Bài 2-Trong lòng mẹ

Đoạn trích Trong lòng mẹ trích Những ngày thơ ấu“Trong lòng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu” ” trích “Những ngày thơ ấu” “Trong lòng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu” ” trích “Những ngày thơ ấu

Ngày soạn: 25/8/2016

Ngày giảng:

Bài 2-Tiết 5,6:

Văn bản: TRONG LềNG MẸ

( Trớch Những ngày thơ ấu - Thanh Tịnh)

I/ Mục tiờu (Tài liệu)

II/ Chuẩn bị:

- GV: nghiờn cứu bài học, xõy dựng kế hoạch lờn lớp

- HS: soạn bài, bảng phụ, bỳt dạ

III/ Tổ chức cỏc hoạt động học

1/ Ổn định tổ chức

2/ Kiểm tra đầu giờ

H: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật "tôi" ngày đầu tiên đến trờng? Qua tác phẩm,

em cảm nhận đợc điều gì?

3/ Tổ chức cỏc hoạt động học tập

Hoạt động của GV v HS à HS Nội dung chính A/Hoạt động khởi động

- Mục tiờu: tạo tõm thế tiếp thu bài học mới cho

HS

- HS: HĐCN 1’ theo TL/5

-> Bỏo cỏo, chia sẻ

- GV: Dẫn vào bài mới

Tình mẫu tử là một trong những tình cảm thiêng

liêng và ấm áp nhất của con ngời Đó cũng là chủ

đề không bao giờ vơi cạn của văn chơng Đoạn

trích Trong lòng mẹ trích Những ngày thơ ấu“Trong lòng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu” ” trích “Những ngày thơ ấu” “Trong lòng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu” ” trích “Những ngày thơ ấu”

của Nguyên Hồng là đoạn trích gây nhiều xúc động

mạnh mẽ cho ngời đọc khi thể hiện gần nh trọn vẹn

những tình cảm sâu sắc của tình mẫu tử thiêng

liêng Vậy tình cảm đó đợc thể hiện ntn?

B/Hoạt động hỡnh thành kiến thức

- Mục tiờu: Chỉ ra và phõn tớch được những chi

tiết, hỡnh ảnh thể hiện nỗi đau của chỳ bộ Hồng mồ

cụi cha phải sống xa mẹ và tỡnh yờu thương vụ bờ

của chỳ đối với người mẹ bất hạnh trong đoạn trớch

H: Theo em VB này cần đọc với giọng ntn?

- Đoạn trớch cú hai nội dung chớnh (cuộc tranh cói

với bà cụ và cảnh mẹ con gặp gỡ) cần bỏm sỏt diễn

biến sự việc để sử dụng giọng điệu sao cho phự

hợp:

+ Cuộc tranh cói với bà cụ: giọng bà cụ là giọng chỡ

chiết, đay nghiến, chõm chọc, cố gắng hạ uy tớn của

người mẹ trong lũng đứa con Ngược lại, giọng chỳ

bộ Hồng vừa yếu đuối vừa cứng cỏi, sự tự hào về

người mẹ xen lẫn cảm xỳc đau đớn khi thấy mẹ bị

xỳc phạm

I/ Đọc, tỡm hiểu chung

+ Cảnh mẹ con gặp gỡ: đõy là trọng tõm của văn

bản, cần đọc diễn cảm, thể hiện được nỗi xỳc động

vụ bờ bến của chỳ bộ khi gặp mẹ (bước rớu cả chõn,

nũng nịu nộp vào người mẹ, khao khỏt được bộ lại

để được õu yếm, vỗ về ).

- GV: Đọc mẫu một đoạn

- HS: Đọc lần lượt đến hết VB -> nhận xột

- GV: Động viờn, uốn nắn, sửa lỗi cho HS

- HS: Kể túm tắt ngắn gọn VB

- Chỳ bộ Hồng cú một tuổi thơ đầy bất

hạnh: bố chết sớm vỡ nghiện ngập, mẹ vỡ

cảnh cựng tỳng quỏ phải bỏ con đi tha

hương cầu thực, chỳ sống với bà cụ cay

nghiệt.

- Một hụm, bà cụ gọi Hồng đến và hỏi cú

muốn vào Thanh Hoỏ với mẹ khụng.

Nhận ra vẻ mặt rất kịch và tõm địa độc

ỏc của bà cụ, Hồng nộn lại niềm thương

nhớ mẹ và trả lời khụng muốn vào.

- Nhưng bà cụ vẫn cố tỡnh kể chuyện mẹ

Hồng khốn khổ, đó cú con với người khỏc

làm cho Hồng đau đớn, thương mẹ và

căm phẫn những cổ tục đó đầy đoạ mẹ

mỡnh.

- Gần đến ngày giỗ bố, trờn đường đi học

về, Hồng thấy búng người ngồi trờn xe

kộo giống mẹ Chỳ đó đuổi theo và khi

nhận ra mẹ, Hồng đó oà khúc nức nở.

- Hồng cảm thấy sung sướng và hạnh

phỳc vụ cựng khi được ở trong lũng mẹ.

Hồng thấy mẹ vẫn đẹp như ngày nào.

Chỳ đó quờn hết mọi lời xỳc xiểm của bà

cụ.

- GV: HD HS tỡm hiểu phần chỳ thớch về tỏc giả và

tỏc phẩm

- HS: HĐCN 1’, đọc, nghiờn cứu phần chỳ thớch về

tỏc giả và tỏc phẩm, nờu túm tắt những nột chớnh

-> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GVKL

- GVMR:

+ ễng sinh ra trong một gia đỡnh nghốo

Người cha cú thời gian làm cai đề lao,

sau thất nghiệp sống nghốo tỳng bất đắc

trớ, mẹ dịu hiền, tần tảo và rất thương

con

+ Nguyên Hồng là ngời giàu tình cảm, dễ xúc động,

dễ rung động, có trái tim nhạy cảm Trong khi nói

về các nhân vật của mình nhà văn nhiều lần đã khóc

1/ Tỏc giả

- Nguyờn Hồng (1918 - 1982) tờn khai sinh là Nguyễn Nguyờn Hồng, quờ ở Nam Định

- Nguyờn Hồng được coi là nhà văn của phụ nữ và trẻ em, nhà văn của những người cựng khổ

vì họ

Nhà thơ Đào Cảng đã viết:

"Dễ xúc động anh thờng hay dễ khóc

Trải đau nhiều nên thơng cảm nhiều hơn"

+ Những tỏc phẩm đầu tiờn của ụng

hướng về những con người cựng khổ

nhất trong xó hội thành thị Việt Nam

đương thời Nguyờn Hồng dừng dạc bờnh

vực và khẳng định phẩm chất tinh thần

của họ

+ Trong thế giới nhõn vật của Nguyờn

Hồng nổi bật lờn là hỡnh ảnh phụ nữ và

trẻ em ễng thụng cảm sõu sắc và cú

quan điểm tiến bộ trong việc thể hiện nỗi

đau khổ và khỏt vọng của người phụ nữ

- HS: Tự nghiờn cứu cỏc chỳ thớch cũn lại, cú từ

nào khụng hiểu sẽ cựng cỏc bạn và cụ giỏo trao đổi

thờm

H: Đoạn trích "Trong lòng mẹ" kể về chuyện

gì?

- Đoạn trích kể về tâm trạng đau xót, tủi cực của bé

Hồng khi xa mẹ và niềm hạnh phúc lớn lao khi gặp

mẹ

H: Theo em, VB có thể chia làm mấy phần? ND

chính của từng phần?

- VB chia 2 phần:

+ P1: Từ đầu … hỏi đến chứ ? (Cuộc đối thoại giữa

bà cô & bé Hồng)

+ P2: Còn lại (Cuộc gặp gỡ của 2 mẹ con bé Hồng)

H: Theo dõi phần đầu đoạn trích, hãy cho biết

chú bé Hồng có h/c ra sao?

H: Qua đó em có cảm nhận gì về hoàn cảnh của

bé Hồng?

H: Theo dõi cuộc đối thoại, hãy cho biết nhân

vật bà cô có quan hệ ntn với chú bé Hồng?

- Cô ruột của bé Hồng (quan hệ ruột thịt)

- HS: HĐN 2’ cõu hỏi 2.a, TL/18.

-> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GV KL và hớng dẫn học sinh

phân tích chi tiết (tham khảo SGV/15)

- Cụ tụi gọi tụi đến bờn cười hỏi: Hồng! Mày cú

muốn vào Thanh Hoỏ chơi với mẹ mày khụng?

2/ Tỏc phẩm

- Thể loại: Hồi kớ

- Xuất xứ: Trớch "Những ngày thơ ấu" XB 1938

- Phơng thức biểu đạt: tự sự xen miêu tả và biểu cảm

II/ Tỡm hiểu văn bản 1/Hoàn cảnh của chú bé Hồng

- Mồ côi cha, mẹ đi tha phơng cầu thực, sống với bà cô, trong sự ghẻ lạnh, cay nghiệt của họ hàng -> Khó khăn, cơ cực, tủi nhục, thiếu thốn tình thơng

-> Hoàn cảnh tội nghiệp, đỏng thương

2/ Lời nói, thái độ, cử chỉ của bà cô

-> Lời núi ra vẻ quan tõm nhưng thỏi độ giả dối

nhằm gợi dậy nỗi đau của chỳ bộ, để núi xấu về

người mẹ

- Cụ tụi hỏi luụn, giọng vẫn ngọt: Sao lại khụng

vào? Mợ mày phỏt tài lắm, cú như dạo trước đõu!

- Rồi hai con mắt long lanh của cụ tụi chằm chặp

đưa nhỡn tụi Cụ tụi liền vỗ vai tụi cười mà núi

rằng: Mày dại quỏ, cứ vào đi, tao chạy cho tiền

tàu Vào mà bắt nợ mày may vỏ sắm sửa cho và

thăm em bộ chứ!

-> Nhằm châm chọc, nhục mạ, mỉa mai, chế giễu

mẹ cậu bộ

- Cụ tụi vẫn cứ tươi cười kể cỏc chuyện mẹ tôi

ăn mặc rách rới, mặt xanh bủng, ngời gầy rạc

- Cụ tụi bỗng đổi giọng, lại vỗ vai nhỡn vào mặt tụi,

nghiờm nghị …tỏ sự ngậm ngựi thương xút : Mợ

mày về dù sao cũng đỡ tủi cho cậu mày…

-> Miờu tả tỉ mỉ với sự thớch thỳ rừ rệt -> Nhằm

gieo rắc vào đầu cậu bộ hỡnh ảnh ngời mẹ xấu xa,

lôi thôi, bẩn thỉu để cậu khinh miệt và ruồng rẫy

mẹ, nhằm chia rẽ tỡnh mẹ con

-> Tác động của những lời nói, thái độ, cử chỉ

của bà cô tới bé Hồng và nguyên nhân của sự

tác động đó: Làm bé Hồng đau đớn, xót xa, cay

đắng, phẫn uất vì bé rất hiểu, thông cảm và thơng

mẹ, tin yêu mẹ

H: Tại sao t/g gọi những cử chỉ ấy là rất kịch? ’ gọi những cử chỉ ấy là rất kịch?

(Bà cô gọi bé Hồng đến hỏi chuyện có phải vì quan

tâm, lo lắng cho em không hay vì một mục đích nào

khác?)

- T/g’ gọi những cử chỉ ấy là rất kịch? gọi những cử chỉ ấy là “Trong lòng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu”rất kịch” trích “Những ngày thơ ấu” vì nó rất giả

dối Bà ta cố lụi kộo đứa chỏu đỏng thương vào một

trũ chơi độc ỏc là khinh miệt, ruồng rẫy mẹ mỡnh

H: Em có nhận xét gì về NT xây dựng n/v? Qua

đó em có cảm nhận gì về n/v bà cô? Theo em bà

cô đại diện cho hạng ngời nào trong xã hội cũ?

- Bà cô là đại diện cho tầng lớp PK với t tởng bảo

thủ, thành kiến cổ hủ, tàn nhẫn Sự tàn nhẫn đó là

sản phẩm của những định kiến về ngời phụ nữ trong

XH cũ khi cha đoạn tang chồng mà có con với ngời

khác là xấu xa, tội lỗi…

- HS: HĐN 5’ cõu hỏi 2.b, TL/18.

-> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GV KL và hớng dẫn học sinh

phân tích chi tiết (tham khảo SGV/16)

- Nghe cõu hỏi đầu tiờn của người cụ: chỳ bộ định

trả lời “cú” Ngay sau đú nhận ra sự mai mỉa cay

-> Lời núi ra vẻ quan tõm nhưng thỏi độ giả dối, cay độc nhằm mỉa mai, chõm chọc chỳ bộ Hồng và nhục mạ, khinh thường người mẹ

=> Nhân vật đợc miêu tả sinh

động qua hành động, cử chỉ, lời nói cho thấy bà cô là ngời lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm, sống vô cảm, tàn nhẫn khụng cú lũng vị tha, bao dung

=> Bà cô đại diện hạng ngời tàn nhẫn, khô héo cả tình máu mủ ruột rà trong XHTD nửa PK

3/ Tình yêu thơng của chú bé Hồng đối với mẹ

- Khi nghe bà cô xúc phạm ngời

mẹ bất hạnh bằng những lời giả dối, thâm độc:

độc của cụ nờn “cỳi đầu khụng đỏp” rồi sau đú

“cười và đỏp lại: Khụng! Chỏu khụng muốn vào”.

> Bộ Hồng che giấu tỡnh cảm của mỡnh Đõy là

một phản ứng thụng minh xuất phỏt từ sự nhạy cảm

và lũng tin yờu mẹ

- Khi người cụ tiếp tục mỉa mai, châm chọc đến

cuộc sống khổ sở và “cỏi tội” cú con với người

khỏc của mẹ: Bộ Hồng “lũng thắt lại, khúe mắt

cay cay”; “nước mắt rũng rũng chan hũa ”;

“cười dài trong tiếng khúc”;

-> Bộ đau đớn, phẫn uất khi nghe bà cụ xỳc phạm

đến mẹ

- Khi nghe người cụ tươi cười kể về tỡnh cảnh tội

nghiệp của mẹ: “cổ họng nghẹn ứ khúc khụng ra

một vật như hũn đỏ hay cục thủy tinh, đầu mẫu gỗ,

tụi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến

cho kỡ nỏt vụn mới thụi”.

-> Thể hiện tõm trạng đau đớn, uất ức của chỳ bộ

dõng lờn đến cực điểm

GV: Bé Hồng rất yêu thơng, tin tởng, cảm thông

với mẹ, đồng thời căm tức những thành kiến, đạo

đức phong kiến cổ hủ đã đày đoạ mẹ - Tỡnh cảm

của bộ Hồng đối với người mẹ bất hạnh

khụng chỉ là tỡnh thương mà cũn được

thể hiện sõu sắc ở cảm giỏc sung sướng

cực điểm khi bộ gặp mẹ và nằm trong

lũng mẹ

- Trờn đường đi học về, thoỏng thấy

búng người ngồi trờn xe kộo giống mẹ

mỡnh, bộ Hồng cuống quýt đuổi theo và

bối rối “Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi! ” Điều đú

cho thấy hỡnh ảnh người mẹ luụn luụn

thường trực trỏi tim chỳ bộ Chỳ bộ lỳc

nào cũng nhớ mong và yờu thương mẹ

vụ cựng Trong bộ Hồng, cảm giỏc khi

nếu người quay lại ấy là người khỏc thỡ

thật là điều tủi cực ghờ gớm cho chỳ

bộ “khỏc gỡ cỏi ảo ảnh của một dũng

nước trong suốt chảy dưới búng rõm đó

-> Bộ Hồng đau đớn, phẫn uất đến cực điểm, nhưng chỳ đó biết kỡm nộn và vẫn kiờn định trong tỡnh cảm thương yờu, kớnh mến

mẹ

- Khi gặp lại và nằm trong lòng mẹ:

hiện ra trước con mắt gần rạn nứt của

người bộ hành ngó gục giữa xa mạc” Nỗi

khắc khoải mong mẹ đến chỏy ruột của

chỳ bộ đó được thể hiện thật thấm thớa,

xỳc động bằng hỡnh ảnh so sỏnh đặc sắc

này

- Chỳ bộ thở hồng hộc, trỏn đẫm mồ hụi,

khi trốo lờn xe “rớu cả chõn lại” biết bao

hồi hộp, sung sướng, đau khổ toỏt lờn từ

những cử chỉ cuống quýt ấy Và khi được

mẹ kộo tay và xoa đầu hỏi thỡ chỳ “oà

lờn khúc rồi cứ thế nức nở” Dường như

bao nhiờu sầu khổ dồn nộn trong suốt

thời gian xa mẹ dài đằng đẵng lỳc này

bỗng vỡ oà Tiếng khúc của chỳ bộ là

tiếng khúc dỗi hờn và hạnh phỳc, tức

tưởi và món nguyện của xa cỏch, mong

nhớ

- Ngồi trong lũng mẹ, chỳ hạnh phỳc

đắm mỡnh trong tỡnh mẫu tử Chỳ thấy

mẹ vẫn đẹp như thuở nào “vẫn tươi sỏng

với đụi mắt trong và nước da mịn làm nổi

bật màu hồng của hai gũ mỏ” Chỳ cũng

cảm nhận được niềm hạnh phỳc bờn con

của người mẹ

- Chỳ bộ cảm thấy ngõy ngất sung sướng

khi được sà vào lũng mẹ, cảm giỏc mà

chỳ đó mất từ lõu: “Tụi ngồi trờn đệm

xe, đựi ỏp đựi mẹ tụi,đầu ngả vào cỏnh

tay mẹ tụi,tụi thấy những cảm giỏc ấm

ỏp đó bao lõu mất đi bỗng lại mơn man

khắp da thịt” Bộ Hồng cũn cảm nhận

thấm thớa hơi thở vụ cựng thõn

thiết: “Hơi quần ỏo của mẹ tụi và những

hơi thở ở khuụn miệng xinh xắn nhai

trầu phả ra lỳc đú thơm tho lại thường”.

- Kỉ niệm ngọt ngào làm chỳ sung sướng

đến nghẹn ngào: “Phải bộ lạị và lăn vào

lũng một người mẹ,ỏp mặt vào bầu sữa

núng của người mẹ, để bàn tay người mẹ

vuốt ve từ trỏn xuống cằm, và gói rụm ở

sống lưng cho, mới thấy người mẹ cú

một ờm dịu vụ cựng”.

- Lỳc ấy, bộ Hồng như quờn đi tất cả

những cay độc, buồn tủi“bờn tai tụi ự đi,

lời bà cụ chỡm xuống,tụi khụng mảy may

-> Bộ xỳc động, vui sướng, hạnh phỳc đến cực điểm với những cảm giỏc tuyệt vời trong lũng mẹ

*TL: Với nghệ thuật miờu

tả tõm lớ tinh tế cho thấy Hồng là một chú bé gi u tìnhà cảm, gi u lòng tự trọng, có tìnhà yêu thơng mẹ mãnh liệt Cậu biết vợt lên tủi cực đau đớn để giữ đợc t/c với mẹ

4/ Hồi kí

- Thể văn ghi chộp, kể lại những biến cố đó xảy ra trong quỏ khứ

mà tỏc giả đồng thời là người kể, người tham gia hoặc chứng kiến

III/ Tổng kết 1/ Nội dung

- Kể lại một cỏch chõn thực và cảm động những cay đắng tủi cực cựng tỡnh yờu thương chỏy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với

nghĩ ngợi gì nữa…” Nghĩa là hạnh phúc

lớn lao, choáng ngập niềm sung sướng

được ở bên mẹ tràn ngập trong bé Hồng,

không một rắp tâm tanh bẩn nào xâm

phạm được, nó cũng như một liều thuốc

hữu hiệu đã nhanh chóng chữa lành mọi

tổn thương trong em bấy lâu nay, đó

chính là hanh phúc lớn lao của tình mẫu

tử thiêng liêng và cao cả

H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ diÔn

biÕn t©m lÝ cña t¸c gi¶? Qua đó cho thấy tình

yêu của em dành cho mẹ như thế nào?

- HS: HĐCN 2’ câu hỏi 2.c, TL/18.

-> Báo cáo, chia sẻ -> GV KL xc

H: Khái quát lại nội dung chính và đặc sắc nghệ

thuật của văn bản?

- HS: HĐNB 3’

-> Báo cáo, chia sẻ -> GV chốt

người mẹ bất hạnh

2/ Nghệ thuật

- Lời văn giàu chất trữ tình, kết hợp nhuần nhuyễn giữa, kể, tả, biểu cảm

- Tạo mạch truyện, mạch cảm xúc

tự nhiên, chân thực

- Khắc hoạ hình tượng nhân vật

bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thực

IV/ Luyện tập

BT1 (TL/22)

4/ Củng cố

- GV HD HS trả lời câu hỏi đặt ra trong phần khởi động

- HS TL -> GV khái quát nội dung bài học, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm

5/ Hướng dẫn học bài

- Bài cũ: Về nhà học bài, thực hiện bài tập 1,2 trong phần HĐ tìm tòi MR

- Bài mới: Soạn bài 2, phần tiếp theo - Trường từ vựng, bố cục của văn bản

Ngày soạn: 22/8/2016

Ngày giảng:

Bài 2-Tiết 7,8:

TRƯỜNG TỪ VỰNG, BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I/ Mục tiờu (Tài liệu)

II/ Chuẩn bị:

- GV: nghiờn cứu bài học, xõy dựng kế hoạch lờn lớp

- HS: soạn bài, bảng phụ, bỳt dạ

III/ Tổ chức cỏc hoạt động học

1/ Ổn định tổ chức

2/ Kiểm tra đầu giờ (Kiểm tra sự chuẩn bị của HS)

3/ Tổ chức cỏc hoạt động học tập

Hoạt động của GV v HS à HS Nội dung chính A/Hoạt động khởi động

- Mục tiờu: tạo tõm thế tiếp thu bài học mới cho

HS

- HS: Chơi trũ chơi (Cỏc nhúm thi tỡm nhanh

cỏc từ chỉ mựi vị)

- GV: Dẫn vào bài mới

Cỏc từ đú tập hợp lại được gọi là trường từ

vựng Vậy thế nào là Trường từ vựng?

B/Hoạt động hỡnh thành kiến thức

- Mục tiờu: Tài liệu

- HS: HĐCCL cõu hỏi 3.a, TL/18

-> Bỏo cỏo -> GV chốt

- Các từ thuộc trờng từ vựng "ngời ruột thịt" trong

văn bản "Trong lòng mẹ": thầy, mẹ, cô, mợ, con,…

- HS: HĐNB 2’ cõu hỏi 3.b, TL/19

-> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GV chốt

- HS: HĐNB 2’ cõu hỏi 3.c, TL/20

-> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GV chốt

I/ Trường từ vựng 1/ Bài tập (TL/18)

- Cỏc từ in đậm đều chỉ cỏc bộ phận trờn cơ thể người

2/ Kết luận

- Trường từ vựng là tập hợp của những từ cú ớt nhất một nột chung

về nghĩa

- Do hiện tượng nhiều nghĩa, một

từ cú thể thuộc nhiều trường từ vựng khỏc nhau

- Trong một số trường hợp, người

ta thường dựng cỏch chuyển trường từ vựng để tăng thờm tớnh

NT của ngụn từ và khả năng diễn đạt

3/ Luyện tập

- Phần a HĐCCL, b HĐNB, c HĐCN

- HS: HĐ -> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GV chốt

- GV cho HS nhắc lại bố cục của một bài văn tự sự

đó học ở lớp 6

-> Vậy thế nào là bố cục?

- HS: HĐCCL cõu hỏi 4.a, TL/20

-> Bỏo cỏo -> GV chốt

GV: Trong 3 phần, MB và KB thờng ngắn gọn, đợc

t/c tơng đối ổn định TB là phần phức tạp nhất, ND

lớn và gồm nhiều đoạn văn khác nhau Vậy ta cần

sắp xếp ntn?

*Văn bản "Ngời thầy đạo cao đức trọng" có hai

sự việc:

+ Sự việc nói về Chu Văn An là ngời học rộng, tài

cao

+ Các sự việc nói về C.V.A là ngời đạo đức, đợc

học trò kính mến."

-> Trình tự thời gian.

GV: Phần TB trong VB gồm nhiều đoạn văn đợc

trình bày theo trình tự không gian, t/gian, sự p/triển

của s/vật, mạch suy luận, cảm xúc…

H: Vậy bố cục văn bản là gì? Bố cục văn bản có

mấy phần? Nhiệm vụ và mối quan hệ giữa các

phần?

- Bố cục văn bản: Là sự tổ chức các đoạn văn để thể

hiện chủ đề

- Bố cục gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

- Ba phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, Phần

trớc làm tiền đề cho phần sau, giữa các phần đều

h-ớng vào đối tợng nói đến

- HS: HĐCN 2’ cõu hỏi 3.b, TL/21

-> Bỏo cỏo, chia sẻ -> GV chốt theo TL (Tham

khảo SGK cũ trang 25)

- GV HD HS phõn tớch diễn biến tõm trạng của bộ

Hồng theo 2 mạch tõm trạng:

+ Đau đớn, phẫn uất khi nghe bà cụ núi xấu mẹ

+ Sung sướng, hạnh phỳc khi gặp mẹ và ở trong

BT2 (TL/22)

II/ Bố cục của văn bản

1 Bài tập: VB Ng“Trong lòng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu” ời thầy đạo cao đức trọng ” trích “Những ngày thơ ấu”

*Văn bản chia 3 phần:

+ Đ1(MB): Giới thiệu khái quát

về thầy giáo Chu Văn An

+ Đ2,3 (TB): Những việc làm thể hiện tài cao đức trọng của Chu Văn An

+ Đ4(KB): Tình cảm của mọi

ng-ời dành cho thầy Chu Văn An

*Mối quan hệ giữa các phần:

- Mở bài: nêu chủ đề

- Thân bài: Phát triển, triển khai làm sáng rõ chủ đề

- Kết bài:Khẳng định lại chủ đề -> Bố cục của VB

2/ Kết luận

- Bố cục của VB

- Nhiệm vụ của cỏc phần MB,

TB, KB

- Nội dung phần thõn bài

3/ Luyện tập

BT3/ T23

lòng mẹ

4/ Củng cố

- GV HD HS trả lời câu hỏi đặt ra trong phần khởi động

- HS TL -> GV khái quát nội dung bài tập, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm

5/ Hướng dẫn học bài

- Bài cũ: Về nhà học bài, thực hiện bài tập trong phần HĐ vận dụng

- Bài mới: Soạn bài 3 – Tức nước vỡ bờ

NHẬT KÍ LÊN LỚP

(Ghi nội dung rút kinh nghiệm sau tiết dạy, góp ý về tài liệu và nhận xét, đánh giá HS)

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………