GIÁO án lớp 5 học kỳ II môn tập làm văn

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gọi HS đọc yêu cầu đề

Trang 1

Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201

Tập làm văn tuần 19 tiết 1

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Nhận biết được hai kiểu mở bài (trực tiếp và gián tiếp) trong bài văn tả

người (BT1)

2 Kỹ năng : Viết được đoạn mở bài theo kiểu trực tiếp cho 2 trong 4 đề ở BT2.

3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi

dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

* HS khá, giỏi viết được đoạn mở bài theo hai kiểu trực tiếp và gián tiếp.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn kiến thức đã học về hai kiểu mở bài

2 Học sinh : Đồ dùng học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động ( 1 phút ) :

- GTB : trực tiếp

2 Các hoạt động chính :

a Hoạt động 1: Hướng dẫn Bài tập 1 (12 phút)

* Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập 1.

* Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- Gọi HS đọc hai đoạn văn trong SGK

- Gợi ý :

+ Có mấy cách mở bài?(2 cách)

Thế nào là mở bài trực tiếp?

+ Thế nào là mở bài gián tiếp?

+ Đoạn mở bài trực tiếp khác với đoạn mở bài gián

tiếp như thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh

về bài làm của mình

- GV nhận xét và sửa bài

- 1 em đọc to, lớp đọc thầm

- HS đọc hai đoạn văn trong SGK

- HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh

Trang 2

- GV nhận xét và đưa bảng phụ viết sẵn kiến thức

cần nhớ về 2 kiểu mở bài

b Hoạt động 2: Hướng dẫn Bài tập 2 (15 phút)

- Yêu cầu HS chỉ chọn 1 trong 4 đề để viết 2 kiểu

mở bài

- Hướng dẫn yêu cầu của bài tập

+ Người em định tả là ai? Tên gì có quan hệ gì với

em, em yêu quý người đó như thế nào?

+ Viết đoạn mở bài trực tiếp và viết gián tiếp như

thế nào?

- Đề nghị HS trình bày

- Gọi 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu

mở bài

- GV nhận xét từng bài và yêu cầu HS sửa bài

3 Hoạt động nối tiếp : 3 phút

- Về hoàn chỉnh bài đã viết

- Chuẩn bị đoạn kết bài

- HS đọc trên bảng phụ

- HS làm bài cá nhân

- HS lần lượt trình bày bài viếtù của mình, lớp nhận xét

- 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu mở bài

- Lớp nhận xét

RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 3

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về đoạn kết bài.

2 Kỹ năng : Viết được đoạn kết bài theo kiểu không mở rộng; nhấn mạnh tình cảm với

người được tả

* HS khá, giỏi viết đoạn kết bài theo kiểu mở rộng và không mở rộng.

1 Giáo viên : Bảng phụ ghi sẵn kiến thức đã học về hai kiểu kết bài bài

* Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập1.

- Gọi HS đọc hai đoạn văn trong SGK

- Gợi ý :

+ Có mấy cách kết bài bài?(2 cách)

Thế nào là kết bài mở rộng?

+ Thế nào là kết bài không mở rộng?

+ Đoạn kết bài mở rộng khác với đoạn kết bài

không mở rộng như thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài và trao đổi với bạn bên

- HS đọc hai đoạn văn trong SGK

- HS làm bài và trao đổi với bạn bên cạnh vềbài làm của mình

- HS phát biểu ý kiến, lớp nhận xét

- Nhận xét và kết luận:

Trang 4

- GV nhận xét và đưa bảng phụ viết sẵn kiến thức

cần nhớ về 2 kiểu kết bài

- Yêu cầu HS chỉ chọn 1 trong 4 đề để viết 2 kiểu

kết bài

- Hướng dẫn yêu cầu của bài tập

+ Người em định tả là ai? Tên gì có quan hệ gì

với em, em yêu quý người đó như thế nào?

+ Viết đoạn kết bài mở rộng và không mở rộng

như thế nào?

- Đề nghị HS trình bày

- Gọi 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu

kết bài

- GV nhận xét từng bài và yêu cầu HS sửa bài

- Về hoàn chỉnh bài đã viết

- Chuẩn bị tiết sau

+ Đoạn a: Kết bài không mở rộng + Đoạn b: Kết bài mở rộng

- HS đọc trên bảng phụ

- HS lần lượt trình bày bài viếtù của mình, lớp nhận xét

- 2 em giỏi lên bảng trình bày, mỗi em 1 kiểu kết bài

- Lớp nhận xét

Trang 5

TẢ NGƯỜI – KIỂM TRA VIẾT

I MỤC TIÊU : (Ra đề phù hợp với địa phương)

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn tả người.

2 Kỹ năng : Viết được bài văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ba phần (mở bài, thân bài,

kết bài); đúng ý, dùng từ, đặt câu đúng

- HS khá, giỏi viết có hình ảnh, cảm xúc, thể hiện được quan sát riêng.

- HS yếu viết bài văn có bố cục rõ ràng, diễn đạt gọn, rõ.

1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn cấu tạo một bài văn tả người

2 Học sinh : Đồ dùng học tập Bài chuẩn bị của HS về dàn ý và đoạn văn

- GTB : Nêu yêu cầu tiết kiểm tra

2 Kiểm tra :

- Gọi 3 HS đọc 3 đề bài trong SGK

- GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

- Nhắc lại các bước thực hiện bài văn tả

người

- Nhắc nhở trong khi làm bài cần dùng từ

đặt câu cẩn thận, trình bày đúng đẹp

- Cả lớp đọc lại đề bài đọc thầm 4 học sinh

đọc nối tiếp thành tiếng 3 đề kiểm tra SGK

- Một em đọc lại đề bài và xác định đề bài

- Đề bài thuộc loại văn gì?

- Nội dung yêu cầu tả gì?

- Một vài em đọc lại từng phần của dàn bài

(lớp nhận xét bổ sung)

- Nhắc lại ghi nhớ về văn tả người

- Học sinh làm bài giáo viên theo dõi quan

Trang 6

sát nhắc nhở.

- Thu bài, chấm vở và nhâïn xét tiết làm bài

- Nhận xét tiết học

- HS nộp bài

Em yêu quý nhất là mẹ trong lòng em, mẹ luôn là người mẹ hiền và là hình ảnh cao đẹp nhất "Mẹ" một tiếng nghe giản dị mà lại chứa chan tình cảm vô bờ bến như lời bài hát:

“Lòng mẹ bao la như biển thái bình dạt dào

Tình mẹ tha thiết như dòng suối hiền ngọt ngào”

Năm nay mẹ em 42 tuổi Mẹ em là người tuyệt vời nhất Mẹ đẹp như cô tiên trong truỵên cổ tích Mái tóc mẹ dài óng ả buông xõa ngang lưng Đôi bàn tay mẹ không đẹp, nó dã bị chai như ghi lại những nổi vất vả của mẹ trong bao năm nay đã nuôi em khôn lớn nên người Mẹ gội đầu bằng trái bồ kết nên tóc mẹ vừa mượt vừa suôn Mẹ

có khuôn mặt đẹp như trăng rằm Mỗi khi mẹ cười hai hàm răng mẹ trắng ngần trông đẹp lắm!

Mẹ vừa dịu dàng lại vừa đảm đang Đi làm về, mẹ vừa vào bếp nấu cơm cho cả gia đình Tối mẹ lại dạy em học bài, dọn dẹp nhà cửa rồi mới đi ngủ Những đêm đông trời trở rét, nửa đêm mẹ lại thức giấc đắp lại tấm chăn cho em Trong trái tim em, mẹ là tất cả, mẹ là cô tiên tuỵêt vời nhất trong cuộc đời em

Có lần em bị bệnh mẹ chở em lên bệnh viện huyện.

Mẹ em nghỉ dạy để chăm sóc em vì bố em bận công tác

xa, cơm nước quần áo, tắm rửa mẹ em phải làm ca Về nhà em cảm thấy khỏe, nên mẹ đi dạy một buổi , trưa về

mẹ chăm sóc cho em , hai bàn tay mẹ gượng nhẹ thận trọng âu yếm biết bao Lúc đó ánh mắt mẹ tràn ngập thương xót, nhưng miệng mẹ vẫn tươi cười kể chuyện này chuyện nọ cho em nghe để em chóng mau hết bệnh Mỗi khi đau ốm mẹ em túc trực bên em sáng đêm, tận tụy lo lắng, xếp đặt mọi công việc trong ngoài Mẹ cũng không quên nấu những bữa ăn ngon Mẹ khuyên bảo em đủ điều, giọng lúc nào cũng nhẹ nhàng đầy trìu mến

Cảnh đêm khuya mẹ ngồi soạn từng trang giáo án, để chuẩn cho tiết dạy ngày mai, nhìn mẹ em thấy thương mẹ nhiều Có hôm, em thấy mẹ thả dài người trên ghế có vẽ nghĩ ngợi,xa xôi Lúc đó em vội ra bên mẹ Mẹ ôm em vào lòng , vòng tay âu yếm.

Lòng mẹ còn mênh mông bao la hơn cả biển rộng sông dài Em chợt nhớ tới câu thơ:

“ Ai rằng công mẹ bằng non Thực ra công mẹ lại còn lớn hơn.”

Nhìn mẹ con thật tự hào và hạnh phúc biết bao vì con có mẹ Mẹ ơi con vẫn chưa ngoan đâu Con hứa với mẹ học tập thật tốt cho mẹ vui lòng.

Trang 7

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

(KNS)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Bước đầu biết cách lập chương trình hoạt động cho buổi sinh hoạt tập thể.

2 Kỹ năng : Xây dựng được chương trình liên hoan văn nghệ của lớp chào mừng ngày

20/11 (theo nhóm)

* KNS :

- Rèn các kĩ năng : Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình

hoạt động) Thể hiện sự tự tin Đảm nhận trách nhiệm.

- Các phương pháp : Rèn luyện theo mẫu Thảo luận nhóm nhỏ Đối thoại (với các

thuyết trình viên).

1 Giáo viên : Bảng phụ viết mẫu cấu tạo 3 phần của một chương trình hoạt động

1 Hoạt động khởi động (1 phút)

* Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập

1.

- Hướng dẫn trả lời các câu hỏi:

+ Các bạn trong lớp tổ chức buổi liên hoan văn

nghệ nhằm mục đích gì?

+ Để tổ chức liên hoan, cần làm những việc gì?

+ Lớp trưởng đã phân công như thế nào?

+ Hãy thuật lại diễn biến của buổi liên hoan

Trang 8

- Yêu cầu các nhóm làm bài.

- GV nhận xét và đưa bảng phụ cho HS quan sát

và đối chiếu

* Mục tiêu : Giúp học sinh thực hiện tốt bài tập

2.

- Yêu cầu lớp giữ nguyên nhóm

- GV phát phiếu bài tập cho các nhóm

- Yêu cầu các nhóm làm bài

- GV nhận xét tuyên dương nhóm có kế hoạch

hay nhất

- Về hoàn chỉnh biên bản đã viết

- Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát, đối chiếu và sửa bài vào tập

- Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhóm mình thảo luận, vạch ra kế hoạt hoạt động văn nghệ chào mừng ngày NGVN 20/11

Trang 9

(KNS)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về cách lập chương trình hoạt động.

2 Kỹ năng : Lập được một chương trình hoạt động tập thể theo 5 hoạt động gợi ý trong

Sách giáo khoa (hoặc một hoạt động đúng chủ điểm đang học, phù hợp với thực tế địa phương)

- HS khá, giỏi tự lập được một chương trình hoạt động tập thể đủ 3 phần

- HS yếu xây dựng được một chương trình hoạt động theo nhóm với sự hướng dẫn của

GV.

* KNS :

- Các phương pháp : Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS

tự viết) Đối thoại(Với các thuyết trình viên về chương trình đã lập).

1 Giáo viên : Bảng phụ viết mẫu chương trình hoạt động đội

- Gợi ý và hướng dẫn: Đây là một đề bài rất mở,

các em có thể lập chương trình hoạt động cho 1

trong 5 hoạt động mà SGK đã nêu hoặc lập

chương trình hoạt động cho một hoạt động khác

mà em dự kiến sẽ tổ chức

- Giúp học sinh nắm chắc chương trình hoạt động

HS nhắc lại nội dung tiết trước

Trang 10

gồm 3 phần :

 Mục đích:

Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào bị lũ lụt thể hiện tinh

thần” lá lành đùm lá rách”

 Phân công chuẩn bị:

- Họp lớp thống nhất nhận thức

- Nhận qùa( ghi tên người, số lượng đóng góp)

- Đóng gói, chuyển quà cho nhà trường

 Chương trình cụ thể: - Chiều thứ họp lớp - Phát biểu ý kiến, trao đổi ý kiến - Phân công nhiệm vụ - Sáng thứ hai nhận quà chiều đóng gói nộp cho nhà trường

- Chia lớp thành 6 nhóm - GV phát phiếu bài tập cho các nhóm - Yêu cầu các nhóm làm bài - GV nhận xét và đưa bảng phụ cho HS quan sát và đối chiếu 3 Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Về hoàn chỉnh biên bản đã viết - Chuẩn bị tiết sau - HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến 6 - Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhóm mình thảo luận, lập kế hoạch hoạt động, xây dựng chương trình công tác của đội trong năm học theo các hoạt động gợi ý như SGK - Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS quan sát, đối chiếu và sửa bài vào tập RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 11

TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Rút được kinh nghiệm về cách xây dựng bố cục, quan sát và lựa chọn chi

tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày trong bài văn tả người

2 Kỹ năng : Biết sửa lỗi và viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc viết lại một đoạn văn

cho hay hơn

- HS khá, giỏi nhận xét được bài của bạn, viết lại một đoạn văn cho hay hơn.

- HS yếu sửa được lỗi trong bài văn.

1 Giáo viên : Các đề kiểm tra trên bảng phụ, các lỗi chung của lớp cần chữa trên bảngphụ

- Gọi HS đọc lại đề bài KT

- GV nêu một số nhận xét chung về kết quả bài

Trang 12

+ Khuyết điểm :

• Về nội dung :

• Về chính tả :

• Về cách dùng từ :

• Về đặt câu :

• Về chọn ý và xếp ý :

- Thông báo điểm cụ thể của từng HS

- Sửa lại các bài trên bảng của HS nếu chưa thật

chính xác

b Hoạt động 2 : Trả bài và hướng dẫn HS chữa

bài (17 phút )

* Mục tiêu : HS tự nhận ra lỗi và biết cách sửa lỗi

cho bài của mình

* Cách tiến hành :

- GV trả bài cho HS và hướng dẫn HS sửa lỗi

- Gv đọc một số đoạn văn hay, bài văn hay cho cả

lớp tham khảo

- GV nhận xét và tuyên dương những em đã sửa

được tương đối hay

- Biểu dương những bài điểm cao, khuyến khích

những bạn chưa có điểm cao về làm lại

- Về chuẩn bị bài sau

- Một vài em lên bảng sử các lỗi :

- Lớp trao đổi về bài sửa trên bảng

- HS đọc lời phê của GV, xem kĩ những chỗ mắc lỗi

- Chữa lỗi ra bên ngoài, trao đổi bài với bạn

bên cạnh để nhận xét nhau

- HS thảo luận những chỗ hay của bài bạn Tự sửa đoạn văn chưa hay của mình - Trình bày trước lớp những đoạn văn đã viết lại của mình - Lớp nhận xét RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 13

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Nắm vững kiến thức đã học về cấu tạo bài văn kể chuyện, về tính cách

nhân vật trong truyện và ý nghĩa của câu chuyện

2 Kỹ năng : Trả lời được các câu hỏi: Thế nào là kể chuyện? Tính cách nhân vật được

thể hiện qua những mặt nào? Cấu tạo của bài văn kể chuyện ?

1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết BT1 Phiếu trắc nghiệm BT2

- Chia lớp thành 6 nhóm

- Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu họctập

Kết quả:

Trang 14

- Phát phiếu trắc nghiệm cho HS

- GV nhận xét và chốt ý đúng : 1 c ; 2 c ; 3 c

- Về xem lại bài

Kể chuyện là gì?

Tính cách nhân vật thể hiện

Cấu tạo của

chuyện.

- Là kể một chuỗi sự việc có đầu, có cuối, liên quan đến một hay một số nhân vật.

- Hành động chủ yếu của nhân vật nói lên tính cách VD: Ba anh em

- Lời nói, ý nghĩa của nhân vật nói lên tính cách.

- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu được chọn lọc góp phần nói lên tính cách.

VD: Dế mèn phiêu lưu ký.

- Cấu tạo dựa theo cốt truyện gồm 3 phần:

+ Mở bài + Diễn biến + Kết thúc VD: Thạch Sanh, Cây khế

- HS nhận phiếu và làm bài tập trên phiếu

- Trình bày ý mình chọn trước lớp và giải thích lí do

- Lớp nhận xét, bổ sung

Trang 15

KỂ CHUYỆN – KIỂM TRA VIẾT

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn kể chuyện.

2 Kỹ năng : Viết được một bài văn kể chuyện theo gợi ý trong SGK Bài văn có cốt

truyện, có nhân vật, có ý nghĩa, lời kể tự nhiên, rõ ý

- HS khá, giỏi kể tương đối hấp dẫn, chân thực, bài viết có sáng tạo trong các tình tiết,

- GV đưa bảng phụ có sẵn cấu tạo của một bài

văn kể chuyện cho HS nhớ lại

Yêu cầu học sinh đọc các đề bài kiểm tra

Giáo viên lưu ý học sinh: Đề 3 yêu cầu các em

kể chuyện theo cách nhập vai một nhân vật trong

truyện (người em, người anh hoặc chim thần)

Khi nhập vai cần kể nhất quán từ đầu đến cuối

chuyện vai nhân vật em chọn, hoá thân lẫn trong

Trang 16

Giáo viên giải đáp thắc mắc cho học sinh (nếu

có)

- GV yêu cầu HS làm bài trong 35 phút

- GV thu bài

- HS làm bài

- HS nộp bài

Hội Trung thu rước đèn họp bạn hồi năm ngoái thật là vui Mẹ mua cho em một chiếc đèn lồng hình con bướm Tối hôm rằm tháng Tám, khi nghe thấy trống ếch dồn dập ngoài ngõ, em vội xách đèn lồng ra nhập vào đoàn quân tí hon tiến về bãi cỏ rộng đầu xóm rồi quây thành vòng tròn quanh bãi Sau lời tuyên bố của chị phụ trách, chúng em xếp thành hàng dài đi vòng quanh xóm, đi đầu là hai con rồng Đàn rước đèn đèn đi đến đâu, tiếng trống vang lên đến đó, làm cả xóm náo nhiệt lên như ngày hội lơn Đi được một vòng, chúng em quay lại bãi cỏ để chuẩn bị phá cỗ Tiết mục phá cỗ cũng không kém phần vui vẻ như khi rước đèn Chúng em vừa

ăn bánh kẹo, hoa quả, vừa tiến hành văn nghệ Khi ồng trăng đã lên cao, chúng em mới ra về Ngày hội đó đã để lại cho em nhiều kỉ niệm khó quên.

Trang 17

(KNS)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về cách lập chương trình hoạt động.

2 Kỹ năng : Lập được một chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an

ninh (theo gợi ý trong Sách giáo khoa)

* HS khá, giỏi tự lập được một chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an

ninh.

* KNS :

- Các phương pháp : Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS

tự viết) Đối thoại (Với các thuyết trình viên về chương trình đã lập).

1 Giáo viên : Bảng phụ viết vắn tắt cấu trúc 3 phần của chương trình hoạt động

em dự kiến tổ chức một số hoạt động sau:

1 Tuần hành về tuyên truyền ATGT

Trang 18

- GV viết các đề bài lên bảng.

- Yêu cầu các nhóm lên bốc thăm chọn đề

và đối chiếu

- Tham khảo:

1/ Mục đích: Giúp mọi người tăng cường ý thức

an toàn giao thông

- Đội viên gương mẫu an toàn giao thông

2/ Phân công chuẩn bị:

- Họp lớp thống nhất các dụng cụ cho việc tuyên

truyền( phân công cụ thể cho từng tổ)

3/ Chương trình cụ tthể:

- Vào lúc giờ tập trung tại

- Công việc cụ thể của mỗi tổ - Các thời gian cụ thể tiếp theo

- Những noi cần đi đến

3 Hoạt động nối tiếp : 3 phút - Về hoàn chỉnh chương trình đã viết - Chuẩn bị tiết sau 5 Thăm các chú công an giao thông hoặc công an biên phòng Em hãy lập chương trình cho một trong các hoạt động trên - HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến 5 - Đại diện nhóm lên bốc thăm, chọn đề - Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhóm mình thảo luận, lập kế hoạch hoạt động cho 1 trong 5 đề trên bảng - Thư kí nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS quan sát, đối chiếu và sửa bài vào tập RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 19

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Nhận biết và tự sửa được lỗi trong bài của mình và sửa lỗi chung.

2 Kỹ năng : Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc viết lại một đoạn văn cho hay hơn.

* HS khá, giỏi nhận xét được bài của bạn, viết lại một đoạn văn sinh động hơn.

1 Giáo viên : Các đề kiểm tra trên bảng phụ, các lỗi chung của lớp cần chữa trên bảngphụ

- Gọi HS đọc lại đề bài KT

- GV nêu một số nhận xét chung về kết quả bài

Trang 20

• Về nội dung :

- Thông báo điểm cụ thể của từng HS

- Sửa lại các bài trên bảng của HS nếu chưa thật

chính xác

b Hoạt động 2 : Trả bài và hướng dẫn HS chữa

bài (17 phút )

* Mục tiêu : HS tự nhận ra lỗi và biết cách sửa lỗi

cho bài của mình

* Cách tiến hành :

- GV trả bài cho HS và hướng dẫn HS sửa lỗi

- Gv đọc một số đoạn văn hay, bài văn hay cho cả

lớp tham khảo

- GV nhận xét và tuyên dương những em đã sửa

được tương đối hay

- Biểu dương những bài điểm cao, khuyến khích

những bạn chưa có điểm cao về làm lại

- Về chuẩn bị bài sau

- Lớp trao đổi về bài sửa trên bảng

- HS đọc lời phê của GV, xem kĩ những chỗ mắc lỗi

- Chữa lỗi ra bên ngoài, trao đổi bài với bạn

bên cạnh để nhận xét nhau

- HS thảo luận những chỗ hay của bài bạn Tự sửa đoạn văn chưa hay của mình - Trình bày trước lớp những đoạn văn đã viết lại của mình - Lớp nhận xét RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 21

ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Tìm được 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài); tìm được các hình ảnh nhân

hóa, so sánh trong bài văn (BT1)

2 Kỹ năng : Viết được đoạn văn tả một đồ vật quen thuộc theo yêu cầu của BT2.

* HS khá, giỏi viết đoạn văn tả một đồ vật quen thuộc đúng yêu cầu, có sử dụng một đến hai

hình ảnh nhân hoá hoặc so sánh.

1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn nội dung ghi nhớ về văn tả đồ vật Phiếu luyện tập Bàitập 1

- Yêu cầu HS đọc lại bài văn “Cái áo của ba” và

làm việc theo nhóm 2 để trả lời các câu hỏi trong

bài

+ Bài văn mở bài , kết bài theo kiểu nào?

+ Nêu nhận xét về cách quan sát để tả chiếc áo?

+ Thân bài tả theo trình tự nào?

+ Để có bài văn miêu tả sinh động ta có thể vận

dụng biện pháp nghệ thuật nào?

HS đọc lại các đoạn văn đã sửa tiết trước

- HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến 6

Trang 22

- GV phát phiếu bài tập cho các nhóm.

nội dung tổng kết

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV yêu cầu 2 em giỏi lên bảng trình bày

- GV nhận xét và cho điểm

- Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhómmình thảo luận để tìm phần mở bài, thân bài,kết bài Tìm các hình ảnh so sánh và nhânhóa trong bài

- 2 em giỏi lên bảng trình bày

Trang 23

ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Lập được dàn ý bài văn miêu tả đồ vật.

2 Kỹ năng : Trình bày bài văn miêu tả đồ vật theo dàn ý đã lập một cách rõ rang, đúng

ý, tự nhiên, sinh động

- HS khá, giỏi lập dàn ý chi tiết, trình bày tự nhiên, sinh động.

- HS yếu lập được dàn ý, trình bày rõ ràng.

1 Giáo viên : Các hình ảnh đồ vật, vật thật

HS đọc lại các đoạn văn đã sửa tiết trước

- HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến6

- Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chứcnhóm mình thảo luận để lập dàn ý miêu tả

1 trong 5 vật theo yêu cầu ở SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trướclớp

Trang 24

- GV nhận xét và đưa bảng phụ cho HS quan sát nội

dung tổng kết

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV yêu cầu 2 em giỏi trình bày

- GV nhận xét và cho điểm

c Hoạt động 3: Hướng dẫn Bài tập 3 (10 phút)

- GV nhận xét và sửa câu, từ, ý cho các nhóm

Tuyên dương nhóm trình bày tự nhiên, mạch lạc và

tự tin nhất

- HS dựa vào dàn ý mà nhóm vừa lập, tìm ý

để trình bày miệng bài văn theo cách riêngcủa mình

- Lớp nhận xét, sửa câu, từ cho bạn

- 2 em giỏi trình bày

- Lớp nhận xét

- Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chứcnhóm mình thảo luận để tập nói trongnhóm Nhóm nhận xét, góp ý cho bạn

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

Trang 25

TẢ ĐỒ VẬT – KIỂM TRA VIẾT

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn đồ vật.

2 Kỹ năng : Viết được bài văn đủ 3 phần ( mở bài, thân bài, kết bài), rõ ý, dùng từ, đặt

câu đúng, lời văn tự nhiên

* HS khá, giỏi sử dụng một số hình ảnh phù hợp, thể hiện được cảm xúc cá nhân.

1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn cấu tạo một bài văn tả đồ vật

+ Tả một đồ vật trong viện bảo tàng hoặctrong nhà truyền thống mà em đã có dịp quansát

- HS nhắc lại cấu tạo của một bài văn tả đồvật Bài văn miêu tả đồ vật có ba phần là: mởbài, thân bài và kết bài

- Có thể mở bài theo kiểu trực tiếp hay giántiếp và kết bài theo kiểu mở rộng hoặc không

mở rộng

- Trong phần thân bài, trước hết,nên tả bao

Trang 26

- Gv đưa bảng phụ có sẵn cấu tạo của một bài

văn tả đồ vật cho HS nhớ lại

- GV yêu cầu HS làm bài trong 35 phút

- GV thu bài

quát tòan bộ đồ vật,rồi tả những bộ phận cóđặc điểm nổi bật

- HS làm bài

- HS nộp bài

Cái cối xinh xinh xuất hiện như một giấc mộng, ngồi chễm chệ giữa gian nhà trống U gọi nó là cái cối tân Cái vành, cái áo đều làm bằng nan tre.Hai cái tai nó bằng tre già màu nâu Mỗi tai có một cái lỗ tròn xoe Lúc nào, tai cũng tỉnh táo để nghe ngóng.

Cối có hai hàm răng bằng gỗ dẻ U gọi là dăm Răng nó nhiều ,ken vào nhau Vậy nên,người ta nói “chật như nêm cối” Nói đến cối lại phải nói đến cần.Cái cần dài bằng tre đực vàng óng Đầu cần là củ tre, có cái chốt Cái chốt bằng tre mà rắn như đanh, móc vào tai cối Từ chỗ tay cầm có cái thừng buộc vào

xà nhà.Đẩy đi kéo lại, cối kêu ù ù.

Trang 27

TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI

(KNS)

I MỤC TIÊU : (Có thể chọn nội dung gần gũi với học sinh để luyện tập kĩ năng đối thoại).

1 Kiến thức : Dựa vào mẫu chuyện Thái sư Trần Thủ Độ, biết viết tiếp các lời đối thoại

theo gợi ý để hoàn chỉnh một đoạn đối thoại trong kịch

2 Kỹ năng : Dựa theo truyện Thái sư Trần Thủ Độ và những gợi ý của GV, từng nhóm

HS viết tiếp được các lời đối thoại trong màn kịch, nội dung phù hợp

* HS khá, giỏi biết viết tiếp các lời đối thoại, thể hiện được tính cách nhân vật, viết có sáng

tạo, thể hiện tốt cách đọc phân vai.

* KNS :

- Rèn các kĩ năng : Thể hiện sự tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng

đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp) Kĩ năng hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch).

- Các phương pháp : Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS Trao đổi trong

nhóm nhỏ Đóng vai (bộc lộ bản thân).

1 Giáo viên : Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch

- Yêu cầu HS đọc đoạn trích Thái sư Trần Thủ

Độ.

- HS đọc đoạn trích Thái sư Trần Thủ Độ.

Trang 28

- Chia lớp thành 6 nhóm.

Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

Nhắc nhở HS cách viết

Yêu cầu HS làm bài

Yêu cầu HS trình bày bài làm

Nhận xét , bình chọn bài hay nhất

- Yêu cầu HS đại diện các tổ chọn vai để đọc

phân vai với các tổ khác

- GV nhận xét và tuyên dương tổ thắng cuộc

- Về viết lại đoạn đối thoại

- HS lập nhóm bằng cách đếm số từ 1 đến 6

- Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chức nhómmình thảo luận, viết tiếp các lời thoại đểhoàn chỉnh đoạn kịch

- 3 HS đọc nối tiếp; lớp đọc thầm

- 1 HS đọc các gợi ý về lời đối thoại

- HS làm theo nhóm 4 vào giấy A4

- Đại diện nhóm nối tiếp nhau trình bày – nhận xét

- Các tổ thi đọc phân vai trong tổ, sau đó đạidiện trong tổ thi đọc phân vai với các tổkhác

- Cả lớp cùng nhận xét và tuyên bố tổ thắngcuộc

Trang 29

TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI

(KNS)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Biết viết tiếp các lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn đối thoại trong văn

bản kịch

2 Kỹ năng : Dựa theo truyện Thái sư Trần Thủ Độ và gợi ý của GV, viết tiếp được các

lời đối thoại trong màn kịch đúng nội dung văn bản

- HS khá, giỏi phân vai đọc lại đoạn kịch

- HS yếu viết tiếp các lời đối thoại theo nhóm theo hướng dẫn của GV.

* KNS :

- Rèn các kĩ năng : Thể hiện sự tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng

đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp) Kĩ năng hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch).

- Các phương pháp : Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS Trao đổi trong

nhóm nhỏ Đóng vai (bộc lộ bản thân).

1 Giáo viên : Phiếu luyện tập BT2

- Yêu cầu HS đọc đoạn trích Thái sư Trần Thủ Độ.

- HS đọc đoạn trích Thái sư Trần Thủ Độ.

Trang 30

- GV phát phiếu bài tập cho các nhóm.

Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

Nhắc nhở HS cách viết

Yêu cầu HS làm bài

Yêu cầu HS trình bày bài làm

Nhận xét , bình chọn bài hay nhất

- Yêu cầu HS đại diện các tổ chọn vai để đọc phân

vai với các tổ khác

- GV nhận xét và tuyên dương tổ thắng cuộc

- Về viết lại đoạn đối thoại

- Nhóm trưởng nhận phiếu và tổ chứcnhóm mình thảo luận, viết tiếp các lờithoại để hoàn chỉnh đoạn kịch

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trướclớp

- 3 HS đọc nối tiếp; lớp đọc thầm

- 1 HS đọc các gợi ý về lời đối thoại

- HS làm theo nhóm 4 vào giấy A4

- Đại diện nhóm nối tiếp nhau trình bày – nhận xét

- Các tổ thi đọc phân vai trong tổ, sau đóđại diện trong tổ thi đọc phân vai với các tổkhác

- Cả lớp cùng nhận xét và tuyên bố tổthắng cuộc

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	698 KB