TUAN 1

Mục tiêu : -Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt:đêm trước.. Kiến thức: -Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý ngh

Trang 1

Tuần : 1 Ngày soạn:03/08/2010

Tiết : 1 Ngày dạy:09/08/2010

CỔNG TRƯỜNG MỞ RA

I Mục tiêu :

-Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt:đêm trước

- Hiểu được tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm của gia đình đối vớùi trẻ em- tương lai nhân loại -Hiểu đựoc giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong văn bản nhật dụng

II Chuẩn kiến thức:

1 Kiến thức:

-Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời

của mỗi con người, nhất là tuổi thiếu niên nhi đồng

- Lời văn biểu hiện tâm trạng của người mẹ đối với con trong văn bản

2.Kĩ năng:

- Đọc hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của người mẹ

- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị trước ngày khai trường đầu tiên của con

- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm

III.Hướng dẫn-Thực hiện:

HĐ1: Khởi động:

1.Ổn định :

Kiểm diện, trật tự

2.Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của hõc

sinh; việc soạn bài của học sinh

3 Giới thiệu bài:

Gợi lại kỹ niệm ngày khai trường đầu

tiên vào lớp 1 của mỗi học sinh :

Bằng bài hát “Ngày đầu tiên đi

học”.Trong ngày đầu tiên đi học ai

đưa em đến trường?Em hãy tưởng

tượng và nhớ lại đêm hôm trước ngày

khai trường đó ,mẹ em đã làm gì cho

em và suy nghĩ gì không ?

Học sinh nhớ lại và tưởng tượng lại

thông qua ngày học đầu tiên của các

em nhỏ…

Các em sẽ nói được mẹ đã làm gì,

nhưng các em khó mà biết được mẹ

đã nghĩ gì

Từ đó GV dẫn vào bài : Tiết học hôm

nay sẽ giúp cho chúng ta hiểu

-Làm theo yêu cầu của GV

Được và sống lại kĩ niệm trong đêm

trước ngày khai trường để vào lớp 1

Trang 2

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

của con những người mẹ đã làm gì và

nghĩ gì Và qua đó cũng thấy được ý

nghĩa lớn lao của nhà trường đối với

cuộc đời của mỗi con người

HĐ 2 : Đọc – Hiểu văn bản :

Đọc: Nhỏ nhẹ, tha thiết, chậm rãi.

(?) Theo em cần đọc vbản bằng giọng

điệu nào?

-Hãy tập đọc theo giọng điệu đó?

(?) Em nhận thấy từ Hán Việt nào

xuất hiện trong phần chú thích?Từ đó

giải nghĩa ntn?

(?) Theo dõi ND vbản, em hãy cho

biết văn bản này nhằm : - Kể chuyện

nhà trường ,chuyện đưa con đến

trường hay biểu hiện tâm tư người

mẹ?

(?) Nếu thế,nhân vật chính trong vbản

này là ai?

(?) Tự sự là kể người,kể việc.Biểu

cảm là bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ con

người.Vậy, CTMR thuộc kiểu vbản

nào?

(?) Tâm tư người mẹ được biểu hiện

trong 2 phần ND vbản :-Nỗi lòng yêu

thương của mẹ –Cảm nghĩ của mẹ

về vai tro øcủa xã hội và nhà trường

trong việc GD trẻ em

Em hãy xác định 2 phần ND đó trên

vbản?

HĐ3: PHÂN TÍCH

(?) Theo dõi phần đầu vbản cho

biết:Người mẹ nghĩ đến con trong thời

điểm nào?

(?) Thời điểm đó gợi cảm xúc gì

-Đọc bằng giọng điệu nhỏ nhẹ,tha thiết,tình cảm,chậm rãi

-4 hs đọc vbản( mỗi em một đoạn)

- Can đảm :Có tinh thần mạnh mẽ,không sợ khó khăn

-Văn bản nhằm biểu hiện tâm tư người mẹ

-Nhân vật chính:Người mẹ

- CTMR thuộc kiểu văn bản biểu cảm

Bố cục: 2 phần:

1 “ ……Thế giới… vào”.

2 “ phần còn lại”

-Đêm trước ngày con vào lớp1

- Hồi hộp, vui sướng hi vọng

I/Tìm hiểu chung

1 Tác giả (SGK)

2 Tác phẩm(SGK)

3 Bố cục: 2 phần

II Phân tích 1.Nội dung a)Nỗi lòng người mẹ:

- Thời điểm yêu thương con:Đêm trước ngày con vào lớp1

- Cảm xúc : Hồi hộïp, vui

sướng,hi vọng

Trang 3

trong tình cảm 2 mẹ con?

(?) Chi tiết nào diễn tả cảm xúc vui

sướng của con?

-Nỗi vui mừng của mẹ?

(?) Theo em ,vì sao người mẹ trằn

trọc không ngủ được?

(?) Trong đêm không ngủ , mẹ đã làm

gì cho con?

(?) Qua các cử chỉ đó thể hiện tình

cảm gì của mẹ?

GV bình : Đó là đức hi sinh – vẻ đẹp

giản dị mà lớn lao của tình mẫu tử

trong cuộc sống của người mẹ VN

(?) Trong đêm không ngủ , tâm trí mẹ

đã sống lại những kĩ niệm quá khứ

nào?

(?) Khi nhớ về những kĩ niệm ấy, lòng

mẹ “rạo rực những bâng khuâng xao

xuyến”_ Nhận xét cách dùng từ trong

lời văn trên? Tác dụng cách dùng từ

đó?

(?) Cảm xúc ấy nói lên tình cảm sâu

nặng nào của lòng mẹ?

(?)Tất cả điều đó cho em hình dung

về một người mẹ như thế nào?

(?) Theo dõi phần cuối văn bản cho

biết :Trong đêm không ngủ mẹ đã

nghĩ về điều gì ?

(?) Câu văn nào nói lên vai trò và tầm

quan trọng to lớn của nhà

- Niềm vui háo hức … giấc ngủ đến dễ dàng… gương mặt thanh thoát , đôi hé mở

- Không tập trung , mẹ tin con…

- Mừng vì con đã lớn, hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con,thương yêu con,luôn nghĩ về con,thức canh cho con ngủ ngon

- Đắp mền, buông mùng , lượm đồ chơi, nhìn con ngủ,xem lại những thứ đã chuẩn bị

→ Một lòng vì con , lấy giấc ngủ của con làm niềm vui cho mẹ

-Nhớ ngày bà ngoại dắt tay mẹ vào lớp 1

-Nhớ tâm trạng hồi hộïp trước cổng trường

-Dùng từ láy liên tiếp

→ Gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ:vui, nhớ , thương

-Nhớ thương bà ngoại và mái trường

-Vô cùng thương yêu con và người thân ; Yêu quí và biết

ơn trường học ; Tin tưởng ở tương lai con cái

-Mẹ đã nghĩ về ngày hội khai trường,nghĩ về ảnh hưởng của GD đối với trẻ em

- Ai cũng biết rằng mỗi sai

lầm (3dòng cuối đoạn

-Tình yêu con đến độ quên mình Đó là đức hi sinh- vẻ đẹp của tình mẫu tử

- Những kĩ niệm sống dậy trong lòng mẹ:Bà ngoại và mái trường xưa

b).Cảm nghĩ của mẹ:

- Mẹ nghĩ về ngày hội khai trường

- Nghĩ về vai trò của GD đối với trẻ em

+Không được phép sai lầm trong GD

+ GD có vai trò quan trọng đối với mỗi con người

trường đối với thế hệ trẻ ?

(?) Câu nói của mẹ : “Bước qua cánh

cổng trường là 1 thế giới kì diệu sẽ

mở ra.” Em hiểu câu đó ntn ?

4 /tr 7.)

* HS thảo luận nhóm :

- Khẳng định vai trò của nhà

2 Nghệ thuật:

- Lựa chọn hình thức tự bạch

- Sử dụng ngơn ngữ biểu cảm

Trang 4

(?) Đoạn thâu tóm ND văn bản là

đoạn nào ?

(?) Đó là tình yêu và lòng tin của mẹ

Theo em, mẹ dànhtình yêu và lòng tin

ấy cho ai ?

* GV bình :Văn bản CTMR vì thế là

bài ca về tình mẫu tử,bài ca hi vọng

về con cái và nhà trường

trường : Mang lại cho em tri thức , tình cảm tư tưởng ,đạo lí…

-Đoạn cuối

-Cho con -Cho nhà trường

-Cho XH tốt đẹp

3.Ý nghĩa:

Văn bản thể hiện tấm lịng của người mẹ đối với con, đồng thời nêu lên vai trị của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người

HĐ 4: Luyện tập :

(?)Hãy nhớ lại và viết thành một đoạn

văn về kỉ niệm đáng nhớ nhất trong

ngày khai trường đầu tiên của em?(Viết

khoảng 10 câu,đề tài tự chọn)

-Nghe+làm trên lớp IV Luyện tập.

HĐ 5: Củng cố, dặn dò.

1 Củng cố:

(?) Hãy nêu ý nghĩa văn bản

“CTMR”?

2 Dặn dò:

a)HD tự học:(?)Hãy sưu tầm và dọc

một số văn bản về ngày khai trường?

b) Hướng dẫn soạn bài:bài “Mẹ tơi”

: +Tìm hiểu tác giả ,tác phẩm.

+Dựa vào chú thích và văn bản trả

lời câu hỏi phần đọc-hiểu văn bản

+Xem trước phần ghi nhớ,phần luyện

tập và phần đọc thêm

c) Hướng dẫn luyện tập(HĐ4).

Trang 5

Tuần : 1 Ngày soạn:03/08/2010

Tiết : 2 Ngày dạy:09/08/2010

MẸ TÔI

I Mục tiêu :

Qua bức thư của người cha gửi cho đứa con mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương,kính trọng cha mẹ là

tình cảm thiêng liêng đối với mọi người

1.Kiến thức:

- Sơ giản về tác giả Ét –mơn-đơ đơ a-mi-xi

- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, cĩ lí cĩ tình của người cha khi con mắc lỗi

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư

2.Kĩ năng:

-Đọc –hiểu một văn bản viết dưới hình thức bức thư

-Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha(tác giả bức thư)và người mẹ nhắc dến trong bức thư

III Hướng dẫn-Thực hiện:

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ :

(?)Tóm tắt gọn v/bản “ Cổng trường

mở ra ”

(?)Bài học sâu sắc nhất mà em học

tập được ở v/bản “ CTMR” là gì?

Trong cuộc sống mỗi chúng ta , người

mẹ có vị trí hết sức lớn lao , thiêng

liêng và cao cả Nhưng không phải

khi nào ta cũng ý thức hết điều đó

Chỉ đến khi mắc lỗi lầm , ta mới nhận

ra tất cả Văn bản : “Mẹ tôi” sẽ cho

ta bài học như thế.

HĐ 2 : Đọc - hiểu văn bản

* GV cho HS đọc phần g/thiệu t/giả –

t/phẩm trong phần chú thích

- GV hướng dẫn cách đọc :

Thể hiện tâm tư buồn khổ của cha

trước lỗi lầm của con

- 1 HS đọc chú thích

- Nghe+ đọc v/bản

I/ Tìm hiểu chung : 1.Tác giả(SGK/11) 2.Tác phẩm: (SGK/11)

HĐ 3: Phân tích.

(?) : Trong v/bản có từ nào các em

chưa hiểu ?

(?) : Bài văn kể lại câu chuyện gì ?

- HS thống kê từ khó và mời bạn giải thích

* Enricô phạm lỗi , người cha bộc lộ thái độ buồn bã ,

II/Phân tích

1.Nội dung:

Trang 6

(?) : Em hãy tóm tắt v/bản “ Mẹ

tôi”

(?) : Thái độ của ông bố đ/với Enricô

là thái độ ntn ?

(?) : Dựa vào đâu mà em biết được

điều đó ? Tìm từ ngữ , h/ảnh , lời lẽ

trong thư thể hiện rõ điều đó ?

(?) : Lý do gì khiến ông bố có thái độ

ấy ?

(?) : Vậy, bà mẹ của Enricô là người

như thế nào ? Căn cứ vào đâu mà em

có nhận xét như thế ?

(?) : Từ hình ảnh người mẹ của Enricô

, em có cảm nhận gì về tấm lòng của

các bà mẹ nói chung ?

(?) : Em có suy nghĩ gì trước những lời

cảnh tỉnh này của người cha ?

*GV chốt lại và tóm tắt cho hs ghi :

tức giận của mình qua thư gửi cho con Đồng thời nói lên công lao to lớn của me cậu bé và ông đã đưa ra lời khuyên nhủ chân tình đối với con trai

- HS tóm tắt -Buồn bã, tức giận

* Dựa vào lời lẽ bố viết

trong thư : + Sự hỗn láo…như nhát dao…

+Bố không nén được cơn tức giận

+ Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư ?

+ Thật là xấu hổ và nhục nhã

* Vì ông hụt hẫng, bất ngờ

Enricô lại có thái độ như thế với mẹ

*Hết lòng yêu thương con :

+Thức suốt đêm… lo sợ mất con

+Sẵn sàng bỏ 1 năm hạnh phúc…hi sinh tính mạng để cứu sống con

*Thương con vô bờ bến , hi

sinh tất cả vì con

* HS tự do phát biểu

a)

Thái độ của ông bố đối với Enricô :

- Buồn bã , tức giận

- Mong con hiểu được công lao , sự hy sinh vô bờ bến của mẹ

b) Lời khuyên nhủ của bố:

Thật chí tình , sâu sắc

Lời lẽ của cha thật chí tình , thật sâu

sắc , những gì đã mất đi thì vĩnh viễn

không thể nào lấy lại được Đặc biệt

đó là người mẹrất mực thương yêu

của chúng ta Mất mẹ tâm hồn ta

trống vắng , lạnh giá mất đi điểm

tựa…

(?) : Theo em điều gì khiến Enricô

xúc động vô cùng khi đọc thư của bố

Trong 5 lý do đã nêu SGK em chọn lý

do nào ?

* HS thảo luận nhóm -Có thể chọn : a,c,d

- Không bao giờ được thốt ra

1 lời nói nặng với mẹ

- Con phải xin lỗi mẹ

2.Nghệ thuật :

-Sáng tạo ra hồn cảnh xảy ra chuyện : En-ri-cơ mắc lỗi với mẹ

-Lồng trong bức thư là chi tiết người mẹ tận tụy hi sinh, hết lịng thương con

Trang 7

(?) : Trước tấm lòng thương yêu , hy

sinh vô bờ bến của mẹ dành cho

Enricô người bố khuyên con điều gì ?

(?) : Em hiểu được điều gì qua lời

khuyên nhủ của người bố ?

(?) : Theo em tại sao người bố không

nói trực tiếp với Enricô mà lại viết thư

?

(?) : Qua bức thư này em đã rút ra bài

học gì ?

*GV cho hs đọc ghi nhớ

+Không nói nặng lời với mẹ

+Phải xin lỗi mẹ

+ Hãy cầu xin mẹ hôn con

* TL: Đối với mẹ đừng làm

gì để người đau lòng.Khi lỡ sai, phải biếtthành khẩn nhận lỗi,bởi me ïlà người bao dung ,độ lượng sẵn sàng tha thứ cho ta

* TL :Vì tình cảm là điều tế nhị, kín đáo nhiều khi không thể nói trực tiếp Viết thư là nói riêng cho người mắc lỗi không làm mất đi lòng tự trọng của họ(Bàihọc ứng xử)

* TL: Hiểu được công lao to lớn không vì so sánh được của người mẹ và luôn cố gắng làm việc tốt để đền đáp công ơn của mẹ

* 2 HS đọc ghi nhớ

-hình thức biểu cảm trực tiếp,thể hiện thái độ nghiêm khắc của bố đối với con

3.Ý nghĩa :

-Người mẹ cĩ vai trị vơ cùng quan trọng trong gia đình -Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng nhất

HĐ 4 : Luyện tập :

(?) : Từ trước đến nay em có làm gì

có lỗi với mẹ không ?

Kể lại 1 lỗi lầm mà em đã phạm

phải Em đà làm gì để sửa sai lầm

* 2 HS trình bày miệng

* HS nhận xét

đó ? ( Cãi mẹ , lừa dối mẹ …)

* Cho HS đọc thêm văn bản : “ Thư

gởi mẹ “

(?) Vì sao hoa cúc có nhiều cánh

nhỏ ?

* 1 HS đọc văn bản: “Thư gởi mẹ”

* HS nhận xét cá nhân

HĐ 5 : Củng cố, dặn dò : (5’).

1 Củng cố: (?)Hãy nêu ý nghĩa của

văn bản “Mẹ tôi”

2 Dặn dò:

a)HD tự học: :(?)Hãy sưu tầm những

bài ca dao,những bài thơ nĩi về những

tình cảm của cha mẹ dành cho con và

tình cảm của con đối với cha mẹ

b) Hướng dẫn soạn bài:bài “

Từ ghép” :

+Đọc và trả lời câu hỏi phần ví dụ.

+Xem trước phần ghi nhớ và phần

Trang 8

luyện tâp

c) Hướng dẫn luyện tập(HĐ4).

TỪ GHÉP

I Mục tiêu:

-Giúp hs nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập -Hiểu được tính phân nghĩa của Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập

- Biết vận dụng những hiểu biết về cơ chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa cũa hệ thống từ ghép Tiếng Việt

1 Kiến thức:

- Cấu tạo của từ ghép chính phụ ,từ ghép đẳng lập

- Đặc điểm về nghĩa của từ ghép chính phụ ,từ ghép đẳng lập

2 Kỹ năng:

- Nhận diện các loại từ ghép

- Mở rộng hệ thống hĩa vốn từ

- Sử dụng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể, từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát

III.HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG:

1 Ổn định :

2 Kiểm tra :

Kiểm tra việc soạn bài của học sinh

Nhắc nhở học sinh về tác dụng của

việc soạn bài

Ở lớp 6 , các em đã nắm được k/n của

từ ghép ( đó là những từ phức được

tạo ra bằng cách ghép các tiếng có

nghĩa với nhau ) Để các em có kiến

thức sâu rộng hơn về cấu tạo , trật tự

sắp xếp và nghĩa của từ ghép chúng

ta cùng tìm hiểu bài : “ Từ

ghép” (GV ghi tựa bài lên bảng )

-Lớp trưởng báo cáo

-Hai học sinh đem tập bài soạn để GV kiểm tra

-Nghe và ghi tựa bài vào tập

HĐ2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM:

(?) : Em hãy so sánh nghĩa của từ bà

với bà ngoại , từ thơm với thơm phức

khác nhau ntn ?

* - Bà : Người đàn bà sinh

ra mẹ hoặc cha

-Bà ngoại : Người đàn bà

sinh ra mẹ

I Tìm hiểu chung: 1)Từ ghép chính ph ụ :

Trang 9

(?) : Các tiếng trong từ : bà ngoại ,

thơm phức tiếng nào là tiếng chính ,

tiếng nào là tiếng phụ bổ sung nghĩa

cho tiếng chính ?

(?) : Em có nhận xét gì về vị trí của

tiếng chính , tiếng phụ trong từ ghép

CP ? VD

- GV mời HS đọc phần 2 T14 ( Chú ý

từ in đậm )

(?) : Các tiếng trong 2 từ ghép : quần

áo , trầm bổng có phân ra tiếng chính

, tiếng phụ không ?

(?) : Cho thêm VD

(?) : Các em hãy so sánh nghĩa của từ

bà ngoại với nghĩa của bà ; nghĩa của

từ thơm phức với nghĩa của thơm có

gì khác nhau ?

(?) : So sánh nghĩa của từ : quần áo

với nghĩa mỗi tiếng quần , áo ; Nghĩa

của từ : Trầm bổng với nghĩa của

mỗi tiếng trầm , bổng em thấy có gì

khác nhau ?

(?) : Từ những nhận xét trên em rút ra

kết luận gì về nghĩa của từ ghép CP –

ĐL ?

-Thơm: Có mùi như hương

của hoa

-Thơm phức : Mùi thơm bốc

mạnh đầy hấp dẫn

*Tiếng chính – Tiếng phụ -Bà -Ngoại -Thơm -Phức

-HS tự tìm ví dụ -HS đọc

- Không , các tiếng bình đẳng nhau về ngữ pháp

- VD:Xinh đẹp, to lớn, nhà cửa…

* HS thảo luận nhóm -Nghĩa của từ : Bà ngoại, thơm phức hẹp hơn : Bà, thơm

* HS thảo luận trả lời :

- Quần áo : Quần và áo nói

chung

- Trầm bổng : Lúc trầm lúc

bổng , nghe rất êm tai

-Nghĩa từ : Quần áo, trầm bổng khái quát hơn

* TL: Theo ND ghi nhớ 2

SGK T14

* 2 HS đọc ghi nhớ Và chép vào tập

- Có tiếng chính và tiếng

phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính

- Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau

VD: Hoa hồng , xe đạp…

2)Từ ghép đẳng lập :

Có các tiếng bình đẳng về ngữ pháp ( không phân ra tiếng chính – phụ )

VD: Quần áo ,sách vở…

II/ Nghĩa của từ ghép:

- Từ ghép chính phụ cĩ tính chất phân nghĩa: nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn các tiếng tạo nên nĩ

-Từ ghép đẳnglập cĩ tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát hơn các tiếng tạo nên nĩ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung bài học

HĐ 3: Luyện tập).

1/ Gv cho HS đọc yêu cầu của bài tập

1 Và cho HS lên bảng điền vào bảng

phụ đã ghi theo mẫu

-HS đọc bài tập

-Lên bảng làm bài tập

III/ Luyện tập:

BT1/Tr 15.

*TGCP: lâu đời, xanh ngắc, nhà máy,nhà ăn, cười nụ

*TGĐL : Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi

BT2/Tr 15 :

Trang 10

2/Cho Hs đọc yêu cầu của BT 2 và

làm

3/ Cho Hs đọc yêu cầu của BT 3 và

làm

4/ Cho Hs đọc yêu cầu của BT 4 và

làm

5/ GV hướng dẫn học sinh về nhà

làm

6/ GV hướng dẫn học sinh về nhà

làm

7/( dành cho học sinh khá giỏi) Phân

tích từ ghép có ba tiếng.(Gv hướng

dẫn làm mẫu một từ:

Máy hơi nước ,

-HS đọc BT và làm

-Nghe và tự nhớ

- Nghe và tự nhớ

- bút chì ; thước kẻ;mưa rào; làm quen; ăn bám; trắng xóa; vui tai; nhát gan

BT3/Tr 15:

+Núi đồi,núi non; +xinh đẹp,xinh tươi; + học hành ,học hỏi; +ham muốn, ham thích; + mặt mày, mặt mũi; + tươi vui, tươi đẹp

BT4/Tr 15:

Có thể nói một cuốn sách, một cuốn vở, vì sách và vở là danh từ chỉ sự vật tồn tại dưới dạng cá thể, có thể đếm được, nhưng kgông thể nói là một cuốn sách vở, vì sách vở là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chỉ cả loại

HĐ 4 : Củng cố, dặn dò

- Tìm các từ ghép chính phụ và đẳng

lập qua văn bản mẹ tơi.

-Hãy phân biệt từ ghép C-P và từ

ghép Đẳng lập ?

-Về học bài, tìm các ví dụvề TGCP,

TGĐL

-Làm các bài tập cho đầy đủ vào tập

-Xem trước và soạn bài “Liên kết trog

văn bản”

-Trả lời

LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN

I Mục tiêu:

- Hiểu rõ liên kết là một trong những đặc tính quan trong nhất trong văn bản

- Biết vận dung những hiểu biết về liên kết vào đọc hiểu văn bản và tạo lập văn bản

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	158,5 KB