Kế hoạch công tác chuyên môn năm học 2016 2017AT (1)

- Chất lượng đội ngũ không đều, đặc biệt là năng lực chuyên môn; - Có nhiều giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ, một số giáo viên thường xuyên được Phòng GD&ĐT trưng tập tham gia các hoạt

PHÒNG GD & ĐT VĂN YÊN

TRƯỜNG THCS AN THỊNH

Số: 01/CM - THCSAT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do- Hạnh phúc

KẾ HOẠCH

CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN

ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS AN THỊNH

NĂM HỌC 2016 - 2017

PHÒNG GD&ĐT VĂN YÊN

TRƯỜNG THCS AN THỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 01/CM - THCSAT An Thịnh, ngày 20 tháng 8 năm 2016

KẾ HOẠCH

CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2016 - 2017

Căn cứ quyết định số 1449/QĐ –UBND ngày 20 tháng 7 năm 2016 của Chủ tịch

UBND tỉnh Yên Bái về kế hoạch thời gian năm học 2016 – 2017 của giáo dục mầm non,

giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Yên Bái;

Căn cứ quyết định số 569/QĐ-SGDĐT ngày 29 tháng 7 năm 2016 của Sở giáo dục

và đào tạo về việc phê duyệt các trường THCS tham gia triển khai mô hình VNEN lớp 6

năm học 2016 – 2017;

Căn cứ công văn số 154/CV- PGDĐT ngày 18 tháng 8 năm 2016 về việc hướng dẫn

thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 bậc THCS;

Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị năm học 2016 - 2017, Trường THCS An Thịnh

xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể như sau:

A KẾ HOẠCH CHUNG

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA NHÀ TRƯỜNG

Năm học 2016- 2017 trường THCS An Thịnh có 16 lớp với 527 em học sinh, trong

đó có 8 lớp tham gia triển khai mô hình VNEN lớp 6,7 năm học 2016 – 2017 Đội ngũ có

33cán bộ, giáo viên, nhân viên

1.Thuận lợị:

- Luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo, giúp đỡ kịp thời của các cấp uỷ Đảng,

chính quyền địa phương và sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục & Đào tạo

- Nhà trường có Chi bộ Đảng đoàn kêt, thống nhất, có tinh thần trách nhiệm cao,

luôn được công nhận là cơ sở Đảng trong sạch, vững mạnh

- Đội ngũ giáo viên có truyền thống đoàn kết nhất trí, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau,

có trách nhiệm cao trong công tác, yêu nghề, mến trẻ

- Các tổ chức đoàn thể và các đồng chí được phân công phụ trách các tổ chức trong

nhà trường có tinh thần trách nhiệm, hoạt động đều tay, tích cực, có hiệu quả

- Cơ sở vật chất thường xuyên được tu sửa, củng cố, bổ sung

- Sách, thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học được cấp tương đối đầy đủ

- Đa số học sinh chăm, ngoan có ý thức phấn đấu trong học tập

- Học sinh ngày càng có nền nếp, có ý thức học tập, phụ huynh đã bước đầu quan tâm đến việc học tập của con em mình

2 Khó khăn:

* Đội ngũ:

- Là trường duy nhất trong huyện thực hiện triển khai mô hình VNEN lớp 6,7 nên việc chỉ đạo tổ chức triển khai thực hiện gặp rất nhiều khó khăn về: Nội dung chương trình; sách hướng dẫn dành cho GV chưa có

- Chất lượng đội ngũ không đều, đặc biệt là năng lực chuyên môn;

- Có nhiều giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ, một số giáo viên thường xuyên được Phòng GD&ĐT trưng tập tham gia các hoạt động của ngành nên việc bố trí chuyên môn gặp nhiều khó khăn

- Thiếu nhiều nhân viên so với quy định, cán bộ giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều công việc không phù hợp chuyên môn đào tạo

* Học sinh:

- Một bộ phận học sinh ý thức học tập chưa cao, nhận thức chưa đúng về mục đích học tập, thiếu cố gắng

- Chất lượng đầu vào không đồng đều

- Nhiều em do hoàn cảnh khó khăn, không có tiền để mua sách học, ảnh hưởng đến chất lượng học tập

* Phụ huynh:

- Ở địa bàn kinh tế khó khăn, các bậc phụ huynh lo làm kinh tế, ít quan tâm đến việc học tập, rèn luyện của con em mình

- Đời sống của đa số gia đình học sinh còn nhiều khó khăn, số hộ nghèo rất nhiều nên việc đầu tư thời gian và điều kiện phục vụ cho học tập của con em mình còn hạn chế

* Cơ sở vật chất, giao thông đi lại:

Do khó khăn về cơ sở vật chất( Nhà trường chỉ có 12 phòng học/16 lớp) nên Nhà trường chưa tổ chức được dạy học trên 6 buổi/tuần

- Quỹ đất của trường chưa đủ so với quy mô, cơ sở vật chất thiếu thốn Đến nay chưa có hệ thống phòng chức năng (văn phòng, thư viện, phòng làm việc ), nhà trường phải sử dụng phòng học để thay thế

- Địa bàn xã rộng, giao thông đi lại khó khăn, bị chia cắt bởi nhiều suối, ngòi nên rất phức tạp trong mùa mưa lũ

II CHỈ TIÊU KẾ HOẠCH CỤ THỂ

1 Chỉ tiêu về số lượng

Duy trì số lượng

2- Chỉ tiêu chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn, chất lượng đội ngũ : 2.1 Chất lượng giáo dục toàn diện

S

T

T

Khối TS

Chất lượng

lên

SL Tỷ lệ %

2.2 Chât lượng giáo dục mũi nhọn:

a) Học sinh đạt giải cấp trường

- Các môn văn hóa:

- Các môn năng khiếu:

+ Thi gi i toán trên internet ải toán trên internet

+ Thi Tiếng Anh trên internet

+ Thi giải toán trên MTCT

+ Thi Sáng tạo KHKT

Khối Sản phẩm đạt giải

b) Học sinh đạt giải cấp huyện

- Các môn văn hóa:

Môn/

- Các môn năng khiếu:

+ Thi giải toán trên internet

Môn Số giải

+ Thi Tiếng Anh trên internet

+ Thi giải toán trên MTCT

+ Thi Sáng t o KHKT ạo KHKT

Khối Sản phẩm đạt giải

c) Học sinh đạt giải cấp tỉnh

- Các môn văn hóa:

- Các môn năng khiếu:

+ Thi giải toán trên internet

Toán 8 1

+ Thi Tiếng Anh trên internet

+ Thi giải toán trên MTCT

+ Thi Sáng tạo KHKT

Khối Sản phẩm đạt giải

2.3 Chất lượng đội ngũ

GV giỏi các cấp Số lượng

III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1 Tổ chức, triển khai các cuộc vận động, phong trào thi đua, chủ đề năm học

Triển khai đầy đủ các cuộc vận động và phong trào như: cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “hai không” theo 4 nội dung

do BGD phát động, cuộc vận động “mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào xây dựng “Trường học văn hóa”, “Gia đình văn hóa”; phong trào thi viết sáng kiến kinh nghiệm

Đẩy mạnh công tác tuyên truyền mục đích, ý nghĩa của công tác thi đua trong các phong trào và các cuộc vận động đang thực hiện trong nhà trường đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên

Tổ chức đăng ký cam kết, thực hiện thi đua đối với từng phong trào, từng cuộc vận động mà điển hình là phong trào thi đua “ 2 tốt” đến với từng cá nhân, tập thể

Tổ chức tốt các hoạt động văng nghệ, trò chơi dân gian, các hội thi năng khiếu văn nghệ, TDTT theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các em học sinh và các thầy

cô giáo, tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống

+ Phát động phong trào thi đua học tốt đến HS toàn trường Tổ chức các cuộc thi kiến thức, trao thưởng cho các HS có thành tích xuất sắc, đạt giải trong các cuộc thi

2 Xây dựng nề nếp, trật tự kỷ cương trong nhà trường

Xây dựng kế hoạch chỉ đạo sát với nhiệm vụ của ngành, của địa phương

Phải chú ý đến việc xây dựng nền nếp, trật tự, kỷ cương trong nhà trường đối với học sinh và cả giáo viên

- Xây dựng nề nếp đối với giáo viên:

+ Quản lí chuyên môn chặt chẽ, có kế hoạch dự giờ thăm lớp tìm ra được những mặt tốt, mặt tích cực của từng người để phát huy; thấy được những thiếu sót,yếu kém của từng người để giúp đỡ họ khắc phục

+ Yêu cầu GV thực hiện tốt ngày giờ công lao động và quy chế chuyên môn, nghiên cứu kĩ bài trước khi lên lớp Bài soạn chi tiết rõ ràng, nội dung kiến thức phù hợp với trình

độ tiếp thu của HS Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp với từng tiết dạy

+ Yêu cầu các TCM xây dựng kế hoạch để GV tích cực nghiên cứu chuyên môn, dự giờ thăm lớp đồng nghiệp, tham dự, thảo luận chuyên đề của nhóm, tổ, trường, đơn vị khác

để nâng cao kinh nghiệm chuyên môn

+ Khuyến khích giáo viên trong việc thiết kế bài dạy, tiết dạy có tính sáng tạo Bám sát các yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, các năng lực cần đạt đã xác định để làm nổi bật trọng tâm tiết dạy và thể hiện rõ việc đổi mới phương pháp dạy học theo tinh thần chỉ đạo của Bộ GD&ĐT

+ Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện nề nếp của Giáo viên và HS + Tổ chức các buổi thảo luận về đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng đội ngũ

+ Phải có sự đánh giá chất lượng giảng dạy của từng giáo viên một cách chính xác,

có chế độ khen thưởng đối với GV và HS có thành tích, phê bình GVchưa có cố gắng, còn nhiều hạn chế

+ Nghiêm túc thực hiện việc kiểm tra đánh giá học sinh Tránh trường hợp Giáo viên dạy khối lớp nào, ra đề khối lớp đấy, giáo viên dạy lớp nào chấm lớp đấy (vì sẽ không đánh giá đúng chất lượng dạy và học)

- Xây dựng nề nếp đối với học sinh:

+ Đối với học sinh, với phương châm lấy ngăn ngừa và giáo dục là chính nên vào đầu mỗi năm học, nhà trường tổ chức tuần sinh hoạt công dân với nhiều nội dung như: học nội quy của nhà trường ; các hành vi vi phạm pháp luật ở lứa tuổi thanh thiếu niên; những định hướng của ngành và nhà trường trong năm học

+ Tăng cường trong kiểm tra, giám sát việc học sinh thực hiện nội qui Nâng cao trách nhiệm và vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn học sinh Nghiêm khắc xử lý các học sinh vi phạm, tùy theo mức độ, giúp học sinh sửa chữa, đồng thời còn có tác dụng ngăn ngừa, giáo dục các học sinh khác

+ Tổ chức các buổi tuyên truyền, hoặc lồng ghép trong giờ chào cờ, sinh hoạt lớp giáo dục cho các em có ý thức đúng về mục đích ,về động cơ học tập Làm cho các em hiểu được học là để chiếm lĩnh tri thức, để rèn luyện nhân cách, để lập thân, lập nghiệp, tạo lập cuộc sống mai sau, giúp đỡ gia đình, phục vụ đất nước chứ không phải học chỉ để kiếm điểm

+ Tổ chức các giờ kiểm tra, cuộc thi nghiêm túc, cho học sinh thấy được điểm số

là cơ sở để đánh giá năng lực học tập của từng em, nhưng điều đó chỉ đúng khi điểm số thật sự là của mình , do chính kiến thức của mình mang lại Từ đó giáo dục học sinh ý thức trung thực, tự giác tích cực trong học tập, kiên quyết chống lại thói quen gian lận trong kiểm tra, thi cử

+ Nhà trường kết hợp với tổ chức đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đề ra những qui định chặt chẽ về nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà

+ Có biện pháp khen thưởng động viên kịp thời Tổ chức tốt các hình thức vui học , hình thức khuyến học sẽ có tác dụng động viên học sinh đi vào học tập có nề nếp , ngày càng hiệu quả

- Ngoài ra một nhân tố giữ vai trò quan trọng về sự phát triển chất lượng toàn diện của học sinh đó là gia đình Địa phương, Nhà trường, GVCN cần thường xuyên tuyên truyền làm cho cha mẹ học sinh thấy:

+ Trách nhiệm của mình trong việc giáo dục con em

+ Hướng dẫn họ cách phối hợp với giáo viên bộ môn , giáo viên chủ nhiệm để cùng tạo điều kiện chăm lo , giúp đỡ cho các em học tốt

+ Kiểm soát hành vi, tinh thần thái độ học tập và quản lý thời gian ở nhà của các

em, tạo mọi điều kiện cho các em có thể học tập tốt

+ Thường xuyên giữ mối liên hệ với Nhà trường để nắm bắt tình hình sức khỏe cũng như ý thức tu dưỡng đạo đức của các em

3 Thực hiện chương trình

a) Về thời gian: Thực hiện theo quy định của UBND tỉnh Yên Bái: Học kì I là 19 tuần( Từ

22/8/2016 đến ngày 31/12/2016); Học kì II là 18 tuần ( Từ 2/1/2017 đến 24/5/2017)

b) Về nội dung:

- Khung phân phối chương trình:

+ Đối với khối lớp 8,9: Sử dụng Phân phối chương trình đã biên soạn từ năm học 2015– 2016

+ Đối với lớp 6,7: Triển khai mô hình trường học mới, đây là chương trình thực nghiệm thí điểm, sách giáo khoa còn nhiều chỗ sai xót, chưa hợp lí, cho nên để triển khai

có hiệu quả mô hình này tại trường cần phải thành lập Hội đồng biên soạn PPCT của nhà trường; quy trình xây dựng phải được tiến hành thảo luận từ mỗi giáo viên bộ môn đến tổ, nhóm chuyên môn và Phó hiệu trưởng thẩm định, nghiệm thu bộ PPCT

- Dạy tự chọn cho các lớp: + Lớp 6,7: Môn Tin học

+ Lớp 8,9: Môn Toán, Văn

Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tự chọn và chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo quy định tại Thông tư 58/2011/TT – BGD&ĐT ngày 12/12/2011 của Bộ Giáo dục và đào tạo

c) Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Đưa các nội dung dưới đây vào

hoạt động giáo dục của các khối lớp trong giờ chào cờ và giờ sinh hoạt lớp

- Quyền trẻ em

- Giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma túy; giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên, tích hợp kĩ năng sống

- Giáo dục trật tự an toàn giao thông

- Hoạt động hưởng ứng Chương trình hành động thực hiện: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Hoạt động phục vụ hoạt động chính trị - xã hội tại địa phương

4 Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cho các khối lớp; công tác ôn tập cho HS lớp 9

a) Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Để dạt hiệu quả cần:

- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải thể hiện rõ mục tiêu, thời gian, chương trình, cơ sở

vật chất, thiết bị đồ dùng, nội dung bồi dưỡng, các giáo viên tham gia bồi dưỡng, chỉ tiêu,

số lượng của đội tuyển, trên cơ sở đó các giáo viên dạy đội tuyển xây dựng kế hoạch cho

từng môn học và hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch cho bản thân giúp các em có hướng học tập tốt hơn

- Lựa chọn GV dạy bồi dưỡng học sinh giỏi:

+ Tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi phải là giáo viên có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt; có trình độ năng lực chuyên môn và sư phạm giỏi Phải có trách nhiệm cao, nhiệt tình say mê với công việc, có kiến thức và hiểu biết sâu rộng, tạo niềm say mê yêu thích và niềm hứng thú trong học tập cho học sinh

+ Tổ chức các chuyên đề phục vụ cho nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp giáo viên học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

+ Tổ chức các buổi trao đổi, tọa đàm nêu kinh nghiệm bồi đưỡng học sinh giỏi để đạt được kết quả cao để giáo viên khác học tập

+ Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng chuẩn, nâng cao năng lực chuyên môn phục vụ có hiệu quả cho công tác giảng dạy đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phát hiện và tuyển chọn học sinh giỏi:

Việc phát hiện học sinh giỏi của nhà trường được thông qua các tiết dạy, dựa trên nền kiến thức học sinh đại trà Giáo viên theo dõi sự nhạy bén của học sinh đối với từng môn học thông qua những câu trả lời trên lớp, quan tâm đến những học sinh có nhận thức

tư duy thể hiện tính linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo khi giải quyết nhiệm vụ học tập

Ngoài ra, việc phát hiện học sinh giỏi còn được kết hợp với các bài kiểm tra khảo sát chất lượng, với việc phỏng vấn để tìm ra những học sinh thông minh, trí tuệ, có khả năng sáng tạo, tinh thần say mê ham học

Căn cứ vào sự lựa chọn của giáo viên phụ trách môn học; vào sự sáng tạo, trí tuệ của cá nhân

Căn cứ vào đức tính: Kiên trì, tò mò ham hiểu biết, luôn hoàn thành mọi công việc được giao, sự tôn trọng, độc lập trong công việc và sự lựa chọn của bạn bè, gia đình…

Tổ chức cho học sinh đăng ký dự thi vào các đội tuyển ngay trong các tuần đầu mỗi năm học

Trong quá trình bồi dưỡng đội tuyển đi thi học sinh giỏi vòng huyện, trường tổ chức thi vòng xét duyệt (ít nhất 2 lần) để chọn học sinh có đủ điều kiện đi thi đạt kết quả cao

- Đầu tư về cơ sở vật chất:

+ Để tăng hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường cần đầu tư cho việc mua sắm tài liệu; đẩy mạnh xây dựng cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học cốt yếu, cần thiết

hỗ trợ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi

+ Quản lý tốt, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi

+ Tăng cường mua sắm các đầu sách tham khảo phục vụ cho chuyên môn giảng dạy trên cơ sở yêu cầu, nguyện vọng của giáo viên Đồng thời, củng cố và cải tiến hoạt động của thư viện, nâng cao chất lượng phòng đọc cho học sinh

- Lưu ý các biện pháp khích lệ

+ Để giáo viên bồi dưỡng các đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường nhận thức sâu sắc hơn trọng trách của mình, đồng thời phấn khởi, say mê hơn với công việc được giao, nhà trường cần luôn đổi mới, cải tiến chế độ, chính sách thi đua, khen thưởng kịp thời, công bằng, khách quan, dựa trên những tiêu chí cụ thể, phù hợp

Ví dụ, khuyến khích động viên giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi như trừ giờ, đánh giá thi đua, thưởng tiền khi đạt giải theo các mức giải khác nhau

Với học sinh, nhà trường gặp mặt động viên, tuyên dương dưới cờ và thưởng bằng hiện vật và bằng tiền như quy định

b) Đối với công tác phụ đạo HS yếu kém

+ Tổ chức khảo sát ngay từ đầu năm để phân loại học sinh, từ đó GV lập danh sách học sinh yếu kém và lên kế hoạch dạy phụ đạo cho các em

+ Khi thực hiện việc dạy phụ đạo học sinh yếu kém, giáo viên phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra học sinh để luôn nắm được tình hình học tập của các em

+ Động viên, khích lệ ý thức, thái độ học tập cho học sinh Giáo viên phải tìm cách khuyên nhủ, nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng mang tính nghiêm khắc, tuyệt đối không được đuổi học sinh ra ngoài, gây áp lực hoặc xúc phạm học sinh

+ Thường xuyên kiểm tra đến vở ghi của các em, ưu tiên những câu hỏi, những bài tập vừa sức cho các em Điều đáng lưu ý ở đây là giáo viên luôn tôn trọng và làm cho học sinh cảm thấy vẫn được tôn trọng, khuyến khích , tuyên dương khen ngợi kịp thời đối với từng tiến bộ nhỏ của các em Từ đó giáo viên làm cho các em có lòng tin vào bản thân mình và cảm thấy vẫn còn giá trị với thầy cô và bạn bè và tập thể lớp

+ Tổ chức nhóm học tập cho các em Trong nhóm có đủ các đối tượng học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu, kém… tạo ra phong trào thi đua học tập giữa các tổ Giáo viên chỉ

hướng dẫn cho các em nhóm trưởng giúp đỡ các bạn học yếu ( tuyệt đối không làm thay)

và luôn động viên các bạn học yếu trong nhóm mình trong tổ phát biểu ý kiến, trình bày kết quả thảo luận trong tổ để tạo cho các bạn sự tự tin trước tập thể, mạnh dạn trong học tập nhưng cũng không được chê trách hay chế giễu bạn khi bạn nói sai , làm sai