Địa lý lớp 4 kì 1

ĐỊA LÝ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ A- Mục tiêu: Học xong bài HS biết: - Trình bày các bước sử dụng bản đồ - Xác định được 4 hướng chính trên bản đồ theo quy ước - Tìm 1 số đối tượng địa lý dự

Trang 1

ĐỊA LÝ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ A- Mục tiêu:

Học xong bài HS biết:

- Trình bày các bước sử dụng bản đồ

- Xác định được 4 hướng chính trên bản đồ theo quy ước

- Tìm 1 số đối tượng địa lý dựa vào bảng chú giải của bản đồ

- Chỉ đường biên giới phầnđất liền của nước ta

B2: Gọi HS trả lời

- Đại diện các nhóm trả lời

- Nhận xét và bổ sung + B3: HDẫn HS các bước

sử dụng bản đồB1: Gọi HS trả lời

- Các nhóm trả lời

- Hát

- HS quan sát và trả lời

- Bản đồ đó thể hiệnnội dung gì?

- HS thực hành đọc cácchú giải dưới bản đồ

- Vài em lên chỉ đường biêngiới

- Nhận xét và bổ sung

- Nhiều em lên bảngthực hành, trả lời câuhỏi và chỉ đường biêngiới

- HS thực hành sử dụngbản đồ

- Lần lượt HS làm bàitập a, b-SGK

Trang 2

- GV nhận xét và hoàn thiệnbài tập b, ý 3 kết luận SGV-15

- Treo bản đồ hành chínhlên bảng

- Yêu cầu HS thực hành lênchỉ và giải thích, vị trí củacác thành phố

- Hệ thống bài và nhận xétgiờ

- Về nhà ôn lại bài, và thựchành chỉ bản đồ

- Lần lượt các nhómtrình bày KQ

- HS nhận xét và bổsung

- HS thực hành lên chỉcác hướng ở bản đồ vàchỉ vị trí, nêu tên một

số thành phố

Rút kinh nghiệm - Bổ sung

Trang 3

ĐỊA LÝ DÃY HOÀNG LIÊN SƠN A- Mục tiêu:

Học xong bài này HS biết:

- Chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ

- Trình bày đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn ( vị trí, địa hình, khí hậu )

- Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- Dựa vào bản đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức

B- Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn

II Kiểm tra:

III Dạy bài mới

1 Hoàng Liên

Sơn-Dãy núi cao và đồ sộ

B1: GV chỉ vị trí của núiHLS trên bản đồ

- HDẫn HS chỉ và trả lờicâu hỏi:

- Kể tên những dãy núichính ở phía bắc nước ta?

Dãy nào dài nhất?

- Dãy HLS nằm ở phía nàocủa sông Hồng và sông Đà?

- Dãy HLS dài, rộng baonhiêu km?

- Đỉnh, sườn và th/ lũng dãyHLS ntnào?

B2: Gọi HS trình bày KQ

- GV nhận xét và bổ sungB1: HDẫn HS thảo luận các

- Có 5 dãy: HLS, SôngGâm, Ngân Sơn trong đó dãy HLS làdài nhất

- Dãy HLS nằm giữasông Đà và Hồng

- Dãy chạy dàikhoảng 180 km, rộnggần 30 km

- Có nhiều đỉnh nhọn,sườn dốc, thung lũnghẹp và sâu

- Nhiều HS lên trả lời

- HS nhận xét

- HS thảo luận nhóm

Trang 4

- Tại sao đỉnh gọi là nócnhà của Tquốc?

- Cho HS quan sát tranh và

- Khí hậu ở những nơi caoHLS ntn?

B2: Gọi HS lên chỉ vị trí Sa

Pa và TLCH

- GV nhận xét và bổ sung

- Hệ thống bài học và nhậnxét giờ

- Vài HS lên chỉ trênbản đồ và trả lời

- Phan-xi-păng là đỉnhcao nhất nước ta

- 2 HS mô tả lại

- Nhận xét và bổ sungGọi đại diện các nhómbáo cáo

- HS đọc thầm SGK

- Vài em trả lời

- HS chỉ vị trí và trảlời

Trang 5

ĐỊA LÝ MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN A- Mục tiêu: Học xong bài HS biết:

- Trình bày được đặc điểm tiêu biểu về dan cư, về sinh hoạt, trang phục, lễ hội

- Dựa vào tranh ảnh bảng số liệu để tìm ra kiến thức

- Xác lập mqhệ địa lý giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con người ở HLS

- Tôn trọng truyền thống văn hoá ở HLS

II Kiểm tra:

Phan-xi-B1: Hdẫn HS trả lời câu hỏi

- Dân cư ở HLS ntn? so vớiđồng bằng?

- Kể tên 1 số dân tộc ítngười ở HLS?

- Xếp các dân tộc theođịa bàn cư trú từ thấp đếncao?

- Người dân ở núi cao đi lạibằng gì? vì sao?

- Dân cư ở HLS thưahơn ở động bằng

- Dân tộc Dao, Mông,Thái,

- Dân tộc Thái, Dao,Mông

- Chỉ có thể đi bộ hoặc

đi bằng ngựa Vì chủyếu là đường mòn đilại khó khăn

- Nối tiếp HS trả lời

- Nhân xét và bổ sung

Trang 6

- Bản có nhiều nhà hay ít?

- Vì sao 1 số dtộc ở HLSsống ở nhà sàn?

- Nhà sàn được làm bằngvật liệu gì?

- Hiện nay nhà sàn có gìthay đổi với trước?

B2: Gọi đại diện nhóm trìnhbày

- GV nhận xét và sửa

B1: Hdẫn HS dựa vào tr/

ảnh- SGK trả lời

- Kể tên một số hàng hoábán ở chợ?

- Lễ hội của các dân tộc ởHLS ntn?

- Nhận xét trang phụctruyền thống của họ?

B2: Đại diện các nhóm trìnhbày

- Nhận xét và sửa cho HS

- Hệ thống bài và nhận xétgiờ học

- HS quan sát tranhảnh và trả lời

- Bản làng nằm ởsườn núi hoặc th/ lũng

- Bản thường có ítnhà

- Họ ở nhà sàn đểtránh ẩm thấp và thúdữ

- Nhà sàn làm bằngcác vật liệu tự nhiênnhư gỗ, tre, nứa,

- Nhiều nơi có nhà sànmái lợp ngói

- HS các nhóm trả lời

- Chợ có: Thổ cẩm,măng, mộc nhĩ,

- Hội chợ mùa xuân,hội xuống đồng,

- Trang phục đượcmay thêu trang trícông phu

- Đại diện các nhómtrả lời

Trang 7

ĐỊA LÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN A- Mục tiêu: Học xong bài HS biết

- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về HĐ sản xuất của người dân ở HLS

- Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu được quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập được mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất

II Kiểm tra:

- Cho HS đọc SGK và trảlời:

+Người dân ở HLS trồngcây gì? ở đâu?

+Ruộng bậc thang thườngđược làm ở đâu?

+Tại sao phải làm ruộngbậc thang?

- Hát

- 2 HS trả lời

- HS đọc sách và trảlời

- Họ trồng lúa, ngô,chè,

- Ruộng bậc thanglàm ở sườn núi

- Để giúp cho việcgiữ nước và chống sóimòn

- Trồng: Lúa, ngô,

- Là: Dệt, may, thêuhàng thổ cẩm

Trang 8

+ Hàng thổ cẩm được dùng

để làm gì?

B2: Đại diện các nhóm trảlời

- GV sửa chữa cho HS

B1: Cho quan sát H3 và đọcSGK để TLCH

- Kể tên 1 số khoáng sản ởHLS

- Dãy HLS hiện nay cókhoáng sản nào được khaithác nhiều

- Mô tả quy trình sản xuất

ra phân lân

- Tại sao phải bảo vệ, giữgìn và khai thác khoáng sảnhợp lý

- Người dân miền núi cònkhai thác gì?

B2: Gọi HS trả lời câu hỏitrên

- Hàng thổ cẩm cóhoa văn độc đáo, màusắc sặc sỡ, bền đẹp

- Để mặc trong các dịp

lễ hội và dùng trongsinh hoạt

- Các nhóm trình bàyphần thảo luận

- Có: A-pa-tít, chì,kẽm,

- A-pa-tít được khaithác nhiều nhất

- HS mô tả quy trình( SGV-64 )

- Khai thác hợp lý vìkhoáng sản dùng làmnguyêu liệu cho nhiềungành công nghiệp

- Khai thác gỗ, mây,nứa và các lâm sảnquý

- HS trả lời

Trang 9

ĐỊA LÝ TRUNG DU BẮC BỘ

A Mục tiêu: Học song bài này HS biết

- Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ

- Xác lập được mối quan hệ giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người

- Nêu được quy trình chế biến chè

- Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

- Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây

II Kiểm tra:

- Hát

- Hai em trả lời

- Nhận xét và bổ xung

- Học sinh mở sáchgiáo khoa và tìm hiểu

- Học sinh trả lời

- Vùng trung du làmột vùng đồi với cácđỉnh tròn sườn thoảixếp cạnh nhau như bátúp

- Vùng trung du Bắc

Bộ mang những dấuhiệu vừa của đồngbằng vừa của miền núi

- Học sinh lên bảngchỉ bản đồ

- Học sinh chỉ BĐ

Trang 10

quả ở trung du + HĐ2: Làm việc

- Hình 1, 2 cho biết TháiNguyên và Bắc Giang trồngcây gì ?

- Xác định hai vị trí đó trênbản đồ ?

- Em biết gì về chè Thái ?Trồng làm gì

- Trung du Bắc Bộ đã xuấthiện trang trại chuyên trồngcây gì ?

- Cho HS quan sát tranh vàtrả lời câu hỏi

- GV nhận xét và kết luận

- Về nhà học bài và chuẩn

bị bài sau

- Thái Nguyên trồngnhiều chè; Bắc Giangtrồng vải

- Học sinh lên bảngxác định vị trí

- Chè Thái Nguyênnổi tiếng thơm ngon.Phục vụ trong nước vàxuất khẩu

- Các nhóm lần lượttrả lời câu hỏi

- Học sinh quan sáttranh và trả lời

- Học sinh đọc ghi nhớsách giáo khoa

Trang 11

ĐỊA LÝ TÂY NGUYÊN

A Mục tiêu: Học xong bài này học sinh biết

- Vị trí các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Trình bày được một số đặc điểm của Tây Nguyên ( Vị trí, địa hình, khí hậu )

- Dựa vào lược đồ ( Bản đồ) bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

B Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh và tư liệu về các cao nguyên

II Kiểm tra:

- GV chỉ trên bản đồ và giớithiệu

- Gọi học sinh lên chỉ bảnđồ

- Xếp các cao nguyên theothứ tự từ thấp đến cao

B1: Chia lớp thành 4 nhóm

- Phát tranh ảnh và thảoluận

B2: Đại diện nhóm trìnhbày

- Hát

- Hai học sinh trả lời

- Học sinh theo dõi

- Vài học sinh lên chỉcác vị trí cao nguyên

- Gọi HS xếp

- Chia nhóm thảoluận - Bốn nhóm nhậntranh ảnh và thảo luận

- Đại diện các nhómtrả lời về các caonguyên: Đắc Lắc, KonTum, Di Linh, LâmViên

- Gọi HS nêu

Trang 12

2 Tây Nguyên có hai

mùa rõ rệt: Mùa khô

- Về nhà học bài và tìm hiểuthêm

- Mùa mưa từ tháng 5đến tháng 10 Mùakhô từ tháng 11 đếntháng 4 năm sau

- Tây Nguyên có haimùa: Mùa mưa vàmùa khô

Trang 13

ĐỊA LÝ MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN

A Mục tiêu: Học xong bài này HS biết

- Một số dân tộc ở Tây Nguyên

- Trình bày được đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng, sinh hoạt,trang phục

- Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên

- Dựa vào lược đồ (bản đồ) , tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Yêu quý các dân tộc Tây Nguyên và có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá

II Kiểm tra:

1 Tây Nguyên- Nơi

- Kể tên một số dân tộc ởTây Nguyên

- Các dân tộc đó thì dân tộcnào sống lâu đời ở TâyNguyên? Dân tộc nào mớiđến?

- Mỗi dân tộc có những đặcđiểm gì riêng?

- Để Tây Nguyên giàu đẹpnhà nước cùng các dân tộc

- Dân tộc Gia- rai,

Ê-đê, Ba- na, Sơ- đăngDân tộc Tày, Nùng,Mông, Kinh

- Mỗi dân tộc có tiếngnói tập quán sinh hoạtriêng Họ đều chungsức xây dựng TâyNguyên giàu đẹp

- Một số học sinh trảlời

Trang 14

- Nhà Rông được dùng đểlàm gì? Mô tả?

- Sự to đẹp của nhà rôngbiểu hiện điều gì?

B2: Đại diện nhóm báo cáo

- Giáo viên nhận xét và sửa

B1: Cho HS quan sát hìnhSGK và thảo

- Nhận xét về trang phụccủa họ?

- Lễ hội tổ chức khi nào?

Họ làm gì?

B2: Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét và kết luận

Hệ thống bài và nhận xét giờ học

- Mỗi buôn thường cómột nhà rông

- Nhà rông là nơi đểsinh hoạt tập thể nhưhội họp, tiếp khách.Nhà rông to đẹpchứng tỏ buôn cànggiàu có thịnh vượng

- Vài học sinh mô tả

về nhà rông

- HS trả lời

- Nam thường đóngkhố, nữ quấn váy.Trang phục ngày hộitrang trí hoa văn nhiềumàu sắc

- Lễ hội tổ chức vàomùa xuân hoặc saumỗi vụ thu hoạch

Trang 15

ĐỊA LÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN

- Trình bày 1 số hoạt động tiêu biểu về h/ động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

- Dựa vào lược đồ ( Bản đồ ) Bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người

II Kiểm tra:

B1: Cho HS đọc SGK vàquan sát hình

- Kể tên những cây trồngchính ở Tây - Nguyên?

Chúng thuộc loại cây gì?

- Cây công nghiệp lâu nămnào được trồng nhiều nhất?

- Tại sao ở Tây Nguyên lạithích hợp cho việc trồngcây công nghiệp?

B2: Đại diện nhóm trìnhbày

- Giáo viên nhận xét và kếtluận

- Cho HS quan sát tranh

- Cà phê, cao su, chè,

hồ tiêu được trồngnhiều nhất

- Đất thích hợp trồngcây công nghiệp: Tơixốp, phì nhiêu

- Học sinh quan sáttranh ảnh

Trang 16

- Con vật nào được nuôinhiều ở Tây Nguyên

- Tây Nguyên có thuận lợinào để chăn nuôi trâu bò?

- Tây Nguyên nuôi voi đểlàm gì?

B2: Gọi học sinh trả lời

- Hệ thống bài và nhận xét giờ học

- Về nhà học bài và tìm hiểuthêm

- Vài học sinh lên chỉ

Trang 17

ĐỊA LÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TIẾP THEO)

- Trình bày 1 số đặc điểm tiêu biểu về h/ động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

- Nêu quy trình làm ra các sản phẩm đồ gỗ

- Dựa vào lược đồ( bản đồ) tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ giữa tự nhiên với hoạt động sản xuất của con người

- Có ý thức tôn trọng bảo vệ thành quả lao động của người dân

B Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh nhà máy thuỷ điện và rừng ở Tây Nguyên

II Kiểm tra:

B1: Cho học sinh quan sátlược đồ

- Kể tên một số con sông ởTây Nguyên

- Tại sao sông ở TN lắmthác ghềnh?

- Người dân T N khai thácnước để làm gì?

- Hồ chứa nước có tác dụng

gì

- Chỉ vị trí nhà máy thuỷđiện Yali?

- Khai thác sức nước

để chạy tua bin sảnxuất ra điện

- Hồ chứa để giữnước hạn chế nhữngcơn lũ bất thường

- Vài học sinh lên chỉtrên lược đồ nhà máythuỷ điện và 3 consông chính

- Đại diện nhóm trình

Trang 18

B1: Cho HS quan sát hình

và đọc SGK

- Tây Nguyên có nhữngloại rừng nào?

- Vì sao ở Tây Nguyên lại

- Chúng ta cần phải làm gì

để bảo vệ rừng

- Hệ thống bài và nhận xétbài

bày

- Tây Nguyên có rừngrậm nhiệt đới và rừngkhộp

- Do khí hậu có haimùa rõ rệt: Mưa vàkhô nên có hai loạirừng khác nhau

- Rừng cho nhiều sảnvật nhất là gỗ

- Gỗ để sản xuất đồdùng gia đình và xuấtkhẩu

- Mất rừng làm chođất bị sói mòn, hạnhán lũ lụt tăng

- Cần tích cực bảo vệ

và trồng thêm rừng

Trang 19

ĐỊA LÝ THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT

A Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết

- Vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ Việt Nam

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu của thành phố Đà Lạt

- Dựa vào lược đồ( bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập được mối quan hệ địa lý, thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người

II Kiểm tra:

có giá trị gì?

GV chỉ vị trí và giới thiệu

B1: Cho HS quan sát hìnhtrong SGK

- Đà Lạt nằm trên caonguyên nào?

- Đà Lạt ở độ cao khoảngbao nhiêu m?

- Đà Lạt có khí hậu như thếnào

- Mô tả cảnh đẹp của ĐàLạt

B2: HS trả lời

B1: Cho HS quan sát hìnhSGK

- Tại sao Đà Lạt được chọn

- Đà Lạt nằm trên caonguyên Lâm Viên

- Độ cao khoảng1500m

- Đà Lạt có khí hậumát mẻ

- Một vài HS trả lời

- HS quan sát và đọcSGK

- Nhờ thiên nhiên tươi

Trang 20

- GVnhận xét và hoàn thiện

B1: Cho quan sát hình 4 vàthảo luận

- Tại sao Đà Lạt được gọi

Nhận xét giờ học và dặn dò

về nhà học bài

đẹp, không khí tronglành mát mẻ

- Đà Lạt có Hồ XuânHương, thác Cam Li,rừng thông, xe ngựakiểu cổ và nhiều côngtrình du lịch

- Đại diện các nhómlên trả lời

- HS thảo luận nhóm

- Đà Lạt có nhiều rauquả xứ lạnh trồngquanh năm trở đi cungcấp nhiều nơi

- Bắp cải, súp lơ, càchua, dâu tây,

- Nhờ có khí hậuquanh năm mát mẻ

- Hoa và rau đượctiêu thụ khắp nơi vàxuất khẩu ra nướcngoài

Tiêu đề	Địa lý lớp 4 kì 1
Tác giả	Trần Thị Hải Yến
Trường học	Trường Tiểu Học Phú Thượng
Chuyên ngành	Địa lý
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2000
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	315,5 KB