ga bo tro nv91

GV: Nhóm văn bản nghệ thuật đợc chia thành những mảng nào?. HS: TL GV: Nói đến nghệ thuật của tự sự thì phải đề cập đến những vấn đề gì.. Mục tiêu cần đạt: Qua buổi học, giúp học sinh củ

Tiết 1,2,3:

Ngày: 04/9/08

giới thiệu chơng trình ngữ văn 9

I Mục tiêu cần đạt:

Qua 2 tiết học giúp học sinh có đợc cái nhìn tổng quát về chơng trình mà

các em sẽ làm việc để các em có đợc sự chủ động trong việc tiếp nhận tri thức

cho cả năm học Qua đó cũng rèn cho các em có thói quen tổng hợp vấn đề và

làm việc với vấn đề theo từng chi tiết có trong mỗi bài học

Rèn luyện kỹ năng tổng hợp vấn đề

III Tiến trình hoạt động dạy - học.

Hoạt động1: Kiểm tra (sự chuẩn bị của học sinh)

Bài mới:

HS: Đọc và xem trớc toàn bộ cuốn sách gk

Ngữ văn 9 tập 1,2

GV: Giới thiệu môn Ngữ văn 9

I Ngữ văn.

1 Nhóm văn bản nhật dụng.

Nhóm văn bản mang tính thời sự:

Phần nội dung sgk Ngữ văn 9 có 2 nhóm văn

bản, là những nhóm văn bản nào?

-1 Phong cách Hồ Chí Minh.

-2 Đấu tranh cho một thế giới hòa bình.

-3 Tuyên bố thế giới về sự sống còn và…trẻ em.

GV: Mở đầu cho nhóm văn bản này là văn bản

nào? Vì sao có tên là văn bản nhật dụng?

HS: TL

=>Là nhóm văn bản đề cập đến những vấn đề mà cả xã hội đang quan tâm

GV: Nhóm văn bản nghệ thuật đợc chia thành

những mảng nào?

HS: TL

G V: Phần văn học TĐ có nội dung gì đáng chú

ý?

HS: TL

2 Nhóm văn bản nghệ thuật.

a Văn học trung đại:

-4 Hình tợng ngời phụ nữ

-5 Hình tợng ngời anh hùng

-6 Bức tranh xã hội p/k thối nát

GV: Phần văn học Việt Nam hiện đại có nội

dung gì đáng chú ý?

HS: TL

GV: Những nội dung ấy đợc biểu hiện qua

những tác phẩm nào? Vì sao những văn bản

này đợc coi là văn bản nghệ thuật?

b Văn học hiện đại:

-7 H/tợng anh bộ đội cụ Hồ trong 2 cuộc k/c -8 H/tợng ngời nông dân trong k/c chống Pháp -9 H/tợng ngời trí thức trong c/cuộc xây dựng

-10 H/tợng phụ nữ trong cuộc k/c chống Pháp

-11Con ngời mới trong cuộc sống mới

cái hay, cái đẹp mà ngời nghệ sĩ đã tạo nên bằng những cách khác nhau…->Nghệ thuật

GV: Nghệ thuật của văn chơng đợc biểu hiện nh

thế nào?

HS: TL

GV: Nói đến nghệ thuật của tự sự thì phải đề cập

đến những vấn đề gì?

HS: TL

Nghệ thuật tự sự:

-12 Cốt truyện (Hệ thống mâu thuẫn)

-14 Nhân vật

-15 Ngôi kể

-16 Và một vài biện pháp khác nh so sánh, nhân hóa…

GV: Nghệ thuật của thơ ca thì phải tìm hiểu

những yếu tố nào?

HS: TL

Nghệ thuật thơ:

-17 Nhịp thơ

-18 Thể thơ

-19 Nhân vật trữ tình

-20 Những hình ảnh (Bức tranh) -21 Và các biện pháp tu từ khác… nh so sánh, nhân hóa…

GV: Phần tiếngViệt 9 chủ yếu là phần tổng kết

những kiến thức đã học từ những lớp dới, vậy

tiếng Việt 9 tổng kết những đơn vị kiến thức

nào đã học?

I Tiếng Việt.

-22 Câu chia theo cấu trúc

-23 Câu chia theo mục đích nói

HS: TL -24 Câu chia theo ý nghĩa.

-25 Các cách liên kết câu: Lặp, nối, thế, liên tởng…

GV: Hãy kể tên những kĩ năng tạo văn bản đã

học? Và trong đó có những kĩ năng nào sẽ

tiếp tục học trong chơng trình Ngữ văn 9?

HS: TL

II Tập làm văn.

-26 Văn nghị luận.( Nghị luận về một

vấn đề văn chơng hay một vấn đề xã hội.)

-27 Văn thuyết minh.

Hoạt động 3: IV Luyện tập

Văn bản "Phong cách Hồ Chí Minh" sử dụng phơng thức biểu đạt:

a) Tự sự b) Biểu cảm c) Miêu tả d) Nghị luận

Hoạt động 4: V Củng cố - Dặn dò

Chuẩn bị phơng pháp thuyết minh một loài cây hoặc một con vật quen

thuộc trong cuộc sống của chúng ta?

Tiết 4,5,6:

Ngày:12/9/2008 Ôn tập văn thuyết minh

I Mục tiêu cần đạt:

Qua buổi học, giúp học sinh củng cố đợc các kĩ năng thuyết minh đã học,

đặc biệt là kĩ năng thuyết minh có thêm yếu tố miêu tả cho lời văn thuyết minh

thêm sinh động và hấp dẫn

Thông qua bài ôn tập, rèn luyện t duy cho h/s trong việc nhận thức mối

quan hệ giữa các thể văn

II Chuẩn bị của Giáo viên và Học sinh:

GV:SGV,SGK, Đèn chiếu (hoặc bảng phụ)

HS: Chuẩn bị theo hớng dẫn

III Tiến trình hoạt động dạy - học.

Hoạt động 1: 1 Kiểm tra bài cũ

2 Bài mới:

GV: Văn thuyết minh là gì? Văn thuyết

minh khác văn tự sự nh thế nào?

HS: TL

I Ôn tập kiến thức cũ.

- Văn thuyết minh là thể văn giới thiệu đúng, đủ những

đặc điểm một đối tợng nào đó dựa trên cơ sở khoa học, chính xác tuyệt đối

GV: Khi thuyết minh cần chú đến yếu tố nào?

HS:L TL

-28 Khi thuyết minh ta chú đến yếu tố chính xác, khoa học

GV: Muốn cho lời văn thuyết minh

thêm truyền cảm và hấp dẫn, ta nên

chú điều gì?

HS: TL

-29 Muốn cho lời văn thêm sinh động và hấp dẫn, ta có thể miêu tả thêm một vài chi tiết, một vài khía cạnh…để ngời đọc dễ hình dung,

dễ cảm nhận về vấn đề hơn

II Bài tập.

HS: Đọc đề bài

GV: Yêu cầu h/s lên bảng tìm hiểu đề

Đề bài: Hãy giới thiệu cho bạn bè thế giới về cây

lúa của quê hơng ta.

HS: Tìm hiểu đề

HS: Nhận xét

1 Tìm hiểu đề:

-30 Đối tợng: Cây lúa

GV: Chốt vấn đề -31 Kiểu bài: Thuyết minh.

-32 Giới hạn vấn đề:(Tùy chọn thời điểm để miêu tả)

HS : Lập dàn bài cho bài văn 2 Lập dàn ý.

GV: Mở bài có nhiệm vụ gì? A Mở bài: Giới thiệu chung về cây lúa.

Thân bài có nhiệm vụ gì? Những khía

cạnh nào của cây lúa cần đợc giới

thiệu?

HS: TL

B Thân bài:

-33 Giới thiệu đặc điểm đời sống của cây lúa.

(Môi trờng sống: Môi trờng nớc cạn, khí hậu nóng

ẩm, chu kì đời, các giai đoạn phát triển…)

-34 Đặc điểm cấu tạo: Rễ, thân, lá, bông…

=>Đa dạng, phong phú Phân biệt(Miêu tả…) GV:Với những nội dung nh vậy thì chi

tiết nào của cây lúa cần đợc miêu tả

để ngời đọc dễ hình dung và cảm

nhận về cây lúa?

HS: TL và cho ví dụ

-36 Công dụng:

Giá trị vật chất: Nuôi sống xã hội

Giá trị tinh thần: Thờ cúng

GV: Nêu một vài ví dụ

Khi miêu tả đặc điểm cấu tạo của cây

lúa:

-37 Thân lúa là thân đốt rỗng,

nh-ng rất cứnh-ng, chắc chắn bởi nó có

những đốt ngắn và đợc bao bọc bởi

những bẹ lá Lá lúa gồm 2 phần:

Phần bẹ và phần phiến lá Bẹ lá ôm

chặt lấy thân Bẹ trớc ôm lấy bẹ sau

khiến cho cây thêm cứng cáp Phiến

lá nhỏ chừng 1-1,5 cm, và dài chừng

20-25cm có gân song song, có rất

nhiều lông nhỏ và sắc vơn lên nh

những lỡi kiếm để đón ánh sáng mặt

trời cho sự quang hợp

C Kết bài: Khẳng định vị trí của cây lúa trong

đời sống của nhân dân ta, những kí ức đẹp về những cánh đồng lúa quê hơng, KHKT để phát triển cây lúa…

3 Dựng đoạn:

Hoặc khi giới thiệu về sự đa dạng của

chủng loại của cây lúa: Giống nếp,

tẻ…

-38 Những hạt nếp tròn căng,

mẩy có một mùi thơm phng phức

-39 Những hạt tẻ nhỏ và dài có

màu vàng nhạt hơn ……

HS: Thực hành dựng đoạn(30-35 phút)

HS: Đọc bài của mình

HS: Nhận xét

GV: Chốt vấn đề và ghi điểm

GV:?

Hoạt động 4: 3 Củng cố dặn dò:

- Xem lại văn tự sự: Đặc điểm của văn tự sự, những nét nghệ thuật tiêu biểu của văn tự sự?

- Tập tóm tắt lại những văn bản tự sự đã học

Tiết 7,8,9:

Ngày:19/9/2008

Tập làm văn: ôn tập văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt:

Qua 3 tiết học giúp học sinh củng cố lại văn bản tự sự với những đặc

điểm của thể văn: Có cốt truyện chính là hệ thống mâu thuẫn, qua những tình tiết, nhân vật, bố cục…

Qua đó rèn cho học sinh kĩ năng kể, diễn đạt một câu chuyện…

II Chuẩn bị của Giáo viên và Học sinh:

GV: SGV,SGK, Đèn chiếu (hoặc bảng phụ) HS: Đọc và chuẩn bị theo hớng dẫn

III Tiến trình hoạt động dạy - học.

Hoạt động 1: 1 Kiểm tra bài cũ

GV: Hãy kể tên những tác phẩm tự sự đã học lớp 8,9? Câu chuyện trở nên

đặc sắc nhờ yếu tố nào?

ĐA: Cách xây dựng cốt truyện, bố cục văn bản, cách xây dựng nhân vật…

2 Bài mới:

Hoạt động 2: I Đặc điểm của văn tự sự.

GV:Đặc điểm quan trọng nhất của văn tự sự là? 1 Hệ thống cốt truyện:

-41 Mâu thuẫn phát triển

-42 Mâu thuẫn đỉnh điểm

-43 Mâu thuẫn đợc giải quyết

GV: Một câu chuyện hay phụ thuộc vào yếu

tố nào?

HS: TL

ð1 Mâu thuẫn càng hợp lí và căng thẳng thì câu chuyện càng trở nên hấp dẫn

GV: Ngoài việc có một cốt truyện hay, hợp

lí, văn bản tự sự cần có những yếu tố nào

nữa?

2 Bố cục:

-44 Bố cục thuận:1-2-3-4 -45 Bố cục đảo:( Tạo nên sự mới lạ và hấp dẫn)

những tính cách điển hình

4 Tình tiết: Tình tiết tạo nên sự hấp dẫn, nằm trong cốt truyện

GV: Hãy tìm hệ thống cốt truyện trong văn

bản “Chuyện ngời con gái Nam Xơng”

của Nguyễn Dữ?

HS: Thảo luận nhóm trong 5 phút

II Luyện tập.

“Chuyện ngời con gái Nam Xơng” của Nguyễn Dữ:

Cốt truyện:

HS: Nhận xét giữa các nhóm.

GV: Hãy tìm cách tổ chức bố cục và tác

dụng của bố cục ấy, cách xây dựng nhân

vật chính phụ….đã tạo hiệu quả nghệ

thuật ntn?

HS: Thảo luận nhóm

HS: Nhận xét các nhóm

GV: chốt vấn đề

hay ghen- đi lính MTNS

đã mất, con trẻ đang học nói…đã nói rằng: Cha tôi thờng hay đến vào buổi tối…” MTPT

bị chồng dồn ép đến mức muốn tự tử…MTĐĐ

tối, ngồi bên đèn, bé Đản lại chỏ bóng cha và nói: “cha Đản lại đến …” MTĐGQ

Bố cục: Theo trình tự 1-2-3-4 Nghĩa là theo trình

tự trớc sau=> Giúp cho ngời đọc tiếp nhận văn bản một cách tình tự

Nhân vật:

Trơng Sinh: Hay ghen, ít học, gia trởng, độc

đoán…tiêu biểu cho những tính xấu của xã hội phong kiến….qua đó cũng là để phê phán chế độ nam quyền

Vũ Nơng: thùy mị nết na lại thêm t dung tốt

đẹp Nàng là ngời phụ nữ có đủ Công-Dung-Ngôn – Hạnh, nhng lại bị t tởng phong kiến chà đạp, dồn đến chỗ chết…qua đó cũng là để bày tỏ nỗi cảm thông chia sẻ với những bất hạnh của ngời phụ nữ xa của t/g

Tình tiết đặc sắc: Vũ Nơng hiện về trên sông

Hoàng Giang Chi tiết có vẻ hoang đờng làm tăng thêm tính bi kịch của tác phẩm, những nó

có một ý nghĩa nhân đạo sâu sắc: Vũ Nơng có thêm cơ hội trở về để minh oan cho mình

Hoạt động3: 3- Củng cố dặn dò

Tiết 10,11,12

Ngày 26.9.08

Tập làm văn ôn tập văn tự sự (tiếp)

I Mục tiêu cần đạt

Qua 3 tiết dạy, giúp học sinh thực hành vào việc tạo đợc cho mình một cốt truyện qua những nhận vật và những mâu thuẫn, với những tình tiết…sinh

động và hấp dẫn

Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản tự sự

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

GV: SGK, SGV và tài liệu khác

HS: Đọc và chuẩn bị theo hớng dẫn