Bộ GA chuẩn 6

nông-_ hạt gạo quí nhất nó nuôi sống con người và do conngười làm ra _ để lang liêu tự bộc lộ tính trí tuệ , khả năng của mình mới xứng đáng_ phản ánh quan niệm của người xưavề vũ trụ:

Trang 1

Tiết :1 Ngày dạy : ……/ … / 2007

- Định nghĩa sơ lược về truyền thuyết

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết “Con rồng cháu tiên”

- Chỉ ra được ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng , kì ảo trong truyện

2, Giáo dục lòng tự hào về nguồn gốc, giống nòi của mình

3, Rèn kĩ năng đọc kể truyện

B.Chuẩn bị

+ Giáo viên : Soạn bài

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Bánh chưng, Báng giầy” ; phần Tiếng Việt qua bàiTừ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn bản và phương thứcbiểu đạt

+ Học sinh : Soạn bài, học bài theo yêu cầu của giao viên

C.Tiến trình lên lớp

* Tiến trình bài học:

Giáo viên mời học sinh đọc phần chú

thích giáo khoa/ trang 7

(?) Thế nào là truyền thuyết ?

GV đọc mẫu , hướng dẫn học sinh đọc

Truyện được chia làm đọan ? Giải thích

các chú thích 1,2,3,5 và 7

Em hãy tóm tắt câu truyện ?

Truyện đó có mấy nhân vật chính ? Đó là

những nhân vật nào ? Được giới thiệu ở

phần nào của văn bản ?

HĐ2 : ( 21p)

Tìm chi tiết thể hiện nguồn gốc ,hìng dáng

I Truyền thuyết là gì ?

Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật

II Đoc - hiểu văn bản

1, Đọc – tìm hiểu chú thích

2, Bố cục :

Chia ba đọanĐọan 1 : Từ đầu ……… long trang Đọan 2 : Tiếp ……… lên đường Đọan 3 : Còn lại

3, Phân tích :

CON RỒNG CHÁU TIÊN

Trang 2

, nơi sinh sống của Lạc Long Quân và Âu

Cơ ?

Hai nhân vật này là con cháu của những

bậc ntn so với người thường ?

Sức khỏe của thần ntn ? Thần đã giúp dân

và dạy dân những điều gì ? Các chi tiết kì

ảo có giá trị ntn ?

Lạc Long Quân và Âu cơ đã gặp nhau

ntn ?

Chuyện sinh nở của âu cơ có gì kì lạ ?

Chi tiết nào kì lạ ? có tính chất ra sao ?

* Gia đình Lạc Long Quân phát triển ra

sao?

Vì sao 2 vị thần lại chia tay nhau ?

( liên hệ 54 dân tộc việt nam )

Con trưởng Âu cơ được tôn làm gì ? Và lấy

hiệu ra sao ?

Vậy người Việt Nam là con cháu của ai ?

khi nhắc đến cội nguồn ta thường tự xưng

ntn?

Ta phải có thái độ ntn về tổ tiên và về cội

nguồn dân tộc ?

HĐ 3 ( 4p)

Thảo luận : Học xong truyện “ CRCT” em

rút ra được ý nghĩa của truyện ntn ?

Sau đó cho hs đọc to , rõ ràng phần ghi

nhớ !

HĐ 4 ( 5p)

Cho hs thực hiện các bài tập 1,2 sgk / 8

a: Nguồn gốc , hình dáng của Lạc Long Quân và Âu

 tài giỏi , thương dân

b: Gia đình Lạc Long Quân và Aâu Cơ

Họ lấy nhau Sinh ra một cái bọc trăm trứng Nở 100 con trai hồng hào , đẹp đẽ , lớn như thổi vàkhỏe mạnh như thần

chi tiết hoang đường – phát triển mạnh mẽ có sứcsống mãnh liệt

Họ chia tay nhau

50 con theo cha xuống biển 50con theo mẹ lên non

caiquản ,xây dựng mở mang mọi miền đất nước

c: Nguồn gốc dân tộc Việt Nam

Con trưởng  làm vua – hiệu Hùng Vương – nước VănLang

người việt nam là con cháu vua hùng tự xưng là

“CRCT”

 tự hào về nguồn gốc , dòng giống

III / Ghi nhớ :

Sgk / 8

4/ Hướng dẫn về nhà: (5p)

-Trong truyền thuyết “ CRCT” chỗ nào là chỗ cốt lõi lịch sử ?

-Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng , kì ảo ? Hãy nói rõ vai trò của nó

Trang 3

- Học thuộc phần ghi nhớ sgk / 8

- Sọan “ Bánh Chưng , Bánh Giầy”

BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY

~Truyền thuyết~

A Mục đích yêu cầu

* Giúp học sinh

- Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện

- Rèn kĩ năng đọc kĩ tóm tắt truyện và tự học ngữ văn

- Giáo dục học sinh lòng biết ơn trời đất, tổ tiên

B Chuẩn bị

-Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con Rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua bài Từ vàcấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn ản và phương thức biểu đạt + Học sinh : Soạn bài

C Tiến trình lên lớp

1: Ổn định lớp : (1p)

2: Ktra bài cũ : ( 3p)

- Thế nào là truyện truyền thuyết ?

- Hãy kể diễn cảm truyện “CRCT” Nêu ghi nhớ?

3:Bài mới:

Giới thiệu bài: ( 1p)

Tiến trình bài học:

HĐ1 : ( 5p)

Gv đọc mẫu – hs đọc lại theo các đoạn

của truyện ? Đặt tiêu đề cho các đoạn?

Mời hs giải nghĩa các từ ở phần chú

thích?

HĐ2: ( 20p)

Hướng dẫn hs thảo luận, trả lời một số

câu hỏi ở phần đ h v bản :

Vua hùng chon người nối ngôi trong hoàn

cảnh nào ? nhà vua chọn người với ý định

I: Đọc – hiểu văn bản

1, Đọc – tìm hiểu chú thích

2, Bố cục:

- chia đoạn : 3 đoạnĐoạn 1:từ đầu………… chứng giámĐoạn 2:tiếp ……… Hình trònĐoạn 3:còn lại

_Giải thích chú giải

3, Phân tích

Trang 4

ra sao và bằng hình thức nào ?

Theo em cuộc thi tài có ý nguyện gì ?

(NTtiêu biểu trong truyện dân gian)

Vì sao trong các con vua chỉ có lang liêu

được thần giúp đỡ?

Em có suy nghĩ gì về lời mách bảo của

thần?

Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho

lang liêulàm bánh ?

Vì sao hai thứ bánh của lang liêuđược

cho để tế trời , đất , tiên vương?

Vì sao lang liêu được chọn là người nối

ngôi vua? Qua đó thể hiện mơ ước gì của

nhân dân ta?

HĐ3: ( 3p)

Em hãy nêu ý nghĩa của truyện truyền

thuyết” bánh chưng , bánh giầy”?

HĐ4 : ( 7p)

Thảo luận ý nghĩa của phong tục ngày tết

làm bánh chưng , bánh giầy?

Học xong truyện em thích nhất chi tiết

nào?

a:Hùng Vương và câu đố của vua

_ Hoàn cảnh: đất nước thái bình ,dân ấm no_Chí của vua: lo cho dân nước ( đoán được )_Ýù của vua :cầu gì ( không đóan được )

b: Cuộc thi tài

_ Tạo tình huống để các nhân vật bộc lộ phẩm chất ,tài năng sự hồi hộp , hứng thú

_ Ông là người thiệt thòi nhất Hiểu được nghề cần mẩn- chăm chỉ trong việc đồng áng

nông-_ hạt gạo quí nhất nó nuôi sống con người và do conngười làm ra

_ để lang liêu tự bộc lộ tính trí tuệ , khả năng của mình

mới xứng đáng_ phản ánh quan niệm của người xưavề vũ trụ: trời hìnhtròn , đất hình vuông

  Bánh giầy Bánh chưng

 đồng thời đề cao tín ngưỡng thờ trời , đất và tổ tiên

_ Lang liêu làm vừa ý vua cha nối ngôi

mơ ước có vị vua co “ùđức – tài – trí “

II: Ghi nhớ

Hs nêu ý nghĩa _ gv nhân xét

4: Hướng dẫn về nhà: ( 5p)

- Cho học sinh kể về các biểu tượng có ý nghĩa trời và đất mà em biết (công trình kiến trúc ) và sángtạo văn hóa

- Kể truyện diễn cảm

- Học thuộc ghi nhớ sgk 12

- Soạn “Từ và Cấu Tạo của Từ Tiếng Việt”

Trang 5

Tiết : 3 Ngày dạy : ……/ … / 2007

A.Mục đích yêu cầu

* Giúp hs hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng việt cụ thể là khái niệm về từ , từđơn , từ phức

* Kĩ năng : Hs nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu Hiểu được nghĩa từ ghéptrong TV

B.Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua bài Từvà cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn ản và phương thức biểuđạt

+ Học sinh : Soạn bài

2: Kiểm tra bài cũ : ( 3p)

Em hãy nêu ghi nhớ của truyện Bánh Chưng , Bánh Giầy ?

3:Bài mới:

* Giới thiệu bài: ( 1p)

* Tiến trình bài học:

HĐ1: ( 5p)

Gv cho hs thực hiện yêu cầu Vd1:

Em hãy đọc vd và cho biết trong vd có

bao nhiêu tiếng ? Có bao nhiêu từ ?

HĐ2: ( 2p)

Tiếng và từ có gì khác nhau ?

I: Từ là gì ? 1/ Ví dụ :

Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ănở Câu trên có 12 tiếng :

Trang 6

HĐ3: ( 8p)

Qua tìm hiểu ví dụ có mấy loại từ ?

Đó là những loại từ nào cho ví dụ ?

Ntn là từ đơn ? Từ phức ?

Từ láy và từ ghép có cấu tạo giống nhau

và khác nhau ntn ? cho ví dụ ?

( Thảo luận )

HĐ4: (2p)

Cho hs đọc to , rõ ghi nhớ sgk !

HĐ5: ( 20p)

Cho hs đọc câu văn

a/ Từ nguồn gốc , con cháu thuộc kiểu từ

gì ?

b/ TÌm từ đồng nghãi với từ nguồn gốc ?

c/ Tìm từ ghép chỉ quan hệ gia đình ?

Qui tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép

chỉ quan hệ thân thuộc

Em hãy điền từ thích hợp ?

Giải nghãi từ láy in đậm ?

Thi tìm nhanh các từ láy ?

Có hai loại từ : Từ đơn và từ phức a/ Lập bảng phân loại

Kiểu cấu tạotừ

Ví dụ

Từ đơn Từ,đấy,nước,ta,chăm,

nghề,và,có,tục,ngày,tết,làm

Từ phức Từ ghép Bánh chưng , bánh

giầy Từ láy Trồng trọt

b/ Cấu tạo của từ ghép và từ láy

_ Từ đơn : Chỉ có 1 tiếng có nghĩa vd : mưa , gió _ Từ phức : Có hai tiếng trở nên ghép lại có nghõĩa tạothành

Từ phức có từ ghép và từ láy

* Giống nhau : Trong mỗi từ đều có ý nhất một tiếngcó nghĩa

* Khác nhau : - Từ ghép được tạo bằng cách ghép cáctiếng có nghĩa lại với nhau

- Từ láy : Tạo ra bằng cách có sự hòaphối âm thanh giữa các tiếng với nhau

2/ Ghi nhớ : sgk /14

III: Luyện tập Số 1(14)

a/ Từ ghép ( từ phức )b/ Cội nguồn , gốc gác c/ Cậu mợ , cô gì , chú cháu ………

Trang 7

4/ Hướng dẫn về nhà : (3p)

- Cho hs nhắc lại 2 ghi nhớ – cho ví dụ

- Học bài kĩ , cho ví dụ

- Soạn “giao tiếp , văn bản phương thức biểu đạt”

******************************************************************

Trang 8

Tiết : 4 Ngày dạy : ……/ … / 2007

I: Mục đích yêu cầu

* Huy động kiến thức của hs về loại văn bản mà hs đã biết

_ Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản , mục đích giao tiếp, phương thích biểu đạt

* Kĩ năng : hs cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ : văn bản và biểu đạt

II, Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” và “ Bánh chưng , Bánh giầy";Phần tiếng việt qua bài “ Từ và cấu tạo từ tiếng việt

III, Tiến trình lên lớp

- Phân biệt tiếng và từ cho ví dụ ?

_ Phân biệt từ đơn và từ phức ? nêu các loại từ phức cho ví dụ ?

3:Bài mới:

* Tiến trình bài học

( Vần điệu – hình thức ) _ Câu sau giải

thích làm rõ câu trước ( Nội dung )

Lời phát biểu của thầy Hiệu Trưởng có

phải là văn bản không? Vì sao?

Bức thư có phải là văn bản không?

Các loại nêu trên có phải là văn bản

không ?

I: Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt

1: Văn bản và mục đích giao tiếp a/ Em cần phải nói và viết ra thì người khác mới biếtb/ Nói , viết phải có đầu có đuôi Cụ thể là phải rõ ràngchính xác và mạch lạc

 Là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng , tình cảmbằng phương tiện ngôn từ

c/Câu ca dao là lời khuyên nhủ cầu phải có tư tưởng , lậptrường vững vàng

 Câu ca dao là một văn bản gồm 2 câu

d/ Là một văn bản ( văn bản nói ) Đó là một chuỗi lờiliên kết với nhau có chủ đề

đ/ Là văn bản viết ( Thể thức có cấu trúc hoàn chỉnh cónội dung thông báo )

e/ Tất cả đều là văn bản ( chúng có mục đích , yêu cầu

GIAO TIẾP , VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

Trang 9

Vậy văn bản là gì ?

Là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề

thống nhất , mạch lạc Vận dụng

phương thức biểu đạt phù hợp để thực

hiện mục đích giao tiếp

HĐ 2: (11p)

Gv cho hs lập bảng chia phương thức

biểu đạt gv có thể dùng bảng phụ

(?) Có tất cả mấykiểu văn bản ?Hãy

nêu từng loại văn bản và cho ví dụ ?

a: Tự sự : Trình bày diễn biến sự việc

Vd : Thánh gióng , Tấm Cám

b: Miêu tả :tái hiện trạng thái sự vật ,

con người

Vd : Tả người , tả thiên nhiên , sự

vật

c: Biểu cảm : bày tỏ tình cảm , cảm xúc

Vd : Bài thơ cảnh khuya(HCM)

d: nghị luận :Nêu ý kiến đánh giá , bàn

bạc

Vd :” Aên quả nhớ kẻ trồng cây”

đ: thuyết minh :giới thiệu đặc điểm ,

tính chất , phương pháp

Vd : giới thiệu về các sản phẩm sữa

, thuốc ……

e: hành chính – công vụ : trình bày ý

muốn , quyết định nào đó , thể hiện

quyền hạn , trách nhiệm giữa người và

người

thông tin , có thể nhất định)

Là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất ,mạch lạc Vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp đểthực hiện mục đích giao tiếp

2, Ghi nhớ : sgk/ 14

II, Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản

1, C ác kiểu văn bản:

- Có 6 kiểu văn bản : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghịluận , thuyết minh , hành chính – công vụ

2, Phương thức biểu đạt của văn bản :

* Ví dụ : _ Hành chính – công vụ _ Tự sự

_ Miêu tả _ Thuyết minh_ Biểu cảm _ Nghị luận

3, Ghi nhớ : Học SGK/17 III,Luyện tập :

Bài tập 1/17-18 : xác định a: Tự sự

b: Miêu tả c: Nghị luận d:biểu cảm đ: tuyết minh Bài tập 2 / 18 Văn bản “CRCT” Thuộc kiểu tự sự

4: Hướng dẫn về nhà : ( 4p)

- Cho hs nhắc lại ghi nhớ sgk

- Học bài kĩ , làm bài tập còn lại sgK

- Soạn “Thánh Gióng”

Trang 10

Tiết : 5 Ngày dạy : ……/ … / 2007

BÀI 2

THÁNH GIÓNG

~ Truyền thuyết ~

A: Mục đích yêu cầu

- Giúp hs nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của chuyện Thánh Gióng

- Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kì diệu lớn lao trong cuộcchống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ ,Kính yêu những anh hùng có công với non sông , đất nước

- Rèn luyện kĩ năng : kể lại được chuyện này Phân tích và cảm thụ những mô típ tiêu biểu trongtruyện dân gian

B Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp :; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Phần Tập Làm Văn qua bài Tìmhiểu chung qua vb tự sự

_ Giao tiếp và văn bản là gì ?

_ Có mấy kiểu văn bản ? Nêu và cho ví dụ ?

3:Bài mới:

HĐ1 : ( 7)

Gv đọc mẫu – hs đọc tiếp :

Truyện chia làm mấy đoạn ? Đặt tiêu đề cho các

đoạn

Hướng dẫn hs giải nghĩa các từ khó !

HĐ2 : ( 25p)

Truyện Tgióng có mấy nhân vật ? Ai là nhân vật

chính ? Chi tiết nào liên quan đến sự ra đời của

Gióng ?

Em có nhận xét gì về sự ra đời của Gióng? Đây là

những chi tiết ntn?

Các chi tiết kì lạ này đã nhấn mạnh điều gì ? Và

I : Đọc – Hiểu văn bản

1, Đọc – tìm hiểu văn bản

* Giải nghĩa chú thích

2, Bố cục :

* Chia đoạn : 4 đoạn Đoạn 1: từ đầu ……… nằm đấy Đoạn 2: tiếp ………… cứu nước Đoạn 3: tiếp ……… lên trời Đoạn 4: còn lại

3, Phân tích

a : Cậu bé làng Gióng được sinh ra kì lạ

_ Mẹ ướm thửbàn chân – thụ thai – 12 thángsinh Gióng

Trang 11

có ý nghĩa ntn ?

Những chi tiết nào tiếp tục nói lên sự kì lạ của cậu

bé ?

Khi Tgióng biết nói cậu đã ăn ntn? Ai đã trợ giúp

nuôi Gióng

Các chi tiết đó có ý nghĩa ntn?

* Dân gian có cách kể nào khác về sự trưởng

thành và ra trận của Gióng ?

Ngày nay hội gióng thường tổ chức với mục đích gì

Em hãy nêu ý nghĩa của chi tiết Gióng đòi sắm vũ

khí để đánh giặc ?

(?) Như vậy, Gióng lớn lên bằng cơm gạo của làng

, điều đó có ý nghĩa gì ?

- Anh hùng lớn lên trong sự yêu thương đùm bọc

của nhân dân

(?) Để thắng giặc, Gióng phải thành tráng sĩ

Truyện kể cậu bé Gióng đã trở thành tráng sĩ đánh

giặc như thế nào?

- Vươn vai một cái thành tráng sĩ oai phong lẫm

liệt

- Tráng sĩ mặc áo giáp sắt … đến nơi có giặc

- Roi sắt bị gãy… quật vào quân giặc

- Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên trời

(?) Truỵên kể rằng sau khi đánh tan giặc “Đánh

xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên trời” Chi tiết

này có ý nghĩa gì?

- Là người anh hùng làm việc nghĩa vô tư , không

màng danh lợi

HĐ 3 : ( 4p)

(?)Hình tượng TG cho em những suy nghĩ gì về

quan niệm và ước mơ của nhân dân? ( Ghi nhớ

sgk/ )

Ba tuổi không nói – cười – đi Có giặc Âu biết nói  đòi đi đánh giặc  Chitiết kì lạ , hoang đường

Ca ngợi ý thức đánh giặc , cứu nước Đặtlên đầu tiên đối với người anh hùng

Gióng đòi ngựa sắt , roi sắt , áo giáp sắt đểđánh giặc cứu nước

b: Sự trưởng thành của Gióng

Aên rất nhiều Bà con làng xóm

Anh hùng lớn lên trong sự yêu thương đùmbọc của nhân dân

c, Gióng đánh giặc và trở về

- Vươn vai một cái thành tráng sĩ oai phonglẫm liệt

- Tráng sĩ mặc áo giáp sắt … đến nơi có giặc

- Roi sắt bị gãy… quật vào quân giặc

- Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lêntrơì

= Là người anh hùng làm việc nghĩa vô tư ,không màng danh lợi

II, Tổng kết :

Ghi nhớ : sgk/23

4, Hướng dẫn về nhà: ( 3p)

- Nắm được nội dung văn bản

- Biết tóm tắt văn bản

- Soạn bài “ Từ mượn”

Trang 12

Tiết : 6 Ngày dạy : ……/ … / 2007

I: Mục đích yêu cầu

-Học sinh hiểu được thế nào là từ mượn

- Bước đầu biết sử dụng từ mượn một cách hợp lý khi nói , viết

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” Phần Tập Làm Văn qua bài Tìm hiểuchung qua vb tự sự

- Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”;

- Hãy kể lại ( diễn cảm ) văn bản Thánh gióng ?

- Nêu ý nghĩa ( ghi nhớ ) của truyện thánh gióng ?

3:Bài mới:

HĐ1 : (10P)

Trong tiếng việt có hai lớp từ : từ thuần

việt và từ mượn

Dưạ vào chú thích ở bài Thánh Gióng , hãy

giải thích từ trượng và từ tráng sĩ?

- Theo em các từ được chú thích có nguồn

gốc từ đâu ?

- Trong số những từ mượn dưới đây từ nào

được mượn từ tiếng hán ? từ nào mượn các

gốc ấn âu được việt hóa ở mức cao như Tviệt : tivi xàphòng ga bơm …

d/ Từ mượn được thuần hóa cao viết như thuần việt :Mít tinh , ten nít ,xô viết

từ mượn chưa được thuần hóa hòan tòan khi viết phảigạch ngang :Bôn –sê -vích

TỪ MƯỢN

Trang 13

HĐ2: (8P)

- Nhận xét về cách viết từ mượn ?

- Ntn là từ thuần việt , từ mượn , cho ví dụ?

Từ muợn quan trọng nhất của

tiến g việt là từ mượn tiếng những nước

nào? ( thảo luận)

HĐ2: Em hiểu ý kiến sau của hồ chủ tịch

ntn?

Học sinh đọc ghi nhớ

HĐ 3: 15P

Ghi lại các từ mượn có trong những câu

đưới đây , cho biết các từ ấy được mượn

của tiếng (ngôn ngữ ) nào?

Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành

các từ hán việt ?

Hãy kể một số từ mượn ?

Các cặp từ dưới đây , có thể dùng chúng

trong những hòan cảnh nào ?

Cho hs viết chính tả để phân biệt âm n/l

vàs

2: Ghi nhớ 1

Học sách giáo khoa /25

II Nguyên tắc của từ mượn 1: Ví dụ

- Mượn từ : Làm giàu ngôn nhữ dân tộc

- Hạn chế mượn từ: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị phatạp nếu mượn một cách tùy tiện

2: Ghi nhớ :ù 2 học sgk III: Luyện tập

a/ Khán giả : Khánxem ; giả  người

- độc giả : Độc đọc ; giả người b/ Yếu điểm : Điểm quan trọng Yếu : quan trọng ; điểm  điểm Yếu lược : Yếu là quan trọng lược là tóm tắt Yếu nhân : Yếu : quan trọng nhân là người

Số 3/ 26

a/ Lít , ki lô gam , ki lô mét , mét b/ Ghi đông , pê đan , gác đờ bu , xích c/ Ra-đi-ô , vi-ô-lông……

Số 4/26

* Phôn , fan ,nốc aoDùng trong hòan cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè ,người thân , có thể viết trong những tin trong báo

Ưu điểm : ngắn gọn Nhược điểm : không trang trọng , không phù hợptrong giao tiếp chính thức

- Từ thuần việt và từ mượn

- Nguyên tắc mượn từ

4, Hướng dẫn về nhà : ( 5p)

Trang 14

- Học bài kĩ

- Làm hết bài tập còn lại

- Soạn kĩ bài : “Tìm hiểu chung về văn tự sự”

Tiết :7,8 Ngày dạy : ……/ … / 2007

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

I:Mục đích yêu cầu ;

_ Cho hs nắm bắt được mục đích giao tiếp của tự sự

_ Khái niệm về sơ bộ phương thức tự sự

_ biết tóm tắt truyện kể ngắn

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” ; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; + Học sinh : Soạn bài

_ Nêu từ thuần Việt và từ mượn cho ví dụ ?

_ Cho biết ưu điểm và nhược điểm của từ mượn ? Cho ví dụ ?

3:Bài mới:

* TIẾT 1 :

HĐ1 : ( 31p)

Gv mời hs đọc ví dụ 1 sgk 27

(?) Trường hợp như thế , theo em , người

nghe muốn biết điều gì và người kể phải

làm gì ?

- Người nghe muốn được nghe kể chuyện

, biết lí do và hiểu rõ về con người

_ Người kể phải kể lại câu chuyện có đầu

có đuôi

(?) Trong những trường hợp trên khi các

em yêu cầu người khác kể lại một câu

chuyện nào đó cho mình nghe thì các em

mong muốn điều gì ?

I : Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự

1: ví dụ

Truỵên : Thánh Gióng

_ Sự ra đời kì lạ của Gióng _Gióng cất tiếng nói đầu tiên đòi đánh giặc _ Gióng đòi roi sắt , áo – ngựa sắt

_ Bà con làng xóm vui lòng góp gạo nuôi Gióng _ Gióng lớn nhanh như thổi  Tráng sĩ

_ Roi sắt gãy – nhổ tre để đánh giặc _ Đánh tan giặc – cởi áo bỏ lại cùng ngựa bay về trời _ Vua lập đền thờ phong danh hiệu

 Kể lại một chuỗi sự việc , sự việc này dẫn đến sựviệc kia rồi kết thúc

Trang 15

- Thông báo một sự việc , được nghe giới

thiệu , giải thích về một sự việc , để khen

, để chê

- Trong văn bản Thánh Gióng đã học ,

em hãy liệt kê các chi tiết chính của

truyện

Theo em văn bản tự sự này giúp ta biết

được điều gì ?

Sau khi tìm hiểu các chi tiết của truyện ,

em cho biết truyện đã thể hiện những nội

dung gì ?

( HS thảo luận )

Vậy mục đích giao tiếp của tự sự là gì ?

HĐ2 ( ( 7p)

GV mời hs đọc ghi nhớ sgk 28

1/ Trong lớp em , bạn An hay đi học trễ

Em hãy kể lại câu chuyện để cho biết vì

sao bạn lai hay đi học trễ ?

2/ Kể lại diễn biến buổi lễ chào cờ đầu

tuần ở trường em

TIẾT 2

HĐ3 : ( 40P)

Đọc mẫu chuyện sau và trả lời câu hỏi :

Truyện này phương thức tự sự thể hiện

như thế nào ? Câu chuyện thể hiện ý

nghĩa gì ?

Bài thơ sau đây có phải tự sự không vì

sao ?

Hãy kể lại câu truyện bằng miệng ?

Hai văn bản sau đây có nội dung tự sự

không ? Vì sao ? Tự sự ở đây có vai trò

gì?

Em hãy kể câu chuyện để giải thích vì

sao người Việt Nam tự xưng là “CRCT”?

Bạn Giang có nên kể một vài thành tích

của bạn Minh không ?

2,(bàitậpnhanh)

a Có nhiều lí do ( nguyên nhân ) _ Nhà bạn chưa có đồng hồ _ Nhà bạn quá xa trường _ Bạn hay la cà khi đến trường

b HS nêu các chi tiết chính

Số 2( 29 )

_ Bài thơ là thơ tự sự Kể chuyện bé Mây và Mèo con rủ nhau bẫy chuột ,nhưng mèo tham ăn nên đã mắc vào bẫy

Trang 16

- Học kĩ ghi nhớ của bài

- Soạn các bài tập 1,2,3,4,5 sgk 28 đến 30

- Học bài kĩ bài

- Soạn “Sơn Tinh , Thủy Tinh”

Tiết : 9 Ngày dạy : ……/ … / 2007

BÀI 3 SƠN TINH , THỦY TINH

I, Mục đích yêu cầu :

- Hs hiểu được truyền thuyết Sơn Tinh , Thủy Tinh với các yếu tố kì diệu đã phản ánh ước vọng chinhphục tự nhiên của người xưa

- Từ cốt truyện có sẵn , luyện cho hs trí tưởng tượng để hs sống trong thế giới huyền ảo của truyềnthuyết

Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc , kể truyện , phân tích và cảm thụ các chi tiết quan trọng và hình ảnhnỗi bật

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Tập làm văn qua bài Sự việc vànhân vật trong văn tự sự

+ Học sinh : Học bài, Soạn bài

_ Thế nào là kiểu văn tự sự ? Tác dụng của kiểu văn tự sự ?

3:Bài mới: * Giới thiệu bài: ( 1p)

HĐ1 : (7P)

Gv hướng dẫn hs văn bản , gv đọc mẫu

 mời hs đọc tiếp

(?) Văn bản STTT chia làm mấy đoạn ?

Nêu tiêu đề của mỗi đoạn ?

Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa một số từ ở

phần chú thích ( 1 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 9 )

HĐ2 : (19P)

Truyện STTT được gắn với thời đại nào

1, Đọc- tìm hiểu chú thích

2, Bố cục:

* Chia đoạn 3 đoạn Đ1 : Từ đầu ……… mỗi thứ một đôi Vua Hùng kén rễ Đ2: Tiếp ………….Rút quân

STTT cầu hôn và giao tranh với nhauĐ3 Còn lại : sự trả thù , ST chiến thắng Giải từ khó :

3, Phân tích a: Nhân vật Sơn Tinh và Thủy Tinh

Trang 17

trong lịch sử Việt Nam ?

Truyện kể về thời Hùng Vương thứ mấy ?

Truyện có mấy nhân vật ? Tìm nhân vật

chính ?

Các nhân vật được miêu tả bằng những

chi tiết nghệ thuật tưởng tượng kì ảo như

thế nào ?

Hs liệt kê những chi tiết kì lạ về hai vị

thần ST và TT ?

Em hãy cho biết ý nghĩa tượng trưng của

hai nhân vật đó ?

Đứng trước việc STTT cùng đến cầu hôn

Mị Nương Vua Hùng đã có giải pháp ntn?

Em có suy nghĩ gì về cách đòi sính lễ của

Vua Hùng ?

Ai đã sắm được lễ vật trước ?

Em hãy kể lại cuộc giao tranh giữa ST và

TT ?

Qua cuộc chiến đấu dữ dội đó em yêu quí

vị thần nào ? vì sao ?

Kết quả ntn ? Hai vị thần có phải là

những ø người thật trong cuộc sống

không ? vì sao ?

Vậy nhân dân ta tưởng tượng ra chuyện

hai vị thần đánh nhau nhằm mục đích gì ?

Sự việc ST chiến thắng TT đã thể hiện

ước mơ gì của người Việt Nam

Và nói lên ý nghĩa của truyện

( Thảo luận )

HĐ3 ( 4p)

Hướng dẫn hs rút ra ghi nhớ

HĐ4 : ( 7p)

Hãy kể lại câu truyện diễn cảm ?

Cho hs đọc yêu cầu bài tập 2 ?

_ Cả hai vị thần STTT đều có tài cao , phép lạ Sơn Tinh : Vẫy tay về phía đông , nổi cồn bãi Vẫy tayvề phía tây , mọc núi đồi

Thủy Tinh : Gọi gió – gió đến Hô mưa – mưa về

 Tưởng tượng , hoang đường kì ảo _ Khái quát hình tượng lũ lụt và sức mạnh ước mơ chếngự thiên nhiên

_ Sơn Tinh sắm đủ lễ vật trước  rước Mị Nương _ Thủy Tinh tức giận đuổi theo giao tranh

c/ Kết quả

_ Sơn Tinh chiến thắng _ Thủy Tinh thất bại : rút quân Hàng năm Thủy Tinhtạo mưa lũ để đánh Sơn Tinhcứơp Mị Nương – Thất bại

_ Giải thích nguyên nhân của hiện tượng lũ lụt _ Thể hiện sức mạnh và ước mơ chế ngự bão lụt củangười Việt Cổ

_ Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước của các VuaHùng

II : Ghi nhớ : Học sgk 34 III: Luyện tập

Số 1( 34) Kể trước lớp Số 2 ( 34) _ Tìm hiểu về nạn phá , đốt rừng _ Liệt kê hiện tượng thiên tai , lũ lụt trong những nămgần đây

 Chủ trương của nhà nước trong việc phòng và chốngcác hiện tượng trên

Số 3 (34) Yêu cầu hs khá , giỏi Đọc thêm sgk 34

Trang 18

Hãy viết tên một số truyện kể dân gian

liên quan đến Vua Hùng mà em biết ?

4/ Hướng dẫn về nhà ( 3P)

- Em hãy nêu ý nghĩa của truyện ST- TT

- Học bài kĩ

- Soạn “nghĩa của từ”

Tiết :10 Ngày dạy : ……/ … / 2007

NGHĨA CỦA TỪ

I, Mục tiêu cần đạt

Giúp hs nắm được

- Thế nào là nghĩa của từ

- Cách tìm hiểu nghĩa của từ

- Mối quah hệ giữa ngữ âm , chữ viết và nghĩa của từ

- HS cần hiểu được thế nào là nghĩa của từ và một số cách giải thích nghĩa của từ

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sơn tinh, Thủy tinh” ;Tập làm văn qua bài Sự việc vànhân vật trong văn tự sự Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”;

_ Kể diễn cảm truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh

_ Nêu ý nghĩa của truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh ?

HĐ1 ( 13p)

GV mời hs đọc 3 chú thích trong

bài ngữ văn đã học ?

Mỗi chú thích trên gồm có mấy

bộ phận ?Bộ phận nào trong chú

thích nêu lên Nghĩa của từ ?

I : Nghĩa của từ là gì ?

1, Ví dụ

_ Hai bộ phận : hình thức và nội dung _ Bộ phận thứ hai nêu lên nghĩa của từ _ Nghĩa của từ ứng với phần nội dung

Trang 19

Nghĩa của từ ứng với phần nào

trong mô hình dưới ?

- Vậy em cho biết nghĩa của từ là

gì? ( Thảo luận )

HĐ2: (15p)

Cho hs đọc lại ví dụ!

Trong mỗi chú thích nghĩa của từ

được giải thích bằng cách nào ?

Theo em làm cách nào để hiểu

đúng nghĩa của từ ?

- Vậy em hãy cho biết giải thích

nghĩa của từ bằng cách nào ?

( Thảo luận )

Chúng ta cần lưu ý một số điều

sau khi sử dụng !

HĐ3 : (5p)

Gv mời hs đọc kĩ câu hỏi và trả

lời câu đúng nhất !

HĐ 4 : ( 40p)

TIẾT 2 :

Cho hs đọc 1 số từ chú giải ở các

bài Ngữ Văn “Thánh Gióng” và

“Sơn Tinh , Thủy Tinh”

Em hãy điền từ vào chỗ trống

Điền từ ?

Giải thích nghĩa của các từ sau?

Giải nghĩa từ “mất”như nhân vật

Nụ có đúng không?

2, Ghi nhớ 1 : Học sgk 35

II, Cách giải thích nghĩa của từ 1,Ví dụ :

Từ

Tập quán

Lẫm liệt Nao núng

Nghĩa của từ

Thói của một cộng đồng đượchình thành từ lâu trong cuộcSống Hùng dũng, oai nghiêmLung lay không vững lòng tin

ở mình

Cách giải thích

Trình bày kháiniệm

Đưa ra từ đồngnghĩa

2: Ghi nhớ 2 : Học sgk 35 3/ Lưu ý :

Để dùng từ đúng  Phai nắm vững nghĩa của từ _ Muốn hiểu nghĩa của từ  Phải đọc , học _ Không hiểu từ  Tra từ điển

_ Không nắm chắc từ  không sử dụng vội

III: Luyện Tập Bài tập 1 / 36

_ Chúa Tể : Kẻ có quyền lực cao nhất theo cách : Miêu tả đặcđiểm sự vật

_ Đòn Cân : Một loại đòn tròn Cách : Trình bày khái niệm_ Nhâng Nháo : Ngông nghênh không coi ai ra gì Cách : Đưa ra từ đồng nghĩa

Bài tập 5 / 36

_ “ Mất” theo cách giải nghĩa của Nụ là “không biết ở đâu”Mất theo cách thông thường (mất cái ví, mất cái ống vôi) làkhông còn được sở hữu, không có, không thuộc về mình

4, Hướng dẫn về nhà : ( 5p)

- Học sinh đọc lại hai ghi nhớ

- Làm hết bài tập còn lại

Trang 20

- Học bài kể Soạn “sự việc và nhân vật trong văn tự sự”

******************************************************************

Tiết : 11,12 Ngày dạy : ……/ … / 2007

I, Mục đích yêu cầu

- Hs hiểu được khài niệm nhân vật và hiện tượng trong văn tự sự Hiểu được ý nghĩa của sự việc vànhân vật trong văn tự sự

- Hs cần nắm được vai trò và ý nghĩa của các yếu tố trên khi đọc hay kể một câu truyện

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sơn tinh, Thủy tinh” ; Phần tiếng việt qua bài “ Từmượn”

Tập làm văn qua bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự ;

Gv mời hs làm bài tập số 5 sgk 36-37

HĐ1 :

(?) Việc xảy ra vào lúc nào ?

- Thời gian : Đời Vua Hùng thứ 18

(?) Truyện gồm những nhân vật nào ?

.- Nhân vật : Vua Hùng , Mị Nương ,

STTT

(?) Việc xảy ra do đâu ?

- Nguyên nhân : Vua Hùng kén rễ

(?) Việc diễn biến ntn ?

- Diễn biến : ST.TT cùng cầu hôn Mị

Nương Vua Hùng đưa ra điều kiện –

Sơn Tinh cưới được vợ Thủy Tinh tức

I: Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự 1/ Sự việc trong văn tự sự

Ví dụ : Văn bản Sơn Tinh Thủy Tinh Thời gian : Đời Vua Hùng thứ 18 Nhân vật : Vua Hùng , Mị Nương , STTT Nguyên nhân : Vua Hùng kén rễ

Diễn biến : ST.TT cùng cầu hôn Mị Nương VuaHùng đưa ra điều kiện – Sơn Tinh cưới được vợThủy Tinh tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh

Kết quả : Sơn Tinh chiến thắng Thủy Tinh thất bại  hàng năm dâng nướcđánh ST  thua rút quân

 Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp , theo một

SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ

Trang 21

giận dâng nước đánh Sơn Tinh

(?)Sự việc kết thúc ra sao ?

- Kết quả : Sơn Tinh chiến thắng

Thủy Tinh thất bại  hàng

năm dâng nước đánh ST  thua rút quân

(?)Em có nhân xét gì về cách sắp xếp các

sự việc trong truyện ?

HĐ2 :

Em hãy thử giới thiệu lai lịch , tính

tình, ,tài năng , việc làm, … của từng nhân

vật trong truyện STTT

Gv cho hs lên bảng điền vào biểu mẫu :

Lai lịch

Thứ 18Con gáivua Hùng Thần núiTảng Viên Thần NướcThẳm

Học thuộc ghi nhớ sgk 38

III, Luyện tập ; Số 1(38-39)

a/ Vai trò : Vua Hùng , Mị Nương , Nhân vật phụ Sơn Tinh – Thủy tinh nhân vật chính _ ý nghĩa : ST.TT là câu truyện tưởng tượng , kì ảo ,giải thích hiện tượng lũ lụt và thể hiện sức mạnh , ướcmong chế ngự thiên nhiên của người Cổ Việt

Từ đó suy tôn , ca ngợi công lao dựng nước của cácVua Hùng

b/ Gọi hs tóm tắt dựa vào 7 sự việc đã nêu ở trênc/ Văn bản được gọi tên nhân vật chính đây là truyềnthống thói quen của dân gian như “Tấm Cám” “ThạchSanh” ……

Số 2(39) : Hs kể

4/ Hướng dẫn về nhà:

_ Sự việc trong văn bản tự sự

_ Nhân vật trong văn tự sự

Trang 22

******************************************************************

Tiết : 13 Ngày dạy : ……/ … / 2007

BÀI 4

_ Giúp hs hiểu được truyền thuyết “Sự Tích Hồ Gươm” với những chi tiết tưởng tượng kì ảo nhằm cangợi công cuộc kháng chiến chống quân xâm lược

_ Rèn kĩ năng đọc , kể truyện phân tích và cảm thụ các chi tiết và hình ảnh nỗi bật trong truyện

_ Trọng tâm : Hs cần rút ra được nội dung và ý nghĩa của truyện , thấy được vẻ đẹp của một số hìnhảnh chính trong truyện và kể lại được truyện

Dự kiến khả năng tích hợp :; Tập làm văn qua bài Chủ đề và dàn bài của ài văn tự và Tìm hiểu đề vàcách làm ài văn tự sự

- Nêu sự việc trong văn tự sự ?

- Nêu nhân vật trong văn tự sự ?

* Tiến trình lên lớp

SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

Trang 23

GV hướng dẫn hoc sinh cách đọc – gv

đọc mẫu  mời hs đọc lại văn bản

Văn bản trên chia làm mấy loại ? Đặt

tiêu đề cho từng đoạn

Gv mời hs giải nghĩa một số từ khó

trong sgk

HĐ 2( 30p)

(?) Truyện ra đời trong hoàn cảnh nào

? vì sao Đức Long Quân cho mượn

gươm thần ? Em có suy nghĩa gì về

chi tiết này ?

(?) Em hãy cho biết cảm nghĩ của em

trước việc Đức Long Quân giúp đỡ

nghĩa quân Lam Sơn ?

(?)Em hãy kể lại quá trình Đức Long

Quân cho nghĩa quân Lam Sơn và Lê

Lợi mượn gươm ?

(?)Cách Long quân cho nghãi quân

Lam Sơn và Lê Lợi mượn gươm có ý

nghĩa gì ?

“Liên hệ bài CRCT”

TIẾT 2

HĐ 3 : (32p)

(?)Nhờ có gươm thần , nghiã quân

Lam Sơn đã đạt được điều gì ?

(?)Khi nào Long quân đòi gươm ? Hãy

kể lại cảnh đòi và trả gươm ?

(?)Theo em vì sao Long Quân lại cho

đòi lại gươm ? Chi tếit này có ý nghĩ

ntn ?

(?)Các chi tiết tưởng tượng , kì ảo

nhằm thể hiện mục đích gì ?

HĐ 3 : ( 4p)

* Câu hỏi thảo luận : Qua phân tích

1, Đọc – hiểu chú thích

2, Bố cục

* Chia đoạn : 2 đoạn

Đoạn 1 : Từ đầu …… Đất nước Lquân cho nghãi quân mượn gươm thần để đánh giặc Đoạn 2 : Còn lại Lquân đòi gươm sau khi đất nước đã hếtgiặc

3, Phân tích a/ Hoàn cảnh của truyện

_ Giặc Minh đô hộ nước ta _ Nghãi quân Lam Sơn nỗi dậy  Thế còn non yếu ,nhiều lần thất bại  Đức Long Quân cho mượn gươm thần

 Tưởng tượng kì ảo Cuộc khởi nghĩa của Lam Sơn đã được tổ tiên , thần thiêngủng hộ , giúp đỡ

b/ Mượn gươm

_ Lê Lợi – chủ tướng – được chuôi gươm trên rừng _ Lê Thận – người đánh cá – được lưỡi gươm dưới nước Tra vào nhau – vừa vặn  kì ảo

Cuộc khời nghĩa mang tính toàn dân ( Từ miền xuôi –ngược cùng nhất chí đồng lòng đánh giặc )

_ Chủ tướng Lê Lợi lên ngôi vua đã dời đô về Thăng Long

 Đánh dấu sự toàn thắng Thể hiện ước mơ hòa bình _ Ca ngợi tính chất nd , toàn dân và chính nghĩa của cuộckhởi nghĩa Lam Sơn

_ Đề cao , suy tôn Lê Lợi và nhà Lê _ Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm ( Tả Vọng

II: Ghi nhớ : Học sgk 43 III: Luyện tập

Bài tập 1,2

Tác phẩm không thể hiện được tính chất toàn dân đồng

Trang 24

em hãy rút ra ý nghĩa của truyện

Cho hs đọc lại ghi nhớ của bài

HĐ 4 : ( 6p)

Mời hs đọc phần đọc thêm gọi hs

đọc các câu hỏi và trả lời :

lòng đánh giặc

Bài tập á 3 / 43

Ý nghĩa của truyện sẽ bị giới hạn vì Lê Lợi đã dời vềThănh Long ( Kinh Đô )  Thể hiện tư tưởng yêu hòa bìnhtinh thần cảnh giác

Bài tập á 4/ 43

Hs nhắc lại định nghĩa lý thuyết

4/ Hướng dẫn về nhà ( 3p)- Em hãy tìm những chi tiết tưởng tượng , kì ảo Cho biết ý nghĩ của các chi

tiết tưởng tượng kì ảo ?

- Học bài kĩ

- Các chi tiết kì lạ của truyện

- Ý nghĩa của việc trả gươm – Ghi nhơ

- Soạn “chủ đềvàdàn bài của văn tự sự”

******************************************************************

Tiết :14 Ngày dạy : ……/ … / 2007

• Hs nắm được chủ đề và dàn bài văn tự sự Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề

• Tập viết mở bài cho bài văn tự sự

• Hs cần nắm được thế nào là chủ đề của bài văn tự sự Bố cục và yêu cầu của tác phẩm trong bài văntự sự

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sự tích hồ Gươm”

_ Thế nào là sự việc , nhân vật trong văn tự sự ?

_ Nêu ghi nhớ của truyện “Sự Tích Hồ Gươm” ?

HĐ1 : (13p) I: Tìm hiểu chủ đề và dàn bài văn tự sự

CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA VĂN

Trang 25

Gv gọi hs đọc bài văn về Tuệ Tĩnh

(?)Truyện kể về ai ?

- _ Thầy Tuệ Tĩnh

(?) Theo em truyện nói về điều gì ?

_ Hết lòng yêu thương giúp đỡ người

(?)Em hãy đặt chủ đề cho văn bản ?

Truyện chia làm mấy phần ? mở bài ,

thân bài , kết bài ? Trong phần mở bài

nói điều gì ?

(?)Phần thân bài kể về diễn biến sự việc

và trong chuỗi sự việc này có những sự

kiện nào đáng chú ý ? vì sao ?

( Thảo luận )

(?)Trong phần kết bài nói về điều gì ? Tất

cả chuỗi sự việc trên đã chứng minh được

điều gì ? thể hiện điều gì của văn bản ?

Cho hs đọc bài văn “Phần thưởng” chủ đề

của truyện nhằm biểu dương và chế giễu

điều gì ?

Sự việc nào tập trung cho chủ đề

Hãy chỉ ra 3 phần MB-TB-KB?

Sự việc trong thân bài thú vị ở chỗ nào ?

Mời hs đọc lại hai văn bản :

_ Sơn Tinh , Thủy Tinh

_ Diễn biến sự việc _ Một nhà quí tộc nhờ chữa bệnh ông chuẩn bị đi_ Sự kiện : con một nhà nông dân bị ngã gãy đùi _ Tuệ Tĩnh quyết chữa cho con người nông dân trước c: Kết luận :

Ông lại tiếp tục đi chữa bệnh

3 Ghi nhớ :

Học sgk 45

II:Luyện tập Bài tập 1:

_ Tố cáo tên cận thần tham lam = cách chơi khăm nómột vố

_ Người nông xin được hưởng 50 roi  chia đều phầnthưởng

_ Mở bài: “Một ………… Nhà vua”

_ Thân bài “ ông ta ……… hai nhăm roi”

_ Kết bài “ nhà vua ……… Nghìn rúp”

_ Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng – Kết thúc bất ngờ( Thông minh của người nông dân )

Bài tập 2:

a/ Mở bài STTT : Nêu tình huống

• Mở bài STHG : Cũng nêu tình huống nhưng dẫn giảidài

b/ Kết bài STTT : Nêu sự tiếp diễn

• Kết bài STHG : Nêu sự việc kết thúc

 * Có hai cách mở bài _ Giới thiệu chủ đề câu truyện _ Kể tình huống nảy sinh câu chuyện

* Có 2 cách kết bài _ Kể sự việc tiếp tục diễn biến _ Kể kết thúc câu chuyện

Trang 26

4/ Củng cố : ( 5p)

- Nắm được nội dung bài học

- Hs đọc lại ghi nhớ của bài

- Học bài kĩ

- Soạn “ tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

******************************************************************

Tiết :15,16 Ngày dạy : ……/ … / 2007

Giúp HS : biết tìm hiểu đề văn tự sự và cáh làm bài văn tự sự

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sự tích hồ Gươm”

_ Thế nào làchủ đề, và dàn bài trong văn tự sự ?

HĐ1 : (13p)

Gv gọi hs đọc yêu cầu SGK

(?) HS nhận xét các đề văn đã

I: Đề , tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

1.Đề văn tự sự:

- Yêu cầu : Đề 1, 2 có từ kể

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LàM BÀI VĂN TỰ SỰ

Trang 27

cho ?

(?) Theo em các đề 3,4,5,6

không có từ kể có phải là đề

văn ự sự không ?

- GV cho HS thực hiện các

yêu cầu tiếp theo

HĐ 2:

(?) GV xoá các đề 2  6 gọi

HS đọc lại đề 1?

- HS nêu yêu cầu của đề và

tiến hành các bước :

(?) GV hướng dẫn HS kể một

chuyện đã học ?

- Tìm ý chính trong truyện mà

em sẽ kể ?

- Tiến hành xây dựng một dàn

ý cơ bản?- Viết ra giấy lời kể

của mình

- Sau khi các em thực hiên các

bước trên GV gọi HS đọc

phần GN

HĐ 3:

- HS đọc yêu cầu của bài tập

và thực hiện theo hướng dẫn

của giáo viên

Đề 3,4,5,6 không có từ kể

 Tất cả đều là đề văn tự sự (Các đề sau giống như một nhan đềcủa câu chuyện)

II Cách làm bài văn tự sự:

1 Đề văn: Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em

2 Tìm hiểu đề :

- Yêu cầu : Kể câu chuyện(CRCT, BCBG, TG…) bằng lời văn củaem

3 Tìm ý và lập dàn ý:

a MB : Giới thiệu tên truyện, nhân vật , sự việc chính

b TB : Kể diễn biến các sự việc

+ Sự việc 1,+ Sự việc 2,+ Sự việc 3,……

c Kết bài: Kết thúc câu chuyện, thái độ của em

4 Tập viết lời kể:

- Dựa theo dàn bài câu chuyện để viết lời kể

* Ghi nhớ: SGK/48.

III Luyện tập:

- Ví dụ kể chuyện Thánh Gióng:

a.Mở bài: Từ đầu … đặt đâu thì nằm đấy (Giới thiệu sự ra đời kì lạcủa Gióng)

b.Thân bài: Bấy giờ… bay lên trời (Kể diễn biến scác sự việc)

 Giặc Aân đến xâm lược, Vua sai sứ giả đi tìm người cứu nước,Gióng xin đi đánh giặc

 Bà con làng xóm góp gạo nuôi Gióng, Gióng trở thành mộttráng sĩ mặc giáp sắt, cưỡi ngựa sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc

 Soi sắt gãy Gióng nhổ tre đánh giặc

 Giặc tan Gióng và ngựa đến núi Sóc Sơn cùng bay về trời.c.Kết bài: Còn lại (Vua nhớ công ơn lập đền thờ, phong Phù ĐổngThiên Vương, hiện nay ở làng Phù Đổng vẫn còn một số dấu vết)

4/ Củng cố : ( 2p)

- Nắm được nội dung bài học

- Hs đọc lại ghi nhớ của bài

Trang 28

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 VĂN KỂ TRUYỆN

( Làm ở nhà )

I: Mục đích yêu cầu :

- Qua bài viết , kiểm tra kiến thức , khả năng tiếp thu phần của văn tự sự ntn? Kiến thức giảng văntrong văn học dân gian việt nam ra sao để từ đó củng cố cho hs nắm lại kiến thức cơ bản của Ngữ vănvà văn tự sự

- Kĩ năng : Làm bài văn tự sự

- Giáo dục : ý thức làm bài tốt với lời văn của mình

3:Bài mới: Đề bài : Hs có thể chọn một trong hai đề

Đề 1 : Kể một câu chuyện truyền thuyết Sơn Tinh , Thủy Tinh bằng lời văn của em

Đề 2 : Kể lại một truyện đã biết ( truyền thuyết , cổ tích ) bằng lời văn của em

*: Gợi ý , nhắc nhở :

_ Hs đọc kĩ đề , nhớ lại văn bản : Thời gian , nhân vật , nguyên nhân , diễn biến sự việc , kết quả ( kếtthúc )

_ Lập dàn ý trước khi làm bài : MB – TB – KB

_ Chú ý cách trình bày , dùng từ ngữ , diễn đạt , dấu câu và lỗi chính tả

_ Đề bài chỉ làm bằng cách dùng lời văn của mình

*: Biểu điểm

1/ Điểm 7-8-9

_ Hình thức : Sạch sẽ , ít sai lỗi chính tả , bố cục rõ

ràng , văn diễn cảm

_ Nội dung : Đầy đủ diễn biến sự việc , nhân vật

có lời kể sáng tạo

2/ Điểm 5-6 :

_ Hình thức : Sai ít lỗi chính tả

Bố cục rõ ràng , văn ít diễn cảm

_ Nội dung : Đầy đủ sự việc , nhân vật có ít lời kể

sáng tạo

3/ Điểm 3-4_ Trình bày chưa sạch , sai nhiều lỗi _ Chưa đầy đủ nội dung , diễn đạt còn yếu 4/ Điểm 1-2

Làm sai yêu cầu của đề

4, Hướng dẫn về nhà : HS ghi đề vềø nhà làm

- Soạn bài : Sọ Dừa

Trang 29

******************************************************************

Tiết :17,18 Ngày dạy : ……/ … / 2007

* Hs hiểu thế nào là truyện cổ tích

- Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện Sọ Dừa : Kiểu nhân vật mang lốp xấu xí

- Rèn kĩ năng đọc – kể chuyện

Dự kiến khả năng tích hợp :

Phần tiếng việt qua bài “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ”; Tập làm văn qua bàiLời văn, đoạn văn tự sự

_ Khi tìm hiểu đề văn tự sự thì chúng ta phải ntn ?

_ Lập ý và lập dàn ý thì phải làm ra sao ? Và cuối bài phải viết gì ?

TIẾT 1

HĐ 1 Gv giới thiệu cho hs về định

nghĩa truyện cổ tích ?

HĐ 2

Gv hướng dẫn hs đọc văn bản rồi sau đó

chia đoạn ?

Gv cho hs đọc một số từ khó đã giải nghĩa

trong sgk 53 để hs hiểu rõ nghĩa

HĐ 3

Em hãy cho biết nhân vật chính trong

truyện là ai ? Hãy kể lại sự ra đời của

nhân vật Sọ Dưà ? Em có nhận xét gì về

sự ra đời đó ? Theo em nhân vật Sọ Dừa

I: Truyện cổ tích

Học thuộc sgk 53

II: Đọc – Hiểu văn bản

* Chia đoạn : 3đoạn

Đoạn 1: Từ đầu …… Đặt tên cho nó là Sọ Dừa Đoạn 2: Tiếp …… Phòng khi dùng đến

Đoạn 3: Còn lại

* Giải phần chú thích

Các từ 1,6,8,10,11

III Phân tích 1/ Sự ra đời của Sọ Dừa

Bà lão uống nước trong Sọ Dừa  có mang  sinh ramột chú bé không chân tay tròn như một quả dừa 

Kì ảo

SỌ DỪA

Trang 30

thuộc kiểu nhân vật nào trong truyện cổ

tích ?

TIẾT 2

HĐ 3 Hình dạng của Sọ Dừa ra đời ra

sao và về sau ntn ?

Vậy kể ra sự ra đời của Sọ Dừa , nhân

dân ta muốn thể hiện điều gì ? Và muốn

chú ý đến những con người ntn ?

Sự tài giỏi của Sọ Dừa thể hiện qua

những chi tiết nào ?

Em có nhận xét gì về quan hệ giữa hình

dạng bên ngoài và phẩm chất bên trong ?

Em có nhân xét gì về nhân vật cô út ?

Theo me nếu cô út không tình cờ phát

hiện Sọ Dừa không phải là người phàm

trần thì cô út có đồng ý lấy Sọ Dừa

không?

Em nghĩ gì về hình ảnh nhân vật hai

người chị ? Họ đã gánh chịu hậu quả gì

cho hành động và tính nết của mình ?

Em có ý kiến gì về hình phạt của hai

người chị ?

Qua kết cục này em thấy người nông dân

lao động mơ ước điều gì ?

Em hãy nêu những ý chính của truyện Sọ

Hướng dẫn đọc phần đọc thêm

 Nhân vật bất hạnh có hình dạng xấu xí

2/ Sự tài giỏi của nhân vật Sọ Dừa

_ Dị hình , dị dạng  chàng trai khôi ngô tuấn tú

 Nhân vật mang lốp xấu xí _ Có tài năng , hiếu thảo , chăn bò giỏi , thổi sáo hay ,sắm đủ lễ cưới , thông minh học giỏi , đỗ trạng nguyên ,có tài dự đoán lo xa trước chính xác

 Con người bất hạnh sẽ được đền bù

_ Có sự đối lập , trái ngược nhau Bên ngoài : Dị dạng – vô dụng Bên trong : Đẹp – tài năng

 Tưởng tượng kì ảo Ước mơ đổi đời của người lao động trong xã hội xưa

3/ Các nhân vật khác

* Cô út : Hiền lành , thương người  làm vợ trangnguyên  ở hiền gặp lành

* Hai người chị kiêu kì , ghen ghét , hãm hại em  ácnghiệt  bỏ đi biệt xứ

 Gieo gió thì gặp bão

_ Ước mơ được đỗi đời Ước mơ công bằng

4/ Ý nghĩa chính của truyện

* Đề cao giá trị đích thực , vẻ đẹp bên trong con người -Đề cao lòng nhân ái đối với người bất hạnh  Sứcsống mãnh liệt và tinh thần lạc quan của nhân dân laođộng

III: Ghi nhớ

Học thuộc sgk 54

IV: Luyện tập

1/ Kể diễn cảm truyện Sọ Dừa 2/ Hãy kể một câu truyện cổ giống như truyện Sọ Dừa

4/ Hướng dẫn về nhà ( 3p)

_ Định nghĩa truyện cổ tích

_ Ý nghĩa truyện Sọ Dừa

Trang 31

******************************************************************

Tiết :19 Ngày dạy : ……/ … / 2007

Giúp hs nắm được

_ Khái niệm từ nhiều nghĩa

_ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ

_ Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

Trọng tâm : Hs có ý thức và có kĩ năng bước đầu xác định nghĩa trong câu và tìm ra nghĩa ấy trong từđiển

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Sọ Dừa”; Tập làm văn qua bài Lời văn, đoạn văn tựsự

Phần tiếng việt qua bài “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Nêu định nghĩa truyện cổ tích ?

- Em hãy cho biết ý nghĩa của truyện Sọ Dừa

Trong bài thơ từ nào được

nhắc đến nhiều lần?

I: Bài học 1/ Từ nhiều nghĩa

a: bài thơ : Những cái chân Từ “chân” nhắc lại nhiều lần và có một số nghĩa Bộ phận dưới cùng của cơ thể người hay động vật để đi , đứng Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật có tác dụng đỡ cho các bộ

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ

Trang 32

Em hãy giải nghĩa về từ

“chân” trong bài thơ trên ?

HĐ2:

Cho hs ghi các ví dụ trên

bảng

Em hãy giải nghĩa các từ

“mắt” ở trong ví dụ trên?

Các từ trên có điểm gì giống

nhau và khác nhau ? ( viết

giống nhau nhưng nghĩa

Hãy giải nghĩa từ “ăn” và

chỉ ra nghĩa nào là nghĩa

đen , nghĩa nào nghĩa bóng ?

Vậy trong bài thơ “Những

cái chân” được dùng với

những nghĩa nào ?

HĐ4:

Vậy ntn là hiện tượng

chuyển nghĩa ? Và thế nào

là nghĩa đen , nghĩa bóng

( Thảo luận )

HĐ5:

Hãy tìm ba từ chỉ bộ phận cơ

thể người và lể một số ví dụ

( chân gậy )b: Các câu văn _ Cô Mắt thì ngày nào cũng như đêm lúc nào cũng lờ đờ …… Nghĩagốc  nghĩa đen

_ Những quả na đã bắt đầu mở mắt _ Gốc bàng to quá , có những cái mắt to hơn cái gáo dừa

 Nghĩa chuyển  Nghĩa bóng c: Một số từ chỉ có một nghĩa Các từ chỉ có một nghĩa như : Bút , vở , toán học , compa ,intơnet………

d: Ghi nhớ 1 Học sgk 56

2/ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ

a/ Ví dụ _ Em ăn cơm _ Món hàng này rất ăn khách Ăn : Cơ sở xuất hiện nghĩa khác Ăn : Nghĩa chuyển : Hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc Chú ý : Trong các tác phẩm văn học từ có khi được hiểu đồng thờitheo cả nghĩa đen , nghĩa bóng

b/ Ghi nhớ 2 : Học sgk 56

II : Luyện tập Số 1( 56) Chân : bàn chân – Chân tường Tay : Đôi tay –Tay ghế Đầu : Cái đầu – Đầu sổ Tai : lỗ tai – Tai ấm Số 2( 56)

Cánh hoa  Cánh tayBắp chuối  Bắp tayMép lá  Mép mồm Số 3(56)

a/ Cái cưa Cưa gỗ Cái quạt  Quạt bếp b/ Gánh củi đi  Một gánh củi Đang cân bánh  Một cái cân Số 4(57):

Trang 33

Đọc đoạn trích và trả lời các

câu hỏi ở dưới !

a/ Bụng : bộ phận cơ thể hoặc động vật có chứa tim , gang , ruột ,

………… đen Bụng : Chỉ lòng dạ  N.chuyển b/ Ấm bụng ( NĐ )

Tốt bụng ( NC ) Bụng chân ( NC )Số 5(57)

Gv đọc ở văn bản Sọ Dừa – Hs viết vào vở  Soát lỗi chính tả 4/ Hướng dẫn về nhà

- Từ một nghĩa và từ nhiều nghĩa ?

- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ ?

- Học bài kĩ

- Soạn “Lời văn – Đoạn văn tự sự”

Trang 34

************************************************************

Tiết : 20 Ngày dạy : ……/ … / 2007

I, Mục đích yêu cầu.

* Giúp HS nắm được hình thức lời văn kể người và kể việc

Thấy được chủ đề và mối liên kết trong đoạn văn

- Tập xây dựng đoạn văn giới thiệu và sinh hoạt hàng ngày

- Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc, kể việc ;Nhận ra mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhânvật và kể việc

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Sọ Dừa”; Phần tiếng việt qua bài “Từ nhiều nghĩa vàhiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Thế nào là từ nhiều nghĩa? Cho VD?

-Nêu hiện tượng chuyển nghĩa của từ?

TIẾN TRÌNH HOẠT

ĐỘNG

PHẦN GHI BẢNG

HĐ1

Giáo viên gọi học sinh đọc

lại đoạn văn được trích trong

văn bản “Sơn Tinh, Thủy

Tinh”

Đoạn 1 giới thiệu những

Bài học 1.Lời văn, đoạn văn tự sự.

Đoạn 1: Gồm 2 câu

Câu 1 có 2 ý giới thiệu vua Hùng Giới thiệu Mị NươngCâu 2 có 2 ý tình cảm

LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ

Trang 35

nhân vật nào ?

Mỗi câu nói về ý gì? Thứ tự

các câu có đảo được không?

Đoạn 2 có mấy câu? Cách

giới thiệu về các câu đó như

thế nào?

Em có suy nghĩ ntn về cách

giới thiệu của tác giả?

HĐ2.

Đọc đoạn văn thứ 3!Đoạn

văn thứ 3 có mấy câu? Miêu

tả cái gì? Hành động đó đem

lại kết quả và tạo ra sự thay

đổi gì không?

HĐ3.

Hãy cho biết 3 đoạn văn

trên câu nào thể hiện chủ

đề Câu nào làm rõ chủ đề!

HĐ4.

Vậy văn tự sự chủ yếu kể về

những cái gì? Khi kể người

phải giới thiệu về cái gì?

Khi kể việc thì kể ntn? Thế

nào gọi là câu chủ đề?

( thảo luận)

Giáo viên mời học sinh đọc

3 đoạn văn

Mỗi đoạn trên kể về điều

gì? Gạch dưới câu chủ đề có

ý quan trọng?

Đọc đoạn văn, theo em, câu

nào đúng, câu nào sai? Vì

Câu 4, 5:giới thiệu địa điểm, tài năng nhân vật Thủy Tinh

Câu 6: câu kết

 Có ngang tài nhau cân đối

2: Lời văn kể sự việc

_ Miêu tả hành động của nhân vật _ Thủy Tinh đến sau không lấy được vợ , hô mưa , gọi gió dùngnước đánh Sơn Tinh

_ Kết quả của hành động : Nước ngập ruộng đồng , nhà cửa , thànhPhong Châu như nỗi lềnh bềnh trên một biển nước

 Có việc làm  có kết quả  có sự biến đổi

3: Cách xây dựng đoạn văn

Đoạn123

Số câu263

Chủ đề của đoạn Gthiệu nvật vuaHùng, Mị NươngGthiệu 2 nvậtđến cầu hôn Mtả trận đánhcủa Thủy Tinh

Câu thể hiệnchủ đề

111

Câu làmrõ chủ đề 2

b/ Kể về ba cô con gái của Phú ông

“hai cô chị ác nghiệt , kiêu kì ………… rất tử tế c/ Kể về tính cách của một cô gái ( Cô Dần) “tính cô còn trẻ lắm”

Số 2( 60) Câu b đúng vì cách kể có thứ tự về lô gíc Số 3( 60)

_ Không ngờ về nhà bà thụ thai và 12 tháng sau sinh một cậu bémặt mũi rất khôi ngô Hai vợ chồng ……… nằm đấy

_ Có một vị thần thuộc nòi rồng , con trai Thần Long Nữ tên LạcLong Quân

Trang 36

Giới thiệu về Thánh Gióng?

Giới thiệu về Lạc Long

Quân?

Giới thiệu về Âu Cơ?

Giới thiệu về Tuệ Tĩnh?

_ Có nàng Âu Cơ thuộc dòng họ thần Nông xinh đẹp tuyệt trần

……… thăm

_ Tuệ Tĩnh là nhà danh y nỗi lạc dời trần ông chẳng những …………giúp người bệnh

Số 4( 60)Hướng dẫn hs làm như bài tập 3 , về nhà làm

4/ Hướng dẫn về nhà :

_ Lời văn – đoạn văn tự sự

_ Cách viết đoạn văn tự sự

******************************************************************

Tiết :21,22 Ngày dạy : ……/ … / 2007

BÀI 6:

~ Truyện cổ tích

- Giúp hs nắm được nội dung ý nghĩa của truyện

_ Rèn kĩ năng đọc – kể truyện , thấy được các chi tiết , hình ảnh mang tính kì ảo thường thấy trong thếgiới cổ tích

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “Chữa lỗi dùng từ”; Tập làm văn qua bài Trả bàitập làm văn số 1

_ Em hãy cho biết văn tự sự chủ yếu là kể về gì ? kể về người và kề về việc những cái gì ?

_ Thế nào là câu chủ đề ?

3/ Bài mới : * Giới thiệu bài (1p)

TIẾT 1:

HĐ1:

Gv đọc văn bản – gọi hs đọc lại văn

bản Truyện Thạch Sanh chia làm mấy

đoạn từ đâu đến đâu

* Chia đoạn : 4 đoạn Đoạn 1 : Từ đầu …… mọi phép thần thông Đoạn 2 : Tiếp ……… làm quận công

Đoạn 3 : Tiếp ……… thành bọ hung

THẠCH SANH

Trang 37

Em hãy đặt tiêu đề cho các đoạn ?

( Thảo luận )

HĐ2:

Truyện có những nhân vật nào ? nhân

vật nào là nhân vật chính ?

Em hãy kể sự ra đời và lớn lên của

nhân vật này ?

Theo em sự ra đời và lớn của nhân vật

Thạch Sanh có gì bình thường và khác

thường

Sự ra đời bình thường và khác thường

của Thạch Sanh có ý nghĩa ntn ?

Trong truyện cho biết Thạch Sanh gặp

rất nhiều thử thách trước khi lấy được

công chúa Vậy em hãy kể lại những

thử thách đó ?

Câu hỏi củng cố tiết 1

Qua tìm hiểu về con người Thạch

Sanh , em hãy cho biết nhân vật Thạch

Sanh thuộc kiểu nhân vật nào trong

truyện cổ tích ?

TIẾT 2 :

Qua những thử thách đó Thạch Sanh đã

bộc lộ những phẩm chất gì ? ( Thảo

luận )

(?) Qua tìm hiểu về hai nhân vật này có

gì đối lập nhau ?

Lí Thông đại diện cho bên nào ?

Thạch Sanh đại diện cho bên nào ?

Đoạn 4 : Còn lại

* Phần chú thích :giải nghĩa các từ 3;6;7;8;9;11;12 và 13

1/ Sự ra đời của Thạch Sanh

_ Là con của một gia đình nông dân nghèo sống bằngnghề đốn củi  Bình thường

_ Thái tử – con Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai làm con _ Mẹ mang thai nhiều năm

_ Được Thiên Thần dạy võ nghệ và các phép thần thông

_ Bị hồn chằn tinh và đại bàng báo thù  bị bắt hạ ngục _ Giải thoát con vua Thủy Tề  Thưởng đàn thần _ Gãy đàn : Vạch mặt Lí Thông – giải được oan đánh luicác nước chư hầu

b/ Những phẩm chất quí _ Thật thà , chất phác _ Dũng sĩ , tài năng _ Lòng nhân đạo , yêu hòa bình

===> Tiêu biểu cho nhân ta

3/ Sự đối lập về tính cách – hành động của LT và TS

Lí Thông_ Lợi dụng , lừagạt , ám hại và cướpcông

_ Phe ác  bị sétđánh  hóa bọ hung

“vong ơn , bội nghĩa Gieo gió gặp bão”

Thạch SanhChân tình , thật thà , tin tưởng giúp đỡ

Người dũng sĩ không màng vậtchất , người hùng chống quânxâm lược

 Phe thiện – lấy công chúa làm vua

“ở hiền , gặp lành”

4/ Ýù nghĩa của các chi tiết thần kì

* Tiếng đàn : Đại diện cho công lý , cho cái thiện và tinhthần yêu chuộng hòa bình

* Niêu cơm : Khả năng phi thường

Trang 38

Nhờ có cây đàn thần Thạch Sanh đã

làm được điều gì ? Em có suy nghĩ gì

về chi tiết này ?

Ban cho các nước chư hầu niêu cơm

đất Thạch Sanh đã thể đặc điểm gì

trong tính cách của mình ?

HĐ3 : Cho hs đọc ghi nhớ sgk 67

HĐ4: Huớng dẫn hs vẽ

Luyện cách kể diễn cảm cho hs

Sự thách đố của Tsanh – sự thua cuộc của quân sĩ

 Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo , yêu hòa bình

II: Ghi nhớ

4/ Hướng dẫn về nhà :_ Sự đối lập về tính cách giữa LT và TS

_ Ý nghĩa của các chi tiết thần kì

_ Nhắc lại phần ghi nhớ

_ Soạn bài “chữa lỗi dùng từ”

-******************************************************************

Tiết :23 Ngày dạy : ……/ … / 2007

I, Mục đích yêu cầu :

Giúp hs

_ Nhận ra được các lỗi lặp từ và lẫn lộn giữa các từ gần âm

_ Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Sọ Dừa”; Tập làm văn qua bài Trả bài tập làm văn số1

_ Nêu ý nghĩa của các chi tiết thần kì ?

_ Đọc ghi nhớ của bài Thạch Sanh ?

HĐ 1

Gv mời hs đọc 2 đoạn văn a;b I: Lặp từ * Gạch dưới những từ ngữ giống nhau

CHỮA LỖI DÙNG TỪ

Trang 39

sgk 68 !

Đoạn văn a có những từ nào

có nghĩa giống nhau ?

Việc lặp lại từ ở ví dụ a có

phải là dùng từ sai không ?

Vậy việc dùng từ lặp đó có

mục đích gì ?

Hs đọc lại ví dụ b có những từ

nào được lặp lại ? Em có suy

nghĩ gì về các từ lặp này ?

Emcó thể chữa lại các câu

mắc lỗi lặp từ ?

HĐ 2

Trong các câu sau , có những

từ nào dùng không đúng ?

Vậy nguyên nhân vì sao

chúng ta lại hay mắc những

lỗi trên?

HĐ 3

Hãy lược bỏ những từ ngữ

trùng lặp các câu sau ?

Hãy thay từ dùng sai trong các

câu dưới đâybằng những từ

khác ?

Theo em , nguyên nhân chủ

yếu của việc dùng sai đó là

gì?

a/ _ Tre – tre ( 7lần ) _ Giữ – giữ ( 4lần ) _ Anh hùng ( 2lần )

 Nhằm mục đích nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài hòa như mộtbài thơ cho văn xuôi

b/ Truyện dân gian ( 2lần )Đây là lỗi lặp Có thể sửa lại thành

Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởngtượng , kì ảo

II: Lẫn lộn các từ gần âm

* Những từ nào dùng không đúng

a/ Thăm quan ; b/ Nhấp nháy

* Nguyên nhân mắc lỗi

_ Không hiểu rõ nghĩa của từ hoặc phát âm không đúng

* Sữa lạitừ dùng sai cho đúng

a/ Tham quan ; b/ Mấp máy

III: Luyện tập Số 1 (68 ).

a/ Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều quí mến b/ Sau khi nghe cô giáo kể , chúng tôi ai cũng thích những nhânvật trong truyện ấy Vì họ đều là những người có phẩm chát đạođức tốt đẹp

c/ Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình co người trưởng thành

_ Nguyên nhân : Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm

4/ Hướng dẫn về nhà

_ Việc sử dụng từ lặp

_ Cách sử dụng các từ gần âm

_ Xem lại cách viết văn của em ( bài viết số 1 )

_ Soạn “Em Bé Thông Minh”

******************************************************************

Trang 40

Tiết :24 Ngày dạy : ……/ … / 2007

- Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm

Khi làm bài văn tự sự bằng lời của mình Từ đó có hướng khắc phục những ưu nhược điểm

- Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tự sự

Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự

Giáo dục : Ý thức làm bài tốt

Hs đọc lại đề – gv ghi đề lên bảng

Đề bài 1 Em hãy kể lại một câu truyện

truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh bằng

lời văn của em

Đề bài 2 Kể lại một truyện đã biết

( truyền thuyết , cổ tích ) bằng lời văn của

em

* Thể loại : Văn tự sự

Gv nhân xét chung về bài làm của hs

những ưu điểm ( hình thức , nội dung )

Gv chọn mỗi lớp hai bài điểm cao nhất

đọc cho cà lớp nghe  học tập cách viết

_ Sáng tạo các chi tiết rất phù hợp – nêu cảm nghĩ vềnhân vật và chung cho cả truyện

2: Khuyết điểm a: Hình thức

_ Trình bày cẩu thả , viết chữ xấu , sai nhiều lỗi chínhtả

_ Viết tắt , viết hoa tùy tiện _ Bố cục chưa rõ ràng

b: Nội dung

_ Chưa nắm vững văn tự sự và phương pháp làm một

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

Định dạng
Số trang	226
Dung lượng	1,2 MB