giao an toan tap

Công thức hoá học của hợp chất giữa nguyên tố X cha biết với O là: X2O3của nguyên tố Y cha biết với H là YH2 Hãy chọn công thức hoá học nào đúng cho hợp chất của X và Y trong số các công

- Dụng cụ: Câu hỏi, bài tập

III, Tiến trình bài giảng

GV: Em hãy nhắc lại công thức hoá học

của hợp chất và đơn chất

b/ Gọi a là hoá trị của Al, theo quy tắc hoá trị ta có: a.1 = I.3 => a = 3 Vậy Al

có hoá trị là III

Bài 5(SGK-38)a/ Gọi công thức hoá học của hợp chất làPxHy, theo quy tắc hoá trị ta có x.V= y.I

Hợp chất: AxBy

GV: Hớng dẫn học sinh cách làm

HS: Suy nghĩ làm sau đó lên bảng làm

GV: Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn

GV: Em hãy cho biết ý nghĩa của công

thức hoá học sau: Ca(NO3)2

x

=> x=1; y=3 Vậy công thức hoá học của hợp chất là: PH3

b/ Gọi công thức hoá học của hợp chất là

CxSy, theo quy tắc hoá trị ta có IV.x = II.y

x

=> x= 1; y=2Vậy công thức hoá học của hợp chất là

CS2

c/ Gọi công thức hoá học của hợp chất là

Cax(NO3)y , theo quy tắc hoá trị ta có: II.x

= I.y⇔ = =21

II

I y

x

=> x=1; y=2 Vậy công thức hoá học của hợp chất là Ca(NO3)2

*ý nghĩa của công thức hoá học Ca(NO3)2

-Ca(NO3)2 do 3 nguyên tố Ca, Nvà O tạo nên

-Có một nguyên tử Ca, 2 nguyên tử N và

6 nguyên tử O trong một phân tử Ca(NO3)2

-Phân tử khối của Ca(NO3)2 là 40+ 28+ 96= 164 đvc

Bài 7(SGK- 38)Chỉ có công thức hoá học NO2 là phù hợp với hoá trị IV của N

Dặn dò (1’)

- Về nhà làm bài tập 2, 3, 4, 5 /sgk

- Xem trớc bài

- Chuẩn bị

Công thức hoá học của hợp chất giữa nguyên tố X (cha biết) với O là: X2O3

của nguyên tố Y (cha biết) với H là YH2

Hãy chọn công thức hoá học nào đúng cho hợp chất của X và Y trong số các công thức cho dới đây:

a XY2 b X2Y2 c X2Y3 d X3Y2 e X2Y f XY

Câu 3:( 4 điểm)

Một hợp chất của nguyên tố X với O có công thức: X2O3 nặng hơn phân tử H2 80 lần

a, Xác định hoá trị của X

b, Xác định phân tử khối của hợp chất

c, Tìm nguyên tử khối và cho biết tên, ký hiệu hoá học của X

c là các đơn chấtd là đơn chất do một nguyên tố hoá học cấu tạo nên còn hợp chất do từ 2 nguyên tố hoá học trở lêne là các hợp chất

g chỉ một kí hiệu hoá học của một nguyên tố

Tiết17 Sự biến đổi của chất

Ngày giảng: ………

A/ Mục tiêu:

1 Phân biệt đợc hiện tợng vật tợng vật lí và hiện tợng hoá học

Biết phân biệt đợc các hiện tợng xung quanh ta là hiện tợng vật lí hay hiện tợng hoá học

2 HS tiếp tục đợc rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm và quan sát thí nghiệm

B/ Chuẩn bị:

- Hoá chất: Bột sắt; bột lu huỳnh; đờng; nớc; muối ăn

- Dụng cụ: Đèn cồn, nam châm, kẹp gỗ, cốc tt, ống nghiệm

=> Sử dụng cho các thí nghiệm: đun nớc muối, đốt cháy đờng

GV Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 2.1/45 đặt câu

hỏi:

? Hình vẽ đó nói lên đIều gì

GV hỏi HS về cách biến đổi từng giai đoạn cụ thể

GV Nêu vấn đề: Trong các quá trình trên: Có sự

thay đổi về trạng tháI nhng ko có sự thay đổi về

HS: Trong các quá ttrình trên đều có sự thay đổi

về trạng tháI, nhng ko có sự thay đổi về chất

GV: Các quá trình biến đổi đó gọi là hiện tợng vật

Muối ăn (rắn) Hoà tan vào nớc D/ d muối to Muối ăn(rắn)

=> Hiện tợng vật lí

II/ Hiện t ợng hoá học:

HS nhận xét hiện tợng thí nghiệm

- Hỗn hơp nóng đỏ lên và chuyển dần sang

màu xám đen

- Sản phẩm ko bị nam châm hút (chứng tỏ là

chất rắn thu đợc ko còn t/c của sắt nữa)

GV ? Em có nhận xét gì về quá trình biến đổi trên

HS Quá trình biến đổi trên đã có sự thay đổi về

chất (có chất mới đợc tạo thành)

GV yêu cầu HS làm thí nghiệm 2:

- Cho một ít đờng trắng vào ống nghiệm

- Đun nóng ống nghiệm bằng ngọn lửa đèn

cồn

=> Quan sát

HS: Đờng chuyển dần sang màu nâu, đen; thành

ống nghiệm xuất hiện những giọt nớc

GV: Các quá trình biến đổi trên có phảI là hiện

t-ợng vật lí ko? Tại sao?

HS: Ko; vì có sinh ra chất mới

GV: Đó là hiện tợng hoá học;

Vậy hiện tợngvật lí là gì? h/t hoá học là gì?

Thí nghiệm 1:

(1) Bột sắt + Bột S Nam châm hút bột sắt

(2) Bột sắt+ Bột S to h/h nâu, đen

Nam châm ko có bột sắt bám vào

Thí nghiệm 2:

(1) Đờng (2) Đờng to than + nớc

b/ Hoà tan axit axetic vào nớc đợc d/d axit axetic, dùng làm giấm ăn

c/ Cuốc xẻng làm bằng sắt để lâu trong k/k bị gỉ

d/ Đốt cháy gỗ, củi

2) HS nhắc lại nôI dung chính của bàI

- Hiện tợng vật lí là gì? Hiện tợng hoá học là gì?

- Dấu hiệu để phân biệt hiện tợng vật lí và hiện tợng hoá học?

V BàI tập: 1,2,3/47

Tiết 18 Phản ứng hoá học

Ngày giảng: ………

A/ Mục tiêu:

1 Biết đợc phản ứng hoá học là một quá trình biến đổi chất này thành chất khác

2 Biết đợc bản chất của phản ứng hoá học là sự thay đổi về liên kết giữa các nguyên tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

3 Rèn luyện kĩ năng viết phơng trình chữ, qua việc viết đợc pt chữ, HS phân biệt đợc các chất than gia và tạo thành trongn một p/ hoá học

II Kiểm tra :

III, Tiến trình bài giảng.

GV đốt sợi dây đồng trên ngọn lửa đèn cồn

Yc Học sinh quan sát màu sắc? Chất có còn

là đồng không?

Hiện tợng vật lý hay hoá học?GV ghi vào

góc bảng: Khi nung nóng, đồng tác dụng

với oxi tạo ra đồng (II) oxit

Trong vd trên: Chất nào bị biến đổi? Chất

nào đợc sinh ra?

Ngời ta gọi qtrình đó là phản ứng hoá học

Yc Học sinh xđ chất tham gia, sp?

Vậy khi bdiễn phản ứng hoá học, chất tg, sp

đợc bdiễn ntn?

Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chát khác

- Chất bị bđổi: Chất tham gia

- Chất sinh ra: Sản phẩm

Lu ý: Trong phản ứng hoá học, số lợng chất tham gia hay sp có thể là 1 hay nhiều chất

2 Phản ứng hoá học đợc biểu diễn bằng sơ đồ

Vd: Đồng + Oxi → Đồng (II) oxitCách viết: Chất tgia viết ở vế trái Sphẩm đợc viết ở vế phảiGiữa 2 vế đợc nối với nhau bằng →

Có nhiều chất tg và sp thì giữa các chất có dấu +

Đk của phản ứng đợc ghi ở dấu mũi tên

3 Cách đọc

1 Định nghĩa

Gv dán bảng

Giữa 2 vế chất tgia và sp có dấu gì?

Nếu có nhiều chất tg và sp thì giữa các chất

có dấu gì?

Yc Học sinh viết các pt chữ ở vd 1

Nếu phản ứng có đk thì đk đợc viết ở đâu?

GV đọc các phản ứng

Trong phản ứng hoá học, lợng chất nào

giảm dần? Lợng chất nào tăng dần?

Cho Học sinh qsát sơ đồ H.25

?H.a : Trớc phản ứng, những nguyên tử nào

lk với nhau?

H.b :Nhận xét về sự lk giữa các nguyên tử?

Vậy gđoạn đầu có sự kiện nào xảy ra?

H.c : Có hiện tợng gì xảy ra?

Lk này có giống với H.a không?

Vậy ở gđ2 diễn ra sự kiện gì?

Yc Học sinh nxét số lợng từng ngtử từng

ngtố trớc và sau phản ứng?

Vậy trong phản ứng hoá học có gì thay đổi?

Nguyên tử hay phân tử đợc bảo toàn?

- Nếu có 1 chất tgia: phân huỷ thành và

- Nếu có nhiều chất tgia: tác dụng với tạo thành và

Lu ý: Trong phản ứng hoá học, lợng chất tgia giảm dần, lợng sp tăng dần

II Diễn biến của phản ứng hoá học.

a Diễn biến

Gđ1: Sự phá vỡ lk giữa nguyên tử các chất tham gia

Gđ 2: Sự hình thành các lk mới giữa các nguyên tử trong ptử chất tgia

b Bản chất

Trong phản ứng hoá học, chỉ có lk giữa các ngtử thay đổi làm cho ptử này bđổi thành ptử khác

Trong phản ứng hoá học, nguyên tử đợc bảo toàn

Luyện tập

Bài 1: Cho các sơ đồ phản ứng sau:

a Sắt + Oxi → Sắt (II) Sunfua

b Kẽm + Axit Clohidric → Kém Clorua + Hiđro

c Nhôm + Oxi → Nhôm oxit

d Canxi cacbonat → Canxi oxit + Cacbon dioxit

e Sắt(II) hiđroxit + Oxi + nớc → Sắt (III) hiđroxit

Hãy chỉ ra: tên các chất tham gia, tên các sản phẩm và đọc các phản ứng trên

Bài 2: Cho hình vẽ tợng trng sơ đồ phản ứng của hiđro và clo

- Hoá chất: Al , dd HCl, dd Na2SO4, ddBaCl2 ; ddCuSO4

- Dụng cụ: ống nghiệm ; kẹp gỗ; đèn cồn; muôI sắt

=> Sử dụng cho thí nghiệm nhận biết dấu hiệu p/ hh xảy ra

- HS: Ôn tập các kiến thức: Công thức hoá học; ý nghĩa của công thức hh; hoá trị, quy tắc hoá trị

III/ Ph ơng pháp : Nghiên cứu, luyện tập.

IV/ Tiến trình tổ chức giờ học:

I ổn định lớp:

II Kiểm tra :

1 Nêu định nghĩa p/ hoá học, giải thích các khái niệm: Chất tham gia, sản phẩm

Khi đốt than ở nhà, nếu chỉ cho than tiếp

xúc với oxi đã đủ cha? Cần phải làm gì?

Gv giới thiệu

1 Các chất tham gia phải đợc tiếp xúc với nhau

2 Một số phản ứng cần điều kiện nhiệt độ

- Nhiệt độ để khơi mào phản ứng

Vd: A + B →E C + DGđ 1: A + E → AE

Kiểm tra bài cũ

Khi nào phản ứng hoá học xảy ra

GV treo bảng phụ cho Hsinh làm bài tập

Yêu cầu Học sinh hoàn thiện bảng

Quan sát vào bảng và cho biết:

- Căn cứ vào đâu em có thể biết sắt đã bị

biến đổi?

- Tại sao có thể biết đờng bị cháy?

- Căn cứ vào dấu hiệu nào có thể biết Kẽm

đã phản ứng với Axit Clohidric?

Khí Than cháy có phản ứng hoá học xảy ra,

vậy ngoài căn cứ vào các dấu hiệu trên thì

có thể dựa vào các dấu hiệu nào khác?

Yc Học sinh đọc kluận / sgk

GV treo bảng phụ:

Bài 1: Cho các hiện tợng sau:

1 Khi cho đờng vào nớc, đờng tan

trong nớc tạo thành nớc đờng

2 Vôi sống (Canxi oxit) khi để lâu

trong không khí sẽ chuyển thành đá

vôi do tác dụng với khí Cacbonic

3 Lu huỳnh cháy trong oxi tạo ra lu

huỳnh dioxit

4 Nớc bị điện phân sinh ra Hiđro và

oxi

Bài 2:

Lựa chọn các đáp án đúng trong các ý sau:

Điều kiện của phản ứng hoá học là:

a Các chất tham gia phản ứng phải đợc

tiếp xúc với nhau

b Các chất tham gia phải cùng trạng

Gđ 2: AE + B → C + D + E

- Có sự biến đổi về tính chất

- Thay đổi về màu sắc, mùi vị

- Có sự biến đổi về trạng thái

Ngoài ra, có thể căn cứ vào sự toả nhiệt và phát sáng

1 VL

2 H

3 H

4 HCác phơng trình chữ:

2 Canxi oxit + Cacbonic → Canxicacbonat

3 Lu huỳnh + Oxi → Lu huỳnh dioxit

4 Nớc → Hidro + oxi

Đáp án đúng: a, c, e

Dấu hiệu biết phản ứng hoá học xảy ra

Phản ứng Trớc phản ứng Sau phản ứng Nhận xét: Biến đổi về

Axit Clo hidric Chất rắn và dd lỏng Có bọt khí Trạng thái

Luyện tập

c Phải cung cấp nhiệt độ

d Sản phẩm phải có chất khí

e Phải có mặt chất xúc tác

Trong các điều kiện đó, đk nào là bắt buộc

phải có đối với 1 phản ứng hoá học

Bài 3:

Khi đốt than, ngời ta đập than vừa nhỏ, sau

đó châm lửa đốt, quạt mạnh, đến khi than

bén cháy thì thôi

Hãy giải thích các việc làm trên

Đk a

V Luyện tập-Củng cố:

1 Khi nào thì có phản ứng hoá học xảy ra?

2 Làm thế nào để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra

BàI tập 1: Cho sơ đồ tợng trng cho phản ứng giữa kim loại Magiê và Axit clohidric (HCl)

tạo ra magiê clorua (MgCl2) và khí hiđro ( H2) nh sau:

a Viết phơng trìng chữ của phản ứng trên

b Chọn những cụm từ thích hợp, rồi điền vào chỗ chấm

“Mỗi phản ứng xảy ra với một và hai sau phản ứng tạo ra một và một ”… … … …

- Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn,

Chuẩn bị bản tờng trình để giờ sau thực hành

Tiết 20: Thực hành

I, Mục Tiêu

- Học sinh nắm đựơc cách phân biệt hiện tợng vật lý và hiện tợng hoá học

- Nhận biết dấu hiệu của phản ứng hoá học

- Rèn luyện kỹ năng thực hành, làm thí nghiệm, quan sát hiện tợng

II, Chuẩn bị

- Hoá chất: KMnO4, dd Ca(OH)2, dd Na2CO3

- Dụng cụ: ống nghiệm, giá thí nghiệm, kẹp ống nghiệm, đèn cồn, ống thuỷ tinh

III, Tiến trình bài giảng

Yc học sinh kiểm tra toàn bộ dụng cụ, hoá

chất để chuẩn bị cho bài thí nghiệm

Để làm đợc thí nghiệm 1, cần chuẩn bị

những dcụ, hchất nh thế nào?

Yc học sinh nêu cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm thí

nghiệm 1

Yc học sinh quan sát hiện tợng xảy ra

ở phần nào đã xảy ra phản ứng hoá học?

Dấu hiệu để nhận biết là gì?

Để làm đợc thí nghiệm 2, cần chuẩn bị

những dcụ, hchất nh thế nào?

Yc học sinh nêu cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm thí

nghiệm 2

Yc học sinh nêu hiện tợng quan sát đợc

Yc học sinh thu dọn và vệ sinh phòng thí

nghiệm

Rửa sạch dụng cụ và đặt ngăn nắp vào đúng

nơi quy định

Hoàn thành bản tờng trình: Học sinh hoàn

thành nốt các phần còn lại của bản tờng

- Học sinh về nhà hoàn thành các nội dung của bản tờng trình

- Xem trớc bài “Định luật bảo toàn khối lợng”

I) Thí nghiệm

II) Tổng kết

- Hoá chất: dd BaCl2, dd Na2SO4

- Dụng cụ: ống nghiệm, giá thí nghiệm, kẹp ống nghiệm

III, Tiến trình bài giảng

Phản ứng hoá học là gì? Có gì thay đổi

trong PƯHH? Số lợng nguyên tử của mỗi

nguyên tố trớc và sau PƯ có gì thay đổi

không?

GV ĐVĐ:

Số lợng nguyên tử của mỗi nguyên tố

trớc và sau PƯ không có gì thay đổi

Điều này có ảnh hởng gì tới khối lợng

Yc học sinh thảo luận

Kim cân có thay đổi không? điều đó có ý

nghĩa gì?

Yc học sinh từ thí nghiệm rút ra định luật

Cho từ 2-3 học sinh nhắc lại

Bản chất của PƯHH là gì?

->Nguyên tử có thay đổi không?

->Tổng KLNT?

->Khối lợng chất đợc bảo toàn?

gv có thể liên hệ tới trò chơi xếp hình, khi

ta gỡ bỏ vật cũ(chất tham gia) và lấy các

hạt đó sắp xếp lại thì đợc vật mới (sp)

1.Thí nghiệm:

Bariclorua + Natri sunfat ->

Bari sunfat + Natri clorua

Tổng khối lợng các chất trớc và sau phản ứng không thay đổi

2 Định luật:

a) Định luật: sgkb) Giải thíchTrong PƯHH

- Liên kết giữa các ngtử thay đổi

- Tổng khối lợng các ngtử không thay đổi

→ Tổng khối lợng chất tham gia bằng tổng khối lợng sản phẩm

Kiểm tra bài cũ

I) Thí nghiệm

Khối lợng của 2 vật bằng nhau.

Một phản ứng tổng quát nh thế nào ?

Theo đlbtkl ta có gì?

Nừu biết 3 đại lợng thì đại lợng còn lại

tính nh thế nào ?

Nếu có n chất thì phải biết khối lợng của

bao nhiêu chất?

Cho học sinh làm BT3

Hãy viết pt phản ứng ?

Từ phản ứng trên ta có điều gì? moxi=?

GV treo bảng phụ bài 2:

Biết lu huỳnh tác dụng với oxi theo

tỉ lệ khối lợng là 1:1 Tính khối lợng lu

huỳnh cần dùng để điều chế đợc 128 gam

khí sunfurơ

Gv treo bảng phụ bài số 3:

Canxi cacbonat bị nhiệt phân sinh

ra canxi oxit và khí cacbondioxi theo tỉ lệ

khối lợng là 14: 11 Hỏi từ 100 gam

canxi cacbonat có thể thu đợc bao nhiêu

gam canxi oxit?

Gv treo bảng phụ số 3:

Cho 6,5 gam kẽm tác dụng với 7,3 gam

axit clohidric ngời ta thu đợc muối kẽm

clorua và 0,2 gam hidro Tính khối lợng

muối kẽm clorua thu đợc?

l-Bài 3/sgkMagie + oxi → Magieoxit-> mMg+m0xi=mMgO

mCanxicacbonat=mcanxioxit+mcacbondioxit

mà mcanxioxit : mcacbondioxit = 14: 11

→ mcanxioxit = 100.14 56

25 = gam

→ mcacbondioxit = 100 – 56 = 40 gam

yc học sinh trình bày tơng tự các bài

tập trên và tính khối lợng của muối

Dặn dò

HS nhăc lại ND chính của bài

1 Phát biểu nội dung ĐLBTKL

2 Giải thích ĐL

Làm bt 15.1→15.4 sbtXem bài phơng trình hoá học

Luyện tập

- Câu hỏi và bài tập

III, Tiến trình bài giảng

Phát biểu định luật bảo toàn khối lợng?

Giải thích vì sao khi 1 phản ứng hoá học

xảy ra, khối lợng đợc bảo toàn?

Bt 15.4 - sbt

Yc học sinh nhắc lại k/n phản ứng hoá học?

Phản ứng hoá học đợc biểu diễn nh thế

nào?

Gv đa ra k/n phơng trình hoá học

Yc học sinh viết laị phơng trình chữ của

phản ứng giữa hiđro và oxi? Nhận xét?

Cân bằng số nguyên tử của từng nguyên tố

- Cân bằng số nguyên tử của nguyên tố

2 Ví dụ 2Nhôm + Oxi → Nhôm oxit

- Sơ đồ phản ứng

Kiểm tra bài cũ

nào trớc?

- Nên đặt hệ số bên nào trớc?

Yc học sinh viết thành phơng trình hoá học

Học sinh chốt lại có mấy bớc lập 1 phơng

a Canxi oxit (CaO) + Cacbon dioxit

(CO2) → Canxi cacbonat (CaCO3)

- phơng trình hoá học 4Al + 3O2→ 2Al2O3

ở 2 vế

- Chú ý tính chẵn lẻ

- Ưu tiên đặt hệ số ở bên sản phẩm ớc

Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4a, 5a, 6a /sgk

16.4a, 16.6a, 16.7a /sbtHớng dẫn bài 5a

- Khi có một nhóm nguyên tử trong phơng trình hoá học mà không bị thay đổi thì ta coi cả nhóm đó nh một nguyên tố và cân bằng bình thờng

- ở đây ta coi nhóm =SO4 nh 1 nguyên tố

Luyện tập