HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỚP 4_VNEN

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỚP 4_VNEN tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...

HOẠT ĐỘNG

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

LỚP 4

THẢO LUẬN NHÓM

So sánh môn Đạo đức 4 và HĐGD Đạo đức 4

- Tìm những điểm chung, giống nhau

- Tìm những điểm khác biệt

- Đọc bài minh họa Tài liệu tập huấn tập 2 trang 98 và đưa dẫn chứng

HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

 Giống nhau  Khác biệt

HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

Điểm chung

- Mục tiêu

- Nội dung chương trình

- Chuẩn kiến thức, kĩ năng đạo đức lớp 4

HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

Điểm khác biệt

hành, ứng dụng)

dạy học dựa vào trải nghiệm, dạy học khám phá, cùng tham gia

ĐG (tự ĐG, ĐG đồng đẳng (ĐG cá nhân và ĐG của nhóm), ĐG của CMHS, ĐG của GV

trợ, đánh giá, khuyến khích, động viên, HĐ ứng

dụng)

nhóm trưởng

THẢO LUẬN NHÓM

- Nêu những thuận lợi và khó khăn khi

chuyển từ môn học Đạo đức 4 sang

HĐGD Đạo đức 4

- Đề xuất giải pháp giải quyết khó khăn và kiến nghị

HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

 Thuận lợi  Khó khăn

HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

 Thuận lợi

- Môn ĐĐ 4 đã thiết kế theo

các HĐ

- Môn ĐĐ 4 có 3 phần tìm

hiểu chuẩn mực, thực hành

và HĐ tiếp nối có một phần

sự tương đồng với HĐ cơ

bản, thực hành và ứng

dụng

- Sử dụng PP dạy học tích

cực, dạy học tương tác

- GV và HS có thể chuyển

mô hình VNEN từ các môn

học sang

 Khó khăn

- HĐGD ĐĐ 4 không có tài liệu hướng dẫn học cho HS

và GV

- Chuẩn bị phương tiện dạy học và học liệu (phiếu học tập, tranh ảnh…) tốn kém thời gian và công sức

- HĐ đánh giá đa dạng, phức tạp và mới mẻ với HS và GV

- Thay đổi nhận thức về vai trò và cách thức tham gia của cộng đồng và CMHS vào HĐGD ĐĐ 4

GIẢI PHÁP THIẾT KẾ VÀ

TỔ CHỨC HĐGD ĐĐ LỚP 4

 Lập kế hoạch hoạt động (giữ nguyên nội dụng, thay đổi phương pháp) với 3 dạng HĐ: cơ bản, thực

hành và ứng dụng

 Chiến lược tổ chức hoạt động: học tập khám phá (HĐ cơ bản), dạy học tích cực, học dựa vào trải

nghiệm, học tương tác (chia sẻ )

 Vai trò tổ chức HĐ chuyển từ GV sang HĐ TQ,

nhóm trưởng

 Huy động HS, Ban học tập và CMHS tham gia

chuẩn bị học liệu

 Đánh giá kết quả HĐ: chia sẻ cảm xúc, cam kết

HĐ cơ bản

- Hình thức HĐ: Quan sát tranh, đọc truyện, nghiên cứu tình huống, đóng vai, đọc

thông tin

- Kết quả HĐ: HS khám phá xác định kiến

thức, hành vi, thái độ thể hiện phù hợp

các giá trị, chuẩn mực

HĐ thực hành

- Hình thức HĐ: xử lí tình huống, đóng vai, đọc thông tin, trò chơi, bài tập thực hành

- Kết quả HĐ:

Rèn luyện các kĩ năng,

Thực hành lựa chọn (hành vi, thái độ,

bày tỏ ý kiến), sử dụng những hiểu biết về chuẩn mực, giá trị đạo đức, xã hội

Đánh giá và tự đánh giá

HĐ ứng dụng

Hình thức HĐ: hoạt động thực tiễn ở

nhà/trường, bài tập thực hành

Kết quả HĐ:

Sử dụng các kĩ năng, kiến thức, thái độ trong cuộc sống phù hợp với hoàn cảnh

cụ thể và đa dạng

Trải nghiệm (sự thống nhất hành vi-cảm xúc-thái độ)

Đánh giá

- HS tự đánh giá

- Đánh giá đồng đẳng (bạn học đánh giá)

- GV đánh giá

- Cha mẹ HS đánh giá