MT: HS nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản về: các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, .... Trong các trường hợp trên, ta thấy cần cung cấp năng lượng để các vật có bi
Trang 1Thứ ngày tháng năm 2009
Khoa học: NĂNG LƯỢNG.
Các hoạt động dạy và học:
Các hoạt động Hoạt động cụ thể.
HĐkhởi động.
MT: Kiểm tra việc học bài cũ
của HS và giới thiệu bài mới
PP: Hỏi đáp, thuyết trình.
B1: Thế nào là sự biến đổi hoá học? Cho ví
dụ? Nhiệt, ánh sáng có vai trò như thế nào trong sự biến đổi hoá học?
B2: Giới thiệu bài mới: Năng lượng.
HĐ1: Năng lượng đối với sự
biến đổi vị trí, hình dạng,
nhiệt độ của các vật.
MT: HS nêu được ví dụ hoặc
làm thí nghiệm đơn giản về:
các vật có biến đổi vị trí,
hình dạng, nhiệt độ, nhờ
được cung cấp năng lượng
PP: Thực hành, quan sát, nhận
xét
ĐDDH: Nến, diêm, đèn pin.
B1: N6:HS đọc SGK và làm th/ng, mỗi thí
nghiệm cần nêu rõ: Hiện tượng quan sát được? Vật bị biến đổi như thế nào? Nhờ đâu vật có biến đổi đó?
B2: Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ
sung
B3: GVKL: - Khi dùng tay nhấc cặp sách, năng
lượng do tay cung cấp đã làm cặp sách chuyển dịch lên cao Khi thắp ngọn nến, nến toả nhiệt và phát ra ánh sáng Nến bị đốt cháy đã cung cấp năng lượng cho việc toả nhiệt và phát sáng Khi lắp pin và bật công tắc ô tô đồ chơi, động cơ quay, đèn sáng, còi kêu Điện do pin sinh
ra đã cung cấp năng lượng làm động cơ quay, đèn sáng, còi kêu Trong các trường hợp trên, ta thấy cần cung cấp năng lượng để các vật có
biến đổi, hoạt động Chuyển tiếp.
HĐ2: Năng lượng cung cấp
cho con người, động vật,
phương tiện, máy móc hoạt
động.
MT: HS nêu được một số ví
dụ về HĐ của con người,
động vật, phương tiện, máy
móc và chỉ ra nguồn
nănglượng cho các hoạt động
đó
PP: Quan sát, nhận xét.
B1: N2: - Đọc mục “Bạn cần biết” trong SGK
- Quan sát hình vẽ và nêu thêm các ví dụ về hoạt động của con người, động vật, phương tiện, máy móc và chỉ ra nguồn năng lượng cho các hoạt động đó
B2: Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Lớp nhận xét, bổ sung và tìm thêm một số ví dụ khác:
- Người nông dân đi cày, đi cấy -> thức ăn
- Các bạn HS đá bóng, học bài, -> thức ăn
- Máy cày, ô tô chạy, -> xăng
B3: GVKL: Con người, ĐV và các loại máy móc,
phương tiện, muốn hoạt động được đều phải cần năng lượng.
* Dặn HS học bài, ghi đầu bài, nhận xét tiết học
Thứ ngày tháng năm 2009
Khoa học: NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI.
Trang 2Các hoạt động dạy và học:
Hđ khởi động.
MT: Ktra bài cũ và giới thiệu
bài mới
PP: Hỏi đáp, thuyết trình.
B1: Ktra: Chỉ ra nguồn năng lượng cung cấp cho
các hoạt động của con người, động vật, phương tiện, máy móc, ?
B2: GTBài: Năng lượng mặt trời.
HĐ1: Tác dụng của năng
lượng mặt trời trong tự
nhiên.
MT: HS nêu được ví dụ về
tác dụng của năng lượng mặt
trời trong tự nhiên
PP: Thảo luận, nhận xét.
B1: GV giao n/v: N2: Thảo luận các câu hỏi:
- Mặt trời cung cấp năng lượng cho trái đất dưới dạng nào?
- Vai trò của năng lượng mặt trời đối với sự sống, đối với thời tiết và khí hậu, ?
B2: Đại diện nhóm trình bày, lớp nh.xét, Bsung.
B3: GV cung cấp thêm cho HS: Than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên được hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc của các nguồn năng lượng này là mặt trời Nhờ có năng lượng mặt trời mới có quá trình quang hợp của lá cây và cây cối mới sinh trưởng được.
HĐ2: Năng lượng của mặt
trời trong cuộc sống.
MT: HS kể được một số
phương tiện, máy móc, hoạt
động, của con người được
sử dụng năng lượng mặt trời
PP: Quan sát, thảo luận.
ĐDDH: Hình SGK trang 84, 85.
B1: N6: Quan sát các hình 2, 3, 4 SGK trang 84, 85
và thảo luận các câu hỏi:
- Kể một số ví dụ về sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hằng ngày?
- Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời Giới thiệu máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời?
- Kể một số ví dụ về sử dụng năng lượng mặt trời ở gia đình và ở địa phương?
B2: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung
B3: GVKL: Năng lượng mặt trời dùng để chiếu
sáng, sưởi ấm, phơi khô các đồ vật, lương thực, thực phẩm, và ứng dụng trong công nghiệp.
HĐ3: Trò chơi “Tiếp sức”
MT: Củng cố kiến thức đã
học về vai trò của năng lượng
mặt trời
PP: Thực hành.
ĐDDH: Thẻ từ, bảng phụ.
B1: GV nêu tên trò chơi và HD cách chơi: Cử 2
nhóm, mỗi nhóm 5 em, lần lượt từng em lên gắn thẻ từ có ghi sẵn công dụng của năng lượng mặt trời vào bảng phụ (có vẽ hình như SGV).
B2: HS chơi, lớp và GV theo dõi, cổ vũ.
B3: GV nhận xét trò chơi và nhận xét tiết học.