Trọn bộ giáo án GDCD lớp 6

- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vithiếu tôn trọng lẽ phải.. * Kiểm tra bài cũ: Vở ghi + SGK * Giới thiêu bài mới: Trong cuộc sống con người

Ngày tháng năm 200

Tiết 1:

Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

A Mục tiêu bài học:

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải Những biểu hiện của lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống với mọi người đều tôn trọng lẽphải

- Học sinh có thói quen kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thànhngười biết tôn trọng lẽ phải

- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vithiếu tôn trọng lẽ phải

B Tiến trình bài giảng:

* Ổn đ ịnh lớp

* Kiểm tra bài cũ:

Vở ghi + SGK

* Giới thiêu bài mới:

Trong cuộc sống con người có nhiều mối quan hệ khác nhau và mỗi người nếuđều có cách sống đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải tôn trọng những quy định chungcủa cộng đồng thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh tốt đẹp hơn

* Bài mới:

H

Đ 1 I Đ ặt vấn đ ề.

Những việc làm của tri huyện

Thanh Ba với tên nhà giàu và

nông dân nghèo?

Hình bộ Thượng Thư anh ruột tri

Khi tranh luận có bạn đưa ra ý

kiến bị nhiều bạn phản đối Nếu

- Tri huyện Thanh Ba: Ăn hối lộ,

- Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích đã : Bắtphạt tên nhà giàu cách chức tri huyện

→ Dũng cảm, dám đấu tranh với những sai trái,bảo vệ chân lý , tin ở lẽ phải

em thấy ý kiến đó đúng em sẽ

làm gì?

H Đ 2 II Nội dung bài học

Thế nào là lẽ phải?

Thế nào là tôn trọng lẽ phải?

Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải?

Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

trong cuộc sống?

Tìm những hành vi tôn trọng lẽ

phải?

Hành vi không tôn trọng lẽ phải?

- Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắnphù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội

- Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ tuântheo và bảo vệ những điều đúng đắn

- Biểu hiện: Thái độ, cử chỉ lời nói và hànhđộng, ủng hộ bảo vệ điều đúng đắn của conngười

- Ý nghĩa: Giúp con người có cách ứng sử phùhợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội gópphần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển

Lựa chọn cách giải quyết nào

trong các tình huống sau:

- Sưu tầm những câu tục ngữ, ca

dao nói về tôn trọng lẽ phải?

Bài 1: ý cBài 2: ý c

Bài 3: ý a, c, e

VD: Gió chiều nào xoay chiều ấy

Dĩ hoà vi quý

Nói phải củ cải cũng nghe

Danh ngôn:Điều gì không rõ dàng thì không nênthừa nhận (descartes)

* Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là tôn trọng lẽ phải?

- Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải?

- Dương Chấn không nhận hối lộ

- Bác sống một cuộc đời thanh cao trongsạch

→ Những cách sống đó đều nói lên lối sốngthanh tao, không vụ lợi, làm việc có tráchnhiệm mà không đòi hỏi điều kiện vất chất

- Những cách cư sử đó có nét nào

chung? Vì sao?

- Liên hệ: Việc ht gương sáng về

liêm khiết có phù hợp và ý nghĩa

O? → vì c/s tốt đẹp

- Nêu những hành vi biểu hiện tính

liêm khiết?

nào → Liêm khiết

H Đ 2 II Nội dung bài học

- Thế nào là đạo đức trong sáng?

- Lối sống ntn thể hiện chuẩn mực

đó?

- Liêm khiết?

- Tìm những hành vi trái với liêm

khiết?

VD: Tham tiền của địa vị

Mua 1bán 10, mua bán gian lận,

cho vay nặng lãi

- Ý nghĩa và biểu hiện của phẩm

chất này trong cuộc sống?

- Em có thái độ ntn đối với liêm

khiết và không liêm khiết?

1 Liêm khiết: Là 1 phẩm chất đạo đức củacon người thể hiện lối sống không hám danh,hám lợi, không nhỏ nhen ích kỉ

2 Ý nghĩa: Sống liêm khiết làm cho conngười thanh thản, nhận được sự quí trọng tincậy của mọi người, góp phần làm xã hộitrong sạch và tốt đẹp hơn

- Thế nào là liêm khiết?

- Biểu hiện của liêm khiết?

5 Dặn dò.

- Vì sao trong quan hệ xã hội, mọi người đều phải tôn trọng lẫn nhau.

- Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người kháctrong cuộc sống

- Rèn luyện thói tự kiểm tra điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợpthể hiện sự tôn trọng mọi người

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Liêm khiết là gì?

- Biểu hiện của tính liêm khiết?

- Học sinh cần làm gì để rèn tính liêm khiết?

3 Bài mới.

* Giới thiệu bài: Tôn trọng người khác và tự trọng là 2 mặt của đạo đức

1 con người trong quan hệ của mình với người khác có liên quan với nhau.Mọi người biết tôn trọng lẫn nhau là cơ sở để quan hệ xã hội trở lên lànhmạnh trong sáng, tốt đẹp hơn

* HS đọc

- Em có nhận xét gì về cách cư xử

và thái độ ht của Mai?

- Hành vi của các bạn khi trêu Hải

HĐ2: Nội dung bài học

- GV hướng dẫn học sinh thảo luận

 nội dung bài

- Thế nào là tôn trọng người khác?

- Vì sao chúng ta phải tôn trọng

người khác?

Ý nghĩa của việc tôn trọng người

khác đối với chúng ta trong cuộc

sống hàng ngày

- Chúng ta phải rèn luyện đức tính

tôn trọng người khác như thế nào?

1 Thế nào là tôn trọng người khác:

Là đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự,phẩm giá, lợi ích người khác Thể hiện ở lốisống có văn hoá của mọi người

- Tôn trọng người khác ở mọi nơi, mọi lúc

- Thể hiện ở cư chỉ, hành động và lời nói tôntrọng người khác

- Hãy dự kiến những tình huống mà

em thường gặp trong cuộc sống để

ứng xử thể hiện sự tôn trọng?

- Thảo luận tình huống 1

An không tôn trọng chú Hoàng,

chú là người lười lao động lại

nghiện thì đúng, sai?

-Tình huống 2

Thắng có ý kiến sai trong giờ học

nhưng em cố tình tranh cãi Cô giáo

yêu cầu trao đổi tiếp vào giờ ra

chơi

Ý kiến của em về Thắng, về cô

giáo

BT1: a, g, i, b, cBT3

- Ở trường: + Chan hoà với bè bạn

+ Lễ phép với thầy cô

- Vì sao trong các mối quan hệ xã hội mọi người cần giữ chữ tín.

- Học sinh biết phân biệt, rèn luyện để trở thành người luôn giữ chữ tíntrong mọi việc

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Thế nào là tôn trọng người khác?

- Biểu hiện của tôn trọng người khác?

- Người sản xuất kinh doanh phải

làm tốt việc gì đối với người tiêu

- Bác đã giữ và thực hiện đúng lời hứa với

em bé dù thời gian đi công tác khá lâu

Giữ chữ tín

thì chúng ta cần phải làm gì?

- Giữ chữ tín có đơn thuần là chỉ

giữ lời hứa không?

- Tìm những biểu hiện của hành vi

giữ chữ tín và không giữ chữ tín

- Thế nào là giữ chữ tín?

Ý nghĩa của việc giữ chữ tín?

Cách rèn luyện như thế nào?

GV: yêu cầu h/s gt câu ca dao

Người sao 1 hẹn thì nên

Người sao 9 hẹn thì quên cả 10

- Vừa không giữ đúng lời hứa

- Vừa không trung thực

- Bố Trung là người như thế nào?

- Chú ý hoàn cảnh khách quan

BT1:

a - Việc làm hộ bài của Minh là sai

- Minh không giữ đúng lời hứa là giúpQuang tiến bộ mà chỉ làm Quang lười và ỷnại

b Bố Trung không phải là người không biếtgiữ lời hứa Trường hợp này là do hoàn cảnhkhách quan đem lại

c Ý kiến của Nam là sai vì đã nhận lỗi thìphải hứa sửa chữa Thực hiện và quyết tâmlàm được mới tiến bộ

d Việc làm của Lan là sai vì đã sai hẹnkhông giữ đúng lời hứa

e Việc làm của Nga là sai

VD 1: Nói 9 thì nên làm 10

Nói 10 làm 9 kẻ cười người chê

VD 2: Người trung thực thường lấy đạo trung tín làm chữ

- Giúp học sinh hiểu: Thế nào là PL – KL và mối quan hệ giữa PL-KL

- Học sinh có thái độ tôn trọng PL – KL

- Có ý thức tự giác thực hiện PL – KL

- Biết xây dựng ý thức rèn luyện yt và thói quen kỉ luật

- Biết đánh giá h/đ của người khác và chính mình trong việc thực hiện

- Hậu quả mà chúng làm là: Tốn tiền của,nhiều gia đình tan nát, nhân cách con người

bị tha hoá

Cần nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật.Tránh xa tệ nạn xã hội, có nếp sống lành

VD: Cửa hàng kinh doanh phải nộp

thuế, nếu trốn thuế như thế nào?

- H/S thực hiện nội qui nhà trường:

Ra vào lớp theo lệnh trống

- Qui định trong một tập thể phải

tuân theo qui định PL, không được

2 Kỉ luật:

Là qui định, qui ước mọi người phải tuântheo, 1 cộng 1 tt đã đề ra Nó đảm bảo mọingười hành động thóng nhất, chặt chẽ

3 Ý nghĩa của PL và KL:

- Những qui định của PL và KL giúp mọingười có chuẩn mực chung để rèn luyện vàthống nhất trong hành động PL – KL cótrách nhiệm bảo vệ quyền lợi của mọi ngườigóp phần tạo thuận lợi cho cá nhân XH PT

Nội qui của nhà trương, qui định

của 1 cơ quan có thể coi là PL

không? Vì sao?

BT1: PL cần cho tất cả mọi người, kể cảngười có ý thức tự giác thực hiện PL – KL

vì nó là những qui định để tạo ra sự thốngnhất trong h/đ, tạo ra hiệu quả chất lượngtrong h/đ XH

BT 2 Nội qui trong nhà trường + cơ quankhông thể là PL vì nó không do nhà nướcban hành và việc giám sát thực hiện không

do cơ quan của nhà nước

BT 3 Ý của Chi là đúng

Vì Đội là một tổ chức xã hội có những quiđịnh để thống nhất hành động, đi họp chậm

là thiếu KL đội

- Giúp học sinh hiểu được biểu hiện của tình bạn trong sáng, lành mạnh

- Phân tích đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn trong sáng, lành mạnh

- Biết đánh giá thái độ của tình bạn trong quan hệ bè bạn

- Xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Thế nào là KL - PL? Lấy VD và phân tích?

3 Bài mới.

* Giới thiệu bài: Tình bạn là t/c gắn bó giữa 2 người hoặc nhiều người

trên cơ sở hợp nhau về tính tình, giống nhau về 1 hay nhiều sở thích hoặc có

xu hướng h/đ chung lí tưởng sống

- Ăng ghen là người bạn của gđ Mác

- Luôn giúp đỡ Mác trong lúc khó khănnhất

- Tình bạn giữa Mác và Ăng ghen dựa trên

cơ sở:

+ Đồng cảm sâu sắc

+ Chung xu hướng hoạt động

+ Chung lí tưởng

HĐ2: Nội dung bài học

- Tôn trọng, tin cậy, chân thành

- Quan tâm, giúp đỡ nhau, trung thực, nhân

ái, vị tha

- Có thể có TBTSLM giữa những ngườicùng giới hoặc khác giới

3 Ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh:

- Giúp con người tự tin, yêu cuộc sống, biếthoàn thiện mình để sống tốt hơn

Tình huống a, b: Khuyên ngăn bạn

c Hỏi thăm, động viên, giúp đỡ

BT 3 Đối xử thân mật, giúp đỡ bạn

BT 4: Ca dao- tục ngữ

- Chọn bạn mà chơi, chọn nơi mà ở

- Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn

- Bạn bè là nghĩa tương tri Sao cho sau trước 1 bề mới nên

4 Củng cố.

Củng cố kiến thức

- Có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị - xã hội.

- Hình thành niềm tin yêu cuộc sống, yêu con người

B Thiết kế bài giảng.

* Giới thiệu bài: Ý nghĩa cuộc sống mỗi con người không chỉ nằm trong sự

tích cực học tập văn hoá KT mà còn là tích cực tham gia các hoạt động xã hội Cáchoạt động này có ý nghĩa đối với sự phát triển nhân cách mỗi con người, góp phần

xã hội quan hệ con người với con người trong một xã hội công bằng, dân chủ, vănminh

- Quan niệm học tập văn hoá là đủ

không cần tham gia hoạt động xã

hội?

- Ý kiến của em như thế nào?

- Quan niệm học tập + LĐ+ Tham

gia hoạt động chính trị - xã hội mới

là đủ Em có đồng ý hay không? Vì

sao?

- Học tập văn hoá tốt, rèn luyện kĩ năng laođộng là cần nhưng chưa đủ Mỗi người phảitích cực tham gia các hoạt động CT-XH củađịa phương, của nước mình

2 Ý nghĩa:

- Là điều kiện để mỗi cá nhân bộc lộ rènluyện, phát triển kĩ năng và đóng góp trí tuệ,công sức vào công việc chung của xã hội

3 Học sinh phải làm gì để tham gia vào các hoạt động CT-XH:

- Cần tham gia các hoạt động CT-XH đểhình thành phát triển thái độ, tính chất, niềmtin trong sáng, rèn luyện năng lực giao tiếp,

tổ chức, quản lý, hợp tác

GV: Chia lớp làm 3 nhóm thảo luận

3 vấn đề:

+ Sưu tầm gương người tốt, việc tốt

tham gia hoạt động CT-XH

+ Xây dựng kế hoạch tham gia các

hoạt động CT-XH  Để làm tốt

học sinh cần có yêu cầu gì?

+ Khi tham gia hoạt động của

trường - lớp nơi em ở xuất phát từ

- Cần tham gia hoạt động CT-XH như thế nào?

- Học sinh cần làm gì để rèn tính liêm khiết?

3 Bài mới.

* Học sinh đọc

- Vì sao Bác Hồ được coi là danh

nhân văn hoá thế giới?

- Di sản văn hoá:

Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Thánh địa MĩSơn, văn hoá ẩm thực 3 miền, áo dài ViệtNam

- Thành tựu của TQ nhờ 3 yếu tố:

+ Mở rộng mối quan hệ

+ Kinh nghiệm các nước khác

- Qua tìm hiểu, ta rút ra bài học gì?

* Cần tôn trọng học hỏi các dân tộc

II- Thảo luận

- Thế nào là tôn trọng, học hỏi các

dân tộc khác?

- Ý nghĩa của việc học hỏi?

- Chúng ta phải làm gì ?

1 Tìm hiểu nội dung bài học:

- Tôn trọng học hỏi dân tộc khác là tôn trọngchính quyền, lợi ích và nền văn hoá của cácdân tộc khác

- Luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốtđẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội củacác dân tộc

2 Ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi VH dân tộc:

- Tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh lêncon đường xây dựng đất nước giàu mạnh vàphát huy bản sắc dân tộc

3 Chúng ta làm gì để tôn trọng, học hỏi dân tộc khác:

- Tích cực học tập, tìm hiểu đời sống và nềnvăn hoá các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc phù hợp điều kiện,hoàn cảnh và truyền thống con người ViệtNam

BT 1: Nêu một số thành tựu về

kinh tế, văn hoá các công trình

tiêu biểu phong tục tập quán tốt đẹp

của một số nước mà em biết?

- Chúng ta nên học tập, tiếp thu

- Kiểm tra kiến thức của học sinh qua các bài đã học.

- Biết tổng hợp, phân tích trong kiến thức đã học và vận dụng nhữngkiến thức đó vào bài làm

- Rèn luyện kĩ năng làm bài lí thuyết + thực hành môn GDCD

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Nhắc qui định giờ kiểm tra

3 Bài mới.

I Đề bài.

Câu 1: Qua 8 bài học GDCD lớp 8 đã học thuộc chủ đề đạo đức đã giúp em cósuy nghĩ và lối sống như thế nào?

Câu 2: Thế nào là pháp luật và kỉ luật

Tắc nghẽn giao thông ở một số TP lớn là do nhiều nguyên nhân

Tai nạn xảy ra thường xuyên cũng do một số nguyên nhân nhất định Em hãynêu ra nguyên nhân trực tiếp? Nêu biện pháp khắc phục tình trạng đó?

Câu 3: Hãy tự đánh giá bản thân theo các tiêu chí sau

a, Trong học tập

- Không cóp bài, tự giác được 10đ

Học sinh trả lời câu hỏi 1 sâu sắc cho tối đa 4 điểm.

Câu 2: - Đúng lí thuyết 1 điểm

- Nêu rõ nguyên nhân cơ bản: ý thức chấp hành pháp luật về ATGTcủa người dân chưa cao như: Phóng nhanh, vượt ẩu

- Có thể nêu giải pháp:

+ Hạn chế phương tiện gt đã cũ lưu hành

+ Độ tuổi tham gia

+ Phạt nới đường 3đ

Câu 3: Đòi hỏi học sinh tự đánh giá, chấm điểm chính ý thức của mình

Nếu đạt 60 điểm: Tối đa 2đ

- Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở, ham thích hoạt động xây dựng

nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác?

- Ý nghĩa của việc làm đó?

- Làm như thế nào là biểu hiện của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộckhác?

3 Bài mới.

* Giới thiệu bài: Phong trào toàn đoàn kết xây dựng cuộc sống mới ở

khu dân cư do UBTW Mặt trận tổ quốc Việt Nam phát động (5-1995) đangđược triển khai rộng khắp ở các khu dân cư trong cả nước Vì vậy trong cuộcsống hàng ngày học tập, vui chơi, giải trí mỗi nơi đều có những qui định vềnếp sống văn hoá Và mỗi chúng ta cần làm gì để góp phần xây dựng nếp sốngvăn hoá ở cộng đồng dân cư Đó chính là nội dung bài học hôm nay

- Những hiện tượng nêu ở mục 1

- Những hiện tượng tiêu cực:

+ Tảo hôn

+ Người chết hoặc gia súc chết thì mời thầy

- Hiện tượng đó ảnh hưởng như thế

nào đến cuộc sống của người dân?

- Vì sao Làng Hinh được công nhận

là làng văn hoá?

- Những thay đổi ở làng Hinh có

ảnh hưởng như thế nào với cuộc

sống của người dân cộng đồng

- Nêu những biểu hiện của nếp

sống văn hoá ở khu dân cư?

- Biện pháp góp phần xây dựng nếp

sống văn hoá ở khu dân cư?

- Vì sao phải XD nếp sống đó?

- Học sinh cần làm gì ?

- Học sinh thảo luận

- Giáo viên hướng dẫn, chốt kiến

- Thế nào là cộng đồng dân cư?

- Gia đình em đã có những việc làm

nào để góp phần xây dựng nếp sống

văn hoá ở cộng đồng dân cư?

- Lứa tuổi học sinh cần làm gì để

góp phần xây dựng nếp sống văn

hoá ở cộng đồng dân cư

1 Thế nào là cộng đồng dân cư.

CĐDC là toàn thể những người sinh sốngtrong toàn khu vực lãnh thổ hoặc đơn vịhành chính gắn bó 1 khối, giữa họ có sự liênkết và hợp tác với nhau để cùng thực hiệnlợi ích của mình và lợi ích chung

2 Xây dựng nếp sống văn hoá ntn?

- Giữ gìn TT trị an, VSMT, bài trừ mê tín,phòng chống tệ nạn xã hội

Ngày tháng năm 200

Tiết 12

BÀI 10 - TỰ LẬP

A Mục tiêu bài học.

- Nêu được 1 số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giới thiệu được bản chất của tính tự lập

- Phân tích được được ý nghĩa tính tự lập đối với bản thân gia đình và

xã hội

- Biết tự lập trong học tập – lao động và sinh hoạt cá nhân

- Thích sống tự lập không đồng tình với lối sống dựa dẫm, ỷ lại phụthuộc vào người khác

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Nêu những phong tục tập quán lạc hậu có ảnh hưởng tới người dân?

- Biện pháp khắc phục?

3 Bài mới.

* Giới thiệu bài: Trong lĩnh vực của cuộc sống muốn có thành công bền vững

thì con người cần có tính tự lập Đó là sự tự tin bản lĩnh cá nhân dám đươngđầu với những khó khăn thử thách, có ý chí vươn lên trong học tập, công việc

hành động của anh Lê?

- Suy nghĩ của em qua câu chuyện

- Tìm biểu hiện của tinh tự lập

trong học tập, lao động và sinh hoạt

Tự chuẩn bị đồ khi tới lớp

+ Lao động: Chăm sóc em cho mẹ,

tự tăng gia sản xuất

+ Công việc: Tự giặt quần áo, nấu

cơm

- Thế nào là tự lập?

- Biểu hiện của tính tự lập?

- Biểu hiện trái ngược với tính tự

- Thế nào là tôn trọng người khác?

- Vì sao chúng ta phải tôn trọng

người khác?

Ý nghĩa của việc tôn trọng người

khác đối với chúng ta trong cuộc

2 Biểu hiện của tính tự lập:

- Tự tin, bản lĩnh, vượt khó khăn gian khổ,

có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ

3 Ý nghĩa của tính tự lập:

- Người có tính tự lập thường gặt hái nhữngthành công trong cuộc sống Xứng đángđược mọi người kính

4 Học sinh cần làm gì?

- Rèn luyện từ nhỏ: Đi học, đi làm, sinh hoạthàng ngày

- Nêu biểu hiện của tính tự lập

trong học tập, công việc và sinh

- Hiểu những biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo trong lao độnghọc tập.

- Hình thành ở học sinh một số kĩ năng lao động và sáng tạo trong cáclĩnh vực hoạt động

- Hình thành ở học sinh ý thức tự giác không hài lòng với biện pháp đãthực hiện và hiệu quả đạt được, luôn tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

B Thiết kế bài giảng.

* Giới thiệu bài: Lao động là điều kiện, phương tiện để con người và xã hội

loài người tôn tại và phát triển Vì vậy mỗi người cần phải có ý thức tự giác vàsáng tạo

* HS đọc

- Em có suy nghĩ gì về thái độ lao

động của người thợ mộc trước và

trong quá trình làm ngôi nhà cuối

cùng?

- Hậu quả làm việc của ông?

Truyện đọc

-

- Thái độ của người thợ mộc:

+ Tận tuỵ tự giác, nghiêm túc+ Thành quả lao động hoàn hảo, thái độ laođộng đó làm mọi người kính trọng

- Thái độ khi làm ngôi nhà cuối cùng:

+ Không dành hết tâm trí+ Tâm trạng mệt mỏi, không khéo, sử dụngvật liệu cẩu thả, không đảm bảo KT

- Hậu quả: Người thợ mộc xấu hổ → Đó là

- Nguyên nhân làm dẫn đến hậu

ngôi nhà không hoàn hảo

- Nguyên nhân: thiếu tự giác, không có kỉluật, không chú ý KT

* Chốt kiến thức:

- HS rèn tự giác sáng tạo trong lao động

- Tự giác, sáng tạo trong học tập cũng có lợiích như tự giác, sáng tạo trong lao động

HĐ2: Thảo luận về nội dung và hình thức lao động của con người

- Tại sao nói lao động là điều kiện,

phương tiện để con người, xh phát

- hãy tìm CD-TN nói về lao động

trí óc và lao động chân tay

- Vì lao động giúp con người phát triển vềnăng lực, làm ra của cải xã hội, hoàn thiện

về phẩm chất đạo đức, tâm lí, tính chât

- Con người không có ăn, mặc, ở, vui chơi

- Tục ngữ:

Cày sâu cuốc bẫmChân lấm tay bùnTrăm hay không bằng tay quenMồm miệng đỡ chân tay

- Giúp học sinh hiểu các hình thức lao động của con người, đó là laođộng chân tay, lao động trí óc Học tập là lao động trí óc để tiếp thu tri thức xãhội.

- Hiểu những biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo trong lao độnghọc tập

- Hình thành ở học sinh một số kĩ năng lao động và sáng tạo trong cáclĩnh vực hoạt động

- Hình thành ở học sinh ý thức tự giác không hài lòng với biện pháp đãthực hiện và hiệu quả đạt được, luôn tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Nêu 2 hình thức lao động và cho 2 ví dụ minh hoạ?

3 Bài mới.

* Giới thiệu bài: Lao động là điều kiện, phương tiện để con người và xã hội

loài người tôn tại và phát triển Vì vậy mỗi người cần phải có ý thức tự giác vàsáng tạo

- Thế nào là lao động tự giác và

sáng tạo?

VD2: Tự giác học

- Thực hiện đúng nội qui

- Tự tham gia công việc gia

đình, lao động ở địa phương,

trường

- VD2: Lao động sáng tạo

- Cải tiến pp học tập

- Trao đổi kinh nghiệm học tập

- Tại sao phải tự giác sáng tạo?

- Nếu không tự giác lao động sáng

tạo hậu quả sẽ như thế nào?

- Biểu hiện của lao động sáng tạo?

- Mối quan hệ giữa lao động tự giác

và sáng tạo?

- Lợi ích của lao động sáng tạo?

- Học sinh phải làm gì?

1 Thế nào là LĐ tự giác sáng tạo:

- Lao động tự giác là tự động làm việckhông cần ai nhắc nhở, không phải do áp lựcbên ngoài

- LĐ sáng tạo là quá trình luôn suy nghĩ, cảitiến, tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết

có hiệu quả nhất

2 Lợi ích của lđ tự giác, sáng tạo:

- Giúp chúng ta tiếp thu kiến thức, kĩ năngngày càng thuần thục

- Hoàn thiện và phát triển phẩm chất, nănglực của cá nhân

- Chất lượng học tập, lao động sẽ được nângcao

3 Học sinh làm gì:

- HS phải có kế hoạch rèn luyện tự giác sáng

tạo trong học tập và lao động hàng ngày

HĐ3: III - Luyện tập

- Thái độ lđ của chúng ta như thế

nào để rèn luyện tính tự giác sáng

tạo?

- Thái độ của chúng ta biểu hiện

ntn trong lao động tự giác, sáng

- Kiểm tra đôn đốc việc thực hiện

- Rút kinh nghiệm: phát huy những việclàm tốt, nghiêm túc, khắc phục sai lầm

Nghiêm khắc sửachữa khuyết điểm

Không tự giác

- Lối sống tự do cánhân

- Cẩu thả

- Buông thả

- Thiếu trách nhiệmđối với bản thân

- Giúp học sinh hiểu được một số quy định cơ bản của pháp luật vềquyền và nghĩa vụ của mọi thành viên trong gia đình.

- Học sinh có thái độ tôn trọng và tình cảm đối với gia đình mình

- Có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc

- Thực hiện tốt nghĩa vụ đối với ông bà cha mẹ, anh chị em

B Thiết kế bài giảng.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Thế nào là lao động tự giác và sáng tạo?

- H/s đàm thoại: Kể về việc ông,

bà,cha, mẹ, anh chị đã làm cho em

- Việc em đã làm đối với ông, bà,

cha, mẹ

- Điều gì xảy ra khi em có bổn

phận trách nhiệm với gia đình

mình?

- Những việc làm của Tuấn đối với

ông bà?

- em đồng tình với việc làm của

Tuấn không? Vì sao?

- Việc làm của con trai cụ Lam

- Em có đồng tình với việc làm của

con trai cụ Lam không? Vì sao?

- em rút ra bài học gì qua 2 câu

chuyện trên?

- Câu ca dao nói về tình cảm gia đình: Công

ơn to lớn của cha mẹ đối với con cái, bổnphận của con cái phải kính trọng có hiếu vớicha mẹ

Tình cảm gia đình vô cùng thiêng liêng caoquí đối với em

* Đọc chuyện

a, Những việc làm của Tuấn: cho gà, lợn ăn;giúp đỡ ông bà

→ Đồng tình và khâm phục cách ứng xửcủa Tuấn với ông bà

- Giao bài tập các nhóm thảo luận

Nhóm 1 bài tập 3/33

BT3

- Bố mẹ Chi đúng – Chi sai vì không tôn