Kế hoạch giảng dạy môn lịch sử 6

Kế hoạch giảng dạy môn lịch sử 6. Đảm bảo chuẩn , tích hợp đầy đủ kĩ năng sống, môi trường, tư tưởng HCM. Tài liệu sử dụng thiết kế gồm: 1. Chuẩn kiến thức kĩ năng. 2. Tích hợp tư tưởng HCM . 3. Tích hợp kĩ năng sống. 4. Tài Liệu GD và BV môi trường. 5. Khung PPCT Theo giảm tải mới nhất 2016. Mong các bạn ủng hộ mình và đóng góp để mình hoàn thiện tài liệu này. Liên hệ: anhnamhspgmail.com, hoặc ĐT: 0961352386

(Bài) Bài C dùng dạy học) khóa

T

1

Bài 1

SƠ LƯỢC VỀ

MÔN LỊCH SỬ

1 Kiến thức:

- Giúp cho HS hiểu lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi người và học lịch sử là cần thiết

2 Kỹ năng:

- Kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng cho hs ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn

*Tích hợp GDMT:

- Liên hệ với các di tích ở địa phương (tình trạng hiện nay và xác định trách nhiệm phải bảo vệ)

- GV: Tranh Một lớp học ở trường Lang xưa, Bia Tiến

sĩ (Văn Miếu – Quốc Tử Giám)

- HS: Đồ dùng học

tập

2

Bài 2 CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

1 Kiến thức:

- Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử

- Học sinh cần phân biệt được các khái niệm Dương lịch, Âm lịch và Công lịch

- Biết cách đọc, ghi và tính năm tháng theo công lịch chính xác

2 Kỹ năng:

- Bồi dưỡng cho hs cách ghi tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ chính

- GV: Lịch treo

tường, quả địa cầu

- HS: Đọc trước bài

ở nhà

3.Thái độ:

- HS ý thức về tính chính xác và tác phong khoa học trong công việc

*Tích hợp GDMT: Liên hệ với các di

tích ở địa phương

3

Phần 1 KHÁI QUÁT LSTG CỔ ĐẠI

Bài 3

XÃ HỘI NGUYÊN THỦY

1 Kiến thức:

- Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử, nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh

3.Thái độ:

- Vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người

*Tích hợp GDMT:

- Điều kiện sinh sống của người tối cổ

- GV:

+ Tranh: Cuộc sống của người nguyên thuỷ

+ Người tối cổ và người tinh khôn

- HS:

Bút dạ, giấy Ao, phiếu học tập

4

Bài 4 CÁC QUỐC GIA

CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

1 4

1 Kiến thức:

- Những nhà nước đầu tiên được hình thành ở Phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc vào cuối thiên niên kỉ thứ IV, đầu thiên niên kỉ thứ III TCN

- GV: Tranh Khắc trên tường đá một lăng mộ ở Ai Cập thế kỉ XIV TCN

+ Bia đá khắc luật

2 Kỹ năng:

- Quan sát và sử dụng bản đồ

3 Thái độ:

- Bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng,

sự phân chia giai cấp trong xã hội và nhà nước chuyên chế

*Tích hợp GDMT:

- Điều kiện tự nhên của lưu vực những dòng sông lớn như thế nào? Thuận lợi cho việc sản xuất ra sao?

Ham-mu-ra-bi (Lưỡng Hà) + Lược đồ các quốc gia cổ đại

- HS: Đồ dùng học tập

5

Bài 5

CÁC QUỐC GIA

CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

1 Kiến thức:

- Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây: Hi Lạp và Rô-ma

- Điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp

2 Kỹ năng: phân tích

3 Thái độ:

- Hs thấy rõ hơn sự bất bình đẳng trong

xã hội giai cấp

- GV: Lược đồ các quốc gia cổ đại

- HS: Đồ dùng học tập

KT 15’

6

Bài 6

VĂN HÓA

CỔ ĐẠI

1 6

*Kiến thức: Hs nắm được:

- Qua mấy nghìn năm tồn tại đã để cho loài người di sản văn hoá đồ sộ quý giá

2 Kỹ năng:

- Giáo viên:

+ Tranh Chữ tượng hình Ai Cập, Kim

tự tháp, thành Ba-bi-lon với cổng đền

- Tập mô tả công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

3 Thái độ:

- Bước đầu giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại

*Tích hợp GDMT: mục 1, 2

I-sơ-ta

-Học sinh: Đồ dùng học tập

7

Bài 7

1 Kiến thức: Hs nắm được:

- Các giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

- Các quốc gia cổ đại

2 Kỹ năng:

- Bồi dưỡng kỹ năng khái quát, tập so sánh và xác định lược đồ

3.Thái độ:

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc

- Giáo viên: Bảng phụ, hộp phục chế, lược đồ liên quan đến nội dung bài học

- Học sinh: Đồ dùng học tập

Phần hai:

Lịch sử việt Nam

từ nguồn gốc đến

thế kỷ X

1 Kiến thức:

- Hs hiểu rằng: Dấu tích của người tối

cổ được tìm thấy ở Việt Nam: Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn),

…; công cụ ghè đẽo thô sơ

- Dấu tích của người tinh khôn được

-Giáo viên: Lược

đồ một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam

- Học sinh: Đồ dùng học tập

8

Chương 1 BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Bài 8

THỜI NGUYÊN

THỦY TRÊN

ĐẤT NƯỚC TA

tìm thấy trên đất nước Việt Nam: Mái

đá ngườm (Thái Nguyên), Sơn vi (Phú Thọ),

2 Kỹ năng:

- Rèn cho hs kỹ năng biết quan sát tranh ảnh lịch sử, rút ra nhận xét và so sánh

3 Thái độ:

- Hs biết trân trọng quá trình lao động của cha ông để cải tạo con người, cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất

*GDMT: Mục 3

9

Bài 9:

ĐỜI SỐNG CỦA

NGƯỜI NGUYÊN THỦY

TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

1 Kiến thức:

- Đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đời sống tinh thần của họ

2 Kỹ năng:

- Quan sát tranh ảnh, hiện vật rút ra những nhận xét, so sánh

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng cho hs ý thức về lao động

và tinh thần cộng đồng, ý thức bảo vệ

di tích, di vật văn hoá lịch sử

- Giáo viên: Công

cụ đá phục chế, lược đồ

- Học sinh: Đồ dùng học tập

1 TIẾT

1 10

- Đánh giá chất lượng và sự nhận thức

của HS qua bài làm

2 Kỹ năng:

- Ôn tập và biết vận dụng kiến thức thực tế đưa vào bài

3 Thái độ:

- Rèn kỹ năng hệ thống hoá kiến thức

lịch sử để làm bài

Đề bài, đáp án, biểu điểm

- Học sinh: Giấy

kiểm tra

45 phút

11

Chương II:

THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC

VĂN LANG –

ÂU LẠC Bài 10 NHỮNG CHUYỂN BIẾN

TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

1 Kiến thức:

- Trình độ sản xuất, công cụ của người Việt cổ thể hiện qua các di chỉ : Phùng Nguyên, Hoa Lộc Phát minh ra thuật luyện kim

- Tầm quan trọng của sự ra đời của nghề nông trồng lúa nước

2 Kỹ năng: nhận xét, so sánh liên hệ

thực tế

3 Thái độ: Giáo dục cho các em tinh

thần sáng tạo trong lao động

* GDMT: mục 1, mục 2

- Giáo viên: ảnh công cụ phục chế thời Hoa Lộc, Phùng Nguyên

- Học sinh: Đồ dùng học tập

12

Bài 11

NHỮNG CHUYỂN BIẾN

1 Kiến thức:

- Trong xã hội đã có sự phân công lao động giữa đàn ông và đàn bà Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ

2 Kỹ năng:

- Giáo viên: Công

cụ phục chế thời Đông Sơn

- Học sinh: Đồ dùng

VỀ XÃ HỘI - Bồi dưỡng cho Hs kỹ năng nhận xét, học tập.

so sánh và sử dụng bản đồ

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc

NƯỚC VĂN LANG

1 Kiến thức: Hs nắm được:

- Những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang: sự phát triển sản xuất, làm thủy lợi giải quyết các vấn đề xung đột

- Sơ lược về nhà nước Văn Lang, tổ chức nhà nước Văn Lang, đời sống vật chất, đời sống tinh thần của cư dân

2 Kỹ năng.

- Nhận xét đánh giá các sự kiện lịch

sử, kỹ năng vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước

sơ khai

3 Thái độ.

- Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Nước

ta có lịch sử phát triển lâu đời

- Giáo dục cho Hs tình cảm cộng đồng

*GDMT: Mục 1

- Giáo viên: Bảng phụ về sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang, Ảnh: Lăng vua Hùng (Phú Thọ), máy chiếu

- Học sinh: Phiếu học tập

1 Kiến thức.

- Thời Văn Lang, cư dân đã xây dựng cho mình một cuộc sống vật chất và

- Giáo viên: Tranh ảnh Trống Đồng,

Bài 13

ĐỜI SỐNG VẬT

CHẤT VÀ TINH

THẦN CỦA CƯ

DÂN VĂN LANG

tinh thần riêng, phong phú, tuy còn sơ khai

2 Kỹ năng.

- Rèn luyện kỹ năng quan sát hình ảnh

và nhận xét

3 Thái độ

- Giáo dục cho Hs lòng yêu nước và ý thức về văn hoá dân tộc

hình trang trí trên trống đồng

- Học sinh: Đồ dùng học tập

15

Bài 14

1 Kiến thức:

- Tinh thần bảo vệ đất nước của nhân dân thời kỳ đầu

- Bước tiến mới trong xây dựng đất nước

2 Kỹ năng: Nhận xét, so sánh 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, ý

thức cảnh giác đối với kẻ thù

*Tích hợp GDMT: Người Âu Lạc

biết dùng điều kiện tự nhiên của đất nước để đánh giặc

- Giáo viên: Ảnh:

Mũi tên đồng, lưỡi cày đồng Cổ Loa

- Học sinh: Đồ dùng học tập

Bài 15

1 Kiến thức: Thành Cổ Loa là trung

tâm chính trị, quân sự của nước Âu Lạc

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng trình bày một

vấn đề lịch sử theo bản đồ, nhận xét và

- Giáo viên: Sơ đồ khu di tích thành Cổ Loa, đền thờ An Dương Vương

- Học sinh: Đồ dùng

NƯỚC ÂU LẠC

(Tiếp theo)

1 16 đánh giá sự kiện lịch sử.

3 Thái độ: Giáo dục HS tinh thần

cảnh giác đối với kẻ thù phải kiên quyết giữ gìn độc lập dân tộc

*Tích hợp GDMT: Việc xây dựng

thành Cổ Loa Trình bày theo sơ đồ khu thành

học tập

17

Bài 16

ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ

II

1 Kiến thức

- Học sinh củng cố những kiến thức

về lịch sử dân tộc, từ khi có con người xuất hiện trên đất nước ta cho đến thời dựng nước Văn Lang - Âu Lạc

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng khái quát lịch sử một cách có hệ thống

3 Thái độ

- Củng cố ý thức và tình cảm của Hs đối với tổ quốc, với nền văn hoá dân tộc

- Giáo viên:

- Tranh ảnh và công

cụ phục chế cho từng giai đọan

- Học sinh:

- Đồ dùng học tập

HỌC KÌ 1

- GV: Đề bài, đáp

án, biểu điểm

- HS:Giấy, bút, kiến thức bài học

45 phút

Chương III THỜI KÌ BẮC

THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH

ĐỘC LẬP

12

19 -30

1.Kiến thức:

- Nêu được một số nét khái quát tình hinh Âu Lạc từ thế kỉ II TCN đến hết thế kỉ I

- Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phương Bắc đối với nước ta (xóa tên nước, đồng hóa và bóc lột tàn bạo nhân dân ta)

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng: Công việc chuẩn bị, sự ủng hộ của nhân dân, diễn biến, kết quả

Công cuộc xây dựng đất nước ta sau khi giành độc lập dân tộc

- Cuộc kháng chiến quân xâm lược Hán(thời gian, những trận đánh chính, kết quả)

- Đôi nét về tình hình nước ta từ giũa thế kỉ I đến giữa thế kỉ VI:

+ Chính sách cai trị của phong kiến phương Bắc

+ Chính sách cai trị của phong kiến phương Bắc: Sát nhập nước ta vào lãnh thổ của nhà Hán, tổ chức bộ máy cai trị, thi hành chính sách bóc lột và đồng hóa

1 GV

- SGK lịch sử 6, giáo án

- Chuẩn KTKN lịch sử

- Tích hợp môi trường môn LS

- Lịch sử VN từ nguồn gốc đến thế

kỉ X

- Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Lược đồ k/c chống quân x/l Hán

- Tranh đền thờ HBT

- Sơ đồ so sánh sự phân hóa xã hội

- Tranh: Lăng Bà Triệu ở núi Tùng

(Thanh Hóa)

- Lược đồ khởi nghĩa Lý Bí

- Lược đồ nước ta thời thuộc Đường

15’

45’

+ Sự phát triển của nông nghiệp, công nghiệp và thương nghiệp, sử dụng công

cụ sản xuất, dùng sức kéo của trâu bò, trồng lúa 2 vụ, nghề gốm, nghề dệt

+ Sự phân hóa xã hội, sự truyền bá văn hóa phương Bắc (chữ Hán, Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo) và cuộc đấu tranh giữ gìn văn hóa dân tộc ( tiếng nói, phong tục tập quán)

- Chính sách đô hộ của nhà Lương đối với nước ta

- Lý Bí và nước Vạn Xuân:

+ Con người và sự nghiệp của Lý Bí + Diễn biến cuộc khởi nghĩa (sự ủng hộ của các hào kiệt ở khắp nơi, khởi nghĩa bùng nổ và giành thắng lợi Lý Bí lên ngôi Hoàng đế, đặt tên nước là Vạn Xuân

- Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược (thời Lý Bí lãnh đạo, thời Triệu Quang Phục lãnh đạo, kết quả)

- Những thay đổi về chính trị, kinh tế nước ta dưới ách đô hộ của nhà Đường:

An Nam đô hộ phủ, tổ chức bộ máy cai trị do quan lại nhà Hán cai quản tới tận

thế kỉ VII – IX

- Lược đồ Khởi nghĩa Mai Thúc Loan

- Tranh: Đền thờ Phùng Hưng ở Đường Lâm (Sơn Tây – Hà Nội)

- Lược đồ Giao Châu và Cham Pa giữa thế kỉ VI – X

- Tranh khu di tích Thánh địa Mĩ Sơn (Quảng Nam)

- Tranh: Tháp Chăm (Phan Rang)

- Bảng thống kê các cuộc khởi nghĩa trong thời Bắc thuộc

2 HS

- Vở ghi, sách giáo khoa

- Học và chuẩn bị

cấp huyện, tăng cường bóc lột.

- Các cuộc khởi nghĩa của Mai Thúc Loan, Phùng Hưng: Diễn biến, kết quả

- Nhà nước Cham Pa độc lập được thành lập : Địa bàn, quá trình xây dựng

và mở rộng

- Tình hình kinh tế, văn hóa: Biết sử dụng công cụ bằng sắt, trồng lúa nước, các loại cay ăn quả và khai thác lâm thổ sản, chữ viết, tôn giáo, phong tục tập quán

- Ghi nhớ khái quát ách thống trị của triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta

- Cuộc đấu tranh của nhân dân ta ( các cuộc khởi nghĩa lớn) chống ách Bắc thuộc

- Những chuyển biến về kinh tế, văn hóa

2 Tư tưởng

- Giáo dục hs có ý thức căm thù giặc xâm lược, luôn chủ động đối với kẻ thù xâm lược

- Tụ hào về truyền thống yêu nước chống ngoại xâm xâm lược của dân

bài theo yêu cầu của GV

- Có ý thức bảo vệ nền độc lập, nền văn hóa dân tộc

- Biết ơn và ghi nhớ công lao của các anh hùng dân tộc

3 Kỹ năng

- Rèn học sinh kỹ năng phân tích, nhận xét, tìm ra nguyên nhân, mục đích của SKLS

- Kỹ năng sử dụng bản đồ, so sánh đối chiếu, phân tích, tổng hợp, khái quát, lập bảng thống kê

* THGDMT:

- Những nơi diễn ra cuộc khởi nghĩa

- Diến biến cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán Giáo dục ý thức bảo vệ các di tích lịch sử

- Kinh tế nước ta trong thời Bắc thuộc vẫn phát triển (nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp đều tăng)

- Cha ông ta đã biết lợi dụng địa lợi trong đấu tranh

- Tình hình nước Cham Pa: Vị trí địa lí, kinh tế, các di tích lịch sử, văn hóa

- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ và phát huy

các di tích lịch sử văn hóa.

Chương IV BƯỚC NGOẶT

LỊCH SỬ Ở ĐẦU

THẾ KỈ X

5

31 -35

1.Kiến thức

- Học sinh nhận biết và nêu được các vấn đề sau:

- Hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ giành được quyền tự chủ

- Hiểu được ý nghĩa những việc làm của Khúc Thừa Dụ, chấm dứt trên thực

tế ách thống trị của phong kiến phương Bắc

- Cuộc kháng chiến chống quan Nam Hán xâm lược (lần thứ 1) dưới sự lãnh đạo của Dương Đình Nghệ

- Tình hình nước ta từ sau khi Dương Đình Nghệ bị giết đến khi Ngô Quyền mang quân từ Ái Châu (Thanh Hóa) ra Bắc chuẩn bị chống quân xâm lược

- Trận đánh trên sông Bạch Đằng của quân ta: Diễ biến, kết quả và ý nghĩa

2 Tư tưởng

- Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc Biết ơn các vị anh hùng dân tộc đã giành độc lập dân tộc cho đất nước Từ đó có ý thức vươn lên trong học tập, ý thức bảo vệ và xây

1 GV:

- SGK lịch sử 6, giáo án

- Chuẩn KTKN

- Tích hợp môi trường môn LS

- Lịch sử VN từ nguồn gốc đến thế

kỉ X

- Lược đồ kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ nhất (930-931)

- Lược đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 938

- Tranh: Trận chiến trên sông Bạch Đằng

2 HS

- Vở ghi, Sgk

- Học và chuẩn bị bài theo yêu cầu của

Học

kì II

dựng Tổ quốc.

3 Kỹ năng

- Rèn học sinh sử dụng bản đồ, phân tích đánh giá các sự kiện lịch sử, nhân vật LS, liên hệ thực tế, hệ thống khái quát, lập bảng thống kê

* THMT:

- Tinh thần chiến đấu anh dũng, thông minh, sáng tạo của tổ tiên, biết lợi dụng điều kiện tự nhiên đó để kháng chiến thắng lợi

- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ, phát huy tác dụng giáo dục của các di tích, di sản lịch sử văn hóa

GV