MĨ THUẬT 3 theo Đan mạch

Mĩ thuật 12345 theo PP Đan Mạch năm học 2016 2017MĨ THUẬT 5:CHỦ ĐỀ 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA( 2 Tiết)I. MỤC TIÊU Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt. Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các chất liệu khác nhau. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạnII. Quy trình thực hiện. Gợi mở. Trực quan.Thực hành, luyện tập.III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Ổn định lớp.2. Kiểm tra đồ dùng 3. Bài mới HĐ MT TGHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhKhởi động:HĐ1 MT 1: Hướng dẫn tìm hiểuTổ chức trò chơi Đoán tâm trạng Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, sách học mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu về tranh chân dung tự họa.Câu hởi gợi mở: Em hiểu thế nào là tranh chân dung tự họa? Tranh chân dung tự họa thể hiển đặc điểm khuôn mặt, nửa người hay cả người? Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo những hình thức nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí nhớ,...). Có thể được thực hiện bằng những chất liệu gì? Bố cục màu sắc trong tranh được thể hiện như thế nào? Những bộ phận nào trên khuôn mặt đối xứng nhau qua trục dọc? nhận xét các bộ phận đó. (Bằng, giống nhau,...) Hoạc sinh tham gia theo cặp đôi.+ Học sinh quan sát, suy nghĩ trả lời câu hỏi gợi mở. Tranh chân dung tự họa có thể được vẽ theo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí nhớ nhằm thể hiện đặc điểm của khuôn mặt và biểu đạt trạng thái cảm xúc của chính người vẽ. Khuôn mặt người bao gồm các bộ phận: Mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với nhau qua trục dọc chính giữa khuôn mặt. Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn mặt, nửa người, hoặc cả người và thể hiện bằng nhiều hình thức, chất liệu như vẽ màu, xé cắt dán bằng giấy màu, vải, đất nặn,... Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối; màu sắc hài hòa, kết hợp đậm, nhạt để biểu đạt được cảm xúc của nhân vật.HĐ 2 MT 2: Hướng dẫn thực hiệnHoạt động cả lớp: Yêu cầu học sinh thảo luận để tìm ra cách thể hiện tranh chân dung tự họa phù hợp. Em sẽ thể hiện chân dung tự họa theo hình thức nào? (Quan sát qua gương, vẽ theo trí nhớ,...) em sẽ chọn chất liệu nào để thể hiện bức tranh chân dung của mình?Yêu cầu Hs quan sát hình 1.2, sách học mĩ thuật lớp 5 và thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa. Yêu cầu HS tham khảo hình 1.3, sách học mĩ thuật lớp 5 để có thêm ý tưởng tạo hình cho bức tranh chân dung tự họa của mình Cách thực hiện tranh chân dung tự họa (Vẽ qua gương hoặc qua trí nhớ): Vẽ phác hình khuôn mặt (tròn, vuông, trái xoan,...) Vẽ các bộ phận: Mắt. mũi, miệng, tóc,... Vẽ màu hoàn thiện.(Với hình thức xét cắt dán cũng thực hiện theo các bước tương tự)Lưu ý: Vẽ hình cân đối, thể hiện đặc điểm khuôn mặt và cảm xúc của bản thân qua đường nét, màu sắc. Lựa chọn chất liệu theo ý thích, có thể kết hợp nhiều chất liệu. (len, sợi, vải, giấy màu, giấy báo, đất nặn,...) để tạo sản phẩm.HĐ 3 MT 2: Hướng dẫn thực hành Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân. Hướng dẫn HS thể hiện chân dung tự họa (Có thể chọn các hình thức, chất liệu khác để thể hiện tranh chân dung tự họa và thể hiện ra bìa hoặc giấy vẽ). HS thực hành cá nhânHĐ 4 MT 3: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm. Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm. Hướng dẫn HS thuyết về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các học sinh khác tham gia dặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh khắc sâu kiến thức và phát triển kỹ năng thuyết trình, tự đánh giá. Em thấy bức chân dung nào được vẽ giống tác giả nhất? Nhân vật trong tranh đang thể hiện cảm xúc gì? Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc trong sản phẩm của mình, của bạn? Em hãy giới thiệu về bản thân mình. Em hãy mời tác giả bức tranh của bức chân dung mà em thích lên chia sẻ về tác phẩm.TỔNG KẾT CHỦ ĐỀĐánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài.Học sinh lắng nghe5. Dặn dò: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, kéo, các vật tìm được (Vỏ đồ hộp, chai, đá, sỏi,...).

Trang 1

MĨ THUẬT 3:

CHỦ ĐỀ 1: MẶT NẠ CON THÚ

( Tiết 1)

I MỤC TIÊU

1 Nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

2 Tạo được mặt nạ con thú theo ý thích

3 Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

+ Trong hình có mặt nạ củanhững con vật gì?

+ Có sự đối xứng trong hìnhdáng của các mặt nạ không?

+ Màu sắc của các mặt nạ nhưthế nào?

+ Mặt nạ thường được dùng vàonhững dịp nào và bằng chất liệugì?

+ Em thường thấy trên mặt nạ

có những nét biểu cảm gì?

Hết thời gian thảo luận:

- Học sinh chú ý theo dõi.Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành

Trang 2

+ Mặt nạ con thú rất phong phú

và đa dạng Có thể che một nủahoặc cả khuôn mặt Mặt nạ cóthể có dạng 2D hoặc 3D

+ Mặt nạ thường được vẽ, tạohình cân đối theo chiều dọc,màu sắc rực rỡ Đôi khi tínhcách vui, buồn, giận dữ đượcdiễn tả trên mặt nạ

+ Mặt nạ con thú thường được

sử dụng trong các trò chơi dângian, trong các lễ hội truyềnthống: Tế Trung thu, Tết cổtruyền…

- Các nhóm lên trả lời phầnthảo luận của nhóm, cácnhóm khác bổ sung

+ Em sẽ làm mặt nạ con thúnào? Con thú đó đặc điểm gì?

+ Con thú mà em thể hiện cótính cách gì Em sẽ vẽ đặc điểm

Bước 2: Vẽ màu theo ý thích

- Học sinh quan sát và trả lờicác câu hỏi

- Học sinh quan sát

Trang 3

Bước 3: Cắt hình mặt nạ ra khỏi

tờ giấy, làm thêm đai, vòng đểđội đầu hoặc tay cầm cho mặtnạ

- Lưu ý: Thể hiện được tính cách của con vật Hai mắt của con vật phù hợp với hai mắt của người sử dụng

+ Em vẽ mặt nạ con thú gì?

+ Tính cách của con thú diễn

tả như thế nào?( hung dữ, hiềnlành…)

+ Em thích sản phẩm của bạnnào? Vì sao?

- Giáo viên nhận xét Tuyêndương học sinh tích cực, độngviên khuyến khích các học sinhchưa hoàn thành bài Khuyếnkhích các em luyện tập thêm ởnhà, vận dụng sáng tạo và chuẩn

bị đồ dùng cho tiết học sau

- Học sinh trưng bày và chia

sẻ sản phẩm

5 Dặn dò: - Học sinh chuẩn bị bìa cứng,

keo dán, kéo… cho hoạt động tiết học sau

MĨ THUẬT 3:

Trang 4

( Tiết 2)

I MỤC TIÊU

Thực hành

Giáo viên yêu cầu học sinh cùngđưa mặt nạ của tiết học trướchoặc sáng tạo thêm ra kiểm tra

- Giáo viên hướng dẫn các emcắt rời mặt nạ và dán vào bìacứng, làm dây đeo và khoét hởmắt cho mặt nạ

- Lưu ý: Học sinh làm cẩn thận

Yêu cầu học sinh thực hành

- Học sinh giới thiệu sảnphẩm với bạn

- Quan sát giáo viên hướngdẫn

Trang 5

viên khuyến khích các học sinhchưa hoàn thành bài Khuyếnkhích các em luyện tập thêm ởnhà, vận dụng sáng tạo và chuẩn

- Học sinh chia sẻ trước lớp

4 Dặn dò: - Các nhóm phân vai nhân vật và

xây dựng câu chuyện của nhómtheo chủ đề để tiết học sau cùngxây dựng câu chuyện theo chủđề

MĨ THUẬT 3:

( Tiết 3)

I MỤC TIÊU

Phân vai nhân vật cho các bạn

- Lưu ý: Học sinh lựa chọn nội

- Học sinh cùng xây dựngcâu chuyện, phân vai nhânvật, chuẩn bị thuyết trình

Trang 6

dung câu chuyện hợp lý.

Yêu cầu học sinh thực hành

- Giáo viên nhận xét Tuyêndương học sinh tích cực, độngviên khuyến khích các học sinhchưa hoàn thành bài Khuyếnkhích các em luyện tập thêm ởnhà, vận dụng sáng tạo và chuẩn

Học sinh chia sẻ trước lớp

4 Dặn dò:

-Học sinh về nhà kể lại câuchuyện cho người thân nghe vànhận xét về sản phẩm, câuchuyện của mình

MĨ THUẬT 3:

CHỦ ĐỀ 2:

Những chữ cái đáng yêu

I MỤC TIÊU:

1 Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.

2 Tạo dáng và trang trí chữ theo ý thích.

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

- Bảng chữ cái nét đều và chữ cái được trang trí

- Một số bài vẽ minh họa

Trang 7

HĐ - MT - TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Độ dày các nét chữ trong mộtchữ cái có bằng nhau không?

- Chữ cái có các nét bằng nhau

là kiểu chữ gì?

- Những chữ cái được tạo dáng

và trang trí có thể là chữ in haychữ thường?

- Các chữ được tạo dáng vàtrang trí như thế nào?

( Bằng nét và màu sắc)Hoạt động cả lớp:

Giáo viên cho học sinh xemhình ảnh một số chữ được trangtrí

- Các chữ được trang trí như thếnào?

- Có những họa tiết gì đượctrang trí trên chữ?

- Em có nhận xét gì về màusắc ?

- Chữ nét đều là chữ có độ dàycác nét bằng nhau trong mộtchữ cái Chữ nét đều có dángcứng cáp, chắc khỏe

- Chữ trang trí có thể là nhữngchữ nét đều hoặc nét thanh nétđậm

- Có nhiều cách để trang tríchữ Có thể sử dụng các nét cơ

- Học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh quan sát và trả lời

- Học sinh chú ý theo dõi

- Học sinh ghi nhớ

Trang 8

bản đã học để tạo dáng chữ vàthêm họa tiết trang trí.

Bước 2: Vẽ họa tiết trang trícho chữ cái

Bước 3: Vẽ màu

- Giáo viên tổ chức cho họcsinh quan sát hình ảnh minhhọa

- Học sinh theo dõi

+ Em trang trí chữ cái gì ? + Em sử dụng những họa tiết

gì để trang trí?

- Giáo viên nhận xét Tuyêndương học sinh tích cực, độngviên khuyến khích các học sinhchưa hoàn thành bài Gợi ý chohọc sinh chuẩn bị đồ dùng chotiết học sau: Giấy A3, màu,bút…

- Học sinh trưng bày

- Học sinh chia sẻ sản phẩm trước lớp

- Lắng nghe giáo viên tổngkết

MĨ THUẬT 3:

CHỦ ĐỀ 2:

Trang 9

Những chữ cái đáng yêu

(Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

1 Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.

2 Tạo dáng và trang trí chữ theo ý thích.

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên:

- Bảng chữ cái nét đều và chữ cái được trang trí

- Một số bài vẽ minh họa

- Chữ trang trí có thể là nhữngchữ nét đều hoặc nét thanh nétđậm

- Có nhiều cách để trang trí chữ

Có thể sử dụng các nét cơ bản đãhọc để tạo dáng chữ và thêm họatiết trang trí

- Học sinh nhắc lại cáchtrang trí

Trang 10

Bước 1: Vẽ phác, tạo dáng chữcái.

Bước 2: Vẽ họa tiết trang trí chochữ cái

+ Em trang trí chủ đề gì ? + Em sử dụng những họa tiết

gì để trang trí?

- Giáo viên nhận xét Tuyêndương nhóm học sinh tích cực,động viên khuyến khích các họcsinh chưa hoàn thành bài Gợi ýcho học sinh chuẩn bị đồ dùngcho tiết học sau: Giấy A3, màu,bút…

- Học sinh trưng bày

- Học sinh chia sẻ sản phẩm trước lớp

- Lắng nghe giáo viên tổngkết

2 Vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và vẽ màu.

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.

II Chuẩn bị:

Trang 11

Giáo viên:

- Hình ảnh về các con vật quen thuộc

- Tranh vẽ các con vật quen thuộc

Học sinh:

- Vở A4, màu, bút

- Giấy màu, keo, kéo…

III Các hoạt động dạy – học:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra đồ dùng

3 Bài mới

KHỞI ĐỘNG:

Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Nghe tiếng đoán tên

Giáo viên cho học sinh nghe tiếng của các con vật và đoán tên con vật đó Sau đógiới thiệu vào bài

+ Em biết tên những con vậtnào? Em thích con vật nào nhất?

+ Con vật em thích có những bộphận gì? Hình dáng, màu sắc nhưthế nào?

+ Đặc điểm nổi bật nhất của convật em yêu thích là gì?

+ Con vật đó có những hoạtđộng gì? Nó thường sống ở đâu?

+ Con vật đó có ích lợi gì đối vớicuộc sống của con người?

- Quan sát một số tranh vẽ về cáccon vật:

+ Em thấy các con vật được vẽnhư thế nào? Cân đối với khổgiấy chưa?

+ Em nhận thấy các con vật đượctrang trí nbhuw thế nào? Cáchtrang trí trên các con vật có

- Học sinh thảo luận nhóm

Học sinh quan sát và trả lờicâu hỏi

Trang 12

Giáo viên tóm tắt:

giống nhau không?

Mỗi con vật đều có hình dáng,đặc điểm và màu sắc khác nhau

Khi tạo dáng và trang trí cần dựavào đặc điểm đặc trưng của convật để lựa chọn các đường nét,màu sắc cho phù hợp

- Học sinh lắng nghe và ghinhớ

Hoạt động 2:

Hướng dẫn thực

hiện:

Hoạt động cả lớp:

- Giáo viên nêu câu hỏi gợi mở:

+ Em định vẽ con vật nào? Convật đó đang làm gì?

+ Theo em, để vẽ được con vật,cần vẽ bộ phận nào trước, bộphận nào sau?

+ Em sẽ sử dụng các nét và màusắc như thế nào để trang trí chocon vật trong bài vẽ?

+ Em định vẽ thêm những hìnhảnh nào cho phù hợp với hoạtđộng của con vật?

- Giáo viên minh họa cách vẽ:

+ Vẽ các bộ phận chính và vẽ chitiết các bộ phận khác của convật

+ Vẽ trang trí bằng nét và màusắc

+ Tạo thêm không gian tạo môitrường sống cho con vật

- Hs trưng bày và chia sẻ sảnphẩm

Trang 13

Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở:

Dặn dò: Học dinh chuẩn bị tốt đồdùng cho tiết học sau

- Hs lắng nghe và trả lời câuhỏi

2 Vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và vẽ màu.

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.

II Chuẩn bị:

Giáo viên:

- Hình ảnh về các con vật quen thuộc

- Tranh vẽ các con vật quen thuộc

Học sinh:

- Vở A4, màu, bút

- Giấy màu, keo, kéo…

III Các hoạt động dạy – học:

Từ các con vật riêng lẻ của cánhân có thể tạo thành các sản

- Học sinh quan sát

Trang 14

Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở:

+ Nhóm em tạo thành sản phẩmnhư thế nào?

+ Hãy chia sẻ những điều emthích nhất trong bài vẽ của nhómmình?

Giáo viên nhận xét, tuyên dươngnhững bạn có năng khiếu hoànthành tốt sản phẩm, động viên,khuyến khích những bạn hoànthành chậm cần cố gắng hơn

Dặn dò: Học dinh chuẩn bị tốt đồdùng cho tiết học sau

- Hs trưng bày và chia sẻ sảnphẩm

1 Bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm

2 Vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II Quy trình thực hiện

- Vẽ biểu cảm

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra đồ dùng

Trang 15

3 Bài mới

Trang 16

- Cho HS xem têm một số tranh chân dung biểu cảm trong hình 4.2, sách học mĩ thuật lớp 3 để hiểu hơn về tranh chân dung biểu cảm.

- Hoạt động theo nhóm do nhóm trưởng điều hành

- Quan sát hình 4.1, sách

học mĩ thuật lớp 3, và so

sánh cách vẽ hai bức tranh+ Tranh chân dung biểu cảmkhác với tranh chân dung thường ở vẽ các đường nét

và màu sắc

+ Tranh chân dung biểu cảmđược thể hiện bằng hình thức quan sát, vẽ không nhìngiấy để ghi lại cảm nhận củangười vẽ về đặc điểm của người được vẽ cảm xúc của nhân vật được thể hiện bằng đường nét và màu sắc theo cảm nhận của người vẽ

1 Trải nghiệm thông qua không nhìn giấy

- Chọn một học sinh làm mẫu đểgiáo viên thể hiện vẽ minh họa trên giấy vẽ

+ Sau khi quan sát bức chân dung thầy vẽ, em có cảm xúc gì?

+ Khi vẽ mắt thầy nhìn vào đâu?

Có nhìn vào trang giấy lúc thầy

vẽ không?

- Đặt câu hỏi gởi mở để HS tìm hiểu cách vẽ sau khi tham gia trải nghiệm

+ Em đã vẽ bức chân dung bạn như thế nào?

+ Em có cảm nhận như thế nào khi tham gia trải nghiệm cách vẽkhông nhìn giấy?

+ Hình ảnh em vẽ có quá nhỏ hay quá to so với tờ giấy không?

Em làm gì để hình vẽ của mình cân đối hợp lý với tờ giấy?

- Gọi 2 HS lên bảng và hướng

- Quan sát mắt và tay của

GV để tìm hiểu cách vẽ

+ Từng cặp học sinh ngồi xoay mặt đối diện với nhau.+ Tập trung quan sát khuôngmặt của nhau và vẽ không nhìn vào giấy

+ Mắt quan sát đến đâu, tay đưa theo đến đó, vẽ theo cảm nhận từ quan sát và truyền cảm xúc xuống bàn tay, không nhấc bút khỏi giấy

- Quan sát hình 4.5, sách

học mĩ thuật lớp 3, để tìm

hiểu nét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp của các đường nét trong

Trang 17

MĨ THUẬT 3:

CHỦ ĐỀ 5: TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT.

(2 tiết)

I MỤC TIÊU

1 Biết cách tạo hình theo chủ đề tự chọn

2 Tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặnhoặc các chất liệu khác

Phát triển khả năng thể hiện hình ảnh thông qua trí tưởng tượng

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II Quy trình thực hiện

Trang 18

- Yêu cầu HS nêu tên các đồ vật,

sự vật yêu thích

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.1, sách học mĩ thuật lớp 3 để tìm hiểu và nhận ra vẻ đẹp phong phú của các sự vật trong cuộc sống

- Gợi mở để HS tự tìm hiểu nội dung chủ đề

+ Em thích hình ảnh nào nhất?

Vì sao?

+ Em có biết những hình ảnh, đồvật nào khác trong tự nhiên và trong cuộc sống? Chúng có hìnhdáng, màu sắc như thế nào?

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.2, sách học mĩ thuật lớp 3 để quan sát hình và tranh trí

Câu hỏi gợi mở:

+ Em thấy các bạn đã tạo hình được những sản phẩm gì? Các sản phẩm đó được trang trí như thế nào?

+ Các sản phẩm đó được tạo nênbằng các chất liệu gì?

- Tổ chức nhóm

- Quan sát hình tìm hiểu và nhận ra vẻ đẹp các sự vật trong cuộc sống và trả lời câu hỏi

+ Thiên nhiên và các sự vật trong cuộc sống quanh ta có

vẻ đẹp đa dạng và phong phú Nhiều đồ vật có đường nét, màu sắc trang trí đẹp

- Cây cối, con vật, đồ vât, trong cuộc sống quanh ta có

vẻ đẹp đa dạng và phong phú

- Chúng ta có thể tạo hình vàtrang trí cây cối, con vật, đồ vật bằng nhiều hình thức khác nhau như vẽ, xé dán, nặn,

+ Em sẽ lựa chọn vật liệu gì?

Cách tạo hình và trang trí sản phẩm như thế nào?

- Cách thực hiện tạo hình tự do:

+ Vẽ nét tạo dáng các sản phẩm

- Quan sát hình 5.3, sách học

mĩ thuật lớp 3 và nghe GV giới thiệu cho về một số cách tạo hình và trang trí bằng nét

Trang 20

- Yêu cầu HS quan sát hình

minh họa 6.1, Sách học mĩ thuật lớp 3, để tiềm hiểu về đặc trưng,

vẻ đẹp của các mùa trong năm

+ Em nhận ra những mùa nào trong các bức ảnh

+ Mỗi mùa có những nét đặc trưng gì?

minh họa 6.2, Sách học mĩ thuật lớp 3,thảo luận để tìm hiểu nội

dung, hình ảnh, màu sắc, đượcthể hiện trong bức tranh

Câu hỏi gởi mở:

+ Bức tranh nào diễn tả cảnh mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, mùa đông?

+ Hình ảnh chính trong mỗi bức tranh là gì? Hình ảnh phụ là gì?

Chúng được đặt vào vị trí nào trong tranh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh mang lại cho em cảm xúc gì?

- Nhóm trưởng điều hành nhóm hoạt động

- Quan sát, tìm hiểu và trả lời câu hỏi?

- Mỗi mùa trong năm lại có

vẻ đẹp và nét đặc trưng riêng

+ Mùa xuân ấm áp, hoa đua nhau nở Đây là mùa của tết

và lễ hội Tết đến, mọi ngườithường gói bánh chưng, đi chợ hoa, có rất nhiều trò chơi trong lễ hội như múa rồng, chọi gà, chọi trâu, + Mùa hạ nắng nóng, mọi người thường thả diều, tắm biển,

+ Mùa thu bầu trời trong xanh, thời tiết mát mẻ, lá vàng rụng ngoài vườn, hoa cúc vàng, nắng vàng Mùa thu có tết Trung thu, mọi người thường tổ chức rước đèn ông sao và phá cỗ trung thu

+ Mùa đông lạnh giá, cây cối khẳng khiu Mùa đông ở nhiều nơi có tuyết trắng xóa

- Có thể tự do lựa chọn nội dung thể hiện chủ đề này như phong cảnh thiên nhiên hoặc các hoạt động của con người sử dụng màu sắc phù hợp sẽ làm nổi bật nội dung chủ đề Các màu đỏ, vàng, cam, nâu, tím, đỏ, là những màu nóng Các màu lam, xanh lá cây, tím nhạt,

là những màu lạnh các màu nóng thường đem lại cảm giác ấm, nóng, vui vẻ, rực

Trang 22

Câu hỏi gởi mở+ Kể tên những lễ hội mà em biết hoặc đã từng được tham gia.

Lễ hội đó diễn ra khi nào? Ở đâu

+ Có những hoạt động gì ở lễ hội đó? Cảnh vật, màu sắc ở lễ hội đó như thế nào?

+ Trang phục của người tham gia lễ hội ra sao?

+ Em đã từng được tham gia lễ hội nào? Ở đâu? Em tham gia hoạt động gì trong lễ hội đó?

minh họa 7.1 và 7.2, Sách học

mĩ thuật lớp 3, Đặt câu hỏi gợi

mở để học sinh tìm hiểu về lễ hội

- Hãy mô tả các hoạt động của con người trong mỗi bức ảnh?

- Nêu nhận xét về trang phục của con người trong mỗi bức ảnh

- Hãy gọi tên "Lễ hội" thể hiện qua mỗi bức tranh

+ Các bức tranh thể hiện những hoạt động nào trong lễ hội?

+ Hình anh chính và hình ảnh phụ trong các bức tranh là gì?

+ Màu sắc và hình ảnh trong cácbức tranh là gì?

+ Màu sắc và hình ảnh trong cácbức tranh gợi cho em cảm xúc gì?

- Nhóm trưởng điều hành nhóm hoạt động

- Nhớ lại và nêu hiểu biết của bản thân về lễ hội qua trả lời câu hỏi gợi mở:

+ Lễ hội thể hiện nét văn hóa truyền thống của dân tộcViệt Nam Các lễ hội mang bản sắc riêng của từng địa phương

VD: Hội Lim (Bắc Ninh),

Lễ hội đua voi, lễ hội cồng chiêng (Tây nguyên), lễ hội đua ghe Ngo (Sóc trăng),

Lễ hội thường được tổ chức vào dịp tết hoặc mùa xuân với rất nhiều hoạt động như múa lân, đua thuyền, hát xướng, chọi gà, chọi trâu, Quang cảnh lễ hội được trang trí bởi các sắc màu rực

rỡ Mọi người tham gia lễ hội thường mặc trang phục đẹp với màu nổi bật

+ Khi vẽ tranh về chủ đề lễ hội, có thể lựa chọn các hoạtđộng đặc trưng để thể hiện

Sử dụng đường nét và màu sắc thể hiện được không khí tươi vui, nhộn nhịp Chú ý phối hợp các màu sắc với độđậm nhạt khác nhau để bức tranh thêm sinh động

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	228,5 KB