Hinh 7

Kiến thức: Hiểu được thế nào là hai đường thẳng vuông góc với nhau, côngnhận tính chất!. Kĩ năng: Biết vẽ đường thẳng đi qua 1 điểm cho trước và vuông góc với 1 đường thẳng cho trước.. B

Trang 1

Ngày soạn: 12/08/2014

Ngày giảng: 19/08/2014

CHƯƠNG I: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC

Tiết 1: HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là 2 góc đối đỉnh, nêu được tính chất: 2 góc đối

đỉnh thì bằng nhau

2 Kĩ năng: Vẽ được góc đối đỉnh với 1 góc cho truớc, nhận biết các góc đối.

3 Thái độ: Bước đầu tập trung suy luận.

Hoạt động 1: Thế nào là hai góc đối đỉnh

Cạnh của tia 0x’

là đối của 0y Chung đỉnh 0

3 2 1

0

x’ 4 y

Ta gọi 2 góc Ô1 và Ô3 là 2 gócđối đỉnh

a) Định nghĩa ( SGK / 81 )

b) Ví dụ Góc Ô2 và Ô4 đối đỉnh vớinhau vì ox và oy là 2 tia đốinhau

ox’ và oy’ là 2 tia đối

nhau

Trang 2

không phải vì sao?

Hoạt động 2: Tính chất hai góc đối đỉnh

? Nếu hai góc đối đỉnh ta

có quan hệ gì của hai góc

? Nếu hai góc bằng nhau

Ô1 + Ô2 = Ô3 + Ô2

(3)

- Hai góc bằng nhau-Không đối đỉnh

- Học thuộc định nghĩa, tính chất 2 góc đối đỉnh,

- Tập suy luận chứng minh tính chất

- BTVN : 3, 5 SGK – 82 ; Bài 1,2,3 – 73, 74 SBT

Trang 3

Ngày soạn : 15/08/2014

Ngày giảng : 22/08/2014

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố định nghĩa 2 góc đối đỉnh, 2 góc kề bù.

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận biết 2 góc đối đỉnh, vẽ hình 2 góc đối

đỉnh

3 Thái độ: Hoạt động tư duy.

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Bảng phụ, thước đo góc.

2 Học sinh: Thước đo góc.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra:

a Đề kiểm tra:

- GV: Bảng phụ nội dung kiểm tra

? Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau

a) Hai góc đối đỉnh là hai góc mà của một

Hoạt động 1 : Chữa bài tập

GV : Cho học sinh chữa

HS nêu

HS thực hiện

- Tính chất 2 gócđối đỉnh

1 - Chữa bài tập

Bài 3 SGK - 82

z t’ 2

A1 4

t 3 z’

Bài 4- SGK – 82

x y’ B

600

y x’

xBy = 600

y B

x ˆ = x ' y Bˆ '(vì đối đỉnh)

⇒ x’By’ = 600

Trang 4

Hoạt động 2 : Luyện tập Làm bài 5.

? Nêu yêu cầu của bài

-Tính chất 2 góc đốiđỉnh

HS thực hiện

HS trình bày

- Góc kề bù, gócđối đỉnh

II Luyện tập:

Bài 5 _ SGK - 83 a).- ABC = 560 A

c).- C’BA’ kề bù với ABC’

CBA’ = ABC (vì đối đỉnh)

Cho : xx’ cắt yy’ tại O Góc O1 = 470

Trang 5

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là hai đường thẳng vuông góc với nhau, công

nhận tính chất ! 1 đường thẳng b đi qua A và b⊥A Hiểu thế nào là đường trungtrực của 1 đường thẳng

2 Kĩ năng: Biết vẽ đường thẳng đi qua 1 điểm cho trước và vuông góc với 1

đường thẳng cho trước Biết vẽ đường trung trực của 1 đoạn thẳng, sử dụngthành thạo eke, thước thẳng

3 Thái độ: Bước đầu tập suy luận:

1 Giáo viên: Bảng phụ, ê ke, giấy gấp hình.

2 Học sinh: thước thẳng, êke, giấy rời

Trang 6

b Trả lời :

xy’ A y

x'

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Thế nào là hai đường thẳng vuông góc Thực hiện ?1

Hoạt động 2 : Vẽ hai đường thẳng vuông góc

? Làm ?3.?4

? Nêu yêu cầu của ? 3, 4

? Vẽ a ⊥ a’ thực hiện như

2 Vẽ 2 đường thẳng vuông góc a

a’

*) Cách vẽ : ( SGK – 85 )

Trang 7

? đường trung trực của

đoạn thẳng thoả mãn điều

- Đi qua trung điểm

- Vuông góc tại trungđiểm

Ta gọi xy là đường trung trực củaAB

- Xác định trung điểm của CD

- Vẽ đường thẳng d vuông góc CD qua trung điểm

Trang 8

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng vẽ hình, suy luận

3 Thái độ: Hoạt động tư duy.

1 Giáo viên: Nội dung bài tập.

2 Học sinh: Thước thẳng, êke

2 Kiểm tra: Kết hợp trong bài.

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Chữa bài tập

? Đọc bài tập bài toán

I - Chữa bài tập y Bài 18 SGK - 87 C d1

d1) + d2 ⊥ 0y tại C ( A ∈d2

Làm theo nhóm

II - Luyện tập Bài 19 SGK - 87

d1

B A

600

O C d2

Cách vẽ 1:

- Vẽ d1 tuỳ ý

Trang 9

( C ∈ Od2 )

- Vẽ AB ⊥ Od1 A nằm trong góc

d1Od2

4 Củng cố:

GV: Bảng phụ bài tập : Trong các phát biểu sau câu nào đúng câu nào sai

a- Đường thẳng đi qua trung điểm của đoạn thẳng AB a - S

là đường trung trực của đoạn AB

b- Đường vuông góc với đoạn thẳng AB là đường trung b- S

trực của đoạn AB

c- Đường thẳng đi qua trung điểm của đoạn thẳng AB và c - Đ

vuông góc với đoạn thẳng AB là trung trực của đoạn AB

Trang 10

2 A3

1

231

1 Kiến thức: Hiểu được được tính chất cho 2 đường thẳng và 1 cát tuyết

Nếu có 1 cặp góc so le trong bằng thì 2 góc so le trong còn lại bằng nhau Hai góc đồng vị bằng nhau 2 góc trong cùng phía bù nhau

2 Kĩ năng: Kỹ năng nhận biết cặp góc đồng vị, cặp góc so le trong, trong

cùng phía

3 Thái độ: Phát triển tư duy: Tập suy luận.

1 Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng, êke, thước đo góc

2 Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc

-Học sinh nghe GVgiới thiệu

B-Hai góc so le trong là:

Â1 và B3

Trang 11

giải trong và 1 góc giải

ngoài, cùng phía cát tuyến

Thực hiện ?1

GV : kiểm tra kết quả làm

bài của học sinh

- Các cặp góc so letrong, so le ngoài,cặp góc đồng vị

Trang 12

GV khái quát nội dung bài học.

1 Kiến thức: Nắm vững dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song.

2 Kỹ năng: - Biết vẽ 2 đường thẳng song song.

- Biết sử dụng thước, êke để vẽ hai đường thẳng song song

3 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác, khoa học.

1 Giáo viên: Bảng phụ, thước kẻ, êke.

2 Học sinh: Dụng cụ học tập, đọc trước bài

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức ở lớp 6

GV cho học sinh nhắc lại

Trang 13

? Qua hình vẽ đoán xem các

đường thẳng nào song song

- Chỉ rõ các cặp gócbằng nhau

2 - Dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song

- Học thuộc dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song

- Nắm được cách vẽ 2 đường thẳng song song

- BTVN : 27, 27, 28 SGK – 91

Ngày soạn: 09/09/2014

Trang 14

Tiết 7: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song.

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng vẽ 2 đường thẳng song song, sử dụng êke,

thước đo góc

1 Giáo viên: Thước thẳng, ê ke, thước đo góc.

2 Học sinh: Thước thẳng, ê ke, thước đo góc

2 Kiểm tra: Kết hợp trong giờ học.

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Chữa bài tập

? Bài tập cho gì? yêu cầu gì

? Muốn vẽ AD// BC vẽ như

thế nào

? Cách vẽ AD = BC

? Vẽ được mấy đoạn thẳng

AD // BC và AD = BC

GV : Qua bài tập đây là 1

cách nhận biết: Hai đường

thẳng cùng // với đường thẳng

thứ 3 thì song song

- Cho ∆ABC

- Qua A vẽ đ thẳngAD//BC vàAD= BC

HS nêu cách vẽ

HS khác bổ xung

- 2 đường thẳngcùng // và = BC

? Bài toán cho gì? yêu cầu gì

? Nêu các bước vẽ hai đường

- Vẽ By là tia đối của tia By’

ta được y’y // xx’

B

Trang 15

? Nêu yêu cầu của bài tập

? Xét xem vị trí của điểm O’

và góc xOy

? Hãy vẽ góc trong trường

hợp O’ nằm trong góc

? Đo xem 2 góc đó có bằng

nhau hay không

GV : Cặp góc như vậy được

gọi là góc có cạnh tương ứng

song song

? Tương tự với điểm O’ nằm

ngoài góc hãy vẽ và đo

GV : Chốt lại kiến thức cơ

bản thông qua bài tập

- Điểm O’ nằmtrong và nằm ngoàigóc

y

y’

O’ x’

O x xOy = x’Oy’

b) O’ ∉ xOy y’

O’

x'

y O

Trang 16

Tiết 8: TIÊN ĐỀ Ơ-CLÍT VỀ ĐƯỜNG THẲNG

SONG SONG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Hiểu nội dung cơ bản tiên đề Ơ-Cơ-Lít

- Hiểu rằng nhờ có tiên đề Ơ-Cơ-Lít mới suy ra được tính chất của 2 đườngthẳng song song

2 Kĩ năng: - Có kĩ năng tính toán số đo góc khi có c cắt a//b biết 1 góc.

1 Giáo viên: -Thước thẳng, ê ke, thước đo góc, bảng phụ.

2 Học sinh: - Thước thẳng, ê ke, thước đo góc

Họat động 1 : Tiên đề Ơ-clít

? Qua bài tập vẽ được

a, b ( Đ)

c, d ( S )

- Tiên đề Ơ- Clít

- Vẽ được mộtđường thẳngduy nhất

Trang 17

- Đo cặp góc so

le trong rồi nhận xét

- Đo cặp góc đồng vịCác nhóm thựchiện

- Các góc so le trong, đồng vị bằng nhau

- Góc trong cùng phía bù nhau

2.- Tính chất 2 đường thẳng //:

? a) a//b

c cắt a và b

A 2 a

B 1 b

C c 1

b) Â1 = B1 c) Â2 = B1

Trang 18

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tính số đo của góc.

3 Thái độ: Suy luận lô gíc chặt chẽ.

1 Giáo viên: Bảng phụ, Bài tập 39.

2 Học sinh: Ôn bài và làm bài tập về nhà.

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra:

1 Điền vào chỗ trống (…….) trong phát biểu sau:

Nếu 1 đường thẳng cắt 2 đt song song thì

a.- Hai góc so le trong …………

Câu 1: 3 điểm, mỗi ý đúng 1 điểm

a- Bằng nhau ; b - Bằng nhau ; c – bù nhau

Câu 2: 7 điểm, ý a: 2 điểm, b: 2 điểm, c: 2 điểm, d: 1 điểm

- Nêu yêu cầu của bài tập

- Bài toán cho biết gì

- Nếu a // b suy ra được

- HS: a // bgóc so le trong,

I Chữa bài tập:

Bài 36: (SGK- 94)

Trang 20

2 Kỹ năng: Biết phát biểu chính xác 1 mệnh đề toán học.

3 Thái độ: Tập suy luận.

1 Giáo viên: Êke, bảng phụ, thước.

2 Học sinh: Đồ dùng học tập, dọc trước bài

2 Kiểm tra:

- Phát biểu dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song

- Qua hình vẽ trên em có nhận xét gì về quan hệ giữa đường thẳng d và d’? Vìsao? Học sinh đứng tại chỗ trả lời

Hoạt động 1: Quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song

?1

Cho a ⊥ c; b ⊥ c

- Dự đoán a và b có song

song không

- Dùng dấu hiệu nhận biết 2

đường thẳng song song hãy

suy ra a // b

- Có nhận xét gì về quan hệ

giữa 2 đường thẳng phân biệt

cùng vuông góc với đường

b vuông góc với c

1 Quan hệ giữa tính ⊥ và tính //

c a

A b

1

*Tính chất 1 : SGK - 96

a⊥c => a//b

b⊥c

Trang 21

a) d’//d’’ ? b) a⊥d ?

2 Ba đường thẳng song song

d’’ d’

đường thẳng song song?

- Với hình vẽ trong bài đâu

là hai đường thẳng phân biệt,

đường thẳng nào là đường

thẳng thứ 3?

- 3 tính chất

- 4 cách nhận biết

- HS phân biệt vàthực hiện bài tập

- b,c là 2 đườngthẳng phân biệt, a

là đt thứ 3

3 - Luyện tập

Bài tập 41 SGK – 97Nếu a// b và a //c thì b // c

Trang 22

Ngày soạn:

Ngày giảng:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nắm vững quan hệ giữa 2 đường thẳng cùng vuông góc hoặc

song song với đường thẳng thứ 3

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng phát biểu 1 mệnh đề toán học chính xác.

3 Thái độ: - Bước đầu tập suy luận

Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau

a) Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với 1 - Chúng // với nhauđường thẳng thứ 3 thì

b) Một đường thẳng vuông góc với thì nó cũng - Một trong 2 đường thẳng vuông góc với đường thẳng kia

c) Hai đường thẳng phân biệt cùng thì - // với đt thứ 3 ,

chúng // với nhau

3 Bài mới:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

Hoạt động 1 ( 15’) Chữa bài tập

? Giải các bài tập trên dựa

vào kiến thức nào

c

a

b a//b vì :

c⊥a ; c ⊥b

Bài 43:SGK - 98

Trang 23

-Học sinh nhận xétbài của bạn

c ⊥ b vì a//b; c⊥a c a b

Bài 44:SGK- 98

a//b a => b//c bc//a c

Hoạt động 2 ( 22’) Luyện tập

? Nêu yêu cầu của bài tập

? Nếu M thuộc là giao của

Lưu ý: Khi đưa ra khẳng

định nào phải nêu rõ căn cứ

GV : Cho HS hoạt động

nhóm để trả lời câu b

HS lần lượt trả lờicác câu hỏi

Và có các căn cứkèm theo

- HS thực hiện

HS giải thíchNêu cách tính

Các nhóm thựchiện

II.- Luyện tập:

Bài 45:SGK - 98

a) d’//d d’’ d’’//d d’b) Suy ra d’//d’’

d -Nếu d’ cắt d’’ tại M thì M∉d vì

a ⊥ c; b ⊥ c b) Có a//b (Câu a)ADC+DCB = 1800 (Trong cùng phía)

DCB = 1800 – ADCDCB = 1800 - 1200 = 600

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

Trang 24

3 - Củng cố ( 2’)

+Làm thế nào để kiểm tra được 2 đường thẳng có // với nhau

+Hãy nêu các cách kiểm tra

+Phát biểu các tính chất liên quan đến tính ⊥ và tính song song của

1 Kiến thức: - Học sinh biết cấu trúc của 1 định lý (Giả Thiết – Kết Luận)

- Biết thế nào là chứng minh 1 định lý

2 Kỹ năng: - Biết đưa 1 định lý về dạng: “nếu …thì”

3 Thái độ: - Làm quen với mệnh đề lô gíc p=> q (nếu p thì q)

1 Giáo viên: Thước, bảng phụ.

2 Học sinh: Thước kẻ, êke

2 Kiểm tra:

a Đề kiểm tra :

b Trả lời :

-Phát biểu tiên đề Ơ-Cơ-Lít Vẽ hình minh họa

-Phát biểu tính chất 2 đường thẳng song song Vẽ hình minh họa

GV đặt vấn đề: tính chất 2 đường thẳng // là 1 định lý Vậy định lý là gì? Cấu trúc như thế nào?

-Học sinh trả lời

1.- Định lý:

a) Khái niệm : Là 1 khẳng định được suy ra từ những khẳng định được cho là đúng

Trang 25

+ Lấy thêm ví dụ về các định

lý đã học

? Nêu tính chất 2 góc đối đỉnh,

vẽ hình minh hoạ

? Trong định lý trên điều đã

cho là gì? Điều phải suy ra là

-Học sinh trả lời và vẽhình lên bảng

-Học sinh trả lời

a b

Nếu……… thì

G thiết kết luận

KL : ” hai đường thẳng đó song song”

b) GT : nếu 1 đường thẳng song song”

KL: hai góc so le trong bằng nhau

Hoạt động 2 ( 12’) Chứng minh định lý

Ví dụ :

Trang 26

-Vẽ hình.

-Ghi GT-KL

- Chứng minh có khẳng định + căn cứ

x O y

xOz và zOy kề bù Om là Tia phân giác của xOz

GT On là tia phân giác của zOy

KL mOn = 900

Chứng minh : ( SGK – 100)

2.- Hai đường thẳng // là 2 đường

thẳng không có điểm chung

3.- 2 góc bằng nhau thì đối đỉnh

HS trả lời và chỉ

rõ mệnh đề nào làđịnh lý , mệnh đềnào không vì sao

3 - Luyện tậpa) là định lý

GT : Nếu 1 đường thẳng cắt

2 đường thẳng song song

KL : 2 góc trong cùng phía

bù nhaub) Là định nghĩa không làđịnh lý

c) Không là định lý vì dó làkhẳng định sai

Trang 27

Ngày soạn:

Ngày giảng:

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Học sinh biết diễn đạt định lý dưới dạng: “nếu …thì……”

2 Kỹ năng: - Biết minh họa định lý trên hình vẽ, viết giả thiết-kết luận bằng ký

hiệu

3 Thái độ: - Bước đầu tập chứng minh định lý

1 Giáo viên: Bảng phụ, êke, thước đo góc.

2 Học sinh: Làm bài tập đầy đủ, đồ dùng học tập

1 - Chữa bài tập Bài 52:sgk - 101

và 2)

Trang 28

4) Ô1 = Ô2 (căn cứ vào 3)Chứng minh tương tự: Ô3 = Ô4

3-(2)4- 2 góc đối đỉnh5- GT

6- 2 góc đối đỉnh7- (3)

x’ O x y’

GT xx’ cắt yy’ tại O xÔy = 900

KL: yÔx’ = x’Ôy’ = y’Ôx = 900

Chứng minh:

Ta có: xÔy + x’Ôy = 1800 (vì kề bù)Theo giả thiết thì xÔy = 900 nên

D

K M I N

GT DI là phân giáccủa MDN EDK và MDI đối đỉnh

KL EDK = IDN Chứng minh IDM = IDN

Trang 29

( DI là p.g của MDN) ( 1)IDM = EDK ( 2 góc đ2 ) ( 2)

Từ 1và 2⇒ IDN = EDK (= MDI)

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

3 - củng cố ( 2’)

? Nêu các bước chứng minh định lý - Vẽ hình

- Ghi giả thiết , kết luận

1 Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức về đường thẳng ⊥, đường thẳng //

thẳng //

- Biết cách kiểm tra xem 2 đường thẳng cho trước có ⊥ hay // không?

3 Thái độ: Bước đầu tập suy luận, vận dụng tính chất của các đường thẳng

⊥, //

1 Giáo viên: Bảng phụ, thước đo góc, êke

2 Học sinh: Ôn tập chương I - Đồ dùng học tập

Hoạt động 1 : Ôn lý thuyết thông qua một số bài tập ( 20’)

Bài 1 : Mỗi hình vẽ sau đây cho biết kiến thức gì ( GV đưa hình vẽ lên bảng phụ)

Trang 30

c

a A

b B

Dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng //

bMột đường thẳng ⊥ với 1 trong đường thẳng //

M a bTiên đề Ơ-Cơ-Lít

c b a

Hai đường thẳng cùng ⊥

đường thẳng thứ 3

? Trả lời cho bài toán

GV: Ghi các kiến thức đó dưới mỗi hình để hoàn

Bài 3 : Trong các câu sau câu nào đúng, câu nào

sai? Vẽ hình minh hoạ câu sai

a - Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau

b- hai góc bằng nhau thì đối đỉnh

HS nêu rõ các kiến thức củatừng hình

a-Mỗi cạnh góc này là tia đốicủa 1 cạnh góc kia

b - Cắt nhau và tạo thành 1 gócvuông

c - Đi qua trung điểm của đoạnthẳng

Trang 31

c – Hai đường thẳng vuông góc thì cắt nhau

d- Hai đường thẳng cắt nhau thì vuông góc

e- Đường trung trực của đoạn thẳng là đường

thẳng đi qua trung điểm của đoạn thẳng đó

f- Đường trung trực của đoạn thẳng là đường

thẳng vuông góc với đoạn thẳng ấy

g- Nếu đường thẳng c cắt 2 đường thẳng a, b thì 2

d1

Trang 32

GV: Cho từng HS lên thực hiện

- Ôn tập các kiến thức cơ bản

- Ôn tiếp các phần còn lại

1 Kiến thức: - Tiếp tục củng cố kiến thức về đường thẳng ⊥, đường thẳng //

2 Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo các dụng cụ để vẽ hình Biết diễn đạt hình vẽ

cho truớc bằng lời

3 Thái độ: - Bước đầu tập suy luận, vận dụng các tính chất ⊥, // để tính toán

1 Giáo viên: - Bảng phụ, thước đo góc, eke

2 Học sinh: Ôn tập chương I, làm bài tập về nhà

Trang 33

HS vẽ hìnhAOB = Ô1+ Ô2

a // m // b

HS nêu cách tính

x =AOB= Ô1+ Ô2

- Tính chất 2 đườngthẳng //, Quan hệgiữa 3 đườngthẳng //

d

A B d’

C D

E G d’’

Ta có:

d // d’ (Gt) => C1= Â5 = 600 (so lengoài)

B1 = D1 = 1100 (so le trong)

B6 = 1800 – B1

= 1800 – 1100 = 700 (kề bù)

Bài 48 – 83- SBT

Trang 34

Ax// Bm; Cy//Bm ⇑ ⇑

( cd ) C + B=1800

( 2 góc trong Cùng phía) ⇑

B2 = ABC – B1

⇑

B1= 1800 – xAB( 2 góc trong cùng phía )

- Ôn toàn bộ kiến thức lý thuyết và các dạng bài tập trong chương I

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết

CHƯƠNG II: TAM GIÁC

Tiết 17: TỔNG BA GÓC CỦA TAM GIÁC

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Học sinh nắm được định lý và tổng 3 góc của 1 tam giác

- Biết vận dụng định lý để tính số đo các góc của 1 tam giác

2 Kỹ năng: - Có ý thức vận dụng các kiến thức được học vào các bài toán.

3 Thái độ: - Phát huy trí lực của học sinh

1 Giáo viên: - ∆ bằng bìa lớn, bảng phụ

2 Học sinh: - ∆ bìa, thước đo góc, kéo cắt giấy

Trang 35

2 Kiểm tra:

a Đề kiểm tra :

b Trả lời :

3 Bài mới:

Hoạt động 1 : Thực hành đo tổng ba góc trong một tam giác ( 15’)

GV : Vẽ 2 tam giác

? Nhận xét hình dạng của 2 tam

giác trên

GV : 2 tam giác đó có hình dạng

khác nhau vậy tổng số đo 3 góc

của tam giác đó như thế nào?

? HS đọc và làm ?1 theo nhóm

nhỏ

? 2 HS lên bảng đo các góc của

mỗi tam giác, nêu nhận xét về

tổng số đo các góc của tam giác

? Các nhóm báo cáo kết quả của

- HS thực hiện theo nhóm nhỏ

- HS thực hiện

Các nhóm nêu kết quả của nhóm mình

HS làm ?2 bằng tấm bìa đã CHUẨN BỊ sẵn

Dự đoán tổng 3 góc trong một tam giác

Trang 36

Chọn giá trị đúng của x trong các kết

quả A, B, C, D và giải thích ? ( Cho

IK // EF )

A 1000 ; B 700 ; C 800 ; D 900

HS thực hiện và giải thích cách làm

2 - Luyện tập Bài 1 SGK – 107

Trang 37

Định nghĩa tính chất góc ngoài của tam giác

2 Kỹ năng: - Biết vận dụng định nghĩa, định lý trong bài để tính số đo các góc

của 1 tam giác giải 1 số bài tập

3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, chính xác và khả năng suy luận của học

sinh

1 Giáo viên: Bảng phụ, thước êke, thước đo góc

2 Học sinh: Đọc trước bài, dụng cụ học tập

Trang 38

Hoạt động 1 ( 13’) Áp dụng vào tam giác vuông

GV giới thiệu Tam giác trong

phần Kiểm tra là tam giác vuông

? Thế nào là tam giác vuông

? Đọc định nghĩa SGK – 90

? Nêu cách vẽ tam giác vuông

? Hãy vẽ 1 tam giác vuông vào

vở

⇒ ∆ABC vuông tại A

AB, AC: Cạnh góc vuông

mà Â= 900

2 góc phụ nhauNêu nội dung định lý

HS làm bài tập

a - Có 3 tam giác vuông trong hình ABC, HAC,HAB

b- x = Â2 = 900 – B = 900 – 500 = 400

y = C = 900 – B = 900 – 500 = 400

Â2 = C, 2 góc này cùng phụ với góc B

- 2 góc cùng phụ với góc thứ 3 thì bằng nhau

1 – Áp dụng vào tam giác vuông

GV : ACx là góc ngoài tại

đỉnh C của tam giác ABC

Trang 39

? Thế nào là góc ngoài của

tam giác

? Vẽ góc ngoài của tam giác

tại đỉnh B

GV : Giới thiêu góc ngoài,

góc trong của tam giác

? Làm ? 4

? Nêu mối quan hệ giữa góc

ngoài của tam giác với tổng 2

góc trong không kề với nó

⇒ ACx = Â + B

HS nêu định lý

ACx > Â ; ACx > B vìACx = Â + B

ABz > Â ; ABz > C ;yAC > B ; yAC > C

HS hoạt động nhóm làmbài tập

x = 700 + 400 = 1100

( Đ.lý góc ngoài tam giác)

y = 1800 – ( 1100 + 400) = 300

y

A

z x

B C

ACx là góc ngoài tại đỉnh

C của tam giác ABC

b)Định lý ( sgk- 107)ACx = Â + B

a) Nhận xét ( SGK- 107)

GV: Chốt lại các kién thức của cả bài Tổng 3

HS thảo luận nhóm làm bài tập

a- 1800 b- 900

c-

M + F >

>

Trang 40

góc trong 1 tam giác qua 3 bài tập

1 Kiến thức: - Củng cố khắc sâu: Định lý tổng 3 góc của 1 tam giác, áp dụng

vào tam giác vuông Khái niệm góc ngoài Tính chất góc ngoài của tam giác

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng tính số đo góc.

3 Thái độ: - Rèn luyện kỹ năng suy luận, cẩn thận khi tính toán

a.- Vẽ ∆ ABC, kéo dài cạnh BC về hai phía Chỉ ra góc ngoài tại đỉnh B, C

b.- Góc ngoài tại đỉnh B, đỉnh C bằng tổng những góc nào? Lớn hơn những

góc nào của ∆ ABC

Định dạng
Số trang	109
Dung lượng	2,2 MB