DSpace at VNU: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trường THPT Nam Khoái Châu - tỉnh Hưng Yên trong giai đoạn hiện nay

DSpace at VNU: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trường THPT Nam Khoái Châu - tỉnh Hưng Yên trong giai đoạ...

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN ANH MINH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM KHOÁI CHÂU – TỈNH HƯNG YÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC

MÃ SỐ: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Trần Thị Minh Hằng

HÀ NỘI - 2014

MỤC LỤC

Lời cảm ơn i

Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt Error! Bookmark not defined Mục lục i

Danh mục các bảng biểu Error! Bookmark not defined Danh mục các sơ đồ, biểu đồ Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu 2

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3

5 Câu hỏi nghiên cứu 3

6 Giả thuyết khoa học 3

7 Phạm vi nghiên cứu 3

8 Phương pháp nghiên cứu 4

9 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 4

10 Cấu trúc luận văn 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined

1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài Error! Bookmark not defined 1.1.2 Các nghiên cứu trong nước Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm cơ bản Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.4 Đạo đức Error! Bookmark not defined

1.2.5 Giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3 Giáo dục đạo đức ở trường THPT Error! Bookmark not defined 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3.2 Nhiệm vụ giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined

1.4.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined

1.4.3 Chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined

1.4.4 Kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT Error! Bookmark not defined

1.5.1 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM

KHOÁI CHÂU, TỈNH HƯNG YÊN Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát về huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng YênError! Bookmark not defined

2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, dân cư của huyện Khoái ChâuError! Bookmark not defined

2.1.2 Khái quát về tình hình kinh tế, xã hội của huyện Khoái Châu Error! Bookmark not defined

2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục của huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

Error! Bookmark not defined

2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trường THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng

Yên Error! Bookmark not defined 2.2.1 Khái quát về trường THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Error! Bookmark not defined

2.2.2 Thực trạng kết quả GDĐĐ ở trường THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng

Yên Error! Bookmark not defined

2.3 Thực trạng quản lý GDĐĐ HS ở trường THPT Nam Khoái Châu, tỉnh

Hưng Yên Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng nhận thức về giáo dục đạo đức học sinhError! Bookmark not defined

2.3.2 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinhError! Bookmark not defined

2.3.3 Đánh giá thực trạng hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh của

trường THPT Nam Khoái Châu Error! Bookmark not defined

2.4 Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém trong công tác GDĐĐ ở

trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Error! Bookmark not defined

2.4.1 Nguyên nhân chủ quan Error! Bookmark not defined 2.4.2 Nguyên nhân khách quan Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 3 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM

KHOÁI CHÂU TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYError! Bookmark not defined

3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí GDĐĐ học sinh THPT Error! Bookmark not defined

3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông Error! Bookmark not defined

3.1.2 Nguyên tắc tính kế thừa Error! Bookmark not defined

3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.5 Nguyên tắc tính hiệu quả Error! Bookmark not defined 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ Error! Bookmark not defined

3.2 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh ở trường THPT

Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Error! Bookmark not defined

3.2.1 Đổi mới việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trường THPT Nam

Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Error! Bookmark not defined

3.2.2 Nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên, cha mẹ học sinh và các tổ

chức xã hội về giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức hoạt động GDĐĐ cho học sinh Error! Bookmark not defined

3.2.4 Nâng cao vai trò của Đoàn thanh niên trong giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined

3.2.5 Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã

hội trong giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined

3.2.6 Nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm về

quản lí hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined

3.4.1 Mục đích, nội dung, cách thức khảo nghiệmError! Bookmark not defined

3.4.2 Kết quả khảo nghiệm Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined

1 Kết luận Error! Bookmark not defined

2 Khuyến nghị Error! Bookmark not defined

TÀI LIỆU THAM KHẢO 6

PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong những năm qua, đất nước ta đang đẩy mạnh quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá, chúng ta đã đạt được nhiều thành tựu to lớn rất đáng tự hào về phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục Tuy nhiên, mă ̣t trái của cơ chế thị trường đã và đang ảnh hưởng tiêu cực đến công tác giáo du ̣c , trong đó sự suy thoái về đạo đức lối sống và những giá trị văn hoá truyền thống đã và đang tác động đến đại đa số thanh niên và học sinh khiến họ có lối sống thực dụng, thiếu ước mơ và hoài bão, lập thân, lập nghiệp Thêm vào đó, sự du nhập văn hoá nước ngoài thông qua phim ảnh, games hay các phương tiện thông tin, truyền thông như mạng Internet làm ảnh hưởng đến những quan điểm về tình bạn, tình yêu trong lứa tuổi thanh thiếu niên và học sinh Trong khi các em đang ở độ tuổi tò mò, thích tìm hiểu, khám phá cái mới, nhất là các em chưa được trang bị và thiếu kiến thức về vấn đề này Đó là những vấn đề mà toàn xã

hô ̣i quan tâm Đánh giá thực tra ̣ng này , Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII nhấn mạnh: “Đặc biê ̣t đáng lo nga ̣i là mô ̣t bô ̣ phâ ̣n ho ̣c sinh , sinh viên có tình tra ̣ng suy thoái về

đa ̣o đức , mờ nha ̣t về lý tưởng , theo lối sống thực du ̣ng , thiếu hoài bão lâ ̣p thân, lập nghiê ̣p vì tương lai của bản thân và đất nước” [8, tr.6]

Báo cáo Chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ những yếu kém hạn chế về lĩnh vực giáo dục và đào tạo: “…Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng với yêu cầu của sự phát triển,…Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa… dạy chữ và dạy người…; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút Xu hướng thương mại hoá và sa sút đạo đức trong giáo dục khắc phục còn chậm, hiệu quả thấp, đang trở thành nỗi bức xúc của toàn xã hội…”.[9,tr.167]

Thực trạng trên đã và đang diễn ra trên địa bàn huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên nói chung, trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu nói riêng trong những năm qua tác động đến đạo đức học sinh, tình trạng suy thoái về

đạo đức của học sinh có chiều hướng ngày một gia tăng, đã có những vụ học sinh của trường đánh nhau có cả học sinh nữ tham gia, đã có những học sinh nghiện game phải nghỉ học, học sinh nữ yêu đương “quan hệ” sớm phải nghỉ học để lấy chồng, học sinh vô lễ với thầy cô giáo, học sinh trấn lột điện thoại, lấy cắp xe đạp của bạn bán lấy tiền tiêu xài , học sinh vi phạm luật giao thông,

vi phạm pháp luật…vv Trước thực trạng trên , hơn ai hết là một người đang trực tiếp đứng trên bục giảng của trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, hàng ngày phải chứng kiến những hiện tượng suy thoái về đạo đức trong một bộ phận học sinh tôi nhâ ̣n thức rõ trách nhiê ̣m của mình , phải có biê ̣n pháp quản lý giáo dục đạo đức thiết thực , phù hợp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường

Xuất phát từ những lí do nêu trên, với mong muốn được nghiên cứu, tìm tòi các biện pháp quản lý tốt nhất nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên trong giai đoạn hiện nay vì vậy tôi mạnh dạn lựa

chọn đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên trong giai đoạn hiện nay” làm luận văn nghiên cứu

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và kết quả khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao kết quả hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Xác định cơ sở lý luận về quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ

thông và biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông

3.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học

sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu

3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo

đức cho học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu trong giai đoạn hiện nay

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động GDĐĐ ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

4.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

5 Câu hỏi nghiên cứu

Cơ sở lí luận nào về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ?

Thực trạng công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu hiện nay như thế nào?

Những mặt mạnh, những mặt yếu, nguyên nhân của thực trạng ?

Nội dung quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu nên lựa chọn cách tiếp cận nào ?

Biện pháp có thể sử dụng để quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu?

6 Giả thuyết khoa học

Công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu đã đạt được những kết quả nhất định song vẫn còn những yếu kém Nếu phân tích nguyên nhân và đề xuất thực hiện các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên sẽ góp phần nâng cao kết quả giáo dục đạo đức nói riêng và giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường nói chung

7 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài được tiến hành nghiên cứu ở trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

Trong thời gian từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2013 - 2014

Đối tượng khảo sát: Cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu

8 Phương pháp nghiên cứu

8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm của các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước, những văn kiện của Đảng và Nhà nước có liên quan đến nội dung

đề tài nghiên cứu

8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp tổng kết kinh nghiệm khảo sát thực tiễn

Phương pháp điều tra thu thập thông tin, số liệu, dữ liệu

Phương pháp phỏng vấn lấy ý kiến chuyên gia và các nhà quản lý ở trường trung học phổ thông

Phương pháp xử lý, phân tích và sử dụng các thông tin đã thu thập được trong quá trình nghiên cứu thuộc phạm vi đề tài

8.3 Phương pháp xử lý thông tin

Phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp số liệu

Phương pháp thống kê toán học và dùng phần mềm tin học

9 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài

9.1 Ý nghĩa lý luận

Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận của việc quản lý hoạt động giáo dục

đạo đức học sinh nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của

trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu

9.2 Ý nghĩa thực tiễn

Đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh phù hợp với thực tế và có tính khả thi giúp nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng, giáo dục toàn diện của nhà trường nói chung Từ đó giúp nhân rộng kinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh cho các cơ sở giáo dục, các trường trung học phổ thông khác trên địa bàn

10 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và các phụ lục, luận văn được trình bày trong 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông

Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên

Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu trong giai đoạn hiện nay

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập và làm

theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội

2 Đặng Quốc Bảo (2010), Vấn đề Quản lý và quản lý nhà trường Tài liệu

giảng dạy Cao học QLGD, Trường ĐHGD - ĐHQG Hà Nội

3 Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng -

Nguyễn Đức Thiệp (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo

dục Việt Nam Nxb Giáo dục Việt Nam

4 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường

trung học phổ thông và trung hoc phổ thông có nhiều cấp học

5 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản

lý Nxb Đại học quốc gia Hà Nội

6 Phạm Khắc Chương (1995), Một số vấn đề giáo dục đạo đức và giáo dục

đạo đức ở trường phổ thông Nxb Giáo dục

7 Phạm Khắc Chương - Hà Nhật Thăng (2001), Đạo đức học Nxb Giáo dục

8 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp

hành Trung ương khoá VIII Nxb Chính trị quốc gia

9 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

thứ XI Nxb Chính trị quốc gia,

10.Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực Nxb

Giáo dục Việt Nam

11.Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục

Nxb Giáo dục, Hà Nội

12.Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển con người toàn diện thời kỳ CNH -

HĐH, Nxb Chính trị Quốc gia - Hà Nội

13 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1985), Những bài giảng về quản lý trường

học Nxb Hà Nội