- Biết vẽ , biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi - Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản.. 2/ Tìm tòi phát hiện kiến
Trang 1Tiết 1 TỨ GIÁC
I / Mục tiêu :
- HS nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi
- Biết vẽ , biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi
- Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản
II / Phương tiện dạy học :
- GV: Giáo án – SGK – Bảng phụ – Thước thẳng – Phấn màu
- Bảng phụ vẽ sẵn hình 1, 2 SGK
III / Hoạt động dạy học :
1 / Giới thiệu: nội dung chương I, phương pháp học tập hình học .
2/ Tìm tòi phát hiện kiến thức mới:
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học Sinh Nội dung
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tứ giác
- GV yêu cầu HS quan sát
hình vẽ và trả lời câu hỏi:
Trong các hình trên những
hình nào thảo mãn tính chất:
a) Hình tạo bởi 4 đoạn
thẳng
b) Bất kỳ hai đoạn thẳng
nào cũng không cùng
nằm trên một đường
thẳng
- Nhận xét sự khác nhau cơ
bản giữa hình 1e và các hình
còn lại ?
- GV: một hình thỏa mãn
tính chất a và b đồng thời
“khép kín” ?
- Cho HS nhận dạng hình
GV hình thành khái niệm tứ
giác, cách đọc, các yếu tố
của tứ giác
- HS chia thành 4 nhóm.thảo luận và cử đại diện nhóm trả lời
a) Tất cả các hình có trong hình vẽ bên
b) Trừ hình 1d
Các đoạn thẳng tạo nên hình 1e không khép kín
Hình thỏa mãn tính chất a và
b là hình 1a, 1b, 1c
Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm tứ giác lồi.
Trong tất cả các tứ giác nêu ở
trên tứ giác nào thỏa mãn
thêm tính chất :” nằm trên
cùng một nữa mặt phẳng bờ
là đường thẳng chứa bất kỳ
cạnh nào của tam giác”
HS làm cá nhân.: Chỉ có tứ
Trang 2GV giới thiệu khái niệm tứ
giác lồi
Chuy1; từ nay về sau nếu gọi
tứ giác mà không nói gì thêm
thì ta hiểu đây là tứ giác lồi
Hoạt động 3: Bài tập củng cố khái niệm
Cho HS làm trên phiếu học
tập Bài ?2 SGK
Điền chỗ trống để có câu
đúng
HS làm bài trên phiếu học tập ?2 SGK
Hs cả lớp nhận xét
Hoạt động 4: Tìm tổng các góc trong của tứ giác
- Tổng các góc trong của một
tam giác ?
- Có thể dựa vào định lý đó
để tìm tính chất tương tự cho
tứ giác ?
- Cho 1 HS trình bày chứng
minh ở bảng
- Hãy phát biểu định lý tìm
được qua chứng minh?
GV nêu định lý và ghi bảng
HS suy nghĩ tìm cách chứng minh, làm trên phiếu học tập
2 Tổng các góc trong của một tứ giác:
H vẽ SGK Định lý: Tổng các góc trong của một tứ giác bằng 3600
3/Luyện tập củng cố kiến thức mới ( phút)
Bài 1: SGK
GV cho HS làm trên phiếu học tập
Chiếu kết quả lên màn hình và sửa cho HS
Bài 2: SGK GV đưa đề bài lên bảng phụ
Cho HS hoạt động tương tự
Bài 1: HS làm trên phiếu học tập
HS nhận xét bài giải của bạn
Bài 2:
HS cả lớp cùng giải trên phiếu học tập
Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà
- BTVN: 3, 4 SGK
