Kiến thức và kĩ năng thi tốt nghiệp

Những nét đặc thù của kỳ thi tốt nghiệp THPT  Đây là kì thi dành cho học sinh lớp 12 ở tất cả các vùng miền trên cả nước.. Về kiến thức ôn tập môn Ngữ văn 12  Nguyên tắc chung: • Chỉ t

(Kiến thức và kỹ năng thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn)

Những nét đặc thù của kỳ thi tốt nghiệp THPT

 Đây là kì thi dành cho học sinh lớp 12 ở tất cả các vùng miền trên cả nước Đề thi (bao gồm cả đáp án) do cục khảo thí soạn thảo Yêu cầu của đề là cơ bản, phù hợp với mặt bằng chung của học sinh cả nước

 Do năm học này vẫn tồn tại hai chương trình phân ban và không phân ban, nên đề thi cũng sẽ đáp ứng những yêu cầu riêng của từng bộ sách

 Nếu học chắc chắn kiến thức cơ bản ba năm học phổ thông, nhất là kiến thức lớp 12, chắc chắn các em sẽ làm bài thi tốt Ôn và thi tốt nghiệp THPT tốt, các em sẽ có cơ sở để thành công trong kỳ thi cao đẳng và đại học

Về kiến thức ôn tập môn Ngữ văn 12

 Nguyên tắc chung:

• Chỉ thi kiến thức phần học chính (cả văn học Việt Nam và văn học nước ngoài), không thi vào phần đọc thêm

• Ưu tiên trước hết là ba tác gia (tác giả lớn, có đóng góp quan trọng cho nền văn học: Hồ Chí Minh, Nguyễn Tuân, Tố Hữu)

• Trong sách giáo khoa không phân ban, có những tác phẩm các em chỉ phải học một phần tác phẩm (phần còn lại vẫn được gọi là “giảm tải”)

Phần Văn học Việt Nam các em ôn tập các bài sau:

 Tác gia Hồ Chí Minh

• Tiểu sử, sự nghiệp văn chương và phong cách nghệ thuật

 Tác gia Tố Hữu

• Tiểu sử, sự nghiệp và phong cách nghệ thuật

Phần Văn học Việt Nam các em ôn tập các bài sau (tt):

 Tác gia Nguyễn Tuân

• Tiểu sử, sự nghiệp văn chương và phong cách nghệ thuật

Phần Văn học Việt Nam các em ôn tập các bài sau (tt):

 Thơ ca 1945 -1975

• Bên kia sông Đuống (Hoàng Cầm) (trích: Từ đầu đến «…những

chuyện muôn đời không nói năng »)

hoá tâm hồn »)

các vị đau theo lòng chúng nhân »)

Điềm)

Phần Văn học Việt Nam các em ôn tập các bài sau (tt):

 Văn xuôi 1945 - 1975 (Trích đoạn theo văn bản SGK)

Phần Văn học nước ngoài, các em ôn các bài sau:

• M Gorki và Một con người ra đời

• Ê-xê-nin và Thư gửi mẹ

• M Sô-lô- khốp và Số phận con người

• Hêminguê và Ông già và biển cả

• A-ra-gông và En-xa ngồi trước gương

• Lỗ Tấn và Thuốc

Lưu ý:

 Trong mỗi bài văn học nước ngoài ở trên, các em đều học các phần:

• Tiểu sử, sự nghiệp của nhà văn

• Tóm tắt (nếu là tác phẩm văn xuôi)

• Trình bày được những giá trị cơ bản của tác phẩm và đoạn trích được học

Về kĩ năng (làm bài văn tự luận)

 Các em phải vận dụng những kỹ năng đã được rèn luyện trong những năm học phổ thông để hoàn thành bài thi với thời lượng 150 phút Đề gồm nhiều câu (2 hoặc 3 câu)

 Dạng đề tái hiện kiến thức: Kiểm tra kiến thức cơ bản (tiểu sử, sự nghiệp, phong cách các tác gia, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm…)

• Đây là dạng bài dễ gỡ điểm, liên quan tới cả kiến thức văn học Việt Nam và văn học nước ngoài

• Về tiểu sử và sự nghiệp, chỉ ôn các bài sau: Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân; Gorki, Ê-xê-nin, Sô-lô-khốp, A-ra-gông, Hêminguê, Lỗ Tấn

• Về hoàn cảnh sáng tác: Ôn các tác phẩm có hoàn cảnh sáng tác đặc

biệt (mà sách giáo khoa có giới thiệu), ví dụ: Vi hành, Tây Tiến, Việt

Bắc, Bên kia sông Đuống…

• Ngoài ra có thể có câu hỏi về quan điểm sáng tác và phong cách nghệ thuật Các em cần lưu ý tới 3 tác gia văn học Việt Nam và 6 tác gia văn học nước ngoài

• Với dạng đề này, thông thường các em trình bày ngắn gọn trong khoảng 1- 2 trang giấy thi Bài viết gọn gàng, mạch lạc, tránh sự cầu

kỳ không cần thiết

Các dạng đề thi (tt)

 Dạng đề kiểm tra năng lực cảm thụ, kĩ năng viết văn nghị luận (phân tích/cảm thụ… một vấn đề văn học)

• Đây là dạng đề chiếm số điểm nhiều hơn, khoảng 2/3 tổng điểm, thường chỉ liên quan đến phần kiến thức văn học Việt Nam (lớp 12), trong đó trước hết ưu tiên ba tác gia (Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân), sau đó là các tác phẩm được học chính thức (không thi vào phần đọc thêm) Thông thường, đề sẽ kiểm tra cả thơ và văn xuôi

• Các dạng đề cụ thể:

- Phân tích một trích đoạn/tác phẩm/hình tượng nhân vật/giá trị nghệ thuật/ giá trị nội dung tư tưởng …

- Cảm nghĩ/ cảm nhận về một hình tượng nhân vật, một khía cạnh nội dung tư tưởng của tác phẩm…

Yêu cầu bài viết:

 Học sinh phải bộc lộ được năng lực cảm thụ văn chương

 Bộc lộ kĩ năng viết văn nghị luận (chú ý thao tác nghị luận, cách tổ chức một bài văn nghị luận.)

Việc cần làm ngay:

 Rèn luyện chữ viết: ngay ngắn, mạch lạc

 Kết hợp ôn kiến thức và kĩ năng

 Thường xuyên luyện viết: Tập lập dàn ý gọn nhất, nhanh nhất; tập viết

mở và kết bài; tập viết các mở đoạn chứa các luận điểm…