MĨ THUẬT 1

- Tổ chức cho học sinh hoạt động cả lớp * Quan sát giáo viên vẽ các nét và nêu đặc điểm các nét vẽ.. - Tổ chức cho học sinh hoạt động cả lớp * Quan sát một số bức tranh được tạo bởi các

Trang 1

MĨ THUẬT 1:

CHỦ ĐỀ 1: CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NÉT

( Tiết 1)

I MỤC TIÊU

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các đường nét cơ bản

- Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

Giáo viên tổ chức cho học sinh hát bài:

Em vẽ chiếc lá em vẽ cành hoa… Giới thiệu bài mới.

- Tổ chức cho học sinh hoạt động cả lớp

* Quan sát giáo viên vẽ các nét và nêu đặc điểm các nét vẽ

* Quan sát tranh và chỉ ra các nét trong tranh.

ra được độ đậm nhạt của các nét khi vẽ.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành vẽ các nét vào bảng con.

- Giáo viên hướng dẫn cách tạo một bức tranh từ những đường nét ( Học sinh có thể sử dụng màu

Trang 2

+ Em tưởng tượng ra hình ảnh gì khi vẽ tranh?

+ Tranh em vẽ sử dụng những nét gì?

+ Em thích sản phảm của bạn nào? Vì sao?

- Giáo viên chốt lại kiến thức chung của chủ đề

Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài

Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

- Học sinh trưng bày

- Học sinh chia sẻ sản phẩm trước lớp.

MĨ THUẬT 1:

CHỦ ĐỀ 1: Cuộc dạo chơi của đường nét

( Tiết 2)

I MỤC TIÊU

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các đường nét cơ bản

- Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

* Quan sát một số bức tranh được tạo bởi các nét

GVKL:

Khi vẽ tranh chúng ta sử dụng rất nhiều nét vẽ khác nhau Mỗi nét vẽ có một vẻ đẹp riêng tạo nên sự phong phú của tranh vẽ. - Quan sát

2 Hoạt động : Hướng

dẫn cách thực hiện: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách tạo một bức tranh từ các đường nét.

Bước 1: Sử dụng các nét vẽ tạo hình theo ý thích Sắp xếp để có hình ảnh hợp lý với tranh.

Bước 2: Vẽ màu hoàn thành tranh. - Học sinh trả lời.

Trang 3

+ Tranh nhóm em vẽ sử dụng những nét gì?

+ Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao?

- Lắng nghe giáo viên tổng kết.

5 Dặn dò: - Học sinh chia sẻ sản phẩm cùng người thân.

- Sáng tạo thêm nhiều tranh vẽ bằng các nét theo ý thích.

- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau: Màu, giấy vẽ…

- Nhận biết được ba màu chính: Đỏ, vàng, lam

- Biết sử dụng nhiều màu sắc để vẽ theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên:

Một số đồ vật có màu sắc khác nhau

- Học sinh:

Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, keo, kéo…

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

* Quan sát một số đồ vật xung quanh và giáo viên chuẩn bị nêu tên sự vật, đồ vật và màu sắc của chúng

GVKL:

- Quan sát và trả lời

Trang 4

* Quan sát giáo viên giớ thiệu ba màu cơ bản trong hội họa: Đỏ, vàng, xanh lam.

* Quan sát một số tranh, hình ảnh sử dụng ba màu cơ bản giáo viên chuẩn bị

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát cách tạo một bức tranh từ các màu sắc cơ bản.

Bước 1: Sử dụng các nét vẽ tạo hình theo ý thích Sắp xếp để có hình ảnh hợp lý với tranh.

Bước 2: Vẽ màu hoàn thành tranh (Lưu ý học sinh có thể vẽ màu trước rồi viền nét hoặc viền nét trước.)

- Yêu cầu học sinh vẽ nét tự do tạo hình theo ý thích.

Giáo viên lưu ý học sinh:

+ Các hình ảnh cho vừa với tờ giấy.

+ Chọn ba màu phối hợp với các màu khác tạo thành vẻ đẹp của tranh.

+ Vẽ kín màu cho các hình vẽ và nền Sử dụng màu sắc có đậm, nhạt để bức tranh sinh động.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm và cùng nhau giới thiệu, chia sẻ về sản phẩm.

+ Tranh nhóm em vẽ sử dụng những nét gì?

+ Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao?

- Học sinh quan sát.

- Hs quan sát

- Học sinh thực hành theo cá nhân.

Trang 5

- Biết gắn kết các hình vuông, hình tròn, hình tam giác tạo ra hình ảnh accs con vật, đồ vật hoặc các hình ảnh trong tự nhiên.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

* Quan sát một số hình ảnh được tạo từ hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật và hình tam giác:

Chúng ta có thể sáng tạo được nhiều hình ảnh khác nhau từ các hình này.

Bước 4: Dán các hình phù hợp với khổ giấy.

- Học sinh chú ý theo dõi.

+ Em sáng tạo sản phẩm gì ? + Em sử dụng những hình gì để tạo nên sản phẩm?

+ Em thích sản phẩm của bạn nào? Vì sao?

- Học sinh chia sẻ sản phẩm trước lớp 1- Lắng nghe giáo viên tổng kết.

Trang 6

- Giáo viên nhận xét Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh chuẩn

bị đồ dùng cho tiết học sau: Giấy A3, màu, bút…

- Nhận ra và nêu dược đặc diểm chung về hình dạng con cá

- Biết vẽ con cá và sử dụng được các nét và nàu sắc đã học để trang trí con cá theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

Giáo viên tổ chức cho học sinh hát bài: “ Cá vàng bơi” để giới thiệu bài học

HĐ - MT - TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động 1: Hướng

dẫn tìm hiểu

Tổ chức cho học sinh hoạt động cả lớp

* Cùng kể cho nhau nghe về các loài cá: đặc điểm, màu sắc…

- Kể tên các loài cá mà em biết?

- Các con cá đó có hình dáng như thế nào?

- Hình vẽ con cá có cân đối với giấy không?

- Con cá nào được trang trí nhiều nét nhất ? Giáo viên tóm tắt:

- Các con cá có hình dạng và màu sắc rấ đa dạng.

- Mỗi con vật có nét vẽ và trang trí riêng.

- Học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh quan sát và trả lời

2 Hoạt động : Hướng - Giáo viên minh họa cách vẽ 1, 2 con cá.

Trang 7

- Học sinh chú ý theo dõi.

- Học sinh quan sát và ghi nhớ.

+ Em vẽ con cá gì ? + Em sử dụng những nét gì để tạo thành con

cá đó?

+ Con cá đó sống ở đâu? ( Hồ, sông hay biển…) Các con cá đang làm gì…

+ Em thích sản phẩm của bạn nào? Vì sao?

- Giáo viên nhận xét Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh chuẩn

bị đồ dùng cho tiết học sau: Giấy màu, đất nặn

bảng con…

MĨ THUẬT 1:

CHỦ ĐỀ 5: EM VÀ BẠN EM

( 3 Tiết)

I MỤC TIÊU

1 Nêu được tên các bộ phận chính của cơ thể người

2 Thể hiện được bức tranh chủ đề "em và bạn em" bằng cách vẽ hoặc xé dán

3 Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II Quy trình thực hiện

HS về người để tìm hiểu về hình

- Học sinh tham gia chơi

- Quan sát hình và thảo luận

Trang 8

dáng bên ngoài, các bộ phận cơ thể, đặc điểm của con người và tìm hiểu về tranh vẽ người

- Nêu các câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu về nội dung chủ đề

+ Các bức tranh được thể hiện bằng các chất liệu gì?

+ Bức tranh nào thể hiện nửa người? Bức tranh nào thể hiện cả người?

+ Em thấy màu sắc trong tranh như thế nào? (Màu đậm, nhạt, rực

- Tạo hình các bộ phận không quá

to, không quá nhỏ so với tờ giấy, tạo thêm các hình ảnh khác cho bức tranh

- Sử dụng các chất liệu khác nhau, phối hợp màu sắc, có đậm, nhạt cho bức tranh thêm sinh động

- Học sinh thực hành cá nhân

- Lưu ý các đặc điểm giáo viên đã nhắc

để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh khắc sâu

- Học sinh trình bày sản phẩm, thuyết trình giới thiệu về bài của mình, nhóm mình

- Nhận xét đánh giá bài của bạn, nhóm bạn

Trang 9

kiến thức và phát triển kỹ năng thuyết trình, tự đánh giá.

- Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? em có cảm nhận gì

về bài vẽ của mình?

- Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

- Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (hoặc của nhóm khác)?

Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?

- Hãy nêu ý kiến của em về cách

sử dụng màu sắc trong cuộc sống hàng ngày.(VD: Cách kết hợp màu sắc của quần áo, giày dép, đồ chơi )

TỔNG KẾT CHỦ

ĐỀ

- Đánh giá giờ học, tuyên dương các bạn,các nhóm tích cực, động viên khuyến khích các học sinh, nhóm chưa hòn thành bài

- Học sinh lắng nghe

5 Dặn dò:

- Các bạn về nhà quan sát hình dáng, đặc điểm, màu sắc những con vật xung quanh em, và các con vật khác qua tivi, tranh ảnh sách báo

- Chuẩn bị màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, giấy màu, keo, hồ dán

- Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thép

Chuẩn bị cho bài học sau

MĨ THUẬT 1:

CHỦ ĐỀ 6: ÔNG MẶT TRỜI VUI TÍNH

( 2 Tiết)

I MỤC TIÊU

1 Nhận ra và nêu được hình dáng và màu sắc của mặt trời

2 Phát huy được trí tưởng tượng trong quá trình thể hiện hình ảnh để vẽ mặt trời

và vẽ màu theo ý thích

- Vẽ cùng nhau

Trang 10

- Quan sát hình ảnh ông mặt trời

- Màu sắc của mặt trời mang lại cho em cảm giác như thế nào?

- Em có nhìn thấy những tia nắng và vầng ánh sáng tỏa ra từ mặt trời không?

- Em thấy có những hình ảnh gì xung quang mặt trời? Màu sắc của những hình ảnh đó như thế nào?

- Theo em mặt trời mọc và lặn vào những thời gian nào trong ngày?

* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

về cách thực hiện bức tranh mặt trời thông qua việc quan sát:

- Mặt trời trong thiên nhiên

có dạng hình cầu (Hình tròn)

- Khi mặt mọc và lặn thì có màu đỏ, màu cam, chói lọi, rực rỡ

- Mặt trời mọc và lặn là hiện tượng tự nhiên để có ngày

và đêm Mặt trời tỏa sáng xuống mặt đất giúp con người nhìn được màu sắc của mọi vật xung quanh

- Có nhiều hình ảnh thiên nhiên xung quanh mặt trời, bầu trời, mây, sông, biển, núi, cây, hoa,

HS quan sát và trả lời câu hỏi

- Tranh vẽ mặt trời được trang trí bằng các nét đậm , nét nhạt với nhiều màu sắc

- Có thể sử dụng các màu

đỏ, vàng, cam, hồng, để diễn

Trang 11

- Em thấy có những hình ảnh gì trong bài vẽ?

- Mặt trời trong các bài vẽ có khuôn mặt thể hiện cảm xúc như thế nào?

- Em thấy mặt trời và các hình ảnh ở các bài vẽ khác nhau ở điểm nào?

tả mặt trời Tranh vẽ màu cần có đậm nhạt để bài vẽ đẹp và sinh động

- Gợi ý học sinh tham khảo một

- Yêu cầu học sinh xem lại hình

vẽ ở phần khởi động, giúp học sinh nhận ra các hình vẽ chưa hợp lí để rút kinh nghiệm cho bài thực hành

kỹ năng thuyết trình, tự đánh giá

- Học sinh tổ chức trưng bày sản phẩm

- HS nhận xét theo hướng dẫn, gợi ý của giáo viên

TỔNG KẾT

CHỦ ĐỀ

Đánh giá giờ học, tuyên dương

HS tích cực, động viên, khuyến khích các học sinh chưa hoàn

5 Dặn dò: - Giấy màu, màu vẽ, keo dán, kéo, các vật tìm được (Vỏ đồ

hộp, chai, đá, sỏi, )

Trang 12

MĨ THUẬT 1:

CHỦ ĐỀ 7: NHỮNG CON VẬY NGỘ NGHĨNH

( 2 Tiết)

I MỤC TIÊU

1 Nêu được nội dung,hình ảnh và màu sắc trên bức tranh

2 Mô phỏng lại tác phẩm được xem hoặc thể hiện được hình ảnh con vật bằng cách thức vẽ hoặc sử dụng đất nặn

- Vẽ cùng nhau

- Các PP liên kết học sinh với tác phẩm

+ Hình dáng và đặc điểm các con vật được vẽ như thế nào?

+ Có những màu sắc nào được

sử dụng trong bức tranh? Những màu nào là đậm? Những màu nào là nhạt?

+ Nội dung của hai bức tranh là gì?

+ Em thích bức tranh nào? Vì sao?

* Câu chuyện về các con vật:

- Để phát triển trí tưởng tượng

và giúp học sinh sáng tạo các câu chuyện cho sản phẩm của các các em:

+ Đọc truyện, kể chuyện về các

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi

Trang 13

con vật cho học sinh nghe.

+ Khuyến khích HS kể về những câu chuyện mình biết về loại vật

+ Em có thể tạo hình con vật bằng hình thức nào (Nặn, vẽ, )+ Em sẽ tạo hình những con vật nào?

+ Em sẽ tạo hình bộ phận nào của con vật trước, bộ phận nào sau?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình

7.2 sách Học Mĩ Thuật lớp 1,

Hình ảnh minh họa do GV chuẩn bị để tham khảo các bước tạo hình con vật

* Nặn tạo hình khối ba chiều

- Nặn các bộ phận chính trước

- Nặn các chi tiết: Tai, mắt, mũi, chân, đuôi,

- Ghép các bộ phận hoàn thiện sản phẩm

* Nặn tạo hình hai chiều:

- Vẽ hình con vật vừa với phần bảng hoặc bìa cứng

- Chọn màu đất nặn cho các bộ phận của con vật

- Miết, đắp đất nặn dày hay mỏng theo hình vẽ

* Vẽ

- Vẽ các bộ phận chính trước

- Vẽ các chi tiết sau

- Học sinh lắng nghe và trả lời câu hỏi

Trang 14

kỹ năng thuyết trình, tự đánh giá.

- Em có nhận xét gì về sản phẩm của mình?

- Em học hỏi được điều gì từ những bức tranh em được quan sát đầu giờ học?

- Vì sao em lại thích thể hiện lại bức tranh

- Em muốn kể câu chuyện gì về các con vật?

- Học sinh tổ chức trưng bày sản phẩm

- HS nhận xét theo hướng dẫn, gợi ý của giáo viên

TỔNG KẾT

CHỦ ĐỀ

Đánh giá giờ học, tuyên dương

HS tích cực, động viên, khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài

Trang 15

2 Vẽ, cắt hoặc xé dán được bình hoa teo ý thích.

- Vẽ cùng nhau

- Các PP liên kết học sinh với tác phẩm

- Yêu cầu học sinh quan sát hình

8.1, sách học Mĩ Thuật lớp 1 và

các sản phẩm bình hoa để tìm hiểu về bình hoa và cách thức thể hiện sản phẩm bình hoa

- Đặt các câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung bài học

+ Bình hoa có hình sáng như thế nào? Có cân đối không?

+ Bình hoa có những bộ phận gì?

+ Các bình hoa khác nhau ở điểm nào?

+ Các bình hoa ở hình 8.2 được thể hiện bằng các hình thức nào (Xé dán, cắt dán)

+ Các bình hoa được trang trí bằng các họa tiết gì? Màu sắc như thế nào?

+ Đường thẳng dọc có chia bình hoa thành hai phần bằng nhau

- HS tổ chức hoạt động nhóm

- Nhóm trưởng điểu hành nhóm quan sát hình và trả lời câu hỏi thảo luận

+ Bình hoa còn gọi là lọ hoa

có nhiều kiểu dáng khác nhau Nhưng thường cân đối; bình hoa có các bộ phận: Miệng, cổ, thân, đáy được trang trí bằng màu sắc

và các đường né, hoa, lá, con vật sinh động, bình hoa thường được làm bằng vật liệu gốm, thủy tinh, đất nung,

+ Có thể tạo hình và trang trí bình hoa bằng hình thức vẽ rồi xé dán, cắt dán bằng giấy màu

Trang 16

+ Em sẽ tạo hình bình hoa cao hay thấp?

+ Em sẽ thực hiện bằng hình thức cắt dán hay xé dán?

+ Em xé trang trí bình hoa bằng các họa tiết gì? Màu sắc như thế nào?

+ Em sẽ làm gì để tạo hình được bình hoa với hai nửa lọ hoa đều bằng nhau?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình

8.3, sách học Mĩ Thuật lớp 1 để

nhận biết rõ hơn về cách thực hiện tạo sản phẩm bình hoa

- Yêu cầu học sinh tham khảo các sản phẩm tạo hình bình hoa

+ Cắt hoặc vẽ theo hình vẽ

ta sẽ được một bình hoa có hai phần bằng nhau

+ Trang trí bình hoa bằng đường nét và màu sắc

xé dán hoa, lá

+ Vẽ màu theo ý thích để trang

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	42,59 KB