Tuần 22 Lớp 5

Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦ

Trang 1

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 22

Tốn 107 Diện tích xung quanh và diện tích tồn phần

LT&C 43 Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.

năng lượng nước chảy.

SÁU

(28/01)

LT&C 44 Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.

SHCT GDNGLL

Năm học 2010 – 2011 Trang 1

Trang 2

TUẦN 22:

Thứ hai ngày 24 tháng 01 năm 2011

Tiết 1:

SINH HOẠT TẬP THỂ

- Tiếp tục duy trì và ổn định nề nếp ra vào lớp

- Đánh giá, rút kinh nghiệm về tinh thần học tập của HS ở tuần trước

- Sinh hoạt theo chủ điểm

- Biết đơi nét về tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954.

- Chỉ gới tuyến quân sự tạm thời trên bản đồ

II Đồ dùng :

+ Bản đồ hành chính Việt Nam

+ Phiếu học tập nhĩm

III Các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

- Hãy nêu một số sự kiện lịch sử tiêu biểu

trong chín năm kháng chiến chống thực

dân Pháp xâm lược

- GV nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới :

- GV giới thiệu và ghi tựa đề bài học

4 Phát triển các hoạt động:

v Hoạt động 1: Làm việc cả lớp.

- GV nêu đặc điểm nổi bật của tình hình

nước ta sau khi cuộc kháng chiến chống

Pháp thắng lợi

- Nội dung thảo luận :

+ Vì sao đất nước ta bị chia cắt ?

+ Nêu một số dẫn chứng về việc Mĩ –

Diệm tàn sát đồng bào ta

+ Nhân dân ta phải làm gì để cĩ thể xố

bỏ nỗi đau chia cắt ?

→ GV nhận xét → chuyển ý

v Ho ạt động 2: Làm việc nhĩm.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu tình hình

- Hát

- HS nêu

- Vài HS nhắc lại tựa bài

- HS thảo luận theo nhĩm

- Đại diện nhĩm báo cáo kết quả thảo

Trang 3

- GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận : Hãy

nêu các điều khoản chính của Hiệp định

Giơ-ne-vơ

* GV kết luận : Chấm dứt chiến tranh, lập

lại hồ bình ở Việt Nam và Đơng Dương ;

quy định vĩ tuyến 17 (sơng Bến Hải) làm

giới tuyến quân sự tạm thời Quân ta sẽ

tập kết ra Bắc Quân Pháp sẽ rút khỏi

miền Bắc, chuyển vào miền Nam Trong 2

năm, quân Pháp phải rút khỏi miền Nam

Việt Nam Đến tháng 7 – 1956, tiến hành

tổng tuyển cử, thống nhất đất nước

v Hoạt động 3: Làm việc cả lớp.

- GV hướng dẫn HS giải quyết nhiệm vụ

1, 2 :

+ Nguyện vọng của nhân dân ta là sau 2

năm, đất nước sẽ thống nhất, gia đình sẽ

sum họp, nhưng nguyện vọng đĩ cĩ thực

hiện được khơng ? Tại sao ?

+ Âm mưu phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ

của Mĩ – Diệm được thể hiện qua những

hành động nào ?

v Hoạt động 4: Làm việc theo nhĩm và

cả lớp

- GV hướng dẫn các nhĩm HS thảo luận

để giải quyết nhiệm vụ 3 : Vì sao nhân

dân ta chỉ cịn con đường duy nhất là đứng

lên cầm súng đánh giặc ?

- GV phát phiếu học tập cho từng nhĩm

+ Nếu khơng cầm súng đánh giặc thì đất

nước, nhân dân ta sẽ ra sao ?

+ Cầm súng đứng lên đánh giặc thì điều gì

sẽ xảy ra ?

+ Sự lựa chọn (cầm súng đánh giặc) của

nhân dân ta thể hiện điều gì ?

v Hoạt động 5: Củng cố- dặn dò:

- Cho HS đọc mục bài học tĩm tắt SGK

- Chuẩn bị bài sau : Bến Tre đồng khởi

- Nhận xét tiết học

- HS thảo luận và phát biểu ý kiến

- HS thảo luận nhĩm theo các câu hỏigợi ý trong Phiếu học tập

- Đại diện một số nhĩm trình bày kết quảthảo luận

- Các nhĩm khác nhận xét, bổ sung

- Vài HS đọc SGK

Tiết 3 : Khoa học (Tiết 43)

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA CHẤT ĐỐT

Trang 4

- Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt.

II Các hoạt động :

1 Khởi động :

2 Bài cũ :

- Kể tên một số loại chất đốt

- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng

chất đốt trong đời sống và sản xuất

- GV nhận xét, đánh giá

3 Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng

lượng của chất đốt (tiết 2)

v Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng

an toàn, tiết kiệm chất đốt

-GV cho HS thảo luận theo nhóm 4

- GV nhận xét, chốt lại.

v Hoạt động 2: Củng cố.

- GV liên hệ và nhắc nhở HS thực hiện

tiết kiệm năng lượng chất đốt ở gia đình

- Chuẩn bị bài sau : Sử dụng năng lượng

của gió và của nước chảy

- Hát

- 2HS trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét

- Các nhóm thảo luận SGK và các tranhảnh đã chuẩn bị liên hệ với thực tế

- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì đểđun nấu ?

- Nêu những nguy hiểm có thể xảy rakhi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt ?

- Cần phải làm gì để phòng tránh tainạn khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt

- Nêu ví dụ về lãng phí năng lượng Tạisao cần sử dụng tiết kiệm, chống lãngphí năng lượng ?

- Nêu các việc nên làm để tiết kiệm,chống lãng phí chất đốt ở gia đình bạn ?

- Các nhóm trình bày kết quả

- Vài HS đọc mục Bạn cần biết trong

SGK

Trang 5

Tiết 4 : Tốn (Tiết 106)

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật.

- Vận dụng để giải một số bài tốn đơn giản.

II Chuẩn bị :

+ Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập.

v Hoạt động 1: Thực hành làm BT.

* Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề

- GV chốt bằng công thức áp dụng

- Lưu ý HS đổi đơn vị đo để tính

* Bài 2:

- GV lưu ý HS :

+ Đổi về cùng một đơn vị đo để tính

+ GV gợi ý cho HS: Sơn toàn bộ mặt

ngoài → Stp

- GV đánh giá bài làm của HS

* Bài 3: (HS khá, giỏi).

- GV chốt lại công thức

- Lưu ý HS tính chính xác, sau đĩ mới

trả lời kết quả

v Hoạt động 2 : Củng cố.

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập phương”

(2,5 + 1,5) x 2 x 1,8 = 14,4 (m2)DTTP:

2,5 x 1,5 x2 + 14,4 = 21,9 (m2)Câu b tương tự

- HS đọc đề – tóm tắt

- Diện tích sơn là Sxq + Sđáy

- HS làm bài – sửa bài

Giải: Đổi 8dm = 0,8mDTXQ của thùng sơn là:

Trang 6

- Cĩ ý thức tơn trọng Uỷ ban nhân dân xã (phường).

- HS khá, giỏi: Tích cực tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng do Uỷ ban nhân dân xã (phường) tổ chức.

2 Bài cũ :

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu bài mới : UBND xã,

phường em (Tiết 2)

4 Phát triển các hoạt động :

v Hoạt động 1: HS làm BT3/ SGK.

- Giao nhiệm vụ cho HS

→ Kết luận: Hành vi b, c, d là hành vi

đúng

v Hoạt động 2 : HS làm BT4/ SGK

- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm đóng vai

theo 1 tình huống của bài tập Có thể

nêu gợi ý : Bố cùng em đến UBND xã

(phường) Em và bố chào chú bảo vệ,

gửi xe rồi đi vào văn phòng làm việc Bố

xếp hàng để làm giấy tờ Đến lượt, bố

em được gọi đến và hỏi cần làm việc gì

Bố em trình bày lí do Cán bộ phường

ghi giấy tờ vào sổ và hẹn ngày đến lấy

giấy khai sinh

→ GV kết luận về cách ứng xử phù hợp

trong tình huống

v Hoạt động 3: Ý kiến của chúng em.

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

nhóm HS đóng vai góp ý kiến cho các

cán bộ của UBND phường, xã về các

- Hát

- HS đọc

- HS lắng nghe

- Vài HS nhắc lại

- HS làm việc cá nhân

- 1 số HS trình bày ý kiến

- Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

Trang 7

chức ngày 1/ 6, tết trung thu cho trẻ em ở

địa phương

- Chọn nhóm tốt nhất

- Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm phần Thực hành trong SGK/ 37

- Chuẩn bị bài sau : Em yêu hoà bình

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến vàthảo luận

- Thực hiện được động tác tung và bắt bĩng theo nhĩm 2-3 người

- Thực hiện được nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

- Thực hiện được động tác bật cao

- Thực hiện tập phối hợp chạy-mang vác

- Chơi trị chơi “Trồng nụ, trồng hoa” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi đượcvới trị chơi

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1 Địa điểm : Sân trường.

2 Phương tiện : Còi, dây nhảy, bĩng thể dục.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

5’ Mở đầu :

- Tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ,

yêu cầu bài học: 1 – 2 phút

Hoạt động lớp.

- Chạy chậm theo 1 hàng dọc quanh sân tập : 1 phút

- Giậm chân tại chỗ , đếm to theo nhịp : 1 phút

- Cho HS tập luyện nhảy dây cá nhân

Hoạt động lớp, nhóm.

- Các tổ tập luyện theo khu vực đã được phân cơng Tổ trưởng điều khiển

tổ mình tập HS ơn lại tung và bắt bĩng bằng hai tay, sau đĩ tập trung bắtbĩng theo nhĩm 2 người

- Thi đua giữa các tổ với nhau 1 lần

- HS thi nhảy dây theo tổ

Năm học 2010 – 2011 Trang 7

Trang 8

kiểu chân trước, chân sau.

c) Tập bật cao và tập chạy-mang vác: 6

– 8 phút

- GV làm mẫu cách bật nhảy với tay

lên cao chạm vào vật chuẩn, sau đĩ cho

HS bật nhảy thử một số lần rồi mới bật

- GV nêu tên trò chơi, cho HS nhắc

lại cách chơi và quy định chơi

- HS tập theo đội hình 3 hàng dọc

- HS thực hiện bật nhảy theo nhịp hơ

- Thi bật nhảy cao theo cách với tay lên cao chạm vật chuẩn: 1-2 lần

- Chia thành các đội chơi đều nhau và nhảy thử một số lần

- Chơi chính thức, cĩ thi đua xem đội nào cĩ nhiều người nhảy qua ở mức cao nhất

5’ Phần kết thúc :

- Hệ thống bài : 1 – 2 phút

- Nhận xét, đánh giá kết quả học

tập và giao bài tập về nhà : 1 – 2

phút

Hoạt động lớp.

- Thực hiện một số động tác thả lỏng tích cực, hít thở sâu : 1 phút

- Đứng tại chỗ vỗ tay, hát : 1 phút

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm

giác như thế nào ?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả

đám cháy ?

- Con người và hành động của anh bán

bánh giò có gì đặc biệt ?

- Hát

- HS đọc bài và trả lời câu hỏi

Trang 9

“Lập làng giữ biển.”

v Hoạt động 1 : Luyện đọc.

- Yêu cầu HS đọc bài

- GV chia bài thành các đoạn để HS

luyện đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu … hơi muối.

+ Đoạn 2: Bố nhụ … cho ai ?

+ Đoạn 3: Ông nhụ … nhường nào ?

+ Đoạn 4: Đoạn còn lại

- GV nghe, sửa lỗi phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ chú giải GV

giúp HS hiểu những từ ngữ các em nêu

và dùng hình ảnh đã sưu tầm để giới

thiệu một số từ ngữ như : làng biển,

dân chài, vàng lưới.

- GV đọc diễn cảm toàn bài

v Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu HS đọc thầm cả bài văn rồi

trả lời câu hỏi

- Bài văn có những nhân vật nào ?

- Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với

nhau việc gì ?

- Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài

cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của

làng, xã ?

+ Gọi HS đọc đoạn văn 2

- Tìm những chi tiết trong bài cho thấy

việc lập làng mới ngoài đảo có lợi ?

- GV chốt : bố và ông của Nhụ cùng

trao đổi với nhau về việc đưa dân làng

ra đảo và qua lời của bố Nhụ, việc lập

làng ngoài đảo có nhiều lợi ích đã cho

ta thấy rõ sự dũng cảm táo bạo trong

việc xây dựng cuộc sống mới ở quê

hương

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông

- Vài HS nhắc lại tựa bài

- 1HS khá, giỏi đọc tồn bài

- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn vàluyện đọc những từ ngữ phát âm chưachính xác

- 1 HS đọc từ ngữ chú giải Các em cóthể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

- HS theo dõi trong SGK

- HS đọc thầm cả bài

- HS suy nghĩ và nêu câu trả lời

- Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn vàông bạn : ba thế hệ trọn một gia đình

- Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cảgia đình ra đảo

- HS gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹ là

cán bộ lãnh đạo của làng, xã : “Con sẽ họp làng”.

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- HS suy nghĩ rồi phát biểu

+ Chi tiết trong bài cho thấy việc lập

làng mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

Năm học 2010 – 2011 Trang 9

Trang 10

Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã

đồng tình với kế hoạch của bố Nhụ ?

- GV chốt : tất cả các chi tiết trên đều

thể hiện sự chuyển biến tư tưởng của

ông Nhụ, ông suy nghĩ rất kĩ về chuyện

rời làng, định ở lại làng cũ → đã giận

khi con trai muốn ông cùng đi → nghe

con giải thích, ông hiểu ra ý tưởng tốt

đẹp và đồng tình với con trai

- Gọi 1 HS đọc đoạn cuối

- Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố

Nhu ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố

như thế nào ?

- GV chốt : trong suy nghĩ của Nhụ thì

việc thực hiện theo kế hoạch của bố

Nhụ đã rõ Nhụ đi, sau đó cả nhà sẽ đi

Một làng Bạch Đằng Giang ở đảo Mõm

Cá Sấu sẽ được những người dân chài

lập ra Nhụ chưa biết hòn đảo ấy, và

trong suy nghĩ của Nhụ nó vẫn đang

bồng bềnh đâu đó phía chân trời

- Tìm nội dung chính của bài ?

v Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc của

bài văn

- Ta cần đọc bài văn này với giọng đọc

như thế nào để thể hiện hết cái hay cái

đẹp của nó ?

- GV hướng dẫn HS nhấn giọng, ngắt

giọng, luyện đọc diễn cảm

“Để có một ngôi làng như mọi ngôi

làng ở trên đất liền/ rồi sẽ có chợ/ có

trường học/ có nghĩa trang …// Bố Nhụ

nói tiếp như trong một giấc mơ,/ rồi bất

ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chư ù?//

- HS phát biểu ý kiến

- “Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sứckhông còn chịu được sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thíchquan trọng nhường nào?”

- Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kếhoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đãđược quyết định và mọi việc sẽ thực hiệntheo đúng kế hoạch ấy

* ND: Bố con ơng Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.

- HS nêu câu trả lời

- Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bốNhụ, ông Nhụ, Nhụ)

Đoạn kết bài : Đọc với giọng mơtưởng

- HS luyện đọc đoạn văn

Trang 11

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho HS thi đua đọc diễn cảm

bài văn

v Hoạt động 4: Củng cố.

- Cho 1HS đọc lại tồn bài và nhắc lại

nội dung bài

- Chuẩn bị bài tiết sau : Cao Bằng

- Vài HS thi đọc trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc diễncảm nhất

Tiết 3: Chính tả (Tiết 22)

Nghe - viết : HÀ NỘI

I Mục tiêu :

- Nghe – viết đúng bài chính tả ; bài viết khơng sai quá 5 lỗi ; trình bày đúng hình

thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ thơ

- Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2) ; Viết được 3 đến 5

tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.

+ Bảng phụ viết nội dung BT2, 3

2 Bài cũ :

“Trí dũng song toàn”

- GV nhận xét

v Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe,

viết

- Gọi HS đọc bài thơ Hà Nội.

- Bài thơ là lời của ai ?

- Khi đến Thủ đô, em thấy có điều gì lạ ?

- GV hướng dẫn HS viết các từ khó ra bảng

con

- GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận câu

cho HS biết

- GV đọc chậm một lượt tồn bài chính tả

cho HS sốt lỗi

- Chấm, chữa tại lớp một số bài

- Hát

- HS viết bảng một số từ khĩ viết saitiết trước

- Vài HS nhắc lại

- 1 HS đọc bài thơ, cả lớp đọc thầm

- Lời của một bạn nhỏ mới đến Thủđơ

- Thấy Hồ Gươm, Hà Nội, Tháp Bút,

Ba Đình , chùa Một Cột, Tây Hồ.-HS viết bảng con

- HS viết bài

- HS đổi vở để chữa lỗi cho nhau

Năm học 2010 – 2011 Trang

11

Trang 12

v Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài

- Chuẩn bị bài tiết sau: Nhớ viết : Cao Bằng

- 1 HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

- HS làm bài và sửa bài

- Lớp nhận xét

Tiết 4: Tốn (Tiết 107)

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu :

* Biết :

- Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình lập phương

2 Bài cũ : Luyện tập.

- GV nhận xét

v Hoạt động 1 : Hình thành công thức

tính S xq và S tp của HLP

- GV cho HS quan sát hình lập phương

và trả lời câu hỏi :

- Các mặt là hình gì ?

- Các mặt như thế nào ?

- Mấy cạnh – mấy đỉnh ?

- Các cạnh như thế nào?

- Có mấy kích thước, các kích thước của

hình lập phương như thế nào ?

- Nêu công thức Sxq và Stp

Trang 13

- Tìm cạnh biết diện tích.

- HS nêu cách tính DTXQ và DTTP hình

lập phương

- Chuẩn bị tiết sau : Luyện tập

Stp = S1 đáy× 6

- Vài HS đọc thành lời quy tắc tính diệntích xung quanh và diện tích tồn phầncủa hình lập phương

- HS vận dụng trực tiếp công thức tínhSxq và Stp của HLP

- 2 HS sửa bài trên bảng

- Lớp nhận xét, sửa chữa

- HS đọc và phân tích đề bài tốn

- Tính Stp _ S1 mặt hình lập phương

- HS làm bài và sửa bài

- Nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm

- Xác định được vị trí cua nét thanh, nét đậm và nắm được cách kẻ chữ

- HS khá, giỏi: Kẻ đúng các chữ A, B, M, N theo kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm Tơ màu đều, rõ chữ.

II.CHUẨN BỊ :

- Bảng mẫu kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm

- Một số kiểu chữ khác nhau được sưu tầm trên sách báo

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn định lớp :

- Cho HS hát

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra đồ dùng học tập của HS

- Kiểm tra bài vẽ kì trước

3 Bài mới :

- Giới thiệu bài : GV giới thiệu bằng cách

dùng các câu hỏi gợi mở có liên quan đến

- Chú ý lắng nghe

Năm học 2010 – 2011 Trang

13

Trang 14

nội dung bài, từ câu trả lời của HS, GV dẫn

vào bài mới

- Ghi tên bài

* Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét.

- GV giới thiệu một số kiểu chữ khác nhau

và gợi ý cho HS thấy chúng có sự giống và

khác nhau của các kiểu chữ

- Em hãy nêu sự giống nhau và khác nhau

của các kiểu chữ ?

- Chữ này có đặc điểm như thế nào ? - Trong

các kiểu chữ này, chữ nào là chữ in hoa nét

thanh, nét đậm ?

- Kiểu chữ này em thường được sử dụng ở

đâu ?

- Em có nhận xét gì về các kiểu chữ này ?

- Dựa trên cơ sở HS trả lời, GV uốn nắn

thêm

- Kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm là kiểu

chữ trong một con chữ có nét thanh và nét

đậm (nét to, nét nhỏ) khác nhau, Nét

thanh, nét đậm tạo hình dáng chữ có vẻ đẹp

thanh thoát, nhẹ nhàng

- Nét thanh nét đậm đặt đúng vị trí sẽ làm

cho hình dáng chữ cân đối, hài hoà, kiểu

chữ in hoa, nét thanh, nét đậm có chân hoặc

không có chân

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kẻ chữ.

- GV giới thiệu các kiểu chữ và gợi ý cho HS

nhận thấy

- Muốn xác định đúng vị trí của nét thanh

nét đậm, cần đưa nét bút đúng cách khi kẻ

- GV minh hoạ cách đưa bút trên bảng cho

HS nhận thấy, GV vừa kẻ, vừa phân tích cho

HS quan sát

- HS đọc tựa bài theo tuần tự đến khi GV ghi tựa bài xong

- HS quan sát và nghe giảng

- Giống nhau về hình dáng và khác nhau về nét

- Chữ có nét to, nét nhỏ trong một chữ

- HS chỉ vào chữ mà GV giới thiệu

- Trên sách báo và các tạp chí,

- Chữ mảnh mai, sắc sảo và đẹp,

- HS nghe giảng

- Tìm hiểu cách kẻ chữ

- HS quan sát

HỌC TẬP

Trang 15

- Cho HS quan sát các kiểu chữ khác nhau

cho HS nhận thấy

* Tìm khuôn khổ chữ : Tìm và xác định

chiều rộng của nét đậm và chiều rộng của

nét thanh, kẻ nét thẳng, nét cong,

- Trong một dòng chữ độ dày của các nét

thanh nét đậm phải đều nhau

- Muốn kẻ được chữ, trước hết phải đo phần

khổ giấy mình định kẻ, to hay nhỏ, dày hay

mỏng của các con chữ phụ thuộc vào nội

dung mình định trình bày

- Chọn màu phù hợp rõ nội dung, hài hoà

Cân đối và đúng ý nghĩa

* Hoạt động 3 : Thực hành.

- GV yêu cầu HS kẻ các chữ vào vở bài tập

- Vẽ các con chữ đều các nét

- Vẽ theo các bước vẽ trên

- Vẽ màu các con chữ cho đều và tìm màu

nền phù hợp làm nổi bật hình chữ GV theo

dõi khuyến khích HS hồn thành BT

- Định hướng cho HS tìm kiểu chữ Hướng

cho HS yếu tìm được hình chữ cân đối, đơn

giản phù hợp với khả năng của các em, HS

khá tìm hình và tìm màu cân đối, sắc nét

hoàn chỉnh hình vẽ

* Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

- GV cùng HS chọn bài vẽ để nhận xét

- GV nhận xét, khen ngơi những HS có bài

- HS về nhà vẽ

Thứ tư ngày 26 tháng 01 năm 2011

Tiết 1: Luyện từ và câu (Tiết 43)

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu :

- Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện – kết quả, giả thiết – kết quả.

Năm học 2010 – 2011 Trang

15

Trang 16

- Biết tìm các vế câu và quan hệ từ trong câu ghép (BT1) ; tìm được quan hệ từthích hợp để tạo câu ghép (BT2) ; biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3).

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài 1 (Phần Nhận xét)

2 Bài cũ : Cách nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ

- Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ tiết

trước

- Em hãy nêu cách nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ chỉ nguyên nhân – kết

quả? Cho ví dụ?

- Yêu cầu 2 – 3 HS làm lại bài tập 3, 4

* GV nhận xét, đánh giá

v Hoạt động 1: Phần nhận xét.

• Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài

- GV hỏi lại HS ghi nhớ về câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản

của câu ghép ?

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn câu văn

mời 1 HS lên bảng phân tích câu văn

- GV chốt lại : câu văn trên sử dụng cặp

quan hệ từ “Nếu… thì…” thể hiện quan

hệ điều kiện, giả thiết – kết quả

• Bài 2:

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp

những cặp quan hệ từ nối các vế câu thể

hiện quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

quả

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ cho

các cặp quan hệ từ đó

- HS nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bàicho, suy nghĩ và phân tích cấu tạo củacâu ghép

- HS phát biểu ý kiến

- HS làm bài trên bảng và trình bày kếtquả

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩlàm bài và phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ :

+ Nếu … thì …

Trang 17

v Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

- Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ

- GV phân tích thêm cho HS hiểu : giả

thiết là những cái chưa xảy ra hoặc khó

xảy ra Còn điều kiện là những cái có

thể có thực, có thể xảy ra

VD :

 Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ câu

trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ trong phòng lên đến 30

độ thì ta bật quạt (điều kiện)

v Hoạt động 3 : Luyện tập.

• Bài 1:

- Cho HS làm việc cá nhân

- GV chép các câu văn của BT lên bảng

- GV hướng dẫn HS : Tìm câu ghép

trong đoạn văn và xác định vế câu của

từng câu ghép

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

* Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề bài và điền các

quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

+ Nếu như … thì … + Hễ …thì … ; Hễ mà … thì … + Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ :+ Nếu như tôi thả một con cá vàngvào nước thì nước sẽ như thế nào ?+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vàonước thì nĩ sẽ như thế nào ?

- Nhiều HS đọc nội dung ghi nhớ, cảlớp đọc thầm theo

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

- 3 – 4 HS lên bảng làm : gạch dưới cácvế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câuchỉ kết quả, khoanh tròn các quan hệ từnối chúng lại với nhau

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng.

- Cả lớp nhận xét

- HS đọc đề bài, suy nghĩ rồi điền quan

Năm học 2010 – 2011 Trang

17

Trang 18

- GV viết các câu của BT lên bảng cho

HS sửa bài

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

• Bài 3:

- Cách thực hiện tương tự như BT2

- GV nhận xét, kết luận nhóm có nhiều

câu điền vế câu hay và thích hợp

v Hoạt động 4: Củng cố.

- Chuẩn bị bài tiết sau : Nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ

hệ từ thích hợp bằng bút chì vào chỗtrống

- 3 – 4 HS lên bảng thi đua làm nhanh

Em nào làm xong đọc kết quả bài làmcủa mình

VD:

a Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng

ta sẽ đi cắm trại

b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cảlớp lại trầm trồ khen ngợi

c Giá ta chiếm được điểm cao này thìtrận đánh sẽ rất thuận lợi

- HS điền thêm vế câu thích hợp vàochỗ trống

a Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ mừngvui

b Nếu chúng ta chủ quan thì nhất địnhchúng ta sẽ thất bại

c Nếu chịu khó học hành thì Hồng đãcó nhiều tiến bộ trong học tập

- HS đọc lại ghi nhớ

Tiết 2: Kể chuyện (Tiết 22)

ÔNG NGUYỄN ĐĂNG KHOA

+ Tranh minh hoạ truyện trong SGK

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến hoặc

tham gia

- GV gọi 1 – 2 HS kể lại chuyện em đã

chứng kiến hoặc tham gia về việc thể hiện ý

- Hát

Trang 19

thức bảo vệ các công trình công cộng, di

tích lịch sử

Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ được

nghe kể về ông Nguyễn Khoa Đăng – một

vị quan thời xưa của nước ta có tài xử án,

đem lại sự công bằng cho người lương thiện

v Hoạt động 1: GV kể chuyện.

- GV kể chuyện lần 1

- GV kể lần 2 (lần 3)

- GV viết một số từ khó lên bảng Yêu cầu

HS đọc chú giải

v Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện

- Yêu cầu 1:

- GV góp ý, bổ sung nhanh cho HS

- Yêu cầu HS chia nhóm nhỏ tập kể từng

đoạn câu chuyện và trao đổi ý nghĩa của

câu chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- GV mời đại diện các nhóm thi kể toàn bộ

câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết

minh tranh

- GV nhận xét, tính điểm thi đua cho từng

nhóm

- GV yêu cầu các nhóm trình bày xong cần

nói rõ ông Nguyễn Khoa Đăng đã mưu trí

như thế nào ? Ông trừng trị bọn cướp đường

tài tình như thế nào ?

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện

theo lời của 1 nhân vật (em tự chọn)

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS quan sát tranh và lời gợi ý dựatranh và 4 HS tiếp nối nhau nói vắntắt 4 đoạn của chuyện

- HS chia thành nhóm tập kểchuyện cho nhau nghe Sau đó cácnhĩm tự trao đổi về ý nghĩa của câuchuyện

- HS đọc yêu cầu 2, 3 của đề bài

- Các nhóm cử đại diện thi kểchuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưutrí khi phát hiện ra kẻ cắp bằng cáchbỏ đồng tiền vào nước để xem cóváng dầu không Mưu kế trừng trịbọn cướp đường của ông là làm chobọn chúng bất ngờ và không ngờchính chúng đã khiêng các võ sĩtiêu diệt chúng về tận sào huyệt

- Cả lớp bình chọn người kể chuyệnhay nhất

Năm học 2010 – 2011 Trang

19

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	493 KB