bai 36 sinh9

Hoạt động 1TÌM HIỂU VÀØI TRÒ CỦA CHỌN LỌC TRONG CHỌN GIỐNG  GV yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK để nêu vai trò của trọn lọc trong trọn giống..  GV nêu vấn đề : - Người ta chọn phương

Kiểm tra bài cũ Câu 1: Ưu thế lai là gì? Cơ

thể di truyền của hiện

tượng ưu thế lai?

Câu 2: Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế

như thế nào?

Câu 1

 Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 có ưu thế hơn hẳn với bố mẹ về sự sinh trưởng phát triển khả năng chống chịu, năng xuất, chất lượng

Câu 2

 - Lai 2 dòng thuần ( kiểu gen đồng hợp) con lai F1 có hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp  chỉ biểu hiện tính trạng của gen trội.

 - Tính trạng số lượng (hình thái, năng suất)

do nhiều gen trội quy định.

 VD:

 P: AAbbcc  aaBBCC  F1: AaBbCc

Tuần : 20 - Tiết : 39

BÀI 36 CÁC PHƯƠNG

PHÁP CHỌN LỌC

Hoạt động 1

TÌM HIỂU VÀØI TRÒ CỦA CHỌN LỌC

TRONG CHỌN GIỐNG

 GV yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK để nêu vai trò của trọn lọc trong trọn giống.

HS đọc lập nghiên cứu SGK, thảo luận

theo nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận theo nhóm.

- Đại diện một vài nhóm báo cáo, các

nhóm khác bổ sung

 GV nêu vấn đề :

 - Người ta chọn phương pháp chọn lọc phù hợp với mục tiêu và hình thức sinh sản của đối tượng

Kết Luận

 - Vai trò của chọn lọc trong chọn

giống là để phục hồi lại các giống đã thoái hóa, đánh giá chọn lọc đối với các dạng mới tạo ra , nhằm tạo

ra giống mới hay cải tiến giống cũ

Hoạt động 2

TÌM HIỂU CHỌN LỌC HÀNG

LOẠT

- Người ta thường áp dụng 2 phương pháp chọn lọc cơ bản: chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể

GV yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi :

- Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống nhau như thế nào?

- HS quan sát hình 36.1 SGK, đọc mục

II SGK, thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày kết quả thảo luận.

- Giống nhau: chọn cây ưu tú, trộn lẫn hạt cây ưu tú làm giống cho vụ sau; đơn giản dễ làm, ít tốn kém, dễ áp dụng rộng rãi tuy nhiên, chỉ dựa vào kiểu hình (dễ

nhìn với thường biến)

 - Có 2 giống lúa thuần được tạo ra đã lâu, giống A bắt đầu giảm độ đồng

điều và chiều cao và thời gian sinh

trưởng, còn giống B có sai sót khá rõ rệt giữa cá thể về 2 tính trạng nêu

trên.

thức chọn lọc nào để khôi phục lại 2 đặc điểm tốt ban đầu của 2 giống đó các tiến hành trên từng giống như thế nào?

 - Một vài HS (được GV yêu cầu) báo cáo kết quả thảo luận của

nhóm, các nhóm khác bổ sung và cùng xây dựng đáp án đúng

Kết Luận

- Giống nhau: chọn cây ưu tú, trộn lẫn hạt cây ưu tú làm giống cho vụ sau; đơn giản dễ làm, ít tốn kém, dễ áp dụng rộng rãi tuy nhiên, chỉ dựa vào kiểu hình (dễ nhìn với thường biến)

Hoạt động 3

TÌM HIỂU CHỌN LỌC CÁ THỂ

 - GV yêu cầu HS quan sát tranh

phóng to hình 36 2 SGK và đọc

mục III SGK để nêu lên được: thế nào là chọn lọc cá thể?

Chọn lọc cá thể là chọn lọc một số ít cá thể tốt, nhân lên một

cách riêng lẻ theo từng dòng

Nhờ đó, kiểu gen của mỗi cá thể được kiễm tra

 Củng cố và hoàn thiện

được chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể.

khi viết về phương pháp chọn lọc khác giống :

trên vật nuôi và đã tạo ra những giống có năng xuất cao về thịt, trứng, sữa

được năng suất vật nuôi, cây trồng.

quả nhanh, cũng thích hợp với những cây có thể nhân giống vô tính bằng cành, củ, mắt, ghép.

 Câu 2. Phương pháp chọn lọc cá thể.

 - Ở năm I, trên ruộng chọn giống khởi đầu, chọn lấy những cá thể tốt nhất ;

 - Gieo hạt của từng cây chọn riêng

thành từng dòng để so sánh;

 - Ở năm II, người ta so sánh các dòng với nhau và với giống gốc, giống đối chứng để chọn giống tốt nhất.

 Dặn dò

lần được tiến hành như thế nào, có ưu nhược điểm

gì và thích hợp với loại đối tượng nào?

thế nào? có ưu, nhược điểm gì so với phương pháp chọn lọc hàng loạt và thích hợp với đối tượng nào ?