TẬP HUẤN VIẾT ĐỀ TÀI, SK, GP KHOA HỌC

- Những ý kiến đề xuất để áp dụng sáng kiến, giải pháp khoa học... Chọn đề tài đặt tên: - Trong việc giảng dạy một chương, một bài, một nội dung kiến thức cụ thể… - Trong việc giáo

SỞ GD VÀ ĐT HOÀ BÌNH

TRƯỜNG THPT 19-5

HỘI NGHỊ TẬP HUẤN VIẾT ĐỀ TÀI, SK, GP KHOA HỌC

NĂM HỌC 2011-2012

Kim Bôi -2011

CHƯƠNG TRÌNH

HỘI NGHỊ TẬP HUẤN VIẾT ĐỀ TÀI, SK, GP KHOA HỌC NĂM HỌC 2011-2012

tt Nội dung Thực hiện

1 Tổ chức ban đầu Đc Kiên

2 Khai mạc hội nghị Đc Vinh

3 Hướng dẫn viết ĐT, SK,

4 Thảo luận-trao đổi Đc Kiên

5 Kết luận, kết thúc hội nghị Đc Vinh

hướng dẫn

viết đề tài nghiên cứu khoa học

và sáng kiến, giải pháp khoa học giáo dục

ThS Nguyễn Trung Kiờn

Tổ Hoỏ Sinh Cụng nghệ, THPT 19-5

1.Phần thứ nhất: Đ ặt vấn đề (Mở đầu).

 Trình bày lý do đề xuất sáng kiến, cần nêu rõ

một hiện tượng nào đó trong thực tiễn hoạt động giáo dục (GD)

Ví dụ: Nội dung cũ, chưa cập nhật, phương pháp không phù hợp, hình thức tổ chức đơn điệu )

 Hiện tượng đó có ý nghĩa và tác dụng như thế

nào trong công tác GD, có mâu thuẫn giữa thực

trạng và yêu cầu mới như thế nào, đòi hỏi phải giải quyết.

2 Phần thứ hai: Nội dung

a Cơ sở khoa học (lý luận) để đề xuất ra sáng

kiến, giải pháp khoa học

b Nội dung cụ thể của sáng kiến, giải pháp

khoa học

c Hiệu quả của sáng kiến, giải pháp khoa học

Dể đảm bảo tính khoa học, chứng minh cho những nhận định của mình, tác giả viết sáng kiến, giải

3 Phần thứ ba: Kết luận

Cần nêu khái quát:

- ý nghĩa của sáng kiến, giải pháp khoa học

đó với công tác GD, dạy học DH.

- Những nhận định chung về áp dụng sáng kiến, giải pháp khoa học và khả năng vận dụng sáng kiến, giải pháp khoa học.

- Những ý kiến đề xuất để áp dụng sáng

kiến, giải pháp khoa học

B đề tài NCKH GD

Gồm 3 phần:

Phần một: Mở đầu Phần hai: Nội dung Phần ba: Kết luận

Phần một: Mở đầu

1 Lý do chọn đề tài (hay tính cấp thiết của

ĐT).

2 Mục đích nghiên cứu (NC)

3 Thời gian, địa điểm, phạm vi nghiên cứu

7 Đóng góp của đề tài

Phần hai: Nội dung

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của

vấn đề nghiên cứu.

1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu.

1.2 Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu.

1.3 Cơ sở thực tiễn (thực trạng) của vấn đề

nghiên cứu.

Chương 2: Các biện pháp (hay giải pháp) thực hiện Nêu và phân tích, chứng minh các biện

 Nêu bật những phát hiện, những kết luận

độc đáo mới mẻ đã thu thập được.

Tµi liÖu tham kh¶o

XÕp thø tù: A, B, C tªn t¸c gi¶ theo tr×nh tù sau:

Hä, tªn t¸c gi¶; tªn tµi liÖu; tËp; tham kh¶o trang; Nhµ xuÊt b¶n; n¨m xuÊt b¶n).

Phần phụ lục

Các phụ lục (nếu có)

Ví dụ: Các phiếu điều tra thăm dò, các giáo

án minh hoạ, quy trình tổ chức hoạt động GD

Các bước viết sáng kiến, giải pháp

B1 Chọn đề tài (đặt tên):

- Trong việc giảng dạy ( một chương, một bài, một nội dung kiến thức cụ thể… )

- Trong việc giáo dục học sinh

- Trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh

- Trong việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể cho học sinh ( Ví dụ: họat

động giáo dục ngòai giờ lên lớp, công tác xã hội … )

- Giải quyết những vấn đề khó khăn trong khi tiến hành các họat động, các phong trào

Việc xác định tên đề tài chính xác có tác dụng định hướng giải quyêt vấn đề cho tác giả,giúp cho tác giả biết tập trung sự nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh được sự lan man, lạc đề

Tên đề tài chính là một mâu thuẫn, một vấn đề trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục

mà tác giả còn đang phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ Tên đề tài mang tính chủ thể, đòi hỏi người viết phải có sự hứng thú với nó, phải kiên trì

và quyết tâm với nó Về mặt ngôn từ tên đề tài phải đạt các yêu cầu :

- Đúng ngữ pháp

- Đủ ý , rõ nghĩa, không làm cho người đọc có thể hiểu theo ý khác

- - Xác định được phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể của đề tài, cần tránh vấn

đề quá chung chung hoặc có phạm vi quá rộng khó có thể giải quyết trọn vẹn trong một đề tài

Các bước viết sáng kiến, giải pháp

B1 Chọn đề tài (đặt tên)

B2 Viết đề cương chi tiết

B3 Triển khai thực hiện

Cấu trúc sáng kiến, giải pháp

Thực hiện theo: Hướng dẫn cấu trúc ĐT, SK, GP KH của Sở GD và ĐT Hòa Bình

Chú ý: Trong bảng trên, những phần in đậm là nội dung

Gợi ý về nội dung các phần chính

+ Đặt vấn đề: (hoặc Lý do chọn đề tài )

 * Nêu rõ hiện tượng ( vấn đề ) trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác Đội mà tác giả đã chọn để viết SK,GP.

 * Ý nghĩa và tác dụng ( về mặt lý luận ) của hiện tượng ( vấn đề ) đó trong công tác giảng dạy, giáo dục, công tác Đội.

 * Những mâu thuẫn giữa thực trạng ( có

những bất hợp lý, có những điều cần cải tiến sửa

đổi… ) với yêu cầu mới đòi hỏi phải được giải quyết.

 Từ những ý đó, tác giả khẳng định lý do mình chọn vấn đề để viết SK,GP.

+ Giải quyết vấn đề: ( hoặc Nội dung SK, GP )

 Đây là phần quan trọng, cốt lõi nhất của một SKGP, theo chúng tôi tác giả nên trình bày theo 4 mục chính sau đây:

 * Cơ sở lý luận của vấn đề: Trong mục này tác giả cần trình bày tóm

tắt những lý luận, lý thuyết đã được tổng kết ,bao gồm những khái niệm, những kiến thức cơ bản về vấn đề được chọn để viết SK, GP Đó chính là những cơ

sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm những

giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục những mâu thuẫn, khó khăn tác giả đã

trình bày trong phần đặt vấn đề

 * Thực trạng của vấn đề:Tác giả trình bày những thuận lợi, khó khăn

mà tác giả đã gặp phải trong vấn đề mà tác giả đã chọn để viết SK,GP Điều quan trọng trong phần này là mô tả,làm nổi bật những khó khăn ,những mâu thuẫn mà tác giả đang tìm cách giải quyết, cải tiến

 * Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề : Trình bày trình

tự những biện pháp, các bước cụ thể đã tiến hành để giải quyết vấn đề, trong

đó có nhận xét về vai trò, tác dụng, hiệu quả của từng biện pháp hoặc từng bước đó

 * Hiệu quả của SK,GP : Trong mục này cần trình bày được các ý :

 - Đã áp dụng SK,GP ở lớp nào,khối nào, cho đối tượng cụ thể nào ?

 - Trình bày rõ kết quả cụ thể khi áp dụng SK,GP ( có đối chiếu so sánh với kết quả khi tiến hành công việc theo cách cũ )

 Việc đặt tiêu đề cho các ý chính trên đây cần được cân nhắc, chọn lọc sao cho phù hợp với đề tài đã chọn và diễn đạt được nội dung chủ yếu mà tác giả muốn trình bày trong đề tài

+ Kết luận :

 Cần trình bày được :

 - Ý nghĩa của SK,GP đối với công việc giảng dạy, giáo dục , trong việc yiến hành các họat động Đội hoặc thực hiện các nhiệm vụ của người giáo viên, người phụ trách Đội.

 - Những nhận định chung của tác giả về việc áp dụng và khả năng phát triển của SK,GP.

 - Những bài học kinh nghiệm được rút ra

từ quá trình áp dụng SK,GP của bản thân

 - Những ý kiến đề xuất ( với Bộ GD-ĐT,

Sớ GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường… tùy theo từng đề tài ) đề áp dụng SK,GP có hiệu quả.

Quy định về hình thức

Thực hiện theo công văn 1477/SGD&ĐT-VP ngày 11/8/2011 của Sở GD và ĐT v/v hướng dẫn một số điểm chính về hình thức trình bày ĐT, SK, GP KH năm học 2011-2012

- Thứ tự: bìa chính, bìa phụ, cam đoan, cảm ơn, mục lục, bảng KH viết tắt, danh mục bảng-sơ đồ-hình, báo cáo tổng hợp kết quả thực hiện (thông tin chung, kết quả)

- Bìa: Cấp cơ sở (ngành): Mầu vàng; cấp tỉnh: mầu xanh

- Chất liệu bìa: bìa chính-cứng; bìa trong- a4 trắng

- Căn lề: A4: trái 4 cm; trên, dưới, phải: 2cm

- Font: Times News Roman-Unicode-14; dãn 1,5 lines

- Đánh số trang:chính giữa, phía dưới, chữ số Ả rập: 1,2,

- Thông tin chung về đề tài (xem công văn)

- Mục: 1

- 1.1 …….

- Trích dẫn [4, tr 19-40]; hoặc (xem thêm ở trang 18)

Một số lưu ý:

- Nên chọn những đề tài có phạm vi hẹp, nghiên cứu

trong 1 năm học, có tính khả thi, ứng dụng vào công việc đang đảm nhiệm

- Hình thức, cấu trúc phải tuân thủ đúng quy định của Sở

GD và ĐT; tuyệt đối không sao chép dưới mọi hình thức

- Một đề tài có thể NC trong nhiều năm, bởi nhiều người

- Chú ý tới phần hiệu quả: Sử dụng các dẫn liệu khách

quan để minh họa,…

- Năm nay dự kiến sẽ chọn lọc đề tài tại cấp trường

- Đề tài: cần gửi kèm theo bản Thuyết minh

- Sáng kiến, giải pháp:Dự kiến kiểm tra đề cương 30/11

- ĐT, SK, GP KH là điều kiện xét thi đua: NĐ 42; TT 21

SỞ GD VÀ ĐT HOÀ BÌNH

TRƯỜNG THPT 19-5

HỘI NGHỊ TẬP HUẤN VIẾT ĐỀ TÀI, SK, GP KHOA HỌC

NĂM HỌC 2011-2012

Kim Bôi -2011

Cảm ơn và chào trân trọng!

BTC rất mong nhận được các ý kiến

trao đổi của quý vị và các đồng

chí!

SỞ GD VÀ ĐT HOÀ BÌNH

TRƯỜNG THPT 19-5

THẢO LUẬN VIẾT ĐỀ TÀI, SK, GP KHOA HỌC

NĂM HỌC 2011-2012

Kim Bôi -2011