tuần 32

Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Hình dung được lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô-li- e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng c

TUẦN 32

Ngày soạn:…/…./2011

Ngày dạy: …/…./2011

Tiết

Văn bản: ÔNG GIUỐC- ĐANH MẶC LỄ PHỤC

(Trích Trưởng giả học làm sang)

- Mô- li-

e-I Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

Hình dung được lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô-li- e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay Trưởng giả học đỏi làm sang và gây được tiếng cười sảng khoái cho khán giả

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Soạn bài

- Học sinh: Ôn bài ở nhà

III Tiến trình dạy học

1.Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới

Mô- li- e là nhà soạn kịch lớn nhất của nước Pháp thế kỉ XVII Ông chuyên viết và diễn hài châm biếm, chế giễu thói hư tật xấu của con người trong XH Pháp

Giới thiệu vài nét về tác giả?

Ông sáng tác được 34 vở kịch lớn nhỏ

Giới thiệu về đoạn trích?

Em biết gì về thể loại này?

là một thể loại kịch, trong đó tính cách, tình huống

và hành động được thể hiện dưới dạng buồn cười

hoặc ẩn chứa cái hài, nhằm giễu cợt, phê phán cái

xấu, lố bịch

Vở kịch này được Mô- li- e phối hợp soạn cùng

nhà soạn nhạc nổi tiếng Luy- li thời bấy giờ

Vở kịch gồm 5 hồi, được ra đời là theo lời đề nghị

của vua Lu- i XIV, nhân dịp đón tiếp xứ quán Thổ

Nhĩ Kì

Căn cứ vào số lượng nhân vật ra sân khấu thêm

hoặc bớt, mỗi hồi lại chia làm nhiều lớp, mỗi lớp

lại có nhiều cảnh ở nước ta nhiều khi lớp cũng gọi

là cảnh

HS đọc chú thích

Căn cứ vào các chỉ dẫn trong SGK, cho biết lớp

kịch gồm mấy cảnh?

Gọi HS đoạc phần tóm tắt vở kịch-> đọc đoạn

trích theo yêu cầu: Đọc phân vai, diễn cảm để gây

được không khí kịch

I Giới thiệu chung

1 Tác giả- Tác phẩm

* Tác giả(122- 1733)

- Tên thật: Giăng Báp- ti- xtơ Pô- cơ- lanh

- Là nhà soạn kịch nổi tiếng nhất nước pháp thế kỉ XVII

2 Tác phẩm

- Thể loại: hài kịch

- VB trích từ lớp, hồi 2 vở “Trưởng giả học làm sang”(gồm 5 hồi)

2 Chú thích

3 Bố cục

- Cảnh 1: Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc- đanh và bác phó may

- Cảnh 2: Cuộc đối thoại của ông Giuốc- đanh và tay thợ phụ

II Tìm hiểu văn bản

1 Đọc

2 Tìm hiểu văn bản

a Ông Giuốc- đanh và bác phó may

Ông Giuốc- đanh Bác phó may

Mở đầu cuộc thoại ông Giuốc- đanh có thái độ

gì? Vì sao?

Sắp phát khùng lên,

Bác phó may giải thích ntn?

Rồi cuộc thoại xuay quanh chủ đề: bít tất, giày và

lễ phục

Trong những lời thoại xuay quanh chuyện đôi

tất, đôi giày có chi tiết nào đáng chú ý?

Lí luận của ông Giuốc- đanh -> gây cười

Vấn đề quan tâm lớn nhất của ông Giuốc- đanh

là gì?

Bộ lễ phục

Ông phát hiện ra điều gì trên bộ lễ phục mới

may?

Điều đó chứng tỏ nhận thức của ông như thế

nào?

Chưa mất hết tỉnh táo

Bác phó may lí luận ra sao? Thái độ của ông

Giuốc- đanh ntn?

Em có nhận xét gì về tính kịch của đoạn thoại

này?

Đoạn này có tính kịch tính cao: Bác phó may đang

ở thế bị động(bị chê trách) nay chuyển sáng thế

chủ động tấn công lại bằng hai đề nghị liên tiếp:

“Nếu ngài muốn thì tôi xin may hoa xuôi lại thôi

mà”, “Xin ngài cứ việc bảo”

Và thế là ông Giuốc đanh cứ lùi mãi

-> Tiếng cười bật ra trước sự ngớ ngẩn và háo

danh, ngu ngốc của Giuốc- đanh

Qua đây cho ta hiểu gì về ông Giuốc- đanh?

Kém hiểu biết nhưng lại thích danh giá, sang trọng

học đòi, dễ bị lừa

Tiếp theo ông Giuốc- đanh còn phát hiện ra điều

gì?

Lúc này phó may đối phó bằng cách nào?

Hỏi ông có muốn mặc thử bộ lễ phục không

Đây là một nước cờ khá cao tay vì nó đánh trúng

vào tâm lí của ông Giuốc- đanh

Qua cảnh 1, em có nhận xét gì về hai nhân vật

ông Giuốc- đanh và bác phó may?

- Chê trách phó may, vì: vì bộ lễ phục bị mang đến chậm, đôi bít tất lụa chật quá dễ rách, đôi giày khiến ông đau chân ghê ghớm

- Phát hiện ra:

+ Hoa may ngược -> ưng thuận

+ Phó may ăn bớt vải của mình

-> quên luôn

=> từ chỗ khó tính, khắt khe chủ động trở thành

bị động qua đó bộc là

kẻ giàu có, muốn học làm sang nhưng ngu dốt

- Lí luận: rồi nó sẽ rộng

ra, sẽ đi vừa

- Bịa ra lí lẽ: người quý phái đều mặc áo ngược hoa

- Ngượng nghịu chống chế và lảng sang chuyện khác

=> từ bị động chuyển sang chủ động, bộc lộ là một kẻ ma mãnh, lọc lõi

HS đọc cảnh 2

Tay thợ phụ gọi ông Giuốc đanh ntn? Hắn thay

đổi cách xưng hô mấy lần? Nhằm mục đích gì?

Tâng bốc địa vị xã hội của ông Giuốc - đanh

Trước cách xưng hô đó ông Giuốc- đanh có thái

độ ntn?

Tại sao sau mỗi lời gọi ông Giuốc đanh lại hỏi

b Ông Giuốc- đanh và tay thợ phụ.

Thợ phụ Ông Giuốc- đanh

- Gọi ông Giuốc- đanh: Ông lớn, cụ lớn, đức ông

- Hãnh diện, sung sướng và sẵn sàng thưởng tiền cho mỗi tiếng gọi của thợ phụ -> Kẻ ngu dốt, cứ tưởng chỉ cần mặc

lại thợ phụ?

Việc thưởng tiền chứng tỏ Giuốc- đanh đang

khao khát điều gì?

Càng chứng minh tính cách của ông và làm tăng

tính hài hước cho nhân vật

Lời nói của Giuốc- đanh ở cuối đoạn trích cho ta

hiểu điều gì về ông?Chưa mất trí nhưng háo

danh, khờ khạo, được đi tàu bay giấy nên liên tục

thưởng tiền cho bọn thợ

Qua sự việc ta thấy ông Giuốc- đanh là người

ntn?

Khán giả cười ông Giuốc- đanh ngu dốt chẳng biết

gì, vì muốn học đòi làm sang mà bị người khác lợi

dụng để kiếm chác Người ta cười khi thấy ông

ngớ ngẩn tin rằng phải mặc áo hoa ngược mới là

sang trọng

Người ta cười khi ông cứ moi tiền ra để mua danh

hão Và đặc biệt khán giả có thể cười đến vỡ rạp

khi được tận mắt nhìn thấy trên sân khấu ông

Giuốc- đanh bị bốn tay thợ phụ lột quần áo ra, mặc

cho bộ lễ phục nhố nhăng(không phải màu đen

sang trọng) lại may ngược hoa, ấy thế mà vẫn oai

ta là quý phái

Nhận xét về bọn thợ phụ?

Nêu nét đặc sắc nội dung- NT của bài?

Đoạn kịch này gợi em nhớ đến một truyện cổ tích

nào có nội gần gũi của nhà văn Đan Mạch? Kể

tóm tắt ND câu chuyện ấy

TK tr.318

=> ranh ma, nịnh hót,

để moi tiền

quần áo quý tộc là trở thành ông lớn,

sẵn sàng cho hết cra tiền để được làm sang

=> Tính cách trưởng giả học làm sáng ở ông vẫn rất mãnh liệt

III Tổng kết và luyện tập

1 Tổng kết

a Nội dung: Ông Giuốc- đanh người kém hiểu biết nhưng

muốn học đòi làm sang nên bị những kẻ khác lợi dụng để moi tiền, trở thành trò cười cho mọi người

b Nghệ thuật: Xây dựng kịch tính, gây cười.

2 Luyện tập

IV Củng cố và hướng dẫn về nhà

1 Củng cố:

- Nắm được kịch tính, chi tiết gây cười ở cảnh hai và giá trị nội dung - NT của lớp kịch

2 Huớng dẫn về nhà:

- Học thuộc phần tổng kết

- LT: Lựa chọn trật tự từ trong câu

_

Ngày soạn:…/…./2011

Ngày dạy: …/…./2011

Tiết

LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU(LUYỆN TẬP)

I Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

- Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ các t/p văn học

- Viết được một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí.

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Soạn bài

- Học sinh: Ôn bài ở nhà

III Tiến trình dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: Nêu tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ trong câu ? Cho VD và phân tích.

2 Bài mới

a Đầu tiên là giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó

tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng, rồi tổ chức

cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng, kết

quả là làm cho tinh thần yêu nước được thực hành

vào công việc yêu nước, công việc klháng chiến

Thay đổi trật tự từ của câu in đạm và trả lời câu hỏi

trong SGK

- Xanh: màu sắc, đặc điểm hình thức dễ nhận thấy

- Nhũn nhặn, ngay thẳng: tính khiêm tốn, phải có

thời gian tìm hiểu mới biết được

- Thuỷ chung, can đảm phải qua thử thách mới biết

được

* Bài tập bổ trợ(TK tr 326)

Bài 1

a Mỗi việc được kể là một khâu trong công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu kia

b Các hoạt động được xếp theo thứ bậc: việc chính (bán bóng đèn), việc làm thêm trong phiên chợ chính (bán vàng hương)

Bài 2

Các cụm từ in đậm được lặp lại ngay ở đầu câu là để liên kết câu ấy với những câu trước cho chặt chẽ

Bài 3

a Nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn

b Nhấn mạnh hình ảnh đẹp

Bài 4

Câu a: câu MT bình thường Câu b: Câu đảo trật tự ở cụm C-V làm bổ ngữ để nhấn mạnh sự ngạo nghễ vô lối của nhân vật

* Đối với ngữ cảnh nên chọn câu b là phù hợp

Bài 5

- Có rất nhiều cách sắp xếp trật tự từ cho bộ phận in đậm trên Nhưng cách săpá xếp như của tác giả là hợp lí nhất vì nó đúc kết được những phẩm chất đáng quý của cây tre theo đúng trình tự MT trong bài văn

Bài 6 : viết đoạn văn.

- H/s tự chọn đề bài

- Viết

- Giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu trong đoạn

IV Củng cố và hướng dẫn về nhà

1 Củng cố:

- Củng cố kiến thức và kĩ náưng làm bài tập về trật tự từ trong câu

2 Huớng dẫn về nhà:

- Hoàn thiện BT 6 tr 124

- Chuẩn bị bài: LT đưa yếu tố TS- MT vào bài văn nghị luận

Ngày soạn:…/…./2011

Ngày dạy: …/…./2011

Tiết

LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ

VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

I Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trước

- Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả một đoạn văn, một bài văn NL có đề tài gần gũi, quên thuộc

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Soạn bài

- Học sinh: Ôn bài ở nhà

III Tiến trình dạy học

1.Kiểm tra bài cũ: Vai trò của yếu tố TS- MT trong văn NL? KHi đưa yuêú tố TS- MT vào văn NL cần ntn?

2 Bài mới

XĐ vấn đề cần nghị và phương pháp lập luận

chính?

HS đọc

QS vào hệ thống luận điểm trong SGK để chọn ra

những LĐ đúng và phù hợp với bài viết về v.đ này?

Hãy bổ sung thêm những luận điểm khác cho đầy đủ

và sắp xếp lại thành một hệ thống LĐ rành mạch,

hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục.

Ta có thể đưa yếu tố miêu tả vào LĐ nào?

HS đọc đoạn văn

Mỗi em viết một đoạn văn NL trình bày một tron

những LĐ trên, trong đó phải có 2,3 câu miêu tả

Đề bài:

Trang phục học sinh và văn hoá

1.Tìm hiểu đề

- Vấn đề NL: Trang phục học sinh và văn hoá

- Kiểu bài: NL giải thích

2 Xác lập luận điểm

- Sử dụng các luận điểm: a,b,c,e

- Luận điểm d không phù hợp

3 Sắp xếp luận điểm

- Sắp xếp LĐ: a- c- e - b

- Bổ sung LĐ kết luận: các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đúng đắn

4 Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả

a Tập đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào LĐ

- Miêu tả một số bạn ăn mặc loè loẹt theo “mốt” một cách lố lăng làm mọi người khó chịu

- Kể chuyện một bạn vì chạy đua theo “mốt” mà tốn kém như thế nào ? học kém ra sao ?

b Nhận xét ĐV

- Đoạn a: có yếu tố MT không phù hợp: “lại có bạn chơi điện tử”

5 Viết đoạn

IV Củng cố và hướng dẫn về nhà

1 Củng cố:

- Củng cố kĩ năng đưa yếu tố TS - MT vào bài văn NL

2 Huớng dẫn về nhà:

- Hoàn thiện ĐV

- Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương