột biến gì trong các trường hợp sau:
a Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu
d Nếu khi đột biến số lượng, thành phần các nuclêôtit không đổi, chỉ thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đây là đột biến gì?
Biết rằng đột biến chỉ xảy ra ở 1 cặp nuclêôtit
5) Dặn dò: 1phút
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK
- Đọc trước bài 22
6) Rút kinh nghiệm: