Bài 25. Bàn luận về phép học (Luận học pháp)

2 Tác phẩm:TiẾT 101:BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC Nguyễn Thiếp I.. Mục đích chân chính của việc học: Phần đầu tác giả nêu khái quát mục đích chân chính của việc học.. -“ Ngọc không mài, không thà

Trang 1

+++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++

Trang 2

Tiết 101:

( Luận học pháp)

-Nguyễn

Trang 3

Thiếp-I Giới thiệu:

1 Tác giả:

- Nguyễn Thiếp (1723 – 1804) hiệu là Lạp Phong cư sĩ,

La Sơn phu tử, quê ở Hà Tĩnh.

-Là người thông minh, học rộng hiểu sâu.

- Được vua Quang Trung trọng dụng

Trang 4

2) Tác phẩm:

TiẾT 101:BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC Nguyễn Thiếp

I Giới thiệu

1) Tác giả:

Tấu là gì ?

- Tấu là một loại văn thư của bầy tôi, thần dân gửi lên vua chúa

để trình bày sự việc, ý kiến đề nghị, được viết bằng văn xuôi, văn vần, văn biền ngẫu.

Nêu hoàn cảnh ra đời của bài tấu ?

- “ Bàn luận về phép học” là phần trích bài tấu của

Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung vào tháng 8/1791

I Giới thiệu

1) Tác giả:

Trang 5

Thư Nguyễn Huệ gửi Nguyễn Thiếp

Trang 6

Nguyễn Huệ thăm Nguyễn Thiếp

Trang 7

Thi cử ngày xưa

Trang 8

So sánh Chiếu, Hịch, Cáo và Tấu

Thể loại Chiếu, Hịch, Cáo Tấu

Khác - Là lời của Vua,

chúa, tướng lĩnh dùng để ban bố mệnh lệnh, cổ động, thuyết phục.

- Là lời của thần dân gởi lên Vua, chúa để trình bày một sự

việc, ý kiến, đề nghị.

Giống - Đều là văn nghị luận cổ được viết bằng

văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu.

Trang 9

I Đọc- tìm hiểu chú thích:

II.Đọc-tìm hiểu văn bản:

1 Mục đích chân chính của việc học:

Phần đầu tác giả nêu khái quát mục đích chân chính của việc học Mục đích đó là gì?

-“ Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”

 Bằng hình ảnh so sánh cụ thể để nói lên mục đích của việc học là để làm người

2 Lối học sai trái đương thời:

Tác giả phê phán những lối học lệch lạc, sai trái nào?

- Chuộng hình thức, cầu danh lợi

Lối học lệch lạc, sai trái đó có tác hại như thế nào?

 Chúa tầm thường, tôi nịnh hót dẫn đến nước mất, nhà tan

Trang 10

I Giới thiệu:

II.Tìm hiểu văn bản:

3 Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn:

Phê phán lối học đương thời, Nguyễn Thiếp khuyên vua nên có chính sách, quan điểm như thế nào trong việc học?

a) Quan điểm:

- Mở trường học khắp nơi

- Mở rộng thành phần người học

- Tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học

b) Phương pháp học tập đúng đắn:

Phương pháp học tập của Nguyễn Thiếp như thế nào?

- Học từ thấp đến cao

Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả?

 Cách lập luận chặt chẽ

- Học rộng, nghĩ sâu, tóm lược cho gọn

- Học kết hợp với hành

Trang 11

I Giới thiệu:

II.Tìm hiểu văn bản:

3 Quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn:

a) Quan điểm:

b) Phương pháp học tập đúng đắn:

4 Tác dụng của việc học chân chính:

Việc học chân chính, đúng đắn có tác dụng như thế nào?

Đất nước nhiều nhân tài  chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh

Trang 12

III/ Ghi nhớ: SGK/79

Em hãy nêu đặc sắc về nghệ thuật của văn bản?

1) Nghệ thuật:

- So sánh cụ thể, dễ hiểu

- Cách lập luận chặt chẽ

Văn bản “ Bàn luận về phép học” đề cập đến nội dung gì?

2) Nội dung:

“ Bàn luận về phép học” giúp ta hiểu mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt, học phải đi đôi với hành

Trang 13

LUYỆN TẬP

Thảo luận

Vẽ sơ đồ trình tự lập luận của văn bản “ Bàn luận về phép học”

Thời gian thảo luận

3phút

Hết giờ123

Trang 14

LUYỆN TẬP

Trình tự lập luận của đoạn văn bằng sơ đồ

Phê phán những

lệch lạc, sai trái

Mục đích chân chính của việc học

Khẳng định quan điểm; phương pháp

đúng đắn

Tác dụng của việc học chân chính

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	0,94 MB