- Sinh viên, học sinh không có địa điểm để thực hành môn học, mô đun vì kinh phí mua nguyên vật liệu thấp mà số giờ thực hành nhiều.. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra
Trang 1UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐẮK LẮK
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ
THANH NIÊN DÂN TỘC TÂY NGUYÊN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT
I SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: Đỗ Thị quỳnh Anh; Năm sinh:1979
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Thạc sĩ Lâm học
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Phó khoa Nông lâm – Thú Y, giảng viên
- Đơn vị công tác: Khoa Nông lâm – Thú Y, trường Cao đẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên
II NỘI DUNG (2)
1 Nêu thực trạng tình hình của tập thể, cá nhân trước khi có sáng kiến giải pháp, đề tài nghiên cứu:
- Vườn ươm của khoa quá xuống cấp
- Hệ thống nước tưới không đầy đủ, thường xuyên thiếu nước trong mùa khô gây chết cây hàng loạt
- Sinh viên, học sinh không có địa điểm để thực hành môn học, mô đun vì kinh phí mua nguyên vật liệu thấp mà số giờ thực hành nhiều
- Để đảm bảo tay nghề cho sinh viên, học sinh phải đi cơ sở nhiều nhưng tại cơ sở sản xuất hầu như chỉ tham quan và làm những công việc khác là chính
2 Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu được đề xuất trong thực hiện nhiệm vụ, công tác
- Tạo được nguyên vật liệu thực hành cho học viên tại trường để giảm kinh phí mua nguyên vật liệu
- Sinh viên, học sinh được thực hành nhiều sẽ nâng cao tay nghề sau khi kết thúc môn học, mô đun
- Tiết kiệm chi phí cho nhà trường
- Hạn chế đưa học viên đi xa để đến cơ sở có thể không an toàn và không được thực hành nhiều
- Trên cơ sở đã có tiến đến tiếp tục duy trì và mở rộng vườn ươm với mục đích sản xuất kinh doanh, từng bước tiến đến tự chủ cho tổ nông lâm
3 Tên sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu:
“TẬN DỤNG CÂY GIỐNG TRONG VƯỜN ƯƠM ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY THỰC HÀNH CHO HỌC VIÊN NGHỀ NÔNG LÂM”
4 Nội dung của sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu
4.1 Đặt vấn đề: Nêu tính cấp thiết để làm đề tài
Đối với trường dạy nghề thì kỹ năng nghề được đặt lên hàng đầu, chương trình học 70% là thực hành và thực tập Chất lượng học thực hành của HSSV là sự phản ánh kỹ năng thực hiện công việc trong quá trình học tập, thực hiện công việc đúng và đủ các tiêu chuẩn, tạo ra được sản phẩm đáp ứng được nhu cầu thực tế sản
Trang 2xuất từ đó góp phần trở thành động lực thúc đẩy, định hướng, quyết định việc lựa chọn nghề nghiệp cho cá nhân Sự hình thành kỹ năng thực hành công việc của HSSV là quá trình rèn luyện của bản thân thông qua hoạt động cá nhân cùng với sự tác động, định hướng của giáo viên trong quá trình dạy thực hành môn học, mô đun
Nghề nông lâm nghiệp đang ngày càng nâng cao theo tiến bộ khoa học kỹ thuật trong nước và quốc tế Đối với trường Cao đẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên, đội ngũ giáo viên và học viên các khóa của tổ nông lâm đã cùng nhau đoàn kết để quyết tâm xây dựng và giữ gìn nghề để tổ và khoa ngày càng phát triển
Bên cạnh thực hành và thực tập tại cơ sở sản xuất kinh doanh, doanh nghiệp bên ngoài trường, thời gian thực hành, thực tập tại trường có đạt hiệu quả và chất lượng hay không phụ thuộc rất nhiều vào cơ sở vật chất và nguyên liệu thực hành Đối với các nghề: lâm sinh, khuyến nông lâm, bảo vệ thực vật thì vườn ươm đóng một vai trò hết sức quan trọng để hình thành kỹ năng nghề và rèn luyện tay nghề cho học viên
Vì những lý do trên chúng tôi quyết định thực hiện đề tài : “TẬN DỤNG CÂY
GIỐNG TRONG VƯỜN ƯƠM ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY THỰC HÀNH CHO HỌC VIÊN NGHỀ NÔNG LÂM”
4.2 Giải quyết vấn đề:
- Sửa chữa được vườn ươm dựa trên vườn ươm cũ đã có, các công việc đã được thực hiện: Giăng lưới, lắp đặt hệ thống tưới tự động
- Nhân giống được một số loại cây giống bằng các phương pháp: Tạo cây giống bằng hạt; bằng giâm cành, chiết cành, ghép cành
- Tận dụng được cây giống trong vườn để thực hành các mô đun:
+ Lâm sinh: Tạo cây giống từ hạt, Tạo cây giống bằng giâm chiết ghép, Trồng và chăm sóc rừng
+ Khuyến nông lâm: Nhân giống cây trồng, trồng cây lâm nghiệp, trồng cây công nghiệp
+ Bảo vệ thực vật: Giống cây trồng, Kỹ thuật trồng cây và phòng trừ sâu bệnh hại cho cây trồng, trồng cây công nghiệp
4.3 Kết luận và kiến nghị:
- Kết luận :
+ Đã sửa chữa và duy trì hoạt động của vườn ươm cây giống cho tổ nông lâm với quy mô nhỏ (Kinh phí sửa chữa được đề xuất BGH và phòng QT – TB đã duyệt) để phục vụ học thực hành cho các môn học và mô đun nghề
+ Tạo được cây cà phê giống để xây dựng vườn cà phê nhân chồi phục vụ ghép (kinh phí thực hành môn học, mô đun do cá nhân các giáo viên đảm nhận)
+ Tạo được cây Đinh lăng và cây sâm đất bằng phương pháp giâm hom để trồng làm cây nguyên liệu cho thực hành
+ Tạo được cây Tếch để trồng làm bóng mát tại sân trường…
- Kiến nghị:
Trang 3+ Ban giám hiệu và phòng ban khoa tạo điều kiện để khoa có thể xây dựng một vườn ươm cố định lâu dài và diện tích lớn hơn
+ Công tác bảo vệ cho vườn ươm chưa được đảm bảo nên thường xẩy ra tình trạng mất cây và phá hoại cây giống Giải pháp: Rào lưới để bảo vệ, tăng cường lực lượng bảo vệ, tăng cường tuyên truyền giáo dục đến sinh viên học sinh
5 Phạm vi áp dụng, khả năng phổ biến (3)
Trường Cao đẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên
6 Thời điểm áp dụng:
Năm học 2016 - 2017
7 Hiệu quả mang lại:
- Đã sửa chữa và duy trì được vườn ươm để nhân giống cây trồng bằng nhiều phương pháp:
+ Tạo cây con từ hạt: Cà phê, cao su, muồng, tếch, keo, bơ…
+ Tạo cây con từ giâm, chiết, ghép: bơ, cà phê, điều, hoa hồng, hoa mười giờ, cây cảnh…
+ Phòng trừ sâu bệnh hại cho cây con: các loại cây trong vườn ươm
- Tạo ra nguyên vật liệu để nâng cao tay nghề cho học viên trong học thực hành giâm, chiết, ghép
III CÁC DANH HIỆU ĐƯỢC GHI NHẬN
- Năm học 2013 - 2014: Giấy khen Hoàn thành tốt nhiệm vụ của Hiệu trưởng
- Năm học 2014 - 2015: Giấy khen Hoàn thành tốt nhiệm vụ của Hiệu trưởng
- Năm học 2015-2016:
+ Bằng khen giải 3 Hội giảng giáo viên dạy nghề toàn quốc
+ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Đắk Lắk, ngày tháng 06 năm 2017NGƯỜI BÁO CÁO