Chủ đề 3 thiết kế một e learning theo ngữ cảnh

Chủ đề 3 thiết kế một e learning theo ngữ cảnh

CHỦ ĐỀ 3

THIẾT KẾ MỘT ELEARNING

THEO NGỮ CẢNH

Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual learning environment - VLE)

online này thì chỉ trong vòng ít ngày là bạn có thể tạo được trang web cá nhân sinh

động cho riêng mình

 Học tập sẽ dựa trên mạng Internet là chủ yếu, thông qua

World Wide Web (WWW).

 Hệ thống e-Learning sẽ được tích hợp vào portal của

trường học hoặc doanh nghiệp

 Như vậy hệ thống e-Learning sẽ phải tương tác tốt với

các hệ thống khác trong trường học như hệ thống quản

lý sinh viên, hệ thống quản lý giáo viên, lịch giảng dạy …

Mô hình kiến trúc hệ thống elearning (Bộ giáo dục và đào tạo nghiên cứu và triển khai hệ thống e-Learning)

Nguồn:http://el.edu.net/docs/

 Dưới góc nhìn của mọi người

 Một thành phần rất quan trọng của hệ thống chính là hệ thống quản lý học tập (Learning Management System), gồm nhiều module khác nhau, giúp cho quá trình học tập trên mạng đuợc thuận tiện và dễ dàng phát huy hết các điểm mạnh của mạng Internet :

- Diễn đàn để trao đổi ý kiến giữa các thành viên của một lớp

- Module khảo sát lấy ý kiến của mọi người về một vấn đề nào đó

- Module kiểm tra và đánh giá

- Module chat trực tuyến

- Module phát video và audio trực truyến

- Module Flash v.v…

 Hiện nay, chúng ta có 2 cách tạo nội dung là trực tuyến (online), có kết nối với mạng Internet và offline (ngoại tuyến),

không cần kết nối với mạng Internet

 Những hệ thống như hệ thống quản trị nội dung học tập (LCMS – Learning Content Management System) cho phép tạo

và quản lý nội dung trực tuyến

có thể cài đặt ngay trên máy tính cá nhân của mình và

soạn bài giảng

Với những nước và khu vực mà cơ sở hạ tầng mạng

chưa tốt thì việc dùng các công cụ soạn bài giảng là

một sự lựa chọn hợp lý

Một hệ thống tạo nội dung mềm dẻo thường cho phép

kết hợp giữa soạn bài giảng online và offline

 Với các trường và cơ sở có quy mô lớn cần phải quản lý kho bài giảng lớn và muốn chia sẻ cho các trường khác thì phải nghĩ đến giải pháp kho chứa bài giảng.

 Kho chứa bài giảng này cho phép lưu trữ, quản lý thông tin về các bài giảng (thường dùng các chuẩn về metadata của IEEE,IMS, và SCORM)

Road, http://www.harvestroad.com)

 Hơn nữa, thường có engine tìm kiếm đi kèm, tiện cho việc tìm kiếm các bài giảng (hoặc tổng quát hơn là đối tượng học tập).

Search Engines:Chính là máy tìm kiếm hay còn gọi là công cụ tìm

kiếm viết tắt là SE Là một hệ thống thông minh được lập trình và nâng cấp nhằm tìm kiếm kết quả và lập chỉ mục cho các website Các

SE không ngừng phát triển để hỗ trợ tối ưu hơn cho nhu cầu tìm kiếm thông tin trên các website toàn cầu Chúng dựa trên các từ khóa tìm kiếm của người dùng, từ đó phân tích trong cơ sở dữ liệu siêu lớn ( meta database) để trả lại danh sách kết quả phù hợp Nổi tiếng là các

SE như Google, Yahoo, Bing

Giới thiệu mô hình hệ thống đào tạo điện tử Nguồn:http://tapchi.vnu.edu.vn/tn_1_09/b8.pdf

nhiều các môđun chức năng khác nhau cho phép quản lý toàn bộ

từ nội dung giảng dạy ñến quá trình đăng ký, quá trình học tập

hay quá trình đánh giá kết quả của từng người học tại bất cứ thời

ñiểm nào

 Các môđun này có thể được nhóm thành hai phân hệ cơ bản là

phân hệ quản trị nội dung học (LCMS – Learning Content

Management System) và phân hệ quản trị học (LMS – Learning

Management ystem) [8,11] (hình 1).

 Các chuẩn/đặc tả là một thành phần kết nối tất cả các thành phần của hệ thống e-Learning LMS, LCMS, công cụ soạn bài giảng, và kho chứa bài giảng sẽ hiểu nhau và tương tác được với nhau thông qua các chuẩn/đặc tả

 Chuẩn và đặc tả e-Learning cũng đang phát triển rất nhanh tạo điều kiện cho các công ty và tổ chức tạo ra ngày càng nhiều sản phẩm e-Learning, và người dùng

có rất nhiều sự lựa chọn

:http://www.vvob.be/vietnam/files/elearning_v.0.0.p

df

Trích Tạ Lê Hoàng - ứng dụng công nghệ thông tin

 Dưới góc nhìn của người triển khai một hệ thống thông tin (information system)

KIẾN TRÚC HỆ THỐNG E-LEARNING

Một cách tổng thể một hệ thống e-Learning bao gồm 3 phần chính:

- Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị đầu cuối người dùng (học viên), thiết bị tại các cơ

sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,

- Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS, Authoring Tools (Aurthorware, Toolbook, )

- Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng của E-Learning là nội dung các khoá học, các

chương trình đào tạo, các courseware

Cấu trúc một hệ thống e-learning điển hình

MÔ HÌNH CHỨC NĂNG

- Cung cấp một cái nhìn trực quan về các thành phần tạo nên nôi trường E-learning và những đối tượng thông tin giữa

chúng

- ADL (Advanced Distributed Learning) - một tổ chức chuyên nghiên cứu và khuyến khích việc phát triển và phân phối học

liệu sử dụng các công nghệ mới, đã công bố các tiêu chuẩn cho SCORM (Mô hình chuẩn đơn vị nội dung chia sẻ) mô tả

tổng quát chức năng của một hệ thống E-learning bao gồm:

- Hệ thống quản lý học tập (LMS) như là một hệ thống dịch vụ quản lý việc phân phối và tìm kiếm nội dung học tập cho

người học, tức là LMS quản lý các quá trình học tập

- - Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS là một môi trường đa người dùng, ở đó các cơ sở đào tạo có

thể tạo ra, lưu trữ, sử dụng lại, quản lý và phân phối nội dung học tập trong môi trường số từ một kho dữ liệu trung tâm

LCMS quản lý các quá trình tạo ra và phân phối nội dung học tập.

Hình 1.2: Mô hình chức năng hệ thống e-Learning

(Trích Tạ Lê Hoàng - ứng dụng công nghệ thông tin)

http://asianux-vietnam.vn/uploads/File/download_file/04.Asianux_Elearning_ver1.pdf

- LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử dụng và thông tin đăng nhập của người sử dụng với các

hệ thống khác, vị trí của khoá học từ LCMS và lấy thông tin về các hoạt động của học viên từ LCMS

- Chìa khoá cho sự kết hợp thành công giữa LMS và LCMS là tính mở, sự tương tác

- Hình 1.3 mô tả một mô hình kiến trúc của hệ thống e-Learning sử dụng công nghệ Web để thực hiện tính năng

tương tác giữa LMS và LCMS cũng như với các hệ thống khác.

(Trích Tạ Lê Hoàng - ứng dụng công nghệ thông tin)

Nguồn :http://asianux-vietnam.vn/uploads/File/download_file/04.Asianux_Elearning_ver1.pdf

 Trên cơ sở các đặc tính của dịch vụ Web, người ta thấy rằng các dịch vụ Web có khả năng tốt để thực hiện tính năng liên kết của các hệ thống e-Learning bởi các lý do sau:

- Thông tin trao đổi giữa các hệ thống e-Learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn XML

- Mô hình kiến trúc Web là nền tảng và độc lập về ngôn ngữ với e-Learning Thông tin trao đổi giữa các hệ thống e-Learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn XML.

 Dưới góc nhìn của người triển khai một hệ thống thông tin (information system)

(Bản quyền 2007 thuộc Asianux Việt Nam)

Giải thích tham khảo thêm qua câu trúc điển hình của elearning

Qua hình 1.Cấu trúc điển hình của elearning có thể thấy:

 Giảng viên A: cung cấp nội dung của khóa học cho phòng xây dựng nội dung (C) dựa trên kết quả học tập dự kiến nhận

từ phòng quản lý đào tạo (D) Giảng viên cũng tham gia tương tác với học viên (B) qua hệ thống quản lý học tập LMS (2).

 Học viên (B): sử dụng cổng thông tin người dung để học tập, trao đổi với giảng viên qua hệ thống quản lý học tập LMS (2) và sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập (3).

 Phòng quản lý đào tạo (D): quản lý việc đào tạo qua hệ thống LMS (2), tập hợp các nhu cầu, nguyện vọng, kiến nghị của học viên để cải thiện nội dung, chương trình giảng dạy, tổ chức lớp học tốt hơn, nâng cao chất lượng dạy và học.

23

 Cổng thông tin người dung (user’s portal): giao diện chính cho học viên (B), giảng viên (A) cũng như các bộ phận (C) , (D) truy cập vào hệ thống đào tạo, hỗ trợ truy cập qua Internet từ máy tính cá nhân hay thậm chí từ các thiết bị di động thế hệ mới.

 Hệ thống quản lý nội dung học tập LCMS (1): cho phép giảng viên A và phòng xây dựng chương trình (C) cùng hợp tác để tạo ra nội dung bài giảng điện tử LCMS kết nối với các ngân hàng kiến thức (I) và ngân hang bài giảng điện tử (II)

 Hệ thống quản lý học tập LMS (2): là giao diện chính cho học viên học tập cũng như phòng quản lý đào tạo quản lý việc học của học viên.

 Các công cụ hỗ trợ học tập cho học viên (3): như thư viện điện tử, phòng thực hành ảo,…tất cả đều có thể được tích hợp vào hệ thống LMS.

 Các công cụ thiết kế bài giảng điện tử (4): như máy ảnh, máy quay phim, máy ghi âm, các phần mềm chuyên dụng trong

xử lý đa phương tiện,…để hỗ trợ xây dựng, thiết kế bài giảng điện tử Đây là những công cụ hỗ trợ chính cho phòng xây dựng chương trình (C).

 Ngân hàng kiến thức (I): là cơ sở dữ liệu lưu trữ các đơn vị kiến thức cơ bản, có thể tái sử dụng trong nhiều bài giảng điện tử khác nhau Phòng xây dựng chương trình sẽ thông qua hệ thống LCMS để tìm kiếm, chỉnh sửa, cập nhật và quản

lý ngân hang dữ liệu này.

 Ngân hàng bài giảng điện tử: là cơ sở dữ liệu lưu trữ các bài giảng điện tử Học viên sẽ truy cập đến cơ sở dữ liệu này thông qua hệ thống LMS.

Kiến trúc phân tầng hệ thống e – learning (Bản quyền 2007 thuộc Asianux Việt Nam)

 Tầng trình diễn: chịu trách nhiệm về cung cấp giao diện cho nhiều

loại người dùng khác nhau,Kết quả sau xử lý được trả lại cho người

dùng.

 Tầng ứng dụng chủ và web server:

o Web server đảm nhận nhiệm vụ đón các yêu cầu từ tầng trình diễn

(yêu cầu phía client) và trả về kết quả cho phía client.

o Quy trình xử lý nghiệp vụ và điều khiển sẽ do thành phần thứ hai,

thành phần ứng dụng chủ đảm trách Nó bao gồm thành phần này

chứa các tập API để truy nhập và thao tác với cơ sở dữ liệu ở tầng thứ

ba - tầng cơ sở dữ liệu.

 Tầng cơ sở dữ liệu: chứa CSDL của toàn trang Ngoài ra tầng này

còn có thể chứa CSDL của các ứng dụng được tích hợp khác.

http://asianux-vietnam.vn/uploads/File/download_file/04.Asianux_Elearning_ver1.pdf

Làm thế nào để xây dựng khóa học có nội dung dạy học hấp dẫn có khả quan hiệu quả cao trong dạy học thông qua hệ thống elearning ở nước ta?

 Làm thế nào để chọn lựa nội dung cho các hoạt động dạy-học hiệu quả và phù hợp ? Cách trình bày

và thể hiện như thế nào? Và hoạt động sẽ được sử dụng cho phù hợp với ngữ cảnh dạy-học? => Giúp

nền dạy học elearning ngày một phát triển hơn!

 Dưới góc nhìn của người triển khai một hệ thống thông tin (information system)

Môi trường học như thế nào thì được gọi là ổn định để phát triển mọi mặt (Đối với elearning)?

 Môi trường học tập trong elearning có thể được coi là một môi trường học tập ảo hay

không ?

Để có thể sử dụng được hệ thống e-Learning ta phải sử dụng một cổng giao tiếp với người dùng được gọi là môi

trường học ảo - Virtual Learning Environment (VLE).

KHẢO SÁT MỘT SỐ VLE THÔNG DỤNG

Định nghĩa về VLE : VLE là một phần mềm máy tính để tạo thuận tiện cho việc tin học hóa trong học tập hoặc e-Learning

 Môi trường học tập ảo (Virtual Learning Environment) là một hệ thống giáo dục e – Learning dựa trên nền Web gồm các thành phần tương ứng với nền giáo dục thông thường.

 VLE cung cấp các truy cập ảo đến các lớp học, nội dung bài học, bài kiểm tra, bài tập về nhà, điểm số, các trang web liên kết học tập,…

VLE là không gian để người dạy và người học có thể tương tác được với nhau

VLE sử dụng các công cụ Web 2.0 và được tích hợp hệ thống quản lý nội dung

36

 Content Management System hay Course Management System (CMS)

 Learning Content Management System (LCMS)

 Managed Learning Environment (MLE)

 Learning Support System (LSS)

 Online Learning Centre (OLC)

 OpenCourseWare (OCW)

 Learning Platform (LP)

 Cách dạy và học thông qua VLE gọi là cách thức giáo dục bằng việc giao tiếp với máy tính (computer-mediated communication) hay còn gọi là giáo dục trực tuyến (online education).

Các thành phần trong VLE:

 Các chương trình học

 Thông tin hành chính về khóa học: điều kiện tiên quyết, các khoản tín dụng – thanh toán, thông tin liên lạc cho người hướng dẫn

 Một bản thông báo để biết thông tin khóa học đang diễn ra

 Nội dung cơ bản của một số hoặc tất cả các khóa học

 Tài liệu bổ sung, tham khảo

 Câu hỏi trắc nghiệm, bài tập tương tác tính điểm

40

 Đánh giá kết quả học tập: kiểm tra, nộp bài luận, trình bày dự án

 Hỗ trợ học viên khi cần thiết (forum,…)

 Phân quyền sử dụng hệ thống: người quản lý hệ thống, giáo viên, học viên,…

Học tập ảo có thể diễn ra đồng bộ hoặc không đồng bộ

 Trong các hệ thống đồng bộ, đáp ứng tham gia trong “thời gian thực” và giáo viên tiến hành các lớp

học trực tuyến trong các lớp học ảo Sinh viên có thể giao tiếp thông qua một micro, quyền trò chuyện hoặc bằng cách viết trên diễn đàn

 Trong học tập không đồng bộ, đôi khi gọi là “tự học”, học sinh phải hoàn thành các học, bài tập một

cách độc lập thông qua hệ thống Các khóa học không đồng bộ có thời hạn như các khóa học đồng bộ nhưng cho phép học sinh được học theo tốc độ của riêng mình

 Ích lợi

• Tiết kiếm về thời gian của cán bộ giảng dạy

• Tạo điều kiện trình bày của học tập trực tuyến bởi các giảng viên với thay đối thời gian và đại điểm.

• Cung cấp hướng dẫn quen thuộc với các thế hệ web theo định hướng hiện tại của sinh viên

• Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường khác nhau

• Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các khóa học khác nhau

• Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của sinh viên vào các hệ thống thông tin trong khuôn viên trường

(Design by Technology VLE USA)

 Thoughts on VLE

Ghi chú về những quy định trong bảng

CMS[1] Content Management System

CMS[2] Course Management System

LMS[3] Learning Management System

LCMS[4] Learning Content Management

System

Bảng so sánh giữa một số VLE

(Theo đồ án phát triển hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến với cms mã nguồn mở drupal của các SV khoa CNTT thống kê 2012)

(Theo đồ án phát triển hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến với cms mã nguồn mở drupal của các SV khoa CNTT thống kê 2012)

Nguồn :personallearningenvironments.wordpress.com

Learning Management System (LMS) là phần mềm quản lý, theo dõi và tạo các báo cáo dựa trên tương tác giữa học viên và nội dung và giữa học viên và giảng viên.

 Một Learning Content Management System (LCMS) là hệ thống dùng để tạo, lưu trữ, tổng hợp và phân phối nội dung E-Learning dưới dạng các đối tượng học tập Vậy đặc điểm chính để phân biệt với LMS là LCMS tạo và quản lý các đối tượng học tập