GA công dân 7 trọn bộ

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung *Hoạt đông 1: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản những biểu hiện đa dạng, phong phú của lối sống Bác

- Hiểu thế nào là sống giản dị, vì sao cần phải sống giản dị.

- Hình thành thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị

II Phương pháp:

- Phân tích, nêu vấn đề, diễn giảng, thảo luận nhóm

III Tài liệu và phương tiện:

- SGK, SGV GDCD 7

- Những câu chuyện về lối sống giản dị

IV Các hoạt động dạy - học trên lớp:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (Ôn kiến thức lớp 6) (2’)

3/ giới thiệu bài: (2’)

- Thông qua việt ăn mặt của các em, một số học sinh có lối sống đua đòi Yêu cầu học sinh nhận xét hai hình ảnh đối lập nhau để dẳn dắt vào bài mới

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

*Hoạt đông 1: Phân tích

truyện đọc giúp học sinh

hiểu thế nào là sống giản

những biểu hiện đa dạng,

phong phú của lối sống

Bác sống rất giản dị

Học sinh nêu những ví dụ

mà các em đã quan sát, đọc được trên sách báo

cuộc sống, trong sách báo

mà em biết ?

-Từ hình ảnh của Bác, các

ví dụ của các em vừa nêu

Các em cho biết: thế nào

+Giản dị không có nghĩa

là sống qua loa, đại khái,

cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp

sống, tâm hồn nghèo nàn

-Yêu cầu học sinh cho ví

dụ những câu tục ngữ nói

về sống giản dị

-Nếu một người sống giản

dị trong cuộc sống thì mọi

người xung quanh sẻ có

thái độ như thế nào?

-Sống phù hợp điều kiện, hoàn cảnh, không xa hoa, cầu kì

-Học sinh thảo luận theo nhóm, đại diện các nhóm lên bảng dán phần trả lời của tổ

-Tốt gổ hơn tốt nước sơn

-Yêu mến, cảm thông và được mọi người giúp đở

1 Thế nào là sống giản dị

-Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân gia đình

4/ Củng cố: (3’)

- Hướng dẩn học sinh làm bài tập b sgk Từ những biểu hiện ở bài tập này giupó ác em khắc sâu hôn về biểu hiện của túnh giản dị trong cuộc sống

5/ Dặn dò: (2’)

- Về sưu tầm thêm những câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị

- Chuẩn bị trước bài 2: Trung Thực

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

*Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực

- Hình thành thái độ quí trọng, ủng hộ những việc làm trung thực

- Biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống

II Phương pháp:

- Kể chuyện, nêu gương, thảo luận nhóm

III Tài liệu và phương tiện:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 7

- Tranh ảnh

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1/ Ổn định tổ chức lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ: (3’)

+ Tìm những biểu hiện trái với tính giản dị trong cuộc sống?

Trả lời: Sống xa hoa, lãng phí, cầu kì, kiểu cách, luôn coi trọng hình thức, luôn chạy theo nhu cầu vật chất

3/ giới thiệu bài: (2’)

- Giáo viên đưa ra tình huống: Tâm trót làm vỡ lọ hoa quí của bố Trong khi

đó con mèo ở gia đình cũng đã nhiều lần chạy, nhảy làm đỗ vỡ nhiều thứ Tâm định nói với bố mẹ là mèo làm vỡ lọ hoa Nhưng khi bố mẹ về, Tâm đã tự nhận là do mình làm vỡ Em nhận xét như thế nào? Từ đó dẫn dắt vào bài mới

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

*Hoạt động 1: Phân tích

truyện đọc giúp học sinh

hiểu thế nào là trung thực

-Yêu cầu học sinh đọc

truyện “Sự công minh

thực tế để thấy được biểu

hiện của tính trung thực

+Tìm biểu hiện của tính

trung thực trong học tập,

-Đọc truyện

- M rất hoán hận Bramantơ vì ông luôn cản trở công việc của ông Nhưng Bramantơ đạt thành tựu thì ông vẫn công khai đánh giá rất cao Bramantơ

-Vì ông thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật

- Học sinh nêu lên những biểu hiện mà các em cho

1 Thế nào là trung thực:

quan hệ với mọi người,

thực thì mọi người xung

quanh có thái độ như thế

nào đói với ta?

* Hoạt động 3: Giúp học

sinh tìm ra những biểu

hiện trái với tính trung

thực

+Yêu cầu học sinh tìm ra

những biểu hiện trung

- Là luôn tôn trọng sự thật tôn trong chân lý,

lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm

2.Ý nghĩa:

-Giáp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh cácmối quan hệ

xã hội và sẻ được mọi ngưòi tin yêu, kính trọng

4/ Củng cố: (2’)

- Yêu cầu học sinh làm bài tập c (Bài tập sẻ giúp các em hình thành nội dung bài học dể hơn)

- Hãy kể những việc làm thể hiện tính trung thực

(Học sinh sẻ trả lời xoay quanh những biểu hiện trung thực trong học tập, hành động, trong mối quan hệ với mọi người mà các em đã thảo luận

5/ Dặn dò: (1’)

- Về nhà làm bài tập đ

- Chuẩn bị trước bài 3: Tự Trọng

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

- Có ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống.

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng

II Phương pháp:

- Kể chuyện, phâmn tích, diển giảng, đàm thoại

III Tài liệu và phương tiện:

- Những mẩu chuyện thể hiện tính tự trọng

- Tranh ảnh

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+ Học sinh rèn luyện tính trung thực trong học tập như thế nào?

Trả lời: Ngay thẳng, không gian dối trong học tập

Đấu tranh phê bình khi bạn mắc khuyết điểm

3/ giới thiệu bài: (3’)

+ Gv nêu tình huống sau:

.Bạn Tuấn tổ chức một bữa tiệt rất sang Bạn ấy mời Nam và Quyền (Nam là con nhà giàu, Tuấn thì con nhà nghèo) Khi đến nhà, khi đến nhà, Tuấn chỉ mời và xem trọng Nam Bạn Quyền tự ý bỏ ra về

Theo các em tại sao Quyền lại bỏ ra về? ⇒ Từ đó dẩn dắt học sinh vào bài mới

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Phân tích

truyện đọc

- Yêu cầu học sinh đọc

truyện “ một tâm hồn cao

thượng”

+Hai anh em Rôbe và

Saclây sống bằng nghề gì?

+Khi Rôbe mời giáo viên

mua diêm, gv không còn

tiền lẽ, Rôbe đã nói như

thế nào?

+Vì sao Rôbe không

mang tiền trả cho gv, mà

lại nhờ Saclây đem đến?

+Việc làm của Rôbe thể

-Vì Rôbe đã bị tai nạn xe

-Luôn giử lời hứa, có lòng tự trọng

-Giữa con người với nhau không thể đối xữ như thế được

hẩm) đã xúc phạm đến

long tự trọng

-Tuy nhiên cần phân biệt

với trường hợp sau:

+Đang đi chơi cùng các

bạn, Lan cảm thấy xấu hổ

khi gặp mẹ mình đang

quét rác trên đường phố

+Ví sao mỗi người phải

-Giúp ta nâng cao phẩm giá, vượt qua khó khăn

- Lần lược các nhóm lên bảng ghi những hành vi

tự trọng, thiếu tự trọng

1 Thế nào là tự trọng:-Là luôn coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành

vi của mình phù hợp với chuẩn mực xã hội

2 Ý nghĩa:

-Lòng tự trọng giúp con ngưòi vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá và được mọi kính yêu

- Chuẩn bị trước bài 4: Đạo đức và pháp luật

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật

- Có ý thức tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do, vô kỉ luật

- Biết tự đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật

II Phương pháp:

- Nêu vấn đề, sắm vai, đàm thoại

III Tài liệu và phương tiện:

- Tranh ảnh có lên quan đến chủ đề

- Giấy khổ lớn

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+ Ví sao mỗi người cần có lòng tự trọng?

Trả lời: Vì lòng tự trọng là phẩm chất đạo đức cao quý nhờ có lòng tự trọng

mà con người có nghị kực vượt qua khó khăn, hoàn thành nhiện vụ

3/ giới thiệu bài: (2’)

- Gv nêu tình huống: Khi gv vào lớp, lúc giảng bài phần lớn tất cả các em điều chăm chú lắng nghe Hành vi, cử chỉ ấy nói lên điều gì? (là học sinh có kỉ luật cao, nghiêm túc thực hiện nội quy của trường và cũng là học sinh có phẩm chất đạo đức – tôn sư trọng đạo)

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

+Những việc làm nào của

anh Hùng thể hiện anh là

người biết chăm lo đến

mọi người và trách nhiệm

cao trong công việc?

+Như vậy qua việc làm,

thái độ, cách đối xữ của

anh Hùng, em có nhận xét

gì?

*Hoạt động 2: Cho học

sinh liên hệ bản thân về

việc thực hiện kỉ luật và

tự đánh giá lại phẩm chất

của mình

+Ở trường, lớp các em đã

thực hiện việc tôn trọng kỉ

luật như thế nào?

+Trong giao tiếp với mọi

đi muộn về sớm

-Là người luôn luôn trọng kỉ luật, có phẩm chất đạo đức

- Việc ăn mặc đồng phục, thực hiện đúng nội quy nhà trường

-Lể phép, tế nhị, tôn trọng

1 Thế nào là đạo đức

và kỉ luật

a.Đạo đức

-Là những quy định,

đạo đức là do ý thức tự

giác của bản thân, sống

sao cho hợp với mọi

người, công việc, môi

trường

*Hoạt động 3: Phân tích

mối quan hệ giữa đạo đức

và kỉ luật

+Giữa đạo đức và kỉ luật

có mối quan hệ như thế

nào? cho ví dụ? -Rất chặt chẻ, có đạo đức

thí sẻ có kỉ luật và ngược lại

những chuẩn mực ứng

xữ của con người với người khác, với công việc, thiên nhiên, môi trường sống, được nhiều người ủng hộ và

tự giác thực hiện

b.kỉ luật

-Là những quy định chung của một cộng đồng hoặc của tổ chức

xã hội yêu cầu người khác phải tuân theo

2.Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật.-Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẻ Người có đạo đức là người tự giác tuân thủ

Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là yêu thương con người, vì sao cần phải yêu thương con người

- Có thái độ quan tâm đến những người xung quanh

- Rèn luyện bản thân trở thành người có lòng yêu thương con người, sống có tình người

II Phương pháp:

- Phân tích, diển giải, thảo luận nhóm, đàm thoại

III Tài liệu và phương tiện:

- Tranh ảnh về lòng yêu thương con người.

- Những mẩu chuyện

IV Các hoạt động dạy - học trên lớp:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+ Hãy nêu mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật?

Trả lời: Có mối quan hệ chặt chẻ với nhau Người có đạo đức là người tự giác tuân thủ kỉ luật, người tôn trọng kỉ luật sẻ có đạo đức

3/ giới thiệu bài: (2’)

Trong cuộc sống, con người cần yêu thương gắn bó, đoàn kết với nhau, có như vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu được kết quả trong công việc Đó cũng là nội dung của bài học hôm nay

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

+Chi tết nào thể hiện sự

quan tâm, thông cảm và

giúp đở của Bác Hồ với

yêu thương con người?

+Có phải lòng yêu thương

con người chỉ thể hiện ở

sự giúp đở về vật chất?

⇒ Vậy thế nào là yêu

thương con người

-Còn bao nhiêu người như thế

-Biết giúp đở, yêu thương con người

-Tham gia phong trào ủng hộ bạn nghèo vượt khó, giúp dở bạn khi bạn học yếu

-Không! bên cạnh vật chất còn có một yếu tố đáng quan tâm hơn đó là tinh thần

-Học sinh trình bày dựa theo những ý đã nêu

1.Yêu thương con người:

-Là sự quan tâm giúp

đở, làm những việc tốt đẹp đối với người khác đặc biệt là những người gặp khó khăn

quan tâm giúp đở về vật

chất, tinh thần tuỳ theo

khả năng của mình với

thương giúp dở con người

(đối với cha mẹ, anh chị

em, bạn bè hoặc hàng

xóm…)

-Gợi ý: Để biết được việc

làm nào thể hiện lòng yêu

thương con người Các em

dựa vào khái niệm cùng

với lưu ý: (giúp đở về mặt

vật chất, tinh thần.)

-Học sinh trình bày những việc mà bản thân

đã làm và cho rằng đã thể hiện lòng yêu thương con người

4/ Củng cố: (3’)

+ Em hiểu thế nào là yêu thương con người?

5/ Dặn dò: (2’)

- Làm bài tập a trang 16

- Xem tiếp phần còn lại của bài

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Thế nào là lòng yêu thương con người?

- Trả lời: Là sự quan tâm giúp đở, làm những việc tốt đẹp đối với những người khác đặc biệt là những người gặp khó khăn

3/ Giảng bài:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

*Hđ 1: Giúp học sinh thấy

được ý nghĩa của đức tính

quí báo này:

+ Vì sao mỗi người chúng

*Hđ 2: cho học sinh thảo

luận về tình huống sau:

-Ông Trung hỏi vay tiền

của ông Nam để mua

thuốc lá hút, ông Nam

không cho ông Trung vay

mà còn khuyên Trung nên

bỏ thuốc lá

+ Ông Nam có phải là

người thiếu lòng yêu

thương con người không?

Vì sao?

*Hđ 3: Cho học sinh sắm

vai trong những tình

huống khi người khác có

khó khăn, có nổi buồn và

thể hiện sự quan tâm, chia

-Thương người như thể thương thân

-Lá lành đùm lá rách

-Học sinh thảo luận theo nhóm, có nhóm trưởng lên trình bày ý của nhóm mình

-Không ! Mà ngược lại ông Nam còn thể hiện lòng yêu thương con người vì đã biết tác hại của thuốc lá nên không tiếp tay cho ông Trung

-Học sinh thảo luận nhóm theo nội dung yêu thương con người để lên sắm vai

-Các nhóm khác nhận xét

2.Vì sao cần phải yêu thương con người.-Nó là truyền thống quí báo của dân tộc.-Yêu thương con người sẽ được mọi người yêu quí và kính trọng

4/ Củng cố: ( 4’)

- Vì sao cần phải yêu thương con người?

5/ Dặn dò: (1’)

- Chuẩn bị trước bài 6: Tôn sư trọng đạo

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài : 6.

TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO.

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo, ý nghĩa của tôn sư trọng đạo và vì sao phải tôn sư trọng đạo

- Biết phê phán những thái độ và hành vi vô ơn đối với thầy cô giáo

- Biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo

II Phương pháp:

- Đàm thoại, diễn giải, thảo luận nhóm

III Tài liệu và phương tiện:

+ Tìm 3 câu ca dao, tục ngữ nói về tình yêu thương con người?

Trả lời:- Thương người như thể thương thân

- Lá lành đúm lá rách

- Một miếng khi đói bằng một gói khi no

3/ giới thiệu bài: (2’)

- Muố sang phải bắt cầu kiều

- Muốn con hay chữ phải yêu kính thấy

Em hiểu thế nào về hai câu trên Từ dẫn dắt học sinh vào bài mới

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

trọng và biết ơn của

những học sinh cũ đối với

học sinh ngày nào Họ

luân kính trọng và biết ơn

ơn của mỗi em đối với

thầy cô giáo cũ

-Luôn nhớ công ơn thầy

đã dạy dổ

-Thăm thầy cô, tặng quà thầy cô, luôn uô nhớ đến những kỉ niệm thầy trò, làm theo những điều thầy dạy dổ

-Học sinh trình bày dựa theo sách giáo khoa

1.Thế nào là tôn sư trọng đạo:

-Là tôn trọng, kính yêu và biết ơn đối với những người là thầy giáo, cô giáo ở mọi nơi mọi lúc

sinh phân biệt được những

việc làm nào là tôn sư

trọng đạo và ngược lại

vì tôn trọng, biết ơn thầy

cô thể hiện rất nhiều điểm

2.Thể hiện lòng tôn sư trọng đạo như thế nào:-Coi trọng những điều thầy dạy, làm theo đạo

lý mà thầy đã dạy cho mình

4/ Củng cố: (4’)

+ Thế nào là tôn sư trọng đạo?

+ Thể hiện lòng tôn sư trọng đạo như thế nào?

5/ Dặn dò:

- Về làm bài tập b

- Chuẩn bị trước bìa 7: Đoàn kết, tương trợ:

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài 7 : ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là đoàn kết, tương trợ, ý nghĩa của đoàn kết và tương trợ

- Rèn thói quen biết đoàn kết, thân ái và giúp đở bạn bè, hàng xóm, láng giềng

- Biết tự đánh giá mình về những biểu hiện đoàn kết tương trợ

II Phương pháp:

- Dàm thoại, diễn giải, thảo luận nhóm

III Tài liệu và phương tiện:

- Tranh ảnh về sự đoàn kết tương trợ

- SGK, SGV GDCD 7

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+Các em cần phải làm gì để thể hiện lòng tôn sư trọng đạo?

Trả lời: Coi trọng và làm theo những đạo lí mà thầy cô đã giảng dạy

3/ giới thiệu bài: (3’)

- Gv cho học sinh liên hệ kại mẩu chuyện “Bó đủa” giới thiệu bài.

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

em vừa nêu, vậy hãy cho

biết thế nào là đoàn kết,

tương trợ?

*Hoạt động 2: Cho học

sinh thảo luận nhóm để

thấy được ý nghĩa của tính

cụi nhắt khúc cây bên vệ

đường Bạn Lan chạy đến

7B lấy mía, cam cho lớp 7A cùng ăn

-Lan có lòng yêu thương con người, có tính tương trợ vì vậy cụ già và mọi người sẻ yêu quý, còn Oanh thì ngược lại

Nhằm tạo nên sức mạnh cùng lúc

-Chép bài cho bạn, giúp bạn truyền đạt lại những

1.Thế nào là đoàn kết, tương trợ

-Là sự thông cảm, chia sẻ và có những việc làm thiết thực giúp đở người khác khi gặp khó khăn

2.Ý nghĩa

-Giúp ta dể dành hoà nhập, hợp tác với mọi người xung quanh, sẻ được mọi người yêu quí

-Giúp ta tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn

em phải làm gì? kiến thức để bạn nắm.

4/ Củng cố: (3’)

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập a ở sách giáo khao để củng cố

5/ Dặn dò: (1’)

- Về nhà học, xem lại tất cả những nội dung từ bài 1 → 8

- Tuần sau kiểm tra 1 tiết

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài 8 : KHOAN DUNG

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là khoan dung, ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống

- Quantâm và tôn trọng mọi người, không mặc cảm, không địng kiến hẹp hòi

- Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ cư xữ tế nhị với mọi người

II Phương pháp:

- Thảo luận nhóm, sắm vai, đàm thoại

III Tài liệu và phương tiện:

Gv yêu cầu học sinh nhận xét về phẩm chất của cô Thanh Từ đó dẫn dắt học sinh vào bài mới.

+Thái độ của Khôi đối với

cô giáo lúc đầu như thế

nào? và sau đó? vì sao lại

có sự thay đổi đó?

+Cô giáo Vân có thái độ

như thế nào đối với Khôi?

* Hoạt động 2: Giúp học

sinh hiểu khái niệm khoan

dung

-Cô giáo Vân sẳn sàng tha

thứ cho Khôi Hành vi này

lòng khoan dung thí mọi

người có thái độ như thế

nào đối với ta?

-Sắm vai theo nội dung truyện

-Vô lễ nhưng về sau đã thai đổi (xin lỗi cô) bởi ví Khôi đã vội vàng khi nhận xét cô Vân

-Sẳn sàng tha thứ

- Khoan dung

-Tôn trọng và thông cảm với học sinh của mình

-Học sinh thảo luận theo nhóm

-Lần lược từng học sinh lên ghi những hành vi thể hiện lòng khoan dung

-Yêu mến, kính trọng có nhiều bạn bè

1 Thế nào là khoan dung:

-Khoan dung là rộng lòng tha thứ

-Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với người khác

2.Ý nghĩa

-Người có lòng khoan dung luôn được mọi người yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tốt.-Mối quan hệ giữa người với nhau trở nên lành mạnh, thân

ái, dể chịu

4/ Củng cố: (4’)

- Yêu cầu học sinh làm bài tập b để củng cố bài

- Gv nhận xét và chốt lại kết quả bài tập b như sau:

5/ Dặn dò: (1’)

- Về làm bài tập c, đ

- Chuẩn bị trước bài: Xây dựng gia đình văn hoá

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài 9 : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá, hiểu bổn phận

và trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng gia đình văn hoá

- Hính thành ở học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình

- Biết giữ gìn danh dự gia đình, tránh những thói xấu có hại

2/ Kiểm tra bài cũ:

+Yêu cầu học sinh làm bài tập b (sgk) đã được chuẩn bị sẳn trên bảng phụ Trả lời: Những hành vi thể hiện lòng khoan dung là: 1, 3, 5, 7

3/ giới thiệu bài:

- Giới thiệu bức tranh (gia đình hạnh phúc) và hỏi học sinh nội dung bức tranh

Từ đó dẫn dắt học sinh váo bài mới

-TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

*Hoạt động 1: Phân tích

truyện, giúp học sinh hiểu

thế nào là gia đình văn

hoá:

- Yêu cầu học sinh đọc

truyện “ một gia đình văn

hoá”

-Cho học sinh thảo luận

nhóm với các câu hỏi:

+Em có nhận xét gì về

nếp sống của gia đình cô

Hoà? Gia đình họ có thật

sự được xếp văn hoá?

+ Dựa vào gia đình của cô

Hoà, ai có thể nêu lên

khái niệm về gia đình văn

hoá?

*Hoạt động 2: Cho học

sinh liên hệ với việc gia

đình văn hoá ở địa

-Gv giới thiệu phiếu xét

các tiêu chuẩn để xét gia

đình văn hoá và yêu cầu

-Trình bài đựa theo sách giáo khoa

-Con cái được đến trường đoàn kết xóm giềng, gia đình phải hoà thuận, làm tốt nghĩa vụ công dân

-Có! Nếu quá nghèo thì con cái sẻ thất học ví không có tiền để lo cho con

1.Thế nào là gia đình văn hoá:

-Gia đình văn hoá là gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực hiện kế hoạch hoá gia đình, đoàn kết với xóm giềng và làm tốt nghĩa vụ công dân

2.Trách nhiệm các thành viên trong việc xây dựng gia đình văn

nhiệm của mình trong

việc xây dựng gia đình

văn hoá

-Trở lại nói chuyện “Một

gia đình văn hoá” Các em

thấy các thành viên trong

gia đình cô Hoà đã làm gì

trong việc xây dựng gia

đình văn hoá?

-Mỗi người điều làm tốt trách nhiệm của mình như: Cô Hoà hoàn thành tốt công tác ở cơ quan, chăm sóc nuôi dạy con chu đáo, Tú giúp đở cha

mẹ rất nhiều việc

hoá:

-Mỗi người cần phải thực hiện tốt bổn phận trách nhiệm của mình với gia đình

-Sống giản dị, không ham những thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào những tệ nạn xã hội

4/ Củng cố: (4’)

- Thế nào là gia đình văn hoá?

- Mỗi người trong gia đình cần phải làm gì để xây dựng gia đình văn hoá?

5/ Dặn dò: (2’)

- Về xem bài tập c

- Chuẩn bị nội dung còn lại của bài

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài 9 : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ (tt)

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Hiểu bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng gia đình văn hoá

- Mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc

- Biết gữ gìn danh dự gia đình, tránh những thói xấu có hại

II Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm

III Tài liệu và phương tiện:

- SGK, SGV GDCD 7

- Giấy khổ lớn

IV Các hoạt động dạy - học trên lớp:

1/ Ổn định lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+Các thành viên trong gia đình cần phải làm gì để xây dựng gia đình văn hoá Trả lời: Làm tốt bổn phận, trách nhiệm của mình đối với gia đình, sống giản dị, không ham những thú vui thiếu lành mạnh

-Yêu cầu học sinh làm bài

tập đã được thể hiện trên

-Nêu lại phần bổn phận, trách nhiệm

-Học sinh làm bài tập, các học sinh khác nhận

bảng phụ.

*Hoạt động 2: Cho học

sinh thảo luận nhóm để

thấy được ý nghĩa của

việc xây dựng gia đình

văn hoá

-Yêu cầu học sinh thảo

luận xoay quanh các vấn

đề sau:

+Có người cho rằng: Gia

đình có văn hoá, kinh tế

có phát triển hay không

thì chẳng ảnh hưởng gì

đến xã hội?

⇒ Gv chốt lại: Xây dựng

gia đình văn hoá là rất cần

thiết đối với mỗi gia đnh2

nhưng xã hội có được tiến

bộ, văn minh hay không là

phụ thuộc vào tất cả các

gia đình bởi gia đình là tế

bào của xã hội

*Hoạt động 3: Chia lớp

thành hai nhóm để thi đua

+Yêu cầu các em nêu lên

những việc làm để góp

phần xây dựng gia đình

văn hoá

+Yêu cầu học sinh phải

nêu được hai vấn đề sau:

.Những việc đã làm

.Những dự kiến

+Gv yêu cầu học sinh đọc

danh ngôn trong sách giáo

khoa và giải thích: cía

chết, sự già nua thì ai

cũng có nhưng đối với

con cái hư hỏng thì có thể

không được

xét bổ sung

-Mỗi nhóm cữ nhóm trưởng trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung

-Học sinh luân phiên với nhau lên bảng nêu những việc mà mình đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá

2.Vì sao phải xây dựng gia đình văn hoá:

-Gia đình là tổ ấm, nuôi dưỡng, giáo dục mọi người

-Gia đình có bình yêu thì xã hội mới ổn định

-3.Nhiệm vụ của học sinh:

-Chăm ngoan, học giỏi, kính trọng, giúp đở ông

bà cha mẹ, thương yêu anh chị

-Không đua đòi ăn choi, không làm gì tổn hại đến danh dự gia đình

4/ Củng cố: (3’)

- Nêu ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá?

- Học sinh phải làm gì để góp phần xây dựng gia đình văn hoá?

5/ Dặn dò: (2’)

- Thảo luận nhóm, đàm thoại.

III Tài liệu và phương tiện:

- Tranh ảnh về truyền thống của các gia đình

IV Các hoạt động dạy - học trên lớp:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+Cần phải làm gì để góp phần xây dựng gia đình văn hoá?

Trả lời: Phải chăm ngoan học giỏi, thương yêu, kính trọng ông bà cha mẹ anh chị

em, không đua đòi làm những việc ảnh hưởng đến danh dự gia đình

3/ giới thiệu bài: (3’)

- Gv hỏi về nghề nghiệp của một học sinh nào đó Và hỏi tương lai các em sẻ

dự định nối nghiệp cha, mẹ mình?: Có (Nếu đó là những truyền thống nghề nghiệp phù hợp khả năng thì các em nên phát huy) Và để phát huy, giữ gìn như thế nào?

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

*Hoạt động 1: Phân tích

truyện nhằm giúp học sinh

bước đàư hiểu thế nào là

truyền thống gia đình,

dòng họ

-Yêu cầu học sinh đọc

truyện “truyện kể từ trang

trại”

-Đọc truyện

+Sự lao động cần cù và

quyết tâm vượt khó của

mọi người trong gia đình

ở truyện đọc trên thể hiện

-Gv yêu cầu học sinh suy

nhgĩ và kể lại xem gia

*Hoạt động 3: Thảo luận

nhóm giúp học sinh hiểu ý

nghĩa của truyền thống và

-Ví sao phải giữ gìn và

phát huy truyền thống của

gia đình, dòng họ?

*Hoạt động 4: Giúp học

sinh hiểu được bổn phận,

trách nhiệm của mỗi

người

-Từ đồi trọc mà gia đình

đã biến thành những trang trại kiểu mẩu đây là

sự tranh đấu gay go

-Tích cực tham gia lao động cùng gia đình

-Truyền thống nghề nghiệp (gioá viên, bác sĩ, làm gốm)

-Truyền thống hiếu học

-Các nhóm lần lược báo cáo, các bạn khác nhận xét, bổ sung

-Có thêm kinh nghiệm

-Gốp phần làm phong phú truyền thống ấy

-Nó là sức mạnh, thúc đẩy chúng ta

-Trân trọng, tự hào

1.Thế nào là giữ gìn

và phát huy truy6èn thống tốt đẹpcủa gia đình, dòng họ:

-Tiếp nối, phát triển làm rạng rở truyền thống ấy

2.Ý nghĩa:

-Có thêm kinh nghiệm

và sức mạnh trong cuộc sống

-Làm phong phú truyền thống, bản sắc dân tột Việt Nam

3.Trách nhiệm của mỗi người:

-Trân trọng, tự hào

-Các em làm gì đối với

những truyền thống tốt

đẹp của gia đình

-Sống trong sạch, lương thiện, không làm gì tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ

phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình.-Sống trong sạch, lương thiện, không làm gì ảnh hưởng đến danh dự gia đình

4/ Củng cố: (4’)

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt dẹp của gia đình, dòng họ?

- Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy?

- Cần làm gì để giữ gìn và phát huy?

5/ Dặn dò: (1’)

- Về làm bài tập b (sgk)

- Xem trước bài 11: Tự tin

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

- Có ý thức vượt lên, kính trọng những người có tính tự tin.

- Nhận biết được những biểu hiện của tính tự tin ở bản thân và những người xung quanh

II Phương pháp:

- Thào luận nhóm, sắm vai, đàm thoại

III Tài liệu và phương tiện:

- SGK, SGV GDCD 7

- Tranh ảnh

IV Các hoạt động dạy - học trên lớp:

1/ Ổn định tổ chức lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

+Thế nào là giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ?

⇒ Tiếp nối, phát triển và làm rạng rở thêm truyền thống ấy

3/ giới thiệu bài: (2’)

- Gv nêu tình huống: Sau khi làm kiểm tra toán cuối học kì Minh cứ nghĩ mãi

về cách giải Một số bạn ngồi bên cạnh lại giải kiểu khác Minh càng suy nghĩ

và khẳng định cách giải của mình là đúng

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

*Hoạt động 1: Phân tích

truyện nhằm giúp học sinh

hiểu những biểu hiện của

+Do đâu bạn Hà được cử

đi du học nước ngoài?

-Đọc truyện

-Góc học tập là một gác xếp ở ban công, bố là bộ đội, mẹ thì nghĩ bệnh

-Là học sinh giỏi toàn diện

+Hãy tìm hiểu biểu hiện

của sự tự tin ở bạn Hà?

*Hoạt động 2: Học sinh

tao đổi những trải nghiệm

của bản thân giúp các em

hiểu thế nào là tự tin, ý

⇒ Gviên giới thiệu kiện

tướng cờ vua Nguyễn

thân em do thiếu tự tin

nên hoang mang, lúng

sinh phân biệt tự tin khác

với tự cao, tự ti

*Gv nêu tình huống: Bạn

A nói rằng “nếu không có

mình tham gia tiết mục

văn nghệ thì tuần sau sẻ

-Nêu một số trường hợp xoay quanh việc học tập, các hoạt động TDTT

-Trình bày dựa theo sách giáo khoa

-Năng lực, sự tự tin của Sơn

-Học sinh kể những trường hợp xoay quanh việc học tập

Không! Đây là thái độ tự cao

1.Thế nào là tự tin.-Tự tin là tin tưởng voà khả năng của bản thân, chủ động trong công việc, dám tự quyết định và hành động một cách chắc chắn, không hoang mang dao động

2.Ý nghĩa:

-Giúp con người có thêm sức mạnh, nghị lực và sức sáng tạo, làm nên sự nghiệp lớn

3.Học sinh:

-Chủ động, tự giác trong học tập và các hoạt động tập thể

4/ Củng cố: (3’)

- Thế nào là tự tin?

- Vì sao phải có lòng tự tin?

- Rèn luyện tính tự tin như thế nào?

5/ Dặn dò: (1’)

- Làm bài tập b (sgk)

- Xem lại toàn bộ nội dung chương trình học kì I, tiết sau thực hành ngoại khoá

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài : THỰC HÀNH NỘI DUNG ĐÃ HỌC

I Mục tiêu và yêu cầu:

*Giúp học sinh:

- Vận dung kiến thức đã học vào thực tế một cách triệt để

- Xử tý được những tình huống thường gặp hàng ngày

- Ý thức được những việc nào nên làm và không nên làm

II Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm

III Nội dung thực hành:

-Nói xong cả hai người

cùng xong vào đấm Tuấn

tới tấp

*Tình huống 2:

-Lớp 7A có một số bạn

lười học không chịu lao

động, thích ăn chơi, đua

đòi, rủ nhau la cà quán

+Thân mật vui vẽ nhưng

nghiệm khắc với thói hư,

tật xấu

-Học sinh đưa ra rất nhiều cách:

-Xin lỗi dùm Tuấn

-Tìm người xung quanh

để can ngăn

-Không nói gì

-Học sinh chọn phương án:

+Tránh xa

+Góp ý phê bình chỉ rỏ khuyết điểm

4/ Củng cố: (3’)

- Gv khuyên học sinh rằng: Trong quá trình giao tiếp với bạn bè (mọi người), các em cầu thận trọng, phải giúp đở bạn bè khi gặp khó khăn, phải biết hướng bạn bè vào con đường sáng

5/ Dặn dò: (2’)

- Về xem lại tất cả nội dung chương trình

- Tiết sau ôn tập

*Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết dạy:

Ngày dạy:

Tiết: Tuần :

Bài : ÔN TẬP

I Mục tiêu và yêu cầu bài học:

*Giúp học sinh:

- Ôn lại tất cả những kiến thức đã học từ đấu năm đến giờ

- Biết vận dụng những kiến thức đó vào áp dụng thực tế

- Ý thức được những việc làm nào là cần thiết cho bản thân, gia đình và xã hội

II Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm

III Tài liệu và phương tiện:

*Ôn từ bài 4 đến bài 7

+ Nêu mối quan hệ giữa

*Ôn từ bài 8 đến bài 11

+ Thế nào là khoan dung?

vì sao cần phải có lòng

khoan dung?

+ Cần phải làm gì để xây

dựng gia đình văn hoá?

+ Muốn giữ gìn phát huy

truyền thống của gia đình

-Phần lớn học sinh trình bày theo nội dung đã học

⇒Ý nghĩa của các đức tính này là: được mọi người yêu quý

sẽ được mọi người yêu quí

-Trình bày dựa theo nội dung bài học ( sgk )

-Phải chăm ngoan, làm tốt nhiệm vụ của mình

-Không làm gì ảnh hưởng đến danh dự gia đình,

Bài : THỰC HÀNH NỘI DUNG ĐÃ HỌC

I Mục tiêu và yêu cầu:

*Giúp học sinh:

- Vận dung kiến thức đã học vào thực tế một cách triệt để.

- Xử lý được những tình huống thường gặp hàng ngày

- Ý thức được trách nhi ệm của m ình trong gia đình, x ã h ội

II Phương pháp:

- Đàm thoại, thảo luận nhóm

III Nội dung thực hành:

1/ Ổn định lớp: (1’)

2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)

Thế nào là giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ?

⇒ Tiếp nối, phát triển và làm rạng rở thêm truyền thống ấy

3/ Thưc hành: