Mục tiêu: - Biết trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm đến số có 4 chữ số - Củng cố thực hiện phép trừ các số có bốn chữ số và giải bài toán bằng hai phép tính... - GV hệ thống lại bài*
Trang 1CHƯƠNG 3: CÁC SỐ DẾN 10 000 BÀI 6: PHÉP TRỪ CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10000
I Mục tiêu:
- Biết thực hiện trừ các số trong phạm vi 10 000
- Củng cố về ý nghĩa của phép cộng qua việc giải toán có lời văn bằng phép trừ
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ , thước thẳng
III Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : ( 3-5')
- HS làm bảng con:- Đặt tính và tính: 875-568 ; 732-254
* Hoạt động 2: Dạy học bài mới : (13-15’')
Ví dụ : 8652 – 3917 = ?
- HS nhận xét về SBT, ST
- HS đặt tính và tính bảng con- HS trình bày – HS nhận xét
- Nêu cách đặt tính và tính trừ (3- 4 HS )
Chốt: Cách thực hiện trừ các số trong phạm vi 10 000
* Hoạt động 3 : Thực hành luyện tập: (17 -19')
Bài 1: (3 - 5’) - KT: Tính
- HS làm SGK- Chữa: Nêu cách thực hiện phép tính: 3561-924
Chốt: Củng cố cách làm tính trừ các số trong phạm vi 10 000
Bài 2: (5 - 7’) - KT: Đặt tính và tính
- HS làm bảng con – Nêu cách thực hiện của phép tính: 9996-6669=?
Trang 2- GV chữa bài và nhận xét
Chốt: Khi trừ các số trong phạm vi 10 000 có nhớ, em thực hiện như thế nào?
Bài 3: (5-7’) - KT: Giải toán
- HS làm vở – 1HS làm bảng phụ
- HS đổi chéo vở kiểm tra – GV chữa bài
Chốt: Cách trình bày bài toán có lời văn
Bài 4: (5 - 7’) - KT: Vẽ đoạn thẳng và xác định trung điểm của nó
- HS làm vào vở – nêu cách làm
- GV nhận xét bổ sung
Chốt: Muốn xác định trung điểm của một đoạn thẳng, em thực hiện như thế nào?
* Dự kiến sai lầm của HS:
- Đặt tính chưa thẳng cột, tính sai
*Biện pháp khắc phục : Cho HS nêu lại cách đặt tính và tính
* Hoạt động 4: Củng cố: (3’)
- HS làm bảng con: 4789 – 2743
- GV hệ thống bài
* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy :
LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
- Biết trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm đến số có 4 chữ số
- Củng cố thực hiện phép trừ các số có bốn chữ số và giải bài toán bằng hai phép tính
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
Trang 3* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : (3 -5')
- HS làm bảng con: Đặt tính và tính:
4690 – 3612 ; 6415 – 1804
- HS trình bày – HS nhận xét
* Hoạt động 2: Thực hành luyện tập : (28- 30')
Bài 1: (3 5’) - KT: Tính nhẩm
- HS đọc mẫu - GV hướng dẫn mẫu
- HS làm SGK– nhận xét
Chốt : Tính trừ nhẩm hai số tròn nghìn
Bài 2: (5 - 7’ ) - KT: Tính nhẩm
- GV hướng dẫn mẫu
- HS làm SGK– nhận xét bổ sung
Chốt: Tính trừ nhẩm các số tròn trăm.
Bài 3: (8 -10’) - KT: Đặt tính và tính trừ
- HS làm vở - đổi chéo vở để kiểm tra
- GV chữa
Chốt: Cách đặt tính, tính trừ các số trong phạm vi 10 000 có nhớ
Bài 4: (8 -10’) - KT: Giải toán
- HS đọc đề, phân tích đề
- HS làm vở -1HS làm bảng phụ - GV nhận xét- chấm chữa
Chốt : Hai cách giải bài toán
* Dự kiến sai lầm của HS:
- HS không tìm được 2 cách giải của bài toán 4
* Biện pháp khắc phục : Hướng dẫn HS biểu thị bằng sơ đồ đoạn thẳng
* Hoạt động 3: Củng cố: (3')
Trang 4- GV hệ thống lại bài
* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy :
LUYỆN TẬP CHUNG
I Mục tiêu:
- Củng cố cộng, trừ các số trong phạm vi 10 000
- Củng cố về giải bài toán bằng hai phép tính và tìm thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ
II Đồ dùng dạy học:
- 8 hình tam giác vuông cân (trong bộ đồ dùng)
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : (3-5')
- HS làm bảng con: Đặt tính và tính: 7875 - 2521 ; 4392 + 1304
- HS trình bày – Nhận xét
Hoạt động 2: Thực hành luyện tập: (28-30’)
Bài 1: (3 - 5’) - KT: Tính nhẩm
- HS làm SGK - Đổi chéo sách kiểm tra
- Nhận xét bài – GV bổ sung
Chốt : Cộng, trừ nhẩm các số tròn trăm, tròn nghìn
Bài 2: (5 - 7’) - KT: Đắt tính rồi tính
- HS làm bảng con
- Nêu cách đặt tính và tính: 4380 - 729 – GV nhận xét
Chốt : Cách cộng, trừ số có bốn chữ số.
Bài 3: (5 – 7’) - KT: Giải toán
Trang 5cần biết gì?
- HS làm vở - 1HS làm bảng phụ
- HS đọc bài làm – GV chữa
Chốt : Muốn tìm một trong các phần bằng nhau của một số ta làm như thế nào ?
Bài 4: (5 – 7’ ) - KT: Tìm số hạng, số bị trừ, số trừ
- HS nêu yêu cầu - HS làm vở
- Nêu tên thành phần chưa biết của phép tính?
Chốt : Tìm thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ
Bài 5: (3 - 5’) - KT: Xếp hình theo mẫu
- Thực hành xếp, ghép hình trên đồ dùng
* Dự kiến sai lầm của HS:
- Đặt tính chưa thẳng cột, tính sai Tìm x chưa đúng
*Biện pháp khắc phục: Hướng dẫn HS nhận biết thành phần chưa biết của phép tính
Hoạt động 4: Củng cố: (3’)
- GV hệ thống bài
* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy :