Khi trình bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận cần chú ý những gì?. - Các luận cứ đầy đủ, cần thiết phải được sắp sếp và tổ chức lập luận theo một trình tự hợp lí để làm nổi bật l
Trang 2KIỂM TRA BÀI CŨ
? Khi trình bày luận điểm thành một đoạn
văn nghị luận cần chú ý những gì?
- Nội dung luận điểm trong đoạn văn nghị luận được
thể hiện rõ ràng, chính xác, ngắn gọn trong câu chủ đề
- Các luận cứ đầy đủ, cần thiết phải được sắp sếp và tổ chức lập luận theo một trình tự hợp lí để làm nổi bật
luận điểm, lời văn diễn đạt trong sáng, cĩ sức thuyết
phục
- Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề
thường đặt ở vị trí đầu tiên (đoạn văn diễn dịch); cĩ
Trang 4TIẾT 101
BÀN LUẬN VỀ
PHÉP HỌC
(Trích Luận học pháp)
Trang 5I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả:
- La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723 – 1804 ) quê
ở Hà Tĩnh.
- Ông là người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt dưới
triều Lê, được người đời rất kính trọng.
2 Tác phẩm:
-Tấu là thể loại văn thư của bề tôi được viết bằng
văn xuôi, văn vần hoặc biền ngẫu, trình lên vua chúa kiến nghị, đề nghị của mình.
- Đoạn trích là một phần bản tấu Nguyễn Thiếp
gửi vua Quang Trung khi ông vào Phú Xuân hội kiến nhà vua.
Trang 6II Đọc – hiểu văn bản:
1 Mục đích chân chính của việc học:
“ Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”.Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người Kẻ đi học là
học điều ấy
Học để trở thành người tốt, vì sự thịnh trị của đất nước; học không cầu danh lợi.
Trang 7Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ
thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước
mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.
2 Phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong việc học:
Phê phán: Lối học chuộng hình thức, học để cầu
danh lợi cho bản thân.
-> Tác hại: chúa tầm thường, thần nịnh hót -> Nước mất, nhà tan.
Trang 8Câu hỏi thảo luận:
Liên hệ thực tế hiện nay, em hiểu thế nào là lối học chuộng hình thức, lối học cầu danh lợi? Lối
học ấy tốt hay xấu? Vì sao?
Trang 9Cúi xin từ nay ban chiếu thư cho thầy trò
trường học của phủ, huyện, các trường tư,
con cháu các nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy mà đi học.
3 Khẳng định quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn:
- Chủ trương: Khuyến khích việc học
+ Mở rộng trường lớp
+ Mở rộng thành phần học
Trang 10Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự
tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học
rộng rồi tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm.
3 Khẳng định quan điểm và phương pháp học tập
đúng đắn:
- Phương pháp học tập đúng đắn:
+ Học tuần tự tiến lên + Học rộng rồi tóm lược cho gọn + Học phải đi đôi với hành
Trang 114 Tác dụng của việc học chân chính:
Đạo học thành thì người tốt nhiều; người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị.
- Đất nước nhiều nhân tài.
- Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh.
Trang 12III Tổng kết:
1 Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ.
- Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết, thể hiện tấm lòng của một tri thức chân
chính đối với đất nước.
2 Nội dung:
Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ,
Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến bộ của ông về sự học.
Trang 13IV Luyện tập:
Phân tích sự cần thiết và tác dụng của phương pháp
“ Học đi đôi với hành”.
Trang 14Xác định trình tự lập luận của đoạn văn bằng một sơ đồ:
Mục đích chân chính
của việc học
Phê phán những
lệch lạc, sai trái
Khẳng định quan điểm; phương pháp đúng đắn
Tác dụng của việc học
chân chính
Trang 15Hướng dẫn tự học:
- Tìm hiểu thêm về con người, cuộc đời của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp.
-Liên hệ với mục đích, phương pháp học tập của
bản thân.
- Nhớ được 10 yếu tố Hán Việt được sử dụng trong văn bản.
Trang 16CHUẨN BỊ BÀI MỚI
Bài: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
một số bạn trong lớp cần phải học tập
chăm chỉ hơn”
Lập dàn bài các luận điểm, luận cứ và dự kiến cách trình bày.