Phaõn tớch 4 nguyeõn nhaõn khaựch quan cuỷa sửù thaứnh ủaùt: Gaởp thụứi, hoaứn caỷnh, ủieàu kieọn, taứi naờng • * Nguyên nhân khách quan : gặp điều kiện thuận lợi, khả năng trời phú .Đ
Trang 1Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Minh Loan
Häc sinh Líp 9a,b
Trang 3TiÕt 95:
LuyƯn tËp vỊ phÐp ph©n tÝch
vµ tỉng hỵp.
1 Bµi tËp 1- T11; Bµi tËp nhËn diƯn
Đọc kĩ 2 đoạn văn em thấy tác giả đã vận dụng
phép lập luận nào trong đoạn văn a, b và vận dụng như thế nào ?
Trang 41 Bµi tËp 1- T11
a Dùng phép lập luận phân tích ( theo lối diễn dịch)
- LuËn ®iĨm : “ Thơ hay…hay cả bài”
- Tr×nh tù ph©n tÝch làm sáng tỏ cái hay, cái đẹp của bài “ Thu điếu”
+ Thø 1 : ở các điệu xanh …
+ Thø 2 : ở những cử động …
+ Thø 3 : ở các vần thơ, ở các chữ không
non ép
Trang 5b Phaõn tớch 4 nguyeõn nhaõn khaựch quan cuỷa sửù thaứnh ủaùt:
Gaởp thụứi, hoaứn caỷnh, ủieàu kieọn, taứi naờng
• * Nguyên nhân khách quan : gặp điều kiện
thuận lợi, khả năng trời phú (Đkiện cần)
• * Nguyên nhân chủ quan : Kiên trì, phấn đấu, học tập không mệt mỏi, không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức (Đkiện đủ)
=> Toồng hụùp veà nguyeõn nhaõn chuỷ quan: Sửù
phaỏn ủaỏu kieõn trỡ cuỷa caự nhaõn – thaứnh ủaùt laứ laứm caựi gỡ coự ớch cho xaừ hoọi, ủửụùc xaừ hoọi thửứa nhaọn
Trang 6 Bài tập 2- T12: Thực hành
Thực hành viết đoạn văn phân tích: Hiện nay có một số học sinh học qua loa, đối
phó không học thật sự Em hãy phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó.
Trang 7 Bài tập 2-T12 : Thực hành
Thực hành viết đoạn văn phân tích:
đối phó không học thật sự Em hãy phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó.
Trang 8- Hoùc ủoỏi phoự là học không có đầu có cuối, cái gì cũng biết một ít, không có kiến thức cơ bản.
- Hoùc ủoỏi phoự laứ hoùc bũ ủoọng, khoõng chuỷ ủoọng, coỏt đáp ứng sửù ủoứi hoỷi cuỷa thaày coõ, cuỷa thi cửỷ Để bố mẹ
không la mắng, không bị điểm kém.
- Học cốt để khoe mẽ có bằng nọ cấp kia, thực chất dầu
óc rỗng tuếch, không dám bày tỏ quan điểm khi cần thiết.
- Do hoùc bũ ủoọng neõn khoõng thaỏy hửựng thuự, maứ ủaừ
khoõng hửựng thuự thỡ chaựn hoùc, hieọu quaỷ thaỏp
- Kiến thức nông cạn, phiến diện, lừa mình, dối người.
Trang 9=> Tổng hợp các ý trên :
Học đối phó là học bị động, hình thức,
không lấy việc học làm mục đích chính Lối học đó chẳng những làm cho người học mệt mỏi, mà còn không tạo ra được những nhân tài đích thực
Dựa vào văn bản “Bàn về đọc sách ” của Chu
Quang Tiềm Em hãy phân tích các lí do khiến mọi người đọc sách?
Trang 10Baứi 3 SGK- T12:
Lớ do khieỏn moùi ngửụứi ủoùc saựch:
- ẹoùc saựch laứ con ủửụứng quan troùng cuỷa hoùc vaỏn
- ẹoùc saựch laứ con ủửụứng tớch luyừ, naõng cao voỏn tri thửực Saựch vụỷ ủuực keỏt tri thửực cuỷa nhaõn loaùi ủaừ tớch luyừ tửứ xửa ủeỏn nay
- Càng đọc sách càng thấy kiến thức của
nhân loại mênh mông mà hiểu biết của
mình thật nông cạn.
Từ đó có thái độ nghiêm túc khi đọc sách.
Trang 11Bài 4 SGK-T12:
Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn những sách quan trọng nhất mà đọc cho kĩ, đồng thời cũng phải chú trọng đọc rộng thích hỵp, để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu