Giáo án khá tốt - cả năm

Mục tiêu bài dạy: -H/S biết xác định đợc giới hạn đo GHĐ, độ chia nhỏ nhấtĐCNN của dụng cụ đo.-Rèn luyện đợc các kỹ năng sau đây: + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo.. - Cho họ

Tiết 1

Bài 1: đo độ dài đoạn thẳng

Ngày dạy: ./ /… … …… Lớp dạy: ………

I Mục tiêu bài dạy:

-H/S biết xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo.-Rèn luyện đợc các kỹ năng sau đây:

+ Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo

+ Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng

+ Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

- Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 “ Kết quả đo độ dài”

+ Giáo viên: Thớc thẳng , thớc dây…

IV Tiến trình dạy học:

1)Giới thiệu bài học:

- Giới thiệu nôi dung chơng trình bộ môn vật lý 6, và các yêu cầu của bộ môn

2) Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập

GV: Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu

hỏi đặt ra ở đầu bài, đồng thời định hớng nội

dung học tập của bài học

GV chốt lại : “ Cách đo của ngời em có thể

không đúng”

?: Để khỏi tranh cãi hai chị em cần thống

nhất với nhau điều gì ?

-HS quan sát tranh vẽ trong SGK và suy nghĩ trả lời…

- HS chú ý theo dõi…

Hoạt động2: Ôn lại và ớc lợng đo độ dài của một số đơn vị đo độ dài

? Em hãy nêu một số đơn vị đo độ dài ở lớp -HS nêu các đơn vị độ dài đã đợc học

dới mà em đã đợc học ?

- Yêu cầu HS làm câu hỏi C1, C2, C3

( SGK)

C2 : Yêu cầu HS từng bàn quyết định đánh

đấu độ dài ớc lợng 1m trên mép bàn hạo và

dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng của nhóm so

với độ dài thật khác nhau bao nhiêu

C3 : Yêu cầu mỗi HS từng bàn ớc lợng độ

dài ngang tay của bản thân và tự kiểm tra

xem ớc lợng của mình so với độ dài kiểm tra

khác nhau bao nhiêu

- Giới thiệu thêm một số đơn vị độ dài của

Anh, và dơn vị độ dài ‘năm ánh sáng’

1 inch(1 inh) = 2,54 (cm)

1 Ft (foot) = 30,48 (em)

ở lớp dới…

-Thực hiện câu hỏi C1(SGK)

- HS từng bàn làm theo yêu cầu của GV…

(Tập ớc lợng độ dàicủa 1m theo nhóm bàn)

-HS tập ớc lợng cá nhân độ dài của một nang tay mình…

- HS chú ý theo dõi…

Hoạt động3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát hình

1.1(SGK) và trả lời câu hỏi C4.

-Treo tranh vẽ to thớc có độ dài 20cm và có

ĐCNN 2mm Yêu cầu từ 1 đến hai học sinh

ĐCNN của một số thớc đo độ dài

- Trình bày bài làm của mình theo sự

điều khiển của giáo viên…

Hoạt động 4: Đo độ dài:

- Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để

h-ớng đẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào

3) Củng cố:

- GV hệ thống nội dung bài học

- Yêu cầu HS làm bài tập 1-2.2 ,1-2.3 SBT

I Mục tiêu bài dạy:

-Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể :

Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thờng, theo qui tắc đo, bao gồm:

+ ớc lợng chiều dài cần đo

+ Chọn thớc đo thích hợp

+ Xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của thớc đo.

3) Củng cố:

- GV hệ thống nội dung bài học

- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK và " có thể em cha biết"

4) H ớng đẫn học ở nhà:

Hoạt động1: Thảo luận về cách đo độ dài

GV: Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành đo độ

dài ở tiết trớc, thảo luận theo nhóm để trả lời

các câu hỏi từ C1 đến C5 (SGK)

?C1: Em hãy cho biết độ dài ớc lợng và kết

quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu?

C2: Em đã chọn cụ đo nào tại sao?

C3: Em đặt thớc đo nh thế nào ?

C4: Em đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết

quả đo?

C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng

với vật chia thì đọc kết quả đo nh thế nào ?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu

hỏi C6, gọi 1 HS lên bảng thực hiện sau đó

cho cả lớp nhận xét đánh giá bài của bạn trên

bảng

-HS chú ý theo dõi…

- HS suy nghĩ trả lời…

(Bài thực hành đo độ dài bàn học và

độ dài cuốn vật lý lớp 6 ở tiết 1)

- HS suy nghĩ trả lời…

(Đặt thớc đo sao cho một đầu của vật trùng với vạch số không của thớc)(đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật)

(Đọc và ghi kết qủa đo theo vạch chia gần nhất)

C6: (1) độ dài (2) GHĐ

(3) ĐCNN (4) dọc theo (5) ngang bằng với (6) vuông góc (7) gần nhất

Hoạt động 2: Vận dụng.

- Yêu cầu HS làm câu hỏi C7, C8, C9

( SGK)

C7, C8: (Cho học quan sát tranh vẽ sau đó

gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời)

C9 : ( cho HS quan sát tranh vẽ to treo trên

bảng, sau đó gọi 1 HS lên bảng điền kết quả-

cho HS dới lớp nhận xét đnh giá)

-HS quan sát tranh vẽ và suy nghĩ trả lời

C7: Hình c

C8; Hình c

- HS làm theo yêu của GV

- Yêu cầu HS làm bài tập 2.7 đến 2.11 SBT,câu C10.

I Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần:

- Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng

- Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp.

và có dung tích gần bằng nhau để đặt vấn đề

và giới thiệu bài học

? Làm thế nào để biết trong bình nớc còn

chứa bao nhiêu nớc?

Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa

nêu

-HS chú ý theo dõi…

- HS suy nghĩ trả lời…

Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu

hỏi C1 ( SGK)

- Cho 1 học sinh lên bảng thực hiện sau đó

gọi một vài HS đứng tại chỗ nhận xét

Hoạt động3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng.

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục

II.1(SGK) và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4,

C5.

- Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng

-Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thảo luận thống nhất các câu trả lời

C2: Ca đong to có GHĐ là 1lít và

câu trả lời C4, C5, C6 (SGK). ĐCNN là 0,5 lít.

Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít

C5: Các loại ca nhựa , chai, lốc ghi

sẵn dung tích; can, bơm tiêm

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích.

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục

II.2(SGK) và trả lời các câu hỏi C6, C7, C8.

- Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các

câu trả lời

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

- Điền từ vào chỗ trống tham gia thảo

luận trả lời các câu hỏi theo sự hớng dẫn của GV

Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình.

- Dùng bình 1 và bình 2 để minh hoạ lại hai

câu hỏi đã đặt ra ở đầu bài đồng thời nêu

mục đích , nội dung thực hành

- Dùng tranh vẽ to bảng 3.1" Kết quả đo thể

đong hoặc bình chia độ

+ Lấy ca đong hoặc bình chia độ

đong nớc rồi đổ vào bình chứa

- Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT.

- Đọc trớc bài 3"Đo thể tích vật rắn không thấm nớc".

- Chẩn bị cho tiết sau vài hòn sỏi, đinh ốc, rây buộc

Tiết 4

Bài 4: đo thể tích vật rắn Không thấm nớc

Ngày dạy: ./ /… … …… Lớp dạy: .… ……

I Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần:

- Biết sử dụng một số dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn

- Bình tràn, 1 bình chứa, dây buộc.

- 1 Bình chia độ

- 1 vài ca đong có ghi sẵn dung tích

IV Tiến trình dạy học:

GV : Dùng cái đinh ốc và hòn đấ có thể tích

gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật không thâm nớc

- Giới thiệu vật cần đo thể tích(hòn đá) trong

câu C1, nhóm 2 ( thực hiện câu C2)

- Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm mô tả

cách đo thể tích của hòn đá tơng ứng với hai

hình vẽ, sau đó yêu cầu đại diện nhóm trình

chất lỏng dân lên bawngftheer tích của vật.

2.Dùng bình tràn:

Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích.

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn thực

hành đo thể tích của hòn sỏi trong nhóm

mình

- Hớng dẫn HS thực hành

( Chú ý: Trong thòi gian học sinh thực hành,

điều chỉnh các hoạt động của nhóm HS và có

thể đánh giá kết quả thực hành của các

nhóm)

- Phân công nhau thực hành theo sự hớng dẫn của GV

- Ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1

đã kẻ sẵn

Hoạt động 4: Vận dụng.

- Yêu cầu HS thực hiện C4: Nếu thay ca cho

bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo

- Yêu cầu HS làm bài tập 4.3 đến 4.4 SBT; thực hiện C5, C6, C7 SGK

- Đọc trớc bài 4"Khối lợng - Đo khối lợng".

Tiết 5:

Bài 5: Khối lợng - đo khối lợng

Ngày dạy: / /… … …… Lớp dạy: ………

I Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần:

- Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể nh: Khi đặt một tíu đờng lên một cái cân, cân chỉ 1kg , thì đó chỉ gì ?

III Chuẩn bị của GV và HS:

- 1 cái cân Rôbécvan và hộp quả cân

- Vật để cân, tranh vẽ to các loại cân trong SGK

IV Tiến trình dạy học:

1)Kiểm tra:

-Nêu các bớc đo thể tích của vật rắn không thấm nớc trong 2 trờng hợp vật rắn bỏ lọt vào bình chia độ và trờng hợp vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độ?

2) Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập

GV : Nêu câu hỏi trong SGK để đặt vấn đề và

giới thiệu bài học:

? Đo khối lợng bằng dụng cụ gì?

Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa

nêu

-HS chú ý theo dõi…

- HS suy nghĩ trả lời…

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm khối lợng và đơn vị khối lợng

- Tổ chức và hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3,

C4, C5, C6, 1HS lên bảng thực hiện điền vào

chỗ trống

- Kết luận

- Yêu cầu HS đọc phần I.2 SGK

? Đơn vị đo khối lợng của Việt Nam ?

C3(4) : lợng

2 Đơn vị đo khối lợng:

- Đơn vị đo khối lợng là kilôgam( kí hiệu: kg)

Hoạt động3: Đo khối lợng.

-Yêu cầu HS đọc SGK câu C7, C8 tìm hiểu

cân Rôbécvan

( Cho 1 vài HS lên chỉ các bộ phận của cân

Rôbécvan)

-Yêu cầu HS thực hiện câu C9 (gọi 1 hs lên

bảng thực hiện, sau đó cho hs khác nhận xét

đánh giá)

1 Tìm hiểu cân Rôbécvan :

- Các bộ phận của cân: Đòn cân, đĩa cân, kim cân và hộp quả cân

-Yêu cầu HS thực hiện câu C11 (gọi 1 vài h/s

đứng tại chỗ trả lời, sau đó cho h/s khác nhận

- Yêu cầu HS thực hiện C12,C13 SGK

- Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các

- Yêu cầu HS làm bài tập 5.1 đến 5.5 SBT;

- Đọc phần "có thể em cha biết"và trớc bài 6"Lực - Hai lực cân bằng".

I Mục tiêu bài dạy:

- Nêu đợc các thí dụ về lực đẩy, lực kéo chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó

- Nêu đợc các thí dụ về hai lực cân bằng

- Nêu đợc các nhận xét sau khi quan satscacs thí nghiệm

- Sử dụng đúng các thuận ngữ : Lực đẩy, lực kéo

- Một lò xo mềm dài khoảng 10cm.

- Một thanh nam châm thẳng

- Một quả gia trọng bằng sắt có móc treo

- Một giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo quả gia trọng

IV Tiến trình dạy học:

1) Kiểm tra:

- Khối lợng của một vật là gì ? Đơn vị đo khối lợng của Việt Nam ?

2) Bài mới:

Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập.

- Dựa vào hình vẽ ở phần mở bài, làm cho

học sinh chú ý đến tác dụng của lực đẩy hoặc

- Tổ chức cho HS điền từ vào chỗ trống trong

câu C4 và tổ chức hợp thức hoá kết quả rút

có chiều hớng từ xe lăn đến cái cọc ( tức là hớng từ trái sang phải)

- Lực do lò xo ở hình 6.1 tác dụng lên xe lăn có phơng gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy ra

- Hớng dẫn HS trả lời câu C5 SGK.

* Kết luận: Mỗi lực có phơng và chiều xác định

- HS thảo luận trả lời câu C5

Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân bằng.

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.4 và nêu

nhận xét trong câu C6, C7 SGK

- Gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời, HS

khác nhận xét

- Kết luận

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu

C8 SGK, gọi 1 HS lên bảng thực hiện sau đó

gọi một vài HS khác nhận xét

III Hai lực cân bằng:

C6: Nếu đội kéo co bên trái mạnh

hơn, sợi dây sợi dây sẽ chuyển động

về phía bên trái Nếu đội kéo co bên phải mạnh hơn, sợi dây sợi dây sẽ chuyển động về phía bên phải Hai

đội mạnh nh nhau sợi dây sẽ đứng yên

C7 Lực của hai đội kéo co có:

- Phơng sông song với mặt đất

- Chiều từ phải sang trái( Đội bên trái)

- Chiều từ trái sang phải( Đội bên phải)

C8:

a) (1) cân bằng (2) đứng yên

b) (3) chiềuc) (4) phơng (5) chiều

Hoạt động 5: Vận dụng.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu

C9, C10 SGK

(Uốn nắn các câu trả lời của HS)

- HS suy nghĩ trả lòi câu C9, C10

- §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi 7 SGK “T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c ông cña lùc”.

TiÕt 7

Bµi 7: t×m hiÓu kÕt qu¶ cña t¸c dông lùc

Ngày dạy: / /… … ……

Lớp dạy: ………

I Mục tiêu bài dạy:

- H/S hiểu đợc "Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật

đó hoặc làm nó biến dạng"

- Có ý thức tìm hiểu các hiện tợng vật lý

II Ph ơng pháp:

- Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình

- Đơn giản các kiến thức cần truyền thụ

III Đồ dùng giảng dạy:

- Tranh vẽ về thí nghiệm H7.1; H.7.2 SGK Tr 25

- Các mẫu vật: xe; lò xo lá tròn

IV Tiến trình dạy học:

1) Giới thiệu bài học:

- Ta đã biết thế nào là lực; thế nào là hai lực cân bằng

- Vậy kết quả của sự tác dụng lực nh thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay:

“Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực”

2) Bài mới:

Hoạt động1: Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng.

C1: Tìm bốn thí dụ cụ thể minh hoạ những

sự biến đổi chuyển động?

- Tìm thí dụ minh hoạ vật bị biến dạng khi có

tác dụng lực

C2: Hãy trả lời câu hỏi nêu ở đầu bài:

Làm sao biết trong hai ngời ai dơng cung; ai

cha dơng cung ?

1 Những biến đổi của chuyển động:

- Vật đang chuyển động, bị dừng lại

- Vật đang đứng yên, bắt đầu chuyển

2 Sự biến dạng:

- Lò xo bị kéo dãn ra

Hoạt động 2: Những kết quả tác dụng của lực.

C4: Nhận xét về kết quả của lực mà tay ta tác

dụng lên xe thông qua sợi dây?

- Điền vào chỗ trống câu hỏi C7 SGK Tr 25 2) Rút ra kết luận:

Hoạt động 3: Vận dụng.

C9: Nêu 3 thí dụ về lực tác dụng lên một vật

làm biến đổi chuyển động của vật?

C10: Nêu 3 thí dụ về lực tác dụng lên một

vật làm vật biến dạng?

Hoạt động 4: Tổng kết bài học củng cố.–

- Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm nó biến dạng

Ngày dạy: / /… … …… Lớp dạy: ………

I Mục tiêu bài dạy

- H/S hiểu đợc trọng lực là lực hút của trái đất

- Trọng lực có phơng thẳng đứng và có chiều hớng về phía trái đất Đơn vị lực là niutơn (N)

1) Kiểm tra bài cũ:

Lực tác dụng lên một vật gây ra cái gì?

2) Giới thiệu bài học:

- Ta đã biết một lực khi tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động hoặc làm nó biến dạng

- Vậy thế nào là trọng lực? Đơn vị lực là gì? Đó là nội dung bài học hôm nay:

b) Trong đời sống hạng ngày nhiều khi ngời

Trọng lực có phơng thẳng đứng và có chiều từ trên xuống dới

Hoạt động 3: Đơn vị lực, vận dụng.

C6: Treo một dây dọi phía trên mặt nớc đứng

yên của một chậu nớc Mặt nớc là mặt nằm

ngang Hãy dùng thớc, ê-ke để tìm mối liên

hệ giữa phơng thẳng đứng và mặt nằm

ngang?

- Giới thiệu đơn vị của lực

HS thực hiện tìm đợc mối liên hệ giữa phơng thẳng đứng vuông góc với mặt nằm ngang

Đơn vị của lực là niutơn ký hiệu là N

Tiết 9

Bài : kiểm tra 45'

Ngày kiểm tra / /

I Mục tiêu kiểm tra:

- Thông qua kiểm tra đánh giá kết quả kết quả học tập của từng HS từ đó có phơng

án điều chỉnh phơng pháp giảng dạy và kiểm tra hàng ngày với từng học sinh

II Mục tiêu dạy học:

a) Kiến thức:

- Cung cấp cho HS cách đo độ dài, đo thể tích, các khái niệm về khối lợng , đo khối lợng, khái niệm về lực, trọng lực và đơn vị lực>

b) Kĩ năng:

- H/S vận dụng các kiến thức đã học đợc để làm bài kiểm tra

- H/S rèn luyện kỹ năng giải bài tập

Kiểm tra: môn vật lý 6

Họ và tên: Lớp:

Ngày kiểm tra: / / Thời gian kiểm tra: 45 phút.

Đánh dấu X vào mục nào em cho là đúng

Câu1: Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc Việt Nam là: (1,5 điểm)

Câu 3 : Đơn vị đo khối lợng thờng dùng là : (1,5 điểm)

a) Nêu những sự biến đổi chuyển động của một vật khi bị lực tác dụng?

Cho 3 ví dụ trong thực tế

b) Nêu 3 ví dụ về sự biến dạng của một vật khi bị lực tác dụng ?

Câu 6:(1 điểm)

Làm thế nào đo đợc thể tích của quả bóng bàn ?

Tiết 10

Bài 9: lực đàn hồi

Ngày dạy: / /… … …… Lớp dạy: ………

I Mục tiêu bài dạy:

- H/S nhận biết đợc thế nào là sự biến dạng đàn hồi của một lò xo

- H/S trả lời đợc câu hỏi về đặc điểm của lực đàn hồi

- Dựa vào kết quả thí nghiệm rút ra đợc nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của lò xo

- Có ý thức tìm hiểu các hiện tợng vật lý

II Ph ơng pháp:

- Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình

- Đơn giản các kiến thức cần truyền thụ

- Kết hợp dạy học trực quan

III Đồ dùng giảng dạy:

- Tranh vẽ về thí nghiệm H9.1; H.9.2 SGK Tr 30,31

- Các mẫu vật: vật nặng; lò xo ; giá đỡ

IV Tiến trình dạy học:

1) Kiểm tra bài cũ:

Lực tác dụng lên một vật gây ra cái gì?

2) Giới thiệu bài học:

- Ta đã biết một lực khi tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động hoặc làm nó biến dạng

- Vậy thế nào là lực đàn hồi? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? Đó là nội dung bài học hôm nay: “Lực đàn hồi”

3) Bài mới:

Hoạt động1: Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng?

1 Thí nghiệm (H9.1):

- Đo chiều dài của lò xo khi cha kéo dãn nó

Đó là chiều dài tự nhiên của lò xo

- Móc quả nặng 50 g vào đầu của lò xo Đo

chiều dài của lò xo lúc bị biến dạng

Kết luận:

Khi bị trọng lợng của các quả nặng kéo thì lò xo bị , chiều dài của nó Khi bỏ các quả nặng

đi, chiều dài của lò xo trở lại

C2: Hãy tính độ biến dạng của lò xo khi treo

1, 2, 3 quả nặng rồi ghi kết quả vào các ô

Dựa vào bảng 9.1 hãy thực hiện C5 ?

C6: Một sợi dây cao su và một lò xo có tính

chất nào giống nhau?

C6: Một sợi dây cao su và một lò xo

có tính chất giống nhau : đàn hồi

Hoạt động4: Tổng kết bài học- Củng cố.

- Cho HS nhắc lại nội dung bài học

- Lò xo là một vật đàn hồi Sau khi nén

hoặc kéo dãn nó một cách vừa phải,

- H/S nhắc lại ghi nhớ

nÕu bu«ng ra, th× chiÒu dµi cña nã l¹i

trë l¹i b»ng chiÒu dµi tù nhiªn

-Tiết 11

Bài 10: lực kế - phép đo lực Trọng lợng và khối lợng

Ngày dạy: ./ /… … …… Lớp dạy: ………

I Mục tiêu bài dạy:

- H/S nhận biết đợc cấu tạo của một lực kế; GHĐ và ĐCNN của một lực kế

- H/S sử dụng đợc công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng của cùng một vật

để tính trọng lợng của vật; biết khối lợng của nó

IV Tiến trình dạy học:

1) Kiểm tra bài cũ:

- Lực đàn hồi có đặc điểm gì?

2) Giới thiệu bài học:

- Ta đã biết thế nào là lực đàn hồi; các đặc điểm của lực đàn hồi

- Vậy thế nào là lực kế; cách dùng lực kế để đo lực? Đó là nội dung bài học hôm nay: “Lực kế - phép đo lực Trọng lợng và khối lợng”

3) Bài mới:

Hoạt động1: Tìm hiểu lực kế:

Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực

- Có nhiều loại lực kế Loại thờng dùng là lực

kế lò xo

- Có lực kế đo lực kéo, lực kế đo lực đẩy và

lực kế đo cả lực kéo lẫn lực đẩy

C0: Đâu là GHĐ và ĐCNN của lực kế?

C1: Dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống

SGK Tr 34

Lực kế có một chiếc một đầu gắn vào vỏ

lực kế; đầu kia có gắn một cái móc và một

H/S tìm hiểu cấu tạo và cách đo lực bằng lực kế lò xo

- 1HS lên bảng thực hiện

Lực kế có một chiếc một đầu gắn vào vỏ lực kế; đầu kia có gắn một cái móc và một cái Kim chỉ thị

cái Kim chỉ thị chạy trên mặt một chạy trên mặt một

đúng Cho tác dụng vào lò

xo của lực kế Phải cầm vào vỏ lực

kế và hớng sao cho lò xo của lực kế nằm dọc theo của lực cần đo

?Vậy giữa trọng lợng và khối lợng hơn kém

nhau bao nhiêu lần ?

? Trọng lợng kí hiệu là P, khối lợng kí hiệu là

m ta có công thức liên hệ giữa trọng lợng và

khối lợng nh thế nào ?

C6: Điền vào chỗ trống:

a) Một quả cân có khối lợng 100 g thì có trọng lợng

b) Một quả cân co khối lợng thì có trọng lợng 2 N

c): Một túi đờng có khối lợng 1 kg thì có trọng lợng

( 10 lần) Công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng là:

P = 10m

P là trọng lợng của vật đo bằng niuton (N)

m là khối lợng của vật đo bằng kilôgam (kg)0 lần)

Hoạt động 4: Tổng kết bài học- Củng cố:

- Cho HS nhắc lại nội dung bài học

- Lực kế dùng để đo lực - H/S nhắc lại ghi nhớ