skkn tích hợp kiến thức liên môn trong chuyên đề oxi ozon – hóa học 10 ban cơ bản

Vì vậy để có thể nâng caohứng thú học tập cho học sinh thì giáo viên cần sử dụng tích hợp các môn học trong quátrình giảng dạy.. Thực hiện chủ trương đổimới đồng bộ hình thức dạy học, ph

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Xu thế phát triển chung của phương pháp dạy học ngày nay là biến chủ thể nhậnthức thành chủ thể hành động Đặt người học vào vị trí trung tâm của quá trình dạy họcvới quan điểm thầy thiết kế, trò thi công và quá trình dạy học là dạy cách học chứ khôngphải dạy kiến thức

Hoá học là môn khoa học thực nghiệm Thực tế cho thấy đối với học sinh phổthông thì đây là một môn học khó và rất ít học sinh yêu thích Vì vậy để có thể nâng caohứng thú học tập cho học sinh thì giáo viên cần sử dụng tích hợp các môn học trong quátrình giảng dạy

Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương 8khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Thực hiện chủ trương đổimới đồng bộ hình thức dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quảgiáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thực tiễn cuộcsống và góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học , Bộ

Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn”dành cho học sinh trung học và cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016- 2017”

Thực hiện công văn số của Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình về việc tổ chứccuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn cho họcsinh trung học và cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên trung học

Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy tại trường THPT NHO QUAN A, chúng tôi đãlựa chọn đề tài:“Tích hợp kiến thức liên môn trong chuyên đề oxi- ozon – Hóa học

10- ban cơ bản”

II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

II.1 Mục đích của đề tài

Nghiên cứu thực tế hoạt động dạy và học ở trường phổ thông

Nêu bật được tầm quan trọng của tích hợp kiến thức liên môn trong chuyên đề

II.2 Nhiệm vụ của đề tài

Sưu tầm, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến chuyên đề

Tìm hiểu hoạt động dạy học chuyên đề ở trường THPT

III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

Khi đề tài thành công sẽ là tài liệu tham khảo cho học sinh và giáo viên phổ thôngtrong việc giảng dạy tích hợp liên môn

IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU

IV.1 Đối tượng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu: Học sinh 10 THPT

- Chủ thể nghiên cứu: Chuyên đề oxi- ozon- Hoá học 10 THPT

IV.2.Phạm vi nghiên cứu

Giảng dạy Tích hợp kiến thức liên môn trong chuyên đề oxi- ozon – Hóa học

10- ban cơ bản”

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

V.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận

- Phân tích tài liệu thu được, tập hợp các thông tin liên quan đến vai trò, hìnhthức, nội dung hoạt chuyên đề

- Sắp xếp các tài liệu thông tin thu thập được theo hệ thống

V.2 Phương pháp điều tra quan sát

Xây dưng phương pháp điều tra

Trao đổi ý kiến với một số giáo viên, học sinh THPT để đánh giá mức độ thànhcông của các nội dung thực nghiệm đồng thời tham khảo ý kiến góp ý, tiếp thu ý tưởng

và kinh nghiệm phục vụ cho xây dựng nội dung đề tài, tiến hành các hoạt động giảngdạy

VI ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI

Đề tài sẽ là tài liệu tham khảo cho học sinh và giáo viên phổ thông trong việcgiảng dạy tích hợp liên môn

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

TÊN ĐÈ TÀI:

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN

Mục tiêu :

- Hướng dẫn học sinh tham gia dự án

- Thiết kế được dự án học tập để đạt được các yếu tố chính: Kiến thức liên mônứng dụng vào thực tiễn, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin

- Giải thích các vấn đề liên quan giữa kiến thức SGK và thực tiễn cuộc sống trongbài học

- Các kiến thức môn học cần thiết khi tham gia dự án: Toán học, vật lý, lịch sử,sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thểdục, giáo dục quốc phòng, thực hành hóa học, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, rènluyện kĩ năng sống

Tính liên môn của dự án:

- Toán học:

+)Tính toán lượng hóa chất phù hợp để làm thí nghiệm đạt kết quả cao

+ )Biết vận dụng những kiến thức toán học để biến đổi các công thức tính toán vềlượng chất những công thức chuyển đổi giữa các đại lượng để thực hiện 1 bài toán hóa

+) Tính tỉ khối của O2 so với không khí

- Vật lý:

+) Sự chênh lệch áp suất, tính chát vật lí nặng hơn không khí và tan trong nướccủa khí oxi để thu khí bằng phương pháp đẩy nước

+) Vai trò tia tử ngoại trong quá trình chuyển hóa oxi thành ozon

- Lịch sử: Học sinh nắm được lịch sử của các nhà bác học nổi tiếng: Mendeleep,các nhà bác học tìm ra oxi…

- Sinh học:

+) Biết được các lợi ích của oxi, ozon

+) Tác hại của ozon đối với sức khỏe con người

+) Vai trò của cây xanh trong việc cung cấp oxi trong tự nhiên

- Địa lí:

+) Đặc điểm cấu tạo của tầng khí quyển

+) Các ngành công nghiệp trọng điểm

- Công nghệ: Tác dụng oxi trong một số ngành công nghiệp

- Văn học: Sử dụng các câu thơ, ca dao, tục ngữ, hình thức đóng kịch tạo hứng thúcho học sinh

- Tin học: Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint và chiếu trên máychiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mô tả quá trình xây dựng

dự án học tập

- Giáo dục công dân: Tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiênnước ta, sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả các tài nguyên từ đó hình thành ý thức “sống

có trách nhiệm” cho HS

- Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm chính xác, an toàn đạt kết quả cao

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ môitrường, tích cực trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường để cùng chung tay giữ gìnngôi nhà chung của nhân loài

- Âm nhạc: Vận dụng bài hát nói về bảo vệ môi trường truyền cảm hứng cho họcsinh

- Giáo dục kĩ năng sống: Các biện pháp phòng chống tác hại của ô nhiễm môitrường tới sức khỏe con người

- Mĩ thuật: Học sinh vẽ sơ đồ tư duy củng cố bài học

- Thể dục: Dựa vào vai trò của oxi với cơ thể từ đó có biện pháp và thời gian tậpthể dụng hợp lí

- Giáo dục quốc phòng : Sử dụng an toàn các loại vũ khí gây sát thương (như bom,mìn…) trong chiến đấu.

Tính thực tiễn của dự án

- Đối với thực tiễn dạy học là: Góp phần đổi mới phương pháp dạy học, đổi mớihình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, tăng cường hiệu quảviệc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

- Đối với thực tiễn đời sống xã hội: Bài học có nội dung phong phú và liên quantrực tiếp đến đời sống hằng ngày nên từ đó đã phát huy tính tích cực, tư duy sáng tạo và

ý thức chủ động không bị thụ động của học sinh trong thực tế

Cách tổ chức dạy học

- Tìm hiểu, hệ thống câu hỏi để chuẩn bị cho chuyên đề

- Hướng dẫn thực hiện dự án

- Hướng dẫn hoạt động thực tế học sinh

Chia nhóm chuẩn bị bài tập dự án:

+) Nhóm 1: Đóng kịch “Ai quan trọng hơn”

+) Nhóm 2: Chuẩn bị dụng cụ, hóa chất cho 3 thí nghiệm:

Điều chế khí O2 trong phòng thí nghiệm

Đốt cháy Mg trong O2

Đốt cháy than gỗ trong O2

+) Nhóm 3: Vẽ sơ đồ tư duy về O2 và O3

+) Nhóm 4: Báo cáo “Tìm hiểu tác hại của ô nhiễm không khí và biện pháp khắcphục”

- Sử dụng công nghệ thông tin

- Báo cáo hoàn thành dự án

Phương pháp dạy học

- Minh họa cụ thể bằng kế hoạch giảng dạy chuyên đề được soạn bằng phần mềmMicrosoft Word và phần mềm Microsoft Powpoint tích hợp các nội dung liên môn đểgiải quyết vấn đề bao gồm: Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, công nghệ, vănhọc, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, thực hành hóa học, giáo dụcquốc phòng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

Phương pháp kiểm tra đánh giá

- Giáo viên dựa vào kỹ năng làm việc của nhóm thông qua các hoạt động thựchiện dự án

- Giáo viên phân công các nhóm trong việc thực hiện dự án

- Giáo viên phân công nhóm trưởng quản lý nhóm và báo cáo định kỳ cho giáoviên qua việc hoạt động nhóm ở lớp và hoạt động nhóm thực tế ở nhà (bài tập dự án, tậpđóng kịch…)

- Giáo viên giám sát quá trình thực hiện dự án, theo dõi quá trình thu thập tài liệu

và hoạt động nhóm thực tế của học sinh để góp ý hoặc điều chỉnh

- Giáo viên đánh giá học sinh thông qua phiếu bài kiểm tra 15 phút

Ứng dụng công nghệ thông tin

- Phần mềm Microsoft Powerpoint, Microsoft Word

- Mạng Internet để tham khảo

- Sử dụng máy chiếu Projector để trình chiếu

- Kỹ năng chụp ảnh và quay Videoclip mô tả dự án

Kết quả giảng dạy

Việc vận dụng kiến thức liên môn ứng dụng vào thực tiễn thông qua các môn họcnhằm đạt được các mục đích sau:

- Môn toán học: Cho học sinh thấy được ứng dụng kiến thức của môn toán học rấtgần gũi với thực tế đời sống khi thực hiện dự án liên môn

- Môn vật lý: Cho học sinh thấy được kiến thức của môn vật lý là rất đa chiều khiđặt ra dự án

- Môn lịch sử: Thông qua dự án học sinh có thêm cơ hội được tìm hiểu thêm vềlịch sử các nhà bác học nổi tiếng.

- Môn sinh học: Giúp học sinh biết được vai trò cây xanh đối với con người vàsinh vật Giúp học sinh có ý thức bảo vệ môi trường, tích cực trồng cây xanh, giữ gìn vệsinh môi trường

- Môn địa lí: Giúp học sinh biết bảo vệ tầng khí quyển

- Môn công nghệ: Giúp học sinh biết sử dụng nguồn oxi – ozon trong các ngànhcông nghiệp

- Môn văn học: Cho học sinh thấy được kho tàng văn học nước ta hết sức phongphú và đa dạng trong lĩnh vực tuyên truyền bảo vệ môi trường

- Môn tin học: Giúp học sinh có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin cao hơnnữa trong việc thực hiện các dự án tiếp theo

- Môn giáo dục công dân: Tuyên truyền, giáo dục tới các em học sinh từ đó các

em sẽ tuyên truyền tới gia đình và xã hội, giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên nước ta, sửdụng tiết kiệm và có hiệu quả các tài nguyên

- Môn thực hành hóa học: Giúp học sinh biết cách làm thí nghiệm chính xác, antoàn đạt kết quả cao

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ môitrường, tích cực trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường để cùng nhau giữ gìn ngôinhà chung của nhân loài

- Giáo dục kĩ năng sống: Các biện pháp phòng chống tác hại của ô nhiễm môi trườngtới sức khỏe con người

- Âm nhạc: Vận dụng bài hát nói về bảo vệ môi trường truyền cảm hứng cho họcsinh

- Mĩ thuật: Học sinh vẽ sơ đồ tư duy củng cố bài học

- Thể dục: Dựa vào vai trò của oxi với cơ thể từ đó có biện pháp và thời gian tập thểdụng hợp lí

- Giáo dục quốc phòng : Nguyên tắc hoạt động của các vũ khí gây sát thương trongchiến đấu.

B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN

II MỤC TIÊU DẠY HỌC

Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thường gặp rất nhiều hiện tượng liên quan đếnkiến thức Hóa học Hiện nay với sự thay đổi của Bộ Giáo Dục về nội dung các bài thi cónội dung tích hợp liên môn giữa các môn học Nhóm giáo viên chúng tôi đã mạnh dạn

đề ra một số giải pháp vận dụng kiến thức các môn: Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học,địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, thựchành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường ,rèn luyện kĩnăng sống để giải quyết tốt các vấn đề liên quan đến CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON –

HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN

1 Mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ

- Hướng dẫn học sinh tham gia dự án.

- Thiết kế được dự án học tập để đạt được các yếu tố chính: Kiến thức liên mônứng dụng vào thực tiễn, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin

- Giải thích các vấn đề liên quan giữa kiến thức SGK và thực tiễn cuộc sống trongbài học

- Các kiến thức môn học cần thiết khi tham gia dự án: Toán học, vật lý, lịch sử,sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thựchành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩnăng sống

1.1 Kiến thức

- Toán học: +Tính toán lượng hóa chất phù hợp để làm thí nghiệm đạt kết quả cao

+ Biết vận dụng những kiến thức toán học để biến đổi các công

thức tính toán về lượng chất những công thức chuyển đổi giữa các đại lượng để thựchiện 1 bài toán hóa

- Vật lý: +Sự chênh lệch áp suất, tính chát vật lí nặng hơn không khí và tan trongnước của khí oxi để thu khí bằng phương pháp đẩy nước.

+ Vai trò tia tử ngoại trong quá trình chuyển hóa oxi thành zon

+ Tính tan của O2 trong nước ,màu sắc

- Lịch sử: Học sinh nắm được lịch sử của các nhà bác học nổi tiếng: Mendeleep,nhà bác học tìm ra oxi…

- Sinh học : +) Biết được các lợi ích của oxi, ozon

+) Tác hại của ozon đối với sức khỏe con người

+) Vai trò của cây xanh trong việc cung cấp oxi

+) Đặc điểm của hệ sinh thái

- Địa lí: Đặc điểm tầng khí quyển, vị trí các nhà máy công nghiệp,nhiệt điện trongnước

- Công nghệ: Tác dụng oxi trong một số ngành công nghiệp: Hàn cắt kim loại,luyện thép

- Văn học: Sử dụng các câu thơ, ca dao, tục ngữ tạo hứng thú cho học sinh

- Tin học: Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint và chiếu trên máychiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mô tả quá trình xây dựng

dự án học tập

- Giáo dục công dân: Tuyên truyền ,giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiênnước ta, sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả các tài nguyên

- Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm chính xác, an toàn đạt kết quả cao

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ môitrường, tích cực trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường để cùng chung tay giữ gìnngôi nhà chung của nhân loài

- Âm nhạc: Vận dụng các bài hát nói về môi trường truyền cảm hứng cho học sinh

- Giáo dục kĩ năng sống: Các biện pháp phòng chống tác hại của ô nhiễm môitrường tới sức khỏe con người

- Mĩ thuật: Học sinh vẽ sơ đồ tư duy củng cố bài học.

- Thể dục: Dựa vào vai trò của oxi với cơ thể từ đó có biện pháp và thời gian tậpthể dụng hợp lí

- Giáo dục quốc phòng : Sử dụng các vũ khí gây sát thương trong chiến đấu

1.2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề trước tập thể

- Kỹ năng thu thập thông tin SGK và các tài liệu liên quan; quan sát và trình bày 1vấn đề

- Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế

- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm

- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về môi trường

- Kĩ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn: Toán học, vật lý, lịch sử, sinhhọc, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thực hànhhóa học, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩ năng sống

- Liên hệ thực tế về các vấn đề cấp thiết trong xã hội: Ô nhiễm môi trường đặc biệt làmôi trường không khí, tầng ozon bị phá hủy, ý thức của con người trước biến đổi khíhậu…

xã hội tại địa phương

- Xác định được trách nhiệm của bản thân đối với các vấn đề về dân số, biến đổikhí hậu, ô nhiễm môi trường và các vấn đề xã hội khác tại địa phương

-Tích cực, chủ động; giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, yêu quý và bảo

vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liên môntrong việc lĩnh hội kiến thức, phát huy khả năng tìm tòi, sáng tạo, liên hệ thực tiễn vớinhiều môn học giúp học sinh phát triển toàn diện hơn.

- Yêu thích môn Hóa học cũng như các môn khoa học khác như: Toán học, vật lý,lịch sử, sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩthuât, thể dục…

2 Vận dụng kiến thức liên môn trong chuyên đề

Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, công nghệ, văn học, tin học, giáo dụccông dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, thực hành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợpgiáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩ năng sống

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN

- Học sinh lớp 10 A và 10B trường THPT Nho Quan A

- Số lượng: 40 học sinh

- Học sinh có ý thức học tập, tham gia tích cực vào các hoạt động dạy học

IV Ý NGHĨA DỰ ÁN DẠY HỌC

1 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học.

- Giúp học sinh vận dụng được tất cả các kiến thức đã học của nhiều môn để tìmhiểu và nắm bắt được một cách dễ dàng nội dung kiến thức của chuyên đề

- Học sinh vận dụng được kiến thức để giải quyết nhiều vấn đề khác trong quátrình học tập

- Học sinh yêu thích môn học hơn khi sử dụng các kiến thức trong môn học để giảiquyết các vấn đề thực tiễn

- Giúp học sinh tiết kiệm được thời gian học tập mà vẫn mang lại hiệu quả nhậnthức cao, đặc biệt tránh được những biểu hiện cô lập, tách rời từng kiến thức Vì dạy họctheo quan điểm tích hợp là một xu hướng tất yếu của dạy học hiện đại

- Học sinh được rèn luyện thói quen, tư duy nhận thức một vấn đề nào đó một cách

- Học sinh có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng và bảo vệ quê hương thôngqua các hành động hàng ngày.

- Tuyên truyền gia đình, người thân và nhân dân có thói quen tốt và hành động phùhợp trong cuộc sống

- Có định hướng nghề nghiệp phù hợp

V THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Sách giáo khoa, các tư liệu có liên quan đến chuyên đề

- Các tranh ảnh, vidieo, thí nghiệm hóa học

- Máy chiếu, máy vi tính, mạng Internet, máy quay phim, đầu đĩa vidieo phục vụdạy dự án…

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Mục tiêu dạy học

1.1 Kiến thức:

- Toán học:

+)Tính toán lượng hóa chất phù hợp để làm thí nghiệm đạt kết quả cao

+ )Biết vận dụng những kiến thức toán học để biến đổi các công thức tính toán vềlượng chất những công thức chuyển đổi giữa các đại lượng để thực hiện 1 bài toán hóa

+) Tính tỉ khối của O2 so với không khí

- Vật lý:

+) Sự chênh lệch áp suất, tính chát vật lí nặng hơn không khí và tan trong nướccủa khí oxi để thu khí bằng phương pháp đẩy nước

+) Vai trò tia tử ngoại trong quá trình chuyển hóa oxi thành ozon

- Lịch sử: Học sinh nắm được lịch sử của các nhà bác học nổi tiếng: Mendeleep,Noben…

- Sinh học:

+) Biết được các lợi ích của oxi, ozon

+) Tác hại của ozon đối với sức khỏe con người

+) Vai trò của cây xanh trong việc cung cấp oxi trong tự nhiên

- Địa lí:

+) Đặc điểm cấu tạo của tầng khí quyển

+) Các ngành công nghiệp trọng điểm

- Công nghệ: Tác dụng oxi trong một số ngành công nghiệp

- Văn học: Sử dụng các câu thơ, ca dao, tục ngữ, hình thức đóng kịch tạo hứng thúcho học sinh

- Tin học: Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint và chiếu trên máychiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mô tả quá trình xây dựng

dự án học tập

- Giáo dục công dân: Tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiênnước ta, sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả các tài nguyên từ đó hình thành ý thức “sống

có trách nhiệm” cho HS

- Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm chính xác, an toàn đạt kết quả cao

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ môitrường, tích cực trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường để cùng chung tay giữ gìnngôi nhà chung của nhân loài

- Âm nhạc: Vận dụng bài hát nói về bảo vệ môi trường truyền cảm hứng cho họcsinh

- Giáo dục kĩ năng sống: Các biện pháp phòng chống tác hại của ô nhiễm môitrường tới sức khỏe con người

- Mĩ thuật: Học sinh vẽ sơ đồ tư duy củng cố bài học

- Thể dục: Dựa vào vai trò của oxi với cơ thể từ đó có biện pháp và thời gian tậpthể dụng hợp lí

- Giáo dục quốc phòng : Nguyên tắc hoạt động của các loại vũ khí gây sát thương(như bom, mìn…) trong chiến đấu

1.2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề trước tập thể

- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày 1 vấn đề.

- Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế

- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm

- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về môi trường

- Kĩ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn…

- Liên hệ thực tế về các vấn đề cấp thiết trong xã hội: Ô nhiễm môi trường không khí,tầng ozon đang bị phá hủy, trách nhiệm của con người trước biến đổi khí hậu…

xã hội tại địa phương

- Xác định được trách nhiệm của bản thân đối với các vấn đề về xã hội, biến đổikhí hậu, ô nhiễm môi trường và các vấn đề xã hội khác tại địa phương

-Tích cực, chủ động; giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, yêu quý và bảo

vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liênmôn trong việc lĩnh hội kiến thức, phát huy khả năng tìm tòi ,sáng tạo, liên hệ thực tiễnvới nhiều môn học giúp học sinh phát triển toàn diện hơn

2 Phương pháp

2.1 Phương pháp dạy học

Phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, động não, dạy học dự án,thảo luận nhóm, dạy học ứng dụng công nghệ thông tin

2.2 Phương pháp kiểm tra đánh giá

- Đánh giá kiến thức, kỹ năng và năng lực hoạt động của học sinh

- Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề của thựctiễn

- Đánh giá kết quả học tập theo ba công đoạn cơ bản: thu thập thông tin; phân tích

và xử lí thông tin; xác nhận kết quả học tập để điểu chỉnh hoạt động học

- Giáo viên đánh giá, học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá lẫn nhau

IV NỘI DUNG:

+Nhân vật bụt trong truyện cổ

tích tạo nên yếu tố bất ngờ

- Địa lí: Đặc điểm tầng ozon

hiện nay( bài 11- SGK địa lí 10

cơ bản)

- GDCD và tích hợp bảo vệ môi

trường:

+Giáo dục cho HS ý thức bảo

vệ môi trường (bài 15- Công

dân với các vấn đề cấp thiết của

nhân loại - SGK GDCD 10; bài

KỊCH : Ai Quan Trọng Hơn

Có một hôm thế giới vật chất xung quanh chúng tatranh luận về tầm quan trọng của mình đối với cuộcsống

Au: đi ra sân khấu, vừa đi vừa hát “chưa có bao

giờ đẹp như hôm nay, non nước mây trời làm ta mêsay”

Ta là một kim loại quý hiếm làm giàu cho đất nước,có

ta thì mới có tiền,có đô la

Đã bao giờ nghe câu: Tiền là tiên là phật

Là sức bật của lò xo

Là thuớc đo của lòng người

Là nụ cười của tuổi trẻ

Là sức khoẻ của tuổi già

Ta có thể làm điên đảo cuộc sống xã hội,vì ta mà conngười có thể bán rẻ lương tâm,tan nát cuộc sống giađình.Điều này chứng tỏ ta quý giá nhất,ta là số 1

Đúng lúc đó Ag từ đâu đi tới: Đẹp dịu dàng mà

không chói loá chính là họ Ag nhà ta Vừa nhìn thấy Au, Ag nói giọng mỉa mai:

13- Chính sách tài nguyên và

bảo vệ môi trường - SGK

GDCD 11)

+Nhắn nhủ với mọi người tiền

bạc không mua được tát cả mọi

thứ trên đời (phần II- Công dân

với đạo đức- SGK GDCD 10)

+Giáo dục HS không nên đố kị

với người khác( bài 13- Công

dân với cộng đồng-SGK GDCD

10

‘Đứng xa thì ngỡ Thuý Kiều Lại gần mới biết người yêu chí phèo’

Au: Ôí giời,tự tin quá nhề,người ta thường nói

“lấp lánh như vàng, sang như bạc”

Nhà ngươi có khoe mẽ thế nào cũng chỉ xếp sau tathôi

Ag: Ngươi đừng tự kiêu thế nhé,thế nhà ngươi

không biết ah

‘Được Ag thì may, được Au thì xui’

Au: Thế ngươi hỏi các bạn học sinh ở đây xem,

thấy ta trên đường thì có nhặt không?

C Vênh váo: haha Au, Ag thì đã là gì ta là kim

cương còn quý hơn các ngươi nhá

Au, Ag đồng thanh nói: À thì ra là họ nhà C, có gì mà

khoe, khiếp một màu đen xì xì, xấu chứ có gì mà đẹp

từ Quảng Ninh ra ah?

C: Các ngươi coi thường ta quá, ta là kim cương quý

giá, rắn chắc Nhiều quý cô xinh đẹp lộng lẫy là nhờ

có ta Ta còn là nguyên liệu khí đốt, thế các ngươi códùng năng lượng khí đốt không?

Au, Ag: Dùng tiền mua được hết

C: Ối giời, thế mà cũng nói, không có lấy đâu ra mà

mua

Oxi đi vào: Ú….tin khẩn cấp Theo dự báo tầng

ozon sắp bị thủng ,không khí bị ô nhiễm nghiêm

lên, sóng thần, lũ lụt xảy ra liên tục Cứ thử hỏi loài

người đeo đầy Ag, Au kim cương mà không có ta thì

có sống được không? Cuộc sống này có được là do tađây này(vỗ ngực)

Au, Ag, C: nói một thôi một hồi cũng vậy thôi, bây

giờ người ta chỉ quan trọng vẻ bè ngoài thôi

O 2: Ôi dào “tốt mã dẻ cùi” ta có thể oxi hoá các ngươi bất cứ lúc nào,các ngươi nghe đây này: ‘Đất

thiếu oxi đất ngừng ngừng hơi thở”.

H 2 O: “Cây thiếu nước cây sống sống làm sao”.

Các bác cứ tranh cãi nhau làm gì cho tốn nước bọtrồi lại cần đến tôi đây

Các bác biết rồi đấy: nhịn đói 3 ngày chưa chết,

nhưng nhịn nước 3 ngày là chết rồi đấy ,rồi “nhất

nước nhì phân”.

O 2 xen vào: Nhưng thành phần cấu tạo nên ngươi lại

có ta, tóm lại ta quang trọng nhất

Au, Ag, C đồng thanh: ta quan trọng nhất,ta quan

trọng nhất….ta…

Bỗng bầu trời đổi sắc, bụt hiện ra:

Tất cả các con đều do trời sinh ra, mỗi con đều có tầmquan trong riêng để làm giàu đẹp cho cuộc sống Cáccon có quan hệ chặt chẽ với nhau để trái đất ngàycàng tươi đẹp hơn

Tất cả cùng đồng thanh: Chúng con hiểu rồi ạ

Nguyên tố oxi chiếm 49% khối lượng trái đất, trong tự nhiên oxi tồn tại dưới dạng đơn

chất O2 và O3 Vây oxi, ozon có CTCT như thế nào? Chúng có tính chất và có ứng dụng,vai trò gì đối với sự sống trên trái đất? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu hôm nay:

CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN

Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017

GV: Cho HS quan sát vị trí của oxi trong bảng

tuần hoàn

- Viết cấu hình electron của nguyên tử oxi, xác

định vị trí của oxi trong BTH?

GV đặt câu hỏi thảo luận:

- Cho biết số electron lớp ngoài cùng?

19

Hoạt động 6:Tính chất của ozon Mục tiêu: Biết tính chất vật lí của ozon, tính oxi hoá của ozon mạnh hơn ozon

*Ozon là dạng thù hình của oxi.

- Cho biết công thức của ozon?

- GV: Cho HS quan sát hình ảnh bầu trời

trong xanh đồng thời dựa vào SGK hãy cho

biết những tính chất vật lí của ozon?

Bầu trời trong xanh

- HS trả lời

Khí ozon màu xanh nhạt, mùi đặc trưng

Tan trong nước nhiều hơn O2.( 100ml H2O ở

00C hòa tan 49 ml khí ozon)

chất hóa học của ozon? Ví dụ minh họa?

- Ozon có tính oxi hóa rất mạnh, mạnh hơn

oxi

2 Tính chất hóa học:

- Ozon có tính oxi hóa rất mạnh

- O3 có tính oxi hóa mạnh hơn O2

*Tác dụng với kim loại (trừ Au và Pt):

Ở nhiệt độ thường

Ag + O2 → Không phản ứng.

2Ag + O3 →Ag2O + O2 O2 +KI +H2O→không pưO3 +2KI +H2O→2KOH + O2 + I2 (Làm

hồ tinh bột chuyển thành màu Nhận biết ozon)

xanh-Hoạt động 7:Ozon trong tự nhiên- Ứng dụng của ozon Mục tiêu: Biết ozon trong tự nhiên được sinh ra như thế nào, từ đâu; ozon ứng dụng

làm gì, vai trò đối với đời sống

*Nêu sự tạo thành ozon?

- HS trả lời

Đặc điểm tia tử ngoại

-GV yêu cầu HS dựa trên kiến thức môn địa

lí nêu sự tồn tại của ozon trong tự nhiên

- HS : Thảo luận, trả lời

(Bài 11: Khí quyển –Sự phân bố nhiệt độ

trên trái đất- Địa lí 10

Bài 18: Sinh quyển – Các nhân tố ảnh

hưởng đến sự phát triển và phân bố của sinh

vật –Địa lí 10)

GV kết hợp môn sinh nêu vai trò của nó với

sức khỏe con người

II OZON TRONG TỰ NHIÊN.

- Ozon được tạo thành từ oxi do ảnhhưởng của tia cực tím hoặc sự phóngđiện trong cơn giông

3 O2 →UV 2 O3

- Tầng ozon hấp thụ tia tử ngoại từ tầngcao của không khí bảo vệ con người vàcác sinh vật trên trái đất tránh được táchại của tia này

-GV: Cho HS quan sát hình ảnh về ứng dụng

của ozon

III ỨNG DỤNG CỦA OZON

- Làm sạch không khí, khử trùng y

HS:

ngành y tế, công nghiệp…

-Làm sạch không khí, khử trùng y tế

-Tẩy trắng trong công nghiệp.

-Bảo vệ trái đất, ngăn tia tử ngoại

-GV: Tại sao vào các đồi thông thấy không

khí trong lành hơn?

Gv bổ sung: không khí tại các đồi thông rất

trong lành đó là do lá thông có khả năng sản

sinh ra O3, là chất diệt khuẩn mạnh

tế.Tẩy trắng trong công nghiệp và ngăntia tử ngoại để bảo vệ trái đất

-Vai trò của ozon là ngăn không cho tiacực tím chiếu xuống trái đất gây hại chocon người và động vật, thực vật